小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師返崗實(shí)踐報(bào)告

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學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師返崗實(shí)踐報(bào)告1

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干老師，我嚴(yán)格根據(jù)一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)固樹立教書育人信心，把劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)同學(xué)的喜愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能鼓舞青年老師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著四周的老師，我始終把每位老師當(dāng)作自己的伙伴，一起學(xué)習(xí)，共同成長?？恐约簩?duì)教學(xué)的熱忱，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在制造。對(duì)我個(gè)人來說**年也可以說是個(gè)焦灼、充盈、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干老師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個(gè)小結(jié)。

一、確立正確的人生價(jià)值取向。

老師是教育過程的組織者，是素養(yǎng)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，需要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合技能的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面進(jìn)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己制造力、施展自己才能的機(jī)會(huì)；看成是進(jìn)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的表達(dá)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探究；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?！?/p>

二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。

教材是老師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參加物。因此，老師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用需要得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)悟編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，需要精確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要留意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力進(jìn)展每個(gè)同學(xué)的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，制造性的運(yùn)用教材，表達(dá)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是同學(xué)熟識(shí)的、喜聞樂見、敏捷多樣的，從而使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要著重獵取知識(shí)的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^任何一個(gè)可以開啟同學(xué)創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好?！?/p>

教學(xué)中，我到處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以同學(xué)的進(jìn)展為本，面對(duì)全體，尊敬差異，使同學(xué)主動(dòng)參加、體驗(yàn)勝利。培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)技能，使同學(xué)自主探究，協(xié)調(diào)進(jìn)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)參加的教學(xué)情境，仔細(xì)備課、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，著重整體，著重內(nèi)涵。關(guān)注同學(xué)的詳細(xì)生活和徑直閱歷，有意識(shí)地努力將同學(xué)的基礎(chǔ)性、進(jìn)展性、制造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是同學(xué)自己能探究的，決不代替；凡是同學(xué)自己獨(dú)立發(fā)覺的，決不默示，盡量給同學(xué)多一點(diǎn)思索時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。留意培育同學(xué)的問題意識(shí)和質(zhì)疑技能，鼓舞同學(xué)奇思異想，別出心裁。

為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的進(jìn)程，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和時(shí)踐技能，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)和同學(xué)特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，著重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與同學(xué)生活實(shí)際的關(guān)系；打破教材原有的知識(shí)框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科制造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培育同學(xué)的制造性思維品質(zhì)與制造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了同學(xué)制造性潛能的開發(fā)和制造技能的進(jìn)展。通過實(shí)踐討論，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)覺——拓展延伸”的教學(xué)模式。

學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師返崗實(shí)踐報(bào)告2

在20**年*月，我有幸參與了興安盟教育局舉辦的全盟學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣。通過在進(jìn)修學(xué)校面授學(xué)習(xí)，到縣小、民小觀摩聽課，自我研修，教學(xué)實(shí)踐等，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡約匯報(bào)如下：

一、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)

在進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習(xí)期間，我端正自己的學(xué)習(xí)立場，按時(shí)上下課，用心聽講，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，實(shí)時(shí)完成授課老師布置的作業(yè)，積極參加爭論，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題與獲得閱歷的老師溝通。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)期間，我了解了什么是老師的專業(yè)進(jìn)展，并在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，結(jié)合我縣骨干老師的認(rèn)定條件仔細(xì)查找了差距，為自己今后的努力找到了方向。另外，學(xué)習(xí)期間我們還觀看了大量教育教學(xué)光盤，通過觀看教育專家及優(yōu)秀老師的講座和課堂教學(xué)，讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學(xué)，也看到了自己以往采納的教學(xué)方法與新課程的差距，那些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)錄像成了我轉(zhuǎn)變自己教學(xué)方法的榜樣。其中，我感受最深的是優(yōu)秀老師最高超之處就是尊敬同學(xué)，幫助同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓同學(xué)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師去引導(dǎo)幫助他們，這才是我們應(yīng)當(dāng)做的。

二、觀摩學(xué)習(xí)

在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下，我們有幸能到旗級(jí)示范性學(xué)校〔縣小、民小〕觀摩學(xué)習(xí)了一周的時(shí)間，其間共觀課議課30多節(jié)，這實(shí)在是難得的溝通平臺(tái)。我是滿懷期望而來的，想從中學(xué)到很多東西。而事實(shí)上要比我想象中的還要精彩得多。其中，我感受最深的是羅忠友老師的那一節(jié)《直線、射線和角》的教學(xué)。當(dāng)然，其他老師也是很值得學(xué)習(xí)的，老師們?nèi)硇牡耐度?，讓我體會(huì)到：上課時(shí)我們不光要讓同學(xué)投入情感進(jìn)入情境，老師自己更要進(jìn)入角色，這樣更能引導(dǎo)同學(xué)入情入境。

三、自我研修

學(xué)以致用，最高境界就是活學(xué)活用。通過前面的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí)，即尊敬同學(xué)，引導(dǎo)和幫助他們，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的真正主人。因此，我轉(zhuǎn)變以往的做法，首先，從轉(zhuǎn)變思想觀念開始。其次，是做法的轉(zhuǎn)變，我備課從整體出發(fā)備整冊(cè)的教材，甚至縱觀整套教材。從同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，尊敬個(gè)體差異，制定具有針對(duì)性、層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，轉(zhuǎn)變教法和學(xué)法。

四、課題討論

做好自己的課題討論，我的討論課題是《數(shù)學(xué)新課堂如何讓同學(xué)更自信》。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培育學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，可以促進(jìn)學(xué)校生主動(dòng)參加的意識(shí)，大膽探究的精神，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新奇心，激發(fā)他們的求知欲，促進(jìn)同學(xué)活潑進(jìn)取的良好性格的形成，使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的進(jìn)展。同學(xué)有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，可促使他們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自信，也能促進(jìn)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)及生活中，不畏困難險(xiǎn)阻，鎮(zhèn)靜冷靜，查找解決困難的方法，敢于面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)?？梢?，培育自信心具有重要意義，作為新時(shí)代的老師已是燃眉之急的教育問題。因此，我回到學(xué)校后就動(dòng)手做起來。先是查閱相關(guān)資料，上網(wǎng)搜是主要途徑，當(dāng)然也不放松查閱報(bào)刊、書籍等。多方查閱后，又與本校的數(shù)學(xué)組老師一起探討，制定可行的措施。

五、存在問題

1.需要培訓(xùn)的內(nèi)容多，而培訓(xùn)時(shí)間卻很短，所以許多內(nèi)容在培訓(xùn)時(shí)只能點(diǎn)到，更多的需要自己去自行討論。

2.培訓(xùn)的部分內(nèi)容〔特別是電教設(shè)備〕與自己的現(xiàn)實(shí)存在肯定差距。

3.抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)總是存在差距的，自己總是想做一些課題討論，可是沒有充分的時(shí)間和精力，也沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。

六、今后的努力方向

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，我制定了今后的努力方向。

1.喜愛自己的職業(yè)，以此為榮。喜愛自己的同學(xué)，甘當(dāng)他們的良師益友。

2.不知足，教無止境。與時(shí)俱進(jìn)，只有不停學(xué)習(xí)，接受新鮮事物，更新觀念，我們的教學(xué)才能進(jìn)展，才能創(chuàng)新。尤其是要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，讓自己漸漸成為討論型老師。廣泛獵取各種知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，成為真正意義上的骨干老師。

3.知足常樂，因材施教。我們面對(duì)的是活生生的人，是有個(gè)體差異的。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們要感到興奮，感到滿意。

4.創(chuàng)設(shè)情境，多給同學(xué)以微笑和表揚(yáng)，讓同學(xué)在一個(gè)寬松、和諧、自主、自由的氛圍里高興奮興地學(xué)習(xí)。

這次參與骨干老師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，讓我感受特別深刻，同時(shí)我也相信，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)予以的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任，系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是充斥聰慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的`是思想的蹤跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。

學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師返崗實(shí)踐報(bào)告3

時(shí)間荏苒，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將告一段落。靜下心來，漸漸沉淀，有收獲也有缺憾。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六(2)班和六(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對(duì)每一個(gè)孩子有了大致的了解，教學(xué)工作開展得特別順當(dāng)。為使下一階段的工作更高效地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課狀況

備好課是上好課的須要條件。由于我是新老師，所以需要要手寫備課，雖然比較辛苦，卻是最正確的熬煉機(jī)會(huì)。在備課方面，我總結(jié)了如下幾個(gè)優(yōu)勢：首先，在信息化時(shí)代，我可以學(xué)習(xí)網(wǎng)上的優(yōu)秀教案；其次，老師教學(xué)用書、學(xué)校數(shù)學(xué)備課手冊(cè)都為我們提供了豐富的教學(xué)討論資源；再次，我還自己購買了一本特級(jí)教案，上面都是一些優(yōu)秀老師撰寫的教案。當(dāng)然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，并把這些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與我們的同學(xué)實(shí)際狀況、學(xué)校校本課堂教學(xué)模式等有機(jī)結(jié)合。

對(duì)于備課，我還對(duì)自己提出了以下要求：

1、仔細(xì)研讀在網(wǎng)上搜集的蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊(cè)至十二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容一覽表，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)以及之間的聯(lián)系有一個(gè)大致的了解。

2、每學(xué)期開學(xué)前先總體閱讀教材和教參，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。

3、開學(xué)前先備好一周的課，以后的備課要做到提前兩天備好課，以便預(yù)備好教具、學(xué)具等。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合同學(xué)的認(rèn)知和心理狀況，設(shè)計(jì)出合理又吸引同學(xué)的教案。

5、堅(jiān)持每天寫教后記，可以是課堂組織的反思、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的反思、題目講解的反思、教學(xué)方法的反思、評(píng)價(jià)的反思等。

經(jīng)過一學(xué)期的手寫備課，我的備課技能大有提高，當(dāng)然也存在一些不足的地方。比如說練習(xí)的設(shè)計(jì)沒有做到精選，經(jīng)常涌現(xiàn)滿堂灌或者顧此失彼的狀況；再比如，情景創(chuàng)設(shè)沒有新意，需要再結(jié)合生活實(shí)際、前后知識(shí)間的聯(lián)系等；還有板書的設(shè)計(jì)不夠好，還要加強(qiáng)課堂組織方式的設(shè)計(jì)等。

最末，教學(xué)反思的撰寫還需提煉出重點(diǎn)，把理論和實(shí)踐有效地融合在一起，并且要有實(shí)際性。

二、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了肯定程度的提高，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導(dǎo)。從以下幾方面可以表達(dá)出我的進(jìn)步：

1、課堂組織技能有所提高，同學(xué)的聽課效率大大提高；

2、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有序，層層遞進(jìn)，講練結(jié)合。

3、教學(xué)方法多樣化，不再一塵不變，動(dòng)手操作、小組溝通、自主探究等方法有機(jī)結(jié)合；

4、仔細(xì)貫徹學(xué)校以生為本的教學(xué)理念，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，給同學(xué)更多的時(shí)間和空間去探究和感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、能有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，形成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學(xué)質(zhì)量加分。

6、課堂教學(xué)語言不再繁雜冗長，能時(shí)刻留意教學(xué)語言的精煉性和科學(xué)性，能站在同學(xué)的角度考慮問題，使數(shù)學(xué)問題簡約化。

結(jié)合自己上課的切身體會(huì)以及師傅予以的指導(dǎo)，我覺得在以后的教學(xué)中還要留意以下幾點(diǎn)：

1、通過檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，精確把握教學(xué)內(nèi)容。

2、著重過程性目標(biāo)，多讓同學(xué)說說你是怎樣想的，讓同學(xué)充分經(jīng)受知識(shí)的形成過程。

3、著重小組合作模式的培育，需要長期堅(jiān)持，

4、采納量化與鼓舞相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。

5、在課堂中應(yīng)當(dāng)給同學(xué)更多的時(shí)間和空間去思索，發(fā)散同學(xué)的思維。

6、多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，多思索，并在數(shù)學(xué)課堂中表達(dá)新課標(biāo)中的思想。

三、作業(yè)狀況

本學(xué)期同學(xué)的作業(yè)主要由補(bǔ)充習(xí)題和評(píng)價(jià)手冊(cè)組成，另外我還讓每個(gè)同學(xué)預(yù)備了一本口算本和一本課堂作業(yè)本。其中，評(píng)價(jià)手冊(cè)、口算本、課堂作業(yè)本都在學(xué)校完成。補(bǔ)充習(xí)題作為家庭作業(yè)。從作業(yè)完成狀況和訂正狀況來看，總體良好。但是仍舊存在以下問題：

1、部分同學(xué)書寫潦草；

2、書寫格式不規(guī)范；

3、不疼惜作業(yè)本，卷面不干凈；

4、訂正不實(shí)時(shí)，拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)峻；

5、部分同學(xué)做題時(shí)審題不清，錯(cuò)誤率較高；

6、個(gè)別同學(xué)涌現(xiàn)抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象；

7、許多同學(xué)遇到難題，不敢挑戰(zhàn)，徑直放棄不寫。

針對(duì)以上狀況，下學(xué)期在同學(xué)作業(yè)方面還需嚴(yán)格要求，統(tǒng)一規(guī)范，并結(jié)合各種獎(jiǎng)懲的手段使同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量更上一層樓。

四、考試狀況

本學(xué)期大小考試一共有11次考試，即9次單元測驗(yàn)、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗(yàn)的均分大約在80分左右，期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，但是兩個(gè)班的均分相差較大。從平常的數(shù)學(xué)課堂以及作業(yè)狀況，我認(rèn)為兩個(gè)班存在以下差距。

第一，3班同學(xué)上課紀(jì)律好，回答下列問題積極，小組合作氛圍也好，2班課堂紀(jì)律相對(duì)較差，主要有幾個(gè)特別活躍的同學(xué)會(huì)影響課堂紀(jì)律，從而影響全班同學(xué)的聽課效率。

第二，3班同學(xué)寫作業(yè)比較積極，基本全部作業(yè)包括家庭作業(yè)都能在學(xué)校完成，而且能做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清的要求，很少有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，2班同學(xué)相對(duì)而言缺乏自覺性和積極性，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴(yán)峻。針對(duì)以上狀況，下半學(xué)期我從課堂和作業(yè)兩方面入手對(duì)2班的同學(xué)加強(qiáng)了引導(dǎo)，使2班的學(xué)習(xí)氛圍大大提高，形成全班競爭的好局面。期末考試兩個(gè)班排名分別名列第一、第二。

通過以上的分析，我已經(jīng)清晰地了解到自身存在的問題，我將從上面的總結(jié)中吸取教訓(xùn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的.課堂教學(xué)技能，使每一個(gè)孩子學(xué)得快樂并且學(xué)得好。

學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師返崗實(shí)踐報(bào)告4

剛開始我所講的課都是指導(dǎo)老師給安排的，語文講解一些比較簡約的古詩、詞及說理、寫景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的學(xué)校，老師都有著豐富的教學(xué)閱歷，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開始的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。

就這樣通過近兩周焦灼而充盈的適應(yīng)，我漸漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟識(shí)了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過大量的與同學(xué)接觸，漸漸地認(rèn)識(shí)了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的確定與認(rèn)可，自己特別快樂。這一切讓我深深體會(huì)到做任何事情都需要盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì)收獲勝利的喜悅。

通過觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線，使我認(rèn)識(shí)到：

課前肯定要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行扎實(shí)的備課和細(xì)心預(yù)備的須要性，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，不焦灼。

課堂上要留意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，假如課堂秩序很亂，將會(huì)徑直導(dǎo)致同學(xué)接受效率不高，最重要的是影響成果。

上課時(shí)立場要從容大方冷靜，采用恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使同學(xué)在歡樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。

留意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)去探究和思考，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的注入式和填鴨式的教學(xué)方式。

在課后要主動(dòng)虛心地征求指導(dǎo)老師的看法，以及重視同學(xué)的信息反饋，仔細(xì)地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)老師的看法進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好預(yù)備。

每一節(jié)課后，都細(xì)心選擇份量適當(dāng)?shù)?、難度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固同學(xué)知識(shí)培育技能，尤應(yīng)留意進(jìn)展同學(xué)的智力和制造才能的布置作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)實(shí)時(shí)檢查，仔細(xì)批改并分析討論同學(xué)完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給同學(xué)寫批語，立場要慎重，愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的同學(xué)下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門。

開展主體班會(huì)，每周都要開展主體班會(huì)，對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的#檢討，以及下周的工作安排，每周都要進(jìn)行評(píng)比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。

個(gè)別同學(xué)的教育工作，個(gè)別同學(xué)不寫作業(yè)，家長又沒時(shí)間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生，對(duì)他們進(jìn)行正確的教育及感情思想溝通，找明不寫作業(yè)的緣由，勸其改正、進(jìn)行勸服教育。

我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不是很擅長和別人溝通溝通，總是喜愛獨(dú)來獨(dú)往，這種生活習(xí)慣或許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是全部的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的緣由吧，不能全面了解同學(xué)，總結(jié)教學(xué)閱歷，然而，與人溝通溝通正是你全面了解同學(xué)，總結(jié)閱歷的良好途徑，也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解知識(shí)的重要途徑，或許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思維代替相互溝通。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互溝通和深入溝通，溝通、溝通是一種聰慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會(huì)漸漸地轉(zhuǎn)變自己，讓自己擁有溝通的聰慧，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人進(jìn)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展的趨勢。

學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師返崗實(shí)踐報(bào)告5

20**年**月**日至**月**日，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和抱負(fù)，以一個(gè)同學(xué)的身份，我有幸到**中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合技能，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

**市**中學(xué)創(chuàng)建于20**年**月，是由上海市朱涇中學(xué)中學(xué)部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。學(xué)校環(huán)境舒適精美，樹茂草盛充斥綠色，如同自然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，同學(xué)獲獎(jiǎng)層出不窮