一年級下冊數(shù)學教案-2.2 兩位數(shù)加減一位數(shù)｜北京版

教學設(shè)計內(nèi)容要求教學案例基本信息對應信息技術(shù)主題多媒體課件PPT開始時間8:00結(jié)束時間8:40學科數(shù)學學段小學低段年級一年級案例名稱兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）教材書名：義務(wù)教育教科書北京版數(shù)學一年級下冊出版社：北京出版社教學案例設(shè)計參與人員分工（可修改）姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者隗淑艷坨里中心小施者隗淑艷坨里中心小科指導者信息技術(shù)指導者課件制作者隗淑艷坨里中心小程說明（信息技術(shù)與學科教學內(nèi)容結(jié)合方面的指導思想與理論依據(jù)）：信息技術(shù)應用于數(shù)學課堂教學，為學生創(chuàng)設(shè)了大量富有情趣的情境，為學生參與學習創(chuàng)造了條件，使學生不再感受數(shù)學課的枯燥無味，從而激發(fā)了學生學習興趣，。課堂上教師通過精心準備，借助電腦、投影儀等先進的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文相結(jié)合的豐富多彩的教學內(nèi)容，結(jié)合具體情境，在解決問題的過程中體會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的難點——“個位滿十，向十位進一”，從而感悟算理，掌握算法。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況多媒體設(shè)備制作PPT課件教學背景分析本課內(nèi)容是小學數(shù)學第二冊第二單元“兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）”。在此之前學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)進位加法”和“100以內(nèi)不進位加法”，這一內(nèi)容既是前面知識的延伸，又是系統(tǒng)學習加法的開始。為此教材在編寫上十分重視給學生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間和與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，本節(jié)課主要幫助學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理并掌握計算方法，為以后學習多位數(shù)加法打下基礎(chǔ)。教學目標1．理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理、掌握計算方法，并能正確地進行口算。2．在觀察中增強創(chuàng)新意識，在操作、討論交流中提高自主探究的能力。3．通過觀察、操作、討論、交流等數(shù)學活動，獲得克服困難的成功體驗，深化積極的學習情感。教學重點、難點重點：理解“個位相加滿十，向十位進一”的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。難點：理解“個位相加滿十，向十位進一”的算理。

教學過程教學階段教師活動學生活動設(shè)置意圖技術(shù)應用時間安排第一環(huán)節(jié)：復習鋪墊，促進遷移。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知三、精心設(shè)練，樂中求新。今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，“嘟嘟”！嘟嘟聽說我們班的同學口算做得又對又快，想出幾道題你們考考你：嘟嘟：你們真棒，好！今天我們一起學習口算。1、嘟嘟：請同學們仔細觀察畫面，你獲得了哪些數(shù)學信息？條件問題。老師板書：條件一：有69本書，條件二：還回來4本，問題：現(xiàn)在圖書架上有多少本科技書？怎樣解決“現(xiàn)在有多少本？這個問題。你是怎么想的？教師板書：列式：69+4=4+69=為什么用加法來解決問題？2．動手操作，自主探索。（1）69+4你是怎樣計算的？會算的小朋友想一想自己是怎么計算？（2）觀察投影，看看嘟嘟是怎樣計算的，你發(fā)現(xiàn)什么？69先加1湊成70，再用70+3=73，嘟嘟這樣做可以嗎？（3）展示算法加以提煉我們用數(shù)位筒和小棒，69+4=十根捆成一捆，從而引出“個位相加滿十，向十位進一”。69+4，先用9根小棒和1根小棒捆成一捆，變成1個十，放進十位，個位放3根，是13，再用60加13等于73板書：先算9+4=13，再算13+60=73這就是我們今天要學習的“兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）。板書課題。（4）自主嘗試發(fā)散思維。說說你是怎樣做的？1、分小組進行比賽，看哪個小組算得又對又快。我能行：2、思考：（1）35加3的和里面有（）個十。（2）35+7的和里面有（）個十。3、學校要買56個足球，先買了15個，又買了9個，兩次一共買了多少個？進行口算：學生找條件和問題并匯報小組交流解決問題的辦法69+4=4+69=請先圈一圈再計算，也可利用手中的學具擺一擺，最后和同組的伙伴交流一下。學生觀察投影發(fā)現(xiàn)嘟嘟的計算方法：69先加1湊成70，再用70+3=73觀察數(shù)位筒小棒數(shù)量的變化獨立完成57+6=匯報不同的計算方法計算下面各題討論后匯報（1）35加3的和里面有（3）個十。（2）35+7的和里面有（4）個十。15+9=24（個）通過嘟嘟的到來，調(diào)動學生學習興趣，在口算練習中，溝通20以內(nèi)的進位加法，以便學好本課內(nèi)容做好鋪墊。通過學生喜愛嘟嘟創(chuàng)設(shè)情境來提取例題，符合學生的年齡、認知特征，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，容易為學生所感知、所接受。通過自我操作或圈一圈感悟69+4的初步計算方法，突出滿十進位。通過讓學生自己觀察投影演示，從而感悟先湊成整十數(shù)再進行計算更加便利。在討論交流中體會這種算法。在展示的過程中體驗“個位相加滿十，向十位進一”通過整理算理，進一步上升為算法。板書揭示課題突出進位加檢驗學生掌握計算方法情況。鼓勵孩子們用不同的方法計算。然后交流匯報。這有助于促進孩子遷移學習能力的培養(yǎng)，展示了算法多樣化的理念。以比賽的形式進行計算接力，充分調(diào)動了學生的積極性，同時在活動中培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神。把整節(jié)課帶入了高潮。通過思考使學生感悟到進位加法，與不進位加法的區(qū)別。這是一道有多余條件的問題，讓學生先獨立讀題在選擇合適的條件解決問題。課件演示課件演示課件演示課件出示課件演示3分鐘4分鐘10分鐘8分鐘5分鐘9分鐘第四環(huán)節(jié)總結(jié)概括這節(jié)課你有什么收獲？兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法通過總結(jié)，讓學生既能對本課知識有個整體的把握，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，又為后續(xù)學習做好延伸，留給學生更大的思考空間課件出示1分鐘學習效果評價評價方式：恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)制作的課件師生互動參與學習全過程本教學設(shè)計與以往未使用信息技術(shù)教學設(shè)計相比的特點(300-500字數(shù))現(xiàn)在的教學設(shè)計突出以下幾點：1、通過借助主題圖,為學生提供現(xiàn)實素材,初步感知條件和問題之間的聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。2、通過操作數(shù)位筒和小棒，體會算理計數(shù)單位“個位滿十向十位進一”的算理。3、使用課件中的動畫情景，讓學生直觀感受到69+4，先算69+1=70，再算70+3=73，最后總結(jié)出第二種方法的計算過程。4、向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，讓學生獨立根據(jù)條件和問題自主畫示意圖解決問題，通過小組交流，展示使學生找到解決問題的計算方法。在參與互動的過程中，既培養(yǎng)了學生學習的主動性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學習習慣。5、練習設(shè)計，旨在鞏固新知，感受計算方法的不同，以及新授內(nèi)容與舊知識的緊密聯(lián)系，深化對進位加法的理解，為今后的學習搭建平臺。教學反思在教學《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》這節(jié)課時，我首先從學生的年齡特點以及認知規(guī)律出發(fā)，設(shè)計了“嘟嘟來了”這一情境，激發(fā)了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學習興趣。同時把學習的主動權(quán)交給學生，激發(fā)他們的學習欲望，讓學生按照自己的思維提出數(shù)學問題，并自己當小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。并且，在學生自己解決已經(jīng)學過的問題時，讓他們進一步體會加法的意義。其次，注重算法多樣化和算法擇優(yōu)。在教學活動中，對于69+4的計算方法，我沒有束縛學生的手腳，而是以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，組織學生進行自主的探索性學習，大膽地讓學生自