一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地七

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地七綜合課1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)熟悉生字。2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過(guò)讀，積存句子，穩(wěn)固生字。3、積存反義詞，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的生字。4、圍繞“誠(chéng)懇”這個(gè)主題，進(jìn)展口頭表達(dá)。把握多種識(shí)字方法口頭表達(dá)力量的提高。小組合作學(xué)習(xí)。課件兩課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)覺它們有什么一樣的地方。先讀第一組：餓、餅……，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)覺這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。學(xué)習(xí)其次組猴、貓……，要求同上。識(shí)記生字。鼓舞學(xué)生自己用奇妙的方法記住生字。二、我會(huì)填。引導(dǎo)學(xué)生思索，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。假如行，就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨(dú)立思索，再與其他同學(xué)商議）拓展練習(xí)：如：“少”、“氣"、"工”、“羊”、"先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？日積月累1、“讀讀記記”先讀讀句子，想想這兩句話的意思。記背這兩個(gè)句子。鼓舞學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。三、“我會(huì)寫二先讀一讀“冷”、“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提示學(xué)生留意字的間架構(gòu)造和書寫姿態(tài)。3、“我會(huì)讀”。學(xué)生自讀，讀正確，讀流利。邊讀邊想，了解大意。有感情地朗讀，同桌互讀互聽。四、展現(xiàn)臺(tái)1、用學(xué)生說(shuō)、教師寫的方式，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。2、玩“字詞嬉戲”。學(xué)生拿出課前預(yù)備的卡片，練習(xí)組新字的嬉戲，邊組邊讀。學(xué)生在書上通過(guò)連線的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語(yǔ)。其次課時(shí)口語(yǔ)交際：猜謎嬉戲一、創(chuàng)設(shè)情景引入小朋友留意聽?。ㄕn件：破裂聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？學(xué)習(xí)溝通1、看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）（出示插圖）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清晰看到的事情，預(yù)備把看到的事講給男同學(xué)聽。請(qǐng)女同學(xué)把這件事告知男同學(xué)。比一比誰(shuí)講得清晰，誰(shuí)聽得認(rèn)真。C.請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。C1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清晰。e.師小結(jié)：我們要留意：說(shuō)話說(shuō)清晰，聽話聽認(rèn)真。（板書：說(shuō)清晰聽認(rèn)真）2、自由談?wù)摗＃ㄓ?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)清晰、聽認(rèn)真）小朋友們，你們覺得小松該不該照實(shí)地把這件事告知爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？請(qǐng)和四周的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的看法。全班溝通，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思索、溝通爭(zhēng)論。找自己的好朋友把想法說(shuō)清晰，再仔細(xì)聽一聽好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清晰、聽話聽認(rèn)真）全班溝通：遇到這樣的事情，我會(huì)怎么做？教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的溝通、爭(zhēng)論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？四人小組爭(zhēng)論：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組爭(zhēng)論結(jié)果。4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)溝通：剛剛小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做？假如叫你去采訪一位不熟悉的大人，你會(huì)怎么問(wèn)呢？見面先說(shuō)什么？再問(wèn)什么問(wèn)題？問(wèn)完后你該對(duì)別人說(shuō)什么？盼望孩子們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說(shuō)清晰，把別人說(shuō)的話聽認(rèn)真，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）師范溝通：哪位孩子情愿來(lái)采訪教師？請(qǐng)1-2位學(xué)生與教師交談。品德導(dǎo)向：課前教師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽聽他們是怎么說(shuō)的。（放錄音）看來(lái)，爸爸媽媽和教師還是喜愛怎么的孩子？（板書：誠(chéng)懇）5結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，平常我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不當(dāng)心弄壞別人的東西，比方不當(dāng)心弄壞別人的新文具……你該怎么做呢？假如是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？（生自由談）我們不當(dāng)心弄壞了別人的東西，肯定要想想別人的心情，不僅要懇切地向別人賠禮，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎？全課小結(jié)我們這節(jié)課，我