《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加》優(yōu)選的教學(xué)設(shè)計合集十四篇

《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加》優(yōu)選的教學(xué)設(shè)計合集十四篇篇1：《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷探索用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的過程，會用豎式計算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，初步理解筆算加法的順序和進(jìn)位方法。2.使學(xué)生在探索算法的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)合作交流，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`信心。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：老師這里有兩道題，誰愿意來算一算？（指名板演）其他小朋友一起來口算。（指名口答）1.用豎式計算。53+2134+122.口算。8+64+79+57+63+86+42+98+85+74+83+95+620+30+4050+30+10師：（指學(xué)生板演的豎式）他們算得對嗎？哪位小朋友來說一說，用豎式計算加法時，要注意什么？生：（略）師：是的，用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。（板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)）二.探索算法師：我們先來看一幅圖（出示教科書第85頁例題的情境圖，標(biāo)明小華和小明）。瞧，小華和小明正在欣賞郵票呢。從圖中你知道了什么？生：我知道小華有34張郵票，小明有16張郵票。師：根據(jù)圖中的信息，你能明確提出一個用加法計算的問題嗎？生：一共有多少張郵票？師：很好。你能把這道題的意思完整地說一遍嗎？（學(xué)生口述）求一共有多少張郵票，該怎樣列式呢？生：34+16。（板書：34+16）師：34+16等于多少呢？請小朋友自身想辦法算一算，算出得數(shù)后，把自身的算法說給小組里的小朋友聽一聽。學(xué)生活動，教師巡視，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。師：誰來說一說你是怎樣算的？生1：（邊說邊演示）我是用小棒擺的。先擺3捆和4根小棒，再擺1捆和6根小棒，合起來是50根。師：你是怎么知道一共有50根小棒的？生1：3捆和1捆合起來是4捆，4根和6根合起來是10根，4捆和10根合起來是50根。師：你算的是對的。能把你擺出的小棒整理一下，讓大家一眼就看出這里有50根小棒嗎？生1把10根小棒捆成一捆。師：為什么可以把它們捆成一捆呢？原來的4根小棒是——4個一，6根小棒是——6個一，4個一和6個一合起來是——1個十。師：還有不同的算法嗎？篇2：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理．初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．2．培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣．3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力．教學(xué)重點在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．教學(xué)難點理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理．教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．指名學(xué)生板演：34+25=2．口算．5+78+650+306+2834+957+3師問：6+28=34你是怎樣想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3．讓板演的同學(xué)口述計算過程．師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）板書：1．相同數(shù)位對齊；2．從個位加起．（二）學(xué)習(xí)新課1．導(dǎo)入新課．師：我把上題中的第二個加數(shù)25換成了28，（邊說邊板書：34＋28=）這道題寫成豎式怎么寫？生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）師：從哪位加起？（從個位加起）師：個位4加8等于幾？滿十了嗎？（個位4加8等于12，滿十了）師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法．（教師邊說邊板書課題）2．教學(xué)例3．1）邊擺邊說．教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫有計數(shù)單位的`紙上擺小棒．師：34和28各是由幾個十和幾個一組成的？（34是由3個十和4個一組成的；28是由2個十和8個一組成的）師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是4個一加8個一，得12個一）師：幾個首先是一個十？個位12滿十了嗎？（十個首先是一個十，個位12滿十了）師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？2）邊擺邊算．師：個位4加8滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2．師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加2個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是6個十．師在豎式橫線下對齊十位寫6）3）看豎式敘述計算過程．師：34加28，個位4加8得12，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫2；十位上3加2再加進(jìn)上來的1得6，在十位寫6．找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程．4）仿例練習(xí)：（邊說邊做）56+37=3．教學(xué)例4．教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．師板書：師：個位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放到一起，捆成一捆，放到十位這邊）10怎樣寫？生：向十位進(jìn)“1”，個位寫0．（師板書）師：個位不寫零行不行？（師強(qiáng)調(diào)：個位一個也沒有要用“0”占位）師：十位上4加2再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7．最后得70．4．總結(jié)法則．師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？（個位滿十了要進(jìn)位）師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？（個位滿十，向十位進(jìn)1）師同時板書．全體齊讀．（三）鞏固反饋1．在練習(xí)本上計算．（同時請3人板演）2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？師：請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習(xí)本上計算．3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100．學(xué)生編題，教師板書．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…學(xué)生討論：同學(xué)們編的這些題里有沒有不符合要求的？4．思考題．在□里填哪些數(shù)合適？板書設(shè)計探究活動小貓釣魚游戲目的鞏固百以內(nèi)的加減法．游戲材料用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤．游戲程序1．用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．3．用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自身身上的得數(shù)相同算式的魚．游戲：奪紅旗游戲目的篇3：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加游戲準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一幅“登山圖”和一面小紅旗．游戲過程1．教師出示“登山圖”．2．學(xué)生分為兩組，分別計算兩側(cè)的豎式．3．給先完成的小組頒發(fā)小紅旗．篇4：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理．初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．2．培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)

書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣．3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力．教學(xué)重點在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．教學(xué)難點理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理．教學(xué)過程

設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．指名學(xué)生板演：34+25=2．口算．5+78+650+306+2834+957+3師問：6+28=34你是怎樣想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3．讓板演的同學(xué)口述計算過程．師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）板書：1．相同數(shù)位對齊；2．從個位加起．（二）學(xué)習(xí)新課1．導(dǎo)入

新課．師：我把上題中的第二個加數(shù)25換成了28，（邊說邊板書：34＋28=）這道題寫成豎式怎么寫？生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）師：從哪位加起？（從個位加起）師：個位4加8等于幾？滿十了嗎？（個位4加8等于12，滿十了）師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法．（教師邊說邊板書課題）2．教學(xué)例3．1）邊擺邊說．教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．師：34和28各是由幾個十和幾個一組成的'？（34是由3個十和4個一組成的；28是由2個十和8個一組成的）師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是4個一加8個一，得12個一）師：幾個首先是一個十？個位12滿十了嗎？（十個首先是一個十，個位12滿十了）師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？2）邊擺邊算．師：個位4加8滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2．師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加2個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是6個十．師在豎式橫線下對齊十位寫6）3）看豎式敘述計算過程．師：34加28，個位4加8得12，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫2；十位上3加2再加進(jìn)上來的1得6，在十位寫6．找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程．4）仿例練習(xí)：（邊說邊做）56+37=3．教學(xué)例4．教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．師板書：師：個位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放到一起，捆成一捆，放到十位這邊）10怎樣寫？生：向十位進(jìn)“1”，個位寫0．（師板書）師：個位不寫零行不行？（師強(qiáng)調(diào)：個位一個也沒有要用“0”占位）師：十位上4加2再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7．最后得70．4．總結(jié)法則．師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？（個位滿十了要進(jìn)位）師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？（個位滿十，向十位進(jìn)1）師同時板書．全體齊讀．（三）鞏固反饋1．在練習(xí)本上計算．（同時請3人板演）2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？師：請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習(xí)本上計算．3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100．學(xué)生編題，教師板書．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…學(xué)生討論：同學(xué)們編的這些題里有沒有不符合要求的？4．思考題．在□里填哪些數(shù)合適？板書設(shè)計探究活動小貓釣魚游戲目的鞏固百以內(nèi)的加減法．游戲材料用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤．游戲程序1．用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．3．用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自身身上的得數(shù)相同算式的魚．游戲：奪紅旗游戲目的鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算游戲準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一幅“登山圖”和一面小紅旗．游戲過程1．教師出示“登山圖”．2．學(xué)生分為兩組，分別計算兩側(cè)的豎式．3．給先完成的小組頒發(fā)小紅旗．篇5：《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計算方法。2．能熟練地進(jìn)行豎式計算。3．通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。4．培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。5．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認(rèn)真的不錯習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計算。教具準(zhǔn)備：條幅、flash課件、題卡、小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，談話引入南湖小學(xué)開展了書香校園讀書活動，讀書是我們每個同學(xué)喜歡的一件事。（出示宣傳紙，這個你們了解嗎？這兩周同學(xué)們都在選訂自身的你們都已選訂了自身喜歡的課外讀物了嗎？張老師也特意向小朋友選擇了幾種適合你們閱讀的課外讀物，我們一起看一看。出示課外讀物宣傳紙，誰來說一說他們的價錢分別是多少？一年級李明的媽媽給他六十元要求他選訂兩份讀物，都只訂半年？你們認(rèn)為他可以訂哪兩樣？二.合作探究，獲得新知學(xué)生匯報：哪個同學(xué)愿意回答剛才老師明確提出的問題？生1：他可以訂中國兒童報和紅領(lǐng)巾生2：他可以定中國兒童報和少先隊小干部生3：……(老師有順序的板書，整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)放到一起)他有這么多的選擇，這些都行嗎？我們來驗證一下好不好？你準(zhǔn)備用什么方法驗證？生：把兩份讀物的價錢加起來看是否超過六十元。下面我們就對第一種訂法進(jìn)行驗證，請你們動腦筋，想辦法算出結(jié)果來，當(dāng)然也可以請小棒來幫忙，算好后在小組內(nèi)交流一下。好：誰愿意匯報一下驗證的過程？生1：我是用口算的方法想出得數(shù)的，師：還有其他的方法嗎？生2：我是用擺小棒的方法進(jìn)行驗證的。生3：我是用估算的方法來驗證的。師：還有其他的方法嗎？生4：我是用豎式的方法來驗證的。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢?大家各自都有自身的道理，我們暫且保留自身的意見，那就請同學(xué)們用自身喜歡的方法對第二題進(jìn)行驗證。生匯報：師;看來學(xué)會用豎式的.方法也挺好的，那用豎式計算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計算的同學(xué)請舉手，老師請他邊寫邊介紹）生：首先把個位與個位對齊，十位與十位對齊，再從個位開始加，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面，大家都聽明白了嗎?我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。下面我們再用課件演示一下。大家看明白了嗎？那列豎式應(yīng)該注意些什么？先學(xué)生說再同桌之間在說一說。下面我們就用這種列豎式的方法小組內(nèi)每人選擇一道題驗證一下好嗎？指名板演，學(xué)生匯報時說計算過程。同桌互相檢查看誰寫得更好，指導(dǎo)書寫。我們觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些數(shù)都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。那我們在用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時要注意什么？現(xiàn)在我們再用我們最漂亮字體，最整齊的豎式驗證一下最后這種方法，好不好？我們小組評一評，比一比看誰的寫得又快又好又漂亮又整齊。（算理是個位是3個一加上5個一；十位是2個十加上2個十；只有相同數(shù)位上的它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，因此才能相加）每位所表示的意義不同。在說明注意什么時，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時板書。相同數(shù)位對齊，從個位加起。讓學(xué)生讀理解重點詞語。三.利用新知，解決問題1.老師這里也有好多小朋友用豎式做的題目，出示錯題。請小朋友們當(dāng)當(dāng)小老師，來批改一下。17＋20＝1950＋26＝563＋54＝8417503＋2＋26＋54197684你能說出錯誤的原因嗎？看了這些同學(xué)寫的題目，你們有什么要提醒大家的。大家都說得挺好，看下面的問題看誰做得最好。四.聯(lián)系生活實際，活用數(shù)學(xué)知識。老師家有一位鄰居強(qiáng)強(qiáng)，他非常喜歡運動，他媽媽給他買了一雙跑鞋和足球，共用去多少錢？你能幫他算一下嗎？五.教師小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)可真棒，不但幫李明選擇了很多方法，而且還自身創(chuàng)造和學(xué)會了新的計算方法（筆算加法），老師這兒還有一個問題留給大家，李明要定《少先隊干部》和《少年科學(xué)畫報》這兩種刊物到底夠不夠？下節(jié)課我們再一起解決好嗎？篇6：《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法的過程，理解進(jìn)位的原理，能比較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。2.使學(xué)生在解決簡單的實際問題過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、動手實踐并與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點、難點1.讓學(xué)生探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行口算。2.算法的探究。對策：1.從復(fù)習(xí)十的分與合，從湊十法入手，為算法探究作鋪墊。2.讓學(xué)生通過擺學(xué)具來想算法。3.引導(dǎo)學(xué)生用自身的語言來表達(dá)算法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、多媒體教學(xué)過程設(shè)計一.復(fù)習(xí)師：小朋友們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了10的分與合，現(xiàn)在你還能說得出來嗎？學(xué)生按照順序說說10的分成。（邊說，師電腦演示）二.新授1.導(dǎo)入師：星期天，小強(qiáng)、小紅和小林來到了公園里，你們想知道他們在干什么嗎？師出示情境圖：學(xué)生簡要回答小朋友們在做什么（玩畫片）師：請小朋友仔細(xì)看一看，從圖中你還能知道些什么？可以把你知道的和同桌的小朋友說一說。2.新授師：小朋友們，你能根據(jù)圖上小朋友的這三句話，明確提出一些用加法計算的問題嗎？學(xué)生思考并交流（師巡視指導(dǎo)）學(xué)生交流：（四種情況）1）小明和小紅一共有多少張？2）小亮和小紅一共有多少張？3）小亮和小明一共有多少張？4）三個人一共有多少張？學(xué)生交流時候，教師簡單板書。解決問題探究算法：解決問題一師：小朋友們你們覺得這些問題中哪個問題最容易解決？師出示問題一：小明和小紅一共有多少張？學(xué)生自主列式并計算。交流算法師小結(jié)湊十法。解決問題二師：下面我們來解決第二個問題（出示：小亮和小紅一共有多少張？）好不好？師：請小朋友先把式子列出來。學(xué)生列式，簡單說說算式的意思。師：怎樣算24+6呢？我們先來用小棒擺一擺好不好。學(xué)生先自主用小棒擺一擺。（師巡視指導(dǎo)）交流：你應(yīng)該怎樣想，怎樣算？你有什么好辦法。先想一想，再和同桌的小朋友說一說。師板書算法過程:先把24分成20和4，4+6=10，20+10=30。（要讓學(xué)生用自身的語言多說說對算法的理解）練習(xí)：師：小朋友們，你能用剛才學(xué)習(xí)的方法計算下面的題目嗎？師出示：8+42=學(xué)生自身算一算并交流算法。解決問題三師：小朋友們，下面該算什么了？師出示問題三：小明和小亮一共有多少張？學(xué)生先列式問：怎樣想，怎樣算？學(xué)生交流：方法一：先把24分成20和4，4+9=13，20+13=33。方法二：先把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。（師要問一下，為什么把9分成6和3）師板書算法過程（要注意讓學(xué)生用自身的語言來表述算法）練習(xí)：師：你能用剛才的方法算一算下面的題目嗎？師出示：5+39=學(xué)生自主算一算并交流算法。三.鞏固練習(xí)師：小朋友們，今天我們又學(xué)習(xí)了新知識，你們愿意用今天學(xué)到的知識來解決問題嗎？師出示：1.想想做做第一題：學(xué)生先自身圈一圈，算一算，再進(jìn)行交流。2.想想做做第3題：學(xué)生觀察后，列式解答并交流。3.想想做做第4題：學(xué)生觀察后，自身選擇一個問題進(jìn)行解答并交流。師：請小朋友們選擇自身喜歡的東西，算一算，一共要多少錢？學(xué)生計算并交流。四.小結(jié)師：小朋友們,今天我們又學(xué)習(xí)了很多新知識，大家又可以解決很多新問題。對了，還有一個問題我們還沒有解決，是什么？這個問題留到下課后，小朋友們自身來解決，你們能行嗎？篇7：《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)課本P11---P12例1教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系已有的知識，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）計算方法的探究過程，能正確的進(jìn)行口算。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及與他人的合作意識。教學(xué)重點：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計算方法。教學(xué)難點：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識到相同數(shù)位相加。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習(xí)本，小棒。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)1.聽算。5+20=30+6=60+3=5+40=50+20=30+60=60+30=50+40=3+50=40+10=（二）、談話導(dǎo)入1.老師：假如我們班一起去參觀博物館。問：我們班學(xué)生多少人？答：67人語文老師和數(shù)學(xué)老師一共多少人？答:2人合作探究：2.根據(jù)這些信息大家能明確提出什么樣的數(shù)學(xué)問題，要解決這些問題，你會列式嗎？小組討論一下。3.如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計算，看誰的方法好。（三）、小組討論、合作交流，掌握算法。1.根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。2.學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。3.先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。4.完成P12做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。5.總結(jié)算法：計算時要注意，個位上的數(shù)要加在個位上，整十要加在十位上，先從個位算起?。ㄋ模?、練習(xí)，實踐應(yīng)用1.堂上練習(xí)2.黑板做題3.評講鞏固（五）、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理（六）、隨堂練習(xí)篇8：《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法。2.通過對比認(rèn)識，感受“進(jìn)位”的必要性。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作，互相交流，體驗探索的過程。重點：引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法。難點：通過對比認(rèn)識，感受“進(jìn)位”的必要性。一.復(fù)習(xí)舊知1.比一比看誰能算得正確2.復(fù)習(xí)：24+5。師提問:24+5你是怎么算的？二.探索新知導(dǎo)入：剛才同學(xué)們挑戰(zhàn)得很成功。但在取經(jīng)的路上我們又遇到麻煩了。是這樣的：下周啊，我們班要舉辦聯(lián)歡會，班長和副班長為同學(xué)們準(zhǔn)備了礦泉水，但他們有困難需要求助同學(xué)們，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）那我們出發(fā)，幫助他們解決去?。ㄕn件出示主題圖）（一）觀察畫面，解決問題1.師提問：你看到了什么？生：箱子里有24瓶礦泉水，箱子外有9瓶。師提問：哪位同學(xué)能看得更仔細(xì)的連文字看清楚的我們要解決什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少瓶礦泉水？）這道題給我們提供了哪些已知條件？（箱子里有24瓶礦泉水，外面有9瓶）已知條件知道了該如何列式呢？----板書：24+92.提問：24加9是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。（兩位數(shù)加一位數(shù)）----師板書3.大家先估算一下24+9會等于幾十幾呢？（二）動手操作，自主探索1.學(xué)生動手操作。（教師巡視）2.個別學(xué)生匯報。師問：剛才大部分同學(xué)都能很認(rèn)真地動手操作了，哪位同學(xué)愿意上黑板，把你剛才的擺法跟大家分享分享？重點1：我先把24分成整十?dāng)?shù)20與一位數(shù)4,4根與9根合成13根，再從13跟中數(shù)出10根，捆成一捆，組成1個十，再與左邊的兩捆組成3個十。3個十再與外面的這3根組成33.-------你這個是先算了什么，再算什么的。還有不同的擺法嗎？---主要板書。重點2：我是先從9根中拿出6根與24根中的4根組成10根。10根捆成一捆，組成一個十，再與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個十。3個十再與剩余的3根組成33.------你有是先算什么，再算什么3.提問：這一捆怎么來的？4.提問：這兩種分法有什么共同點（滿十根都要捆成一捆，組成一個十，這一捆還要與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個十。）不同點？6.師：喜歡這種分法的舉手，喜歡這種的舉手。7.小結(jié)：不管是這種分法還是這種分法，我們在進(jìn)行口算的時候可以選擇自身喜歡的思維模式進(jìn)行口算。（三）教師演示，提升認(rèn)識師：同學(xué)們真聰明，都能借助小棒來幫助我們計算24+9，老師也想動手玩一玩，擺一擺，你們愿意欣賞老師的作品嗎？但老師有要求：你們要認(rèn)真看，看后要靜靜想，想后要用心說，行嗎？提問：老師的這種擺法是怎么擺的，先算了什么，再算了什么？（四）對比認(rèn)識，感受“進(jìn)位”過度語：剛才我們探討的是24+9這個算式的計算方法。那24+9是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢？3.師提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)與之前我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？4.生：今天我們學(xué)習(xí)的24+9個位相加4+9=13超過十了。----課件出示師：今天我們學(xué)習(xí)的24+9它們的個位4與9相加已經(jīng)超過十了，也叫滿十了。你們來看（課件演示）師：之前我們學(xué)習(xí)的24+5它們的個位4與5相加不滿十，你們看（課件演示）師：這兩個分式都是兩位數(shù)加一位數(shù)，它們在計算方法上有什么共同點？（都是從個位加起，同數(shù)位上的數(shù)才能相加。）---不同點？（個位相加不滿十的，得數(shù)十位與原來的十位相同不變。個位相加滿十的，得數(shù)十位就比原來的十位多了一個1，這個1表示1個十,這個十是怎么來的？今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)個位相加滿十的，個位相加滿十就要向十位進(jìn)1，我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法-----板書進(jìn)位）師：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法在計算時要注意什么？你會給同學(xué)什么建議？三.知識應(yīng)用過渡語：接下來我們就帶著同學(xué)們的建議來完成下面的練習(xí)。1.課本做一做12.填空----你們發(fā)現(xiàn)了什么？（提問）篇9：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第62頁例2。教學(xué)目標(biāo)：1.理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力和競爭意識。4.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點、難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。教具、學(xué)具：多媒體課件、實物投影儀、計算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡、骰子。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)鋪墊，推動遷移。1.談話引入小朋友，在我們的生活中處處都有很多數(shù)學(xué)知識，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們所學(xué)過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰敢先上來展示？（挑戰(zhàn)性的語言激起學(xué)生的積極性。）2.請學(xué)生代表展示收集到的加法例子。1）一位數(shù)加一位數(shù)的；生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？（學(xué)生用圖文結(jié)合展示）[6+8=14（顆）]師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續(xù)努力，可以得到更多的紅星。2）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的；生：過年的時候，我爺爺給了我兩個紅包，一個有20元，一個有50元，你知道這兩個紅包一共有多少元嗎？（學(xué)生貼了兩個利是封并用匯編圈表示）[20+50=70（元）]師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢！3）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的。生：我的語文書第一課有11個生字，第二課有8個生字，這兩課一共有多少個生字？[11+8=19（個）]師：你太了不起了！在你眼里連語文書里也有數(shù)學(xué)知識！原來你們可以找到身邊這么多用加法來計算的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學(xué)習(xí)園地里展示出來！二.自主參與，探索新知1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。今天，黃老師帶你們?nèi)ヒ?）班開聯(lián)歡會的現(xiàn)場參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！2.課件出示例2聯(lián)歡會場景圖。瞧！聯(lián)歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯(lián)歡會的同學(xué)準(zhǔn)備了一些飲料，請注意看！3.把學(xué)生的注意力集中引向飲料（課件中的飲料閃爍3次）。4.出示班長明確提出的問題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字與聲音同時出現(xiàn)）。5.讓學(xué)生根據(jù)觀察估計一下：“33人，每人一瓶夠不夠分？”（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估計意識）6.具體解決“有多少瓶飲料”的問題。1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9；師：這是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來。（板書算式，肯定學(xué)生的努力成果。）2）實際操作，建立表象。師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計算？請同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動作最快！3）組織小組討論計算方法；師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計算方法。4）請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。7.肯定和鼓勵學(xué)生的計算方法。師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法。8.驗證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問題。師：“33人，每人一瓶夠分嗎？”（夠?。┬∨笥颜婺芨桑ㄟ^自身擺小棒和小組討論就能學(xué)會新的知識，長大了肯定是個數(shù)學(xué)家！9.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第62頁的內(nèi)容。10.語言表述，加深理解。師：剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計算過程，誰能用自身的話再把這個過程說一遍？（請幾名學(xué)生講。注意突出“進(jìn)位”）11.抽象概括，弄清算理。進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。12.板演課題。（課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習(xí)做準(zhǔn)備。）13.質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？如果有請明確提出來。三.練習(xí)鞏固，及時反饋1.小蟲與蝴蝶配對（4人小組合作完成）。給36個同學(xué)每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片，請他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請把得數(shù)相同的貼到相應(yīng)的蝴蝶下面。（培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、反應(yīng)能力和合作精神）1）師：（指課題）這毛毛蟲可愛嗎？有些可愛的毛毛蟲經(jīng)過生長發(fā)育以后還會變成美麗的蝴蝶。（課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面。）2）師板貼有數(shù)字的彩蝴蝶（33.45.53.62.75.82.85）。3）小組長領(lǐng)裝有毛毛蟲卡紙的大信封。4）講清游戲規(guī)則：四人合作，認(rèn)真計算，看看你手中的毛毛蟲能變成蝴蝶嗎？變成黑板上的哪一種？（文字與聲音同時在課件中出現(xiàn)。）5）小組合作完成。6）能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲。（放輕松音樂）7）請學(xué)生當(dāng)小老師，分組檢查學(xué)生自由板貼的毛毛蟲卡片。8）說說你手中的毛毛蟲有沒有變不成黑板上的蝴蝶的，為什么？（設(shè)計有3題找不到相應(yīng)的蝴蝶的）。2.出卡游戲（2人小組合作完成）。1）師：剛才你們4人小組合作得這么好，那2人小組合作你們有信心嗎？（調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）2）必須先聽清楚游戲規(guī)則。（先由第一人隨機(jī)出2張數(shù)卡，表示個位或十位上的數(shù)，如38；再由第二人隨機(jī)出1張數(shù)卡，如9；然后兩人搶答出得數(shù)并做記錄，38+9=47。）3）特別強(qiáng)調(diào)：做得又對又多的一組可得到老師準(zhǔn)備的“團(tuán)結(jié)合作花”。（培養(yǎng)學(xué)生不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣和維護(hù)集體榮譽(yù)精神。）4）小組合作玩數(shù)卡，開展激烈的競賽。5）評出優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。3.打骰子列加法算式（個人競賽）。師：第X組做得這么多，你們敢不敢向他們挑戰(zhàn)？！必須先聽清楚游戲規(guī)則，每人同時打下3粒骰子，兩個①號骰子表示個位或十位的數(shù)，如56；加上②號骰子，如8；列加法算式56+8=64。4.聰明題：課本第66頁第17題。（滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)長大為國爭光的愛國熱情）。四.全課總結(jié)，健全新知小朋友們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？五.布置課外活動小調(diào)查：利用我們所學(xué)過的知識做一次小調(diào)查，先調(diào)查我校一年級各班參加環(huán)保小衛(wèi)士的人數(shù)，然后算出一年級環(huán)保小衛(wèi)士一共有多少人？篇10：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加法）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。2.培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。教學(xué)重點和難點重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。難點：理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的`算理。(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.口算．6＋9?27＋2?65＋432＋602.筆算（豎式計算）34＋1223＋143.筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？1）相同數(shù)位對齊2）從個位加起(二)學(xué)習(xí)新課1.導(dǎo)入新課。出示圖，學(xué)生觀察，兩個班一共多少個人？能合乘一輛車嗎？先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計算。師：36和35各是由幾個十和幾個一組成的？生：36是由3個十和6個一組成的；35是由3個十和5個一組成的。師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？生：個位是?6個一加?5個一，得?11個一。師：幾個首先是一個十？個位11滿十了嗎？生：十個首先是一個十，個位11滿十了。師：11滿十了，在豎式里怎么寫呢？(2)邊擺邊算師：個位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)師：個位上還有1個一怎么辦？生：留在個位上。師在豎式橫線下對齊個位寫1。師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？生：原來十位上是3個十加3個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7。師：最后得71。(3)看豎式敘述計算過程。師：36加35，個位6加5得11，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫?1；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程。(4)做一做56＋37=46＋24=2.師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？生：個位滿十了要進(jìn)位。師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？生：個位滿十，向十位進(jìn)1．(師同時板書)(三)鞏固反饋1.練習(xí)2.想想做做3.改錯誤4.動腦筋（四）課堂總結(jié)篇11：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第62頁例2。教學(xué)目標(biāo)：1.理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力和競爭意識。4.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點、難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。教具、學(xué)具：多媒體課件、實物投影儀、計算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡、骰子。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)鋪墊，推動遷移。1.談話引入小朋友，在我們的生活中處處都有很多數(shù)學(xué)知識，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們所學(xué)過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎?誰敢先上來展示?(挑戰(zhàn)性的語言激起學(xué)生的積極性。)2.請學(xué)生代表展示收集到的加法例子。(1)一位數(shù)加一位數(shù)的;生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星?(學(xué)生用圖文結(jié)合展示)[6+8=14(顆)]師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續(xù)努力，可以得到更多的紅星。(2)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的;生：過年的時候，我爺爺給了我兩個紅包，一個有20元，一個有50元，你知道這兩個紅包一共有多少元嗎?(學(xué)生貼了兩個利是封并用匯編圈表示)[20+50=70(元)]師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢!(3)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的。生：我的語文書第一課有11個生字，第二課有8個生字，這兩課一共有多少個生字?[11+8=19(個)]師：你太了不起了!在你眼里連語文書里也有數(shù)學(xué)知識!原來你們可以找到身邊這么多用加法來計算的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學(xué)習(xí)園地里展示出來!二.自主參與，探索新知1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。今天，黃老師帶你們?nèi)ヒ?1)班開聯(lián)歡會的現(xiàn)場參觀，你們高興嗎?咱們出發(fā)吧!2.課件出示例2聯(lián)歡會場景圖。瞧!聯(lián)歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯(lián)歡會的同學(xué)準(zhǔn)備了一些飲料，請注意看!3.把學(xué)生的注意力集中引向飲料(課件中的飲料閃爍3次)。4.出示班長明確提出的問題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎?”(文字與聲音同時出現(xiàn))。5.讓學(xué)生根據(jù)觀察估計一下：“33人，每人一瓶夠不夠分?”(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估計意識)6.具體解決“有多少瓶飲料”的問題。(1)讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9;師：這是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來。(板書算式，肯定學(xué)生的努力成果。)(2)實際操作，建立表象。師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計算?請同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動作最快!(3)組織小組討論計算方法;師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計算方法。(4)請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，我把13根其中的'10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。7.肯定和鼓勵學(xué)生的計算方法。師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法。8.驗證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問題。師：“33人，每人一瓶夠分嗎?”(夠!)小朋友真能干，通過自身擺小棒和小組討論就能學(xué)會新的知識，長大了肯定是個數(shù)學(xué)家!9.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第62頁的內(nèi)容。10.語言表述，加深理解。師：剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計算過程，誰能用自身的話再把這個過程說一遍?(請幾名學(xué)生講。注意突出“進(jìn)位”)11.抽象概括，弄清算理。進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。12.板演課題。(課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習(xí)做準(zhǔn)備。)13.質(zhì)疑：有沒有不明白的地方?如果有請明確提出來。三.練習(xí)鞏固，及時反饋1.小蟲與蝴蝶配對(4人小組合作完成)。給36個同學(xué)每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片，請他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請把得數(shù)相同的貼到相應(yīng)的蝴蝶下面。(培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、反應(yīng)能力和合作精神)(1)師：(指課題)這毛毛蟲可愛嗎?有些可愛的毛毛蟲經(jīng)過生長發(fā)育以后還會變成美麗的蝴蝶。(課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面。)(2)師板貼有數(shù)字的彩蝴蝶(33.45.53.62.75.82.85)。(3)小組長領(lǐng)裝有毛毛蟲卡紙的大信封。(4)講清游戲規(guī)則：四人合作，認(rèn)真計算，看看你手中的毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?變成黑板上的哪一種?(文字與聲音同時在課件中出現(xiàn)。)(5)小組合作完成。(6)能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲。(放輕松音樂)(7)請學(xué)生當(dāng)小老師，分組檢查學(xué)生自由板貼的毛毛蟲卡片。(8)說說你手中的毛毛蟲有沒有變不成黑板上的蝴蝶的，為什么?(設(shè)計有3題找不到相應(yīng)的蝴蝶的)。2.出卡游戲(2人小組合作完成)。(1)師：剛才你們4人小組合作得這么好，那2人小組合作你們有信心嗎?(調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)(2)必須先聽清楚游戲規(guī)則。(先由第一人隨機(jī)出2張數(shù)卡，表示個位或十位上的數(shù)，如38;再由第二人隨機(jī)出1張數(shù)卡，如9;然后兩人搶答出得數(shù)并做記錄，38+9=47。)(3)特別強(qiáng)調(diào)：做得又對又多的一組可得到老師準(zhǔn)備的“團(tuán)結(jié)合作花”。(培養(yǎng)學(xué)生不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣和維護(hù)集體榮譽(yù)精神。)(4)小組合作玩數(shù)卡，開展激烈的競賽。(5)評出優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。3.打骰子列加法算式(個人競賽)。師：第X組做得這么多，你們敢不敢向他們挑戰(zhàn)?!必須先聽清楚游戲規(guī)則，每人同時打下3粒骰子，兩個①號骰子表示個位或十位的數(shù)，如56;加上②號骰子，如8;列加法算式56+8=64。4.聰明題：課本第66頁第17題。(滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)長大為國爭光的愛國熱情)。四.全課總結(jié)，健全新知小朋友們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?五.布置課外活動小調(diào)查：利用我們所學(xué)過的知識做一次小調(diào)查，先調(diào)查我校一年級各班參加環(huán)保小衛(wèi)士的人數(shù)，然后算出一年級環(huán)保小衛(wèi)士一共有多少人?篇12：《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加》導(dǎo)學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法；2.使學(xué)生能熟練得進(jìn)行進(jìn)位加豎式計算；3.提升學(xué)生的計算能力。學(xué)習(xí)重點、難點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒學(xué)習(xí)過程：一.

復(fù)習(xí)：教師用投影片出示題目：72+5=

34+20=請學(xué)生用豎式計算，集體訂正。請學(xué)生說說豎式計算時應(yīng)注意什么？二.解決情景中的問題1.教師出示主題圖師：二1）班和二2）班可以合乘一輛車，二3）班和二4）班可以合乘一輛車，那二1）班和二3）班能合乘一輛車嗎？請學(xué)生說說自身的意見。教師：到底能不能呢？請同學(xué)們想辦法算一算。請學(xué)生在小組里討論怎樣計算36+35，可根據(jù)自身的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。2.請學(xué)生說說自身的想法。1）請擺小棒的學(xué)生說提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？2）再請列豎式的學(xué)生說提問：6加5得11，怎么寫？你認(rèn)為應(yīng)從哪一位算起？為什么？3）請口算的學(xué)生說提問：你是從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意什么？3.比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計算時要注意什么？三.做一做：教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學(xué)生做在書上，邊做邊思考書上明確提出的問題。訂正時指名說“個位上6加7得，怎樣寫？”“個位上6加4得（），怎樣寫？”四.練習(xí)：練習(xí)二

第3題請學(xué)生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計算。第4題：筆算下面各題。學(xué)生將豎式寫在課堂練習(xí)本上，得數(shù)寫在書上。組內(nèi)互查、互評。五.總結(jié)：筆算進(jìn)位加時應(yīng)注意什么？板書：進(jìn)位加

36+

3571篇13：《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一.教材設(shè)計：本節(jié)內(nèi)容既是20以內(nèi)數(shù)的加法和100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法的進(jìn)一步發(fā)展，也是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。探索計算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點。教科書通過“圖書館”這一生活情境，明確提出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法問題，并且先借助直觀模型，呈現(xiàn)了三種解決問題的思路，然后是豎式的算法。對于小學(xué)一年級的學(xué)生，他們第一次接觸進(jìn)位加法，理解起來會有一定難度，這就需要在課堂中通過動手操作、實物演示加強(qiáng)理解，但豎式的計算方法始終是計算的重要方法，因此本課中優(yōu)化算法的同時要加強(qiáng)豎式計算方法。二.教學(xué)目標(biāo)：知識技能：在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。數(shù)學(xué)思考：初步體會計算方法的多樣化，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算算理。問題解決：進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，并能利用所學(xué)的知識解決有關(guān)的簡單實際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生不錯的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵交流、學(xué)會傾聽，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。三.教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：探索出多種計算方法并掌握筆算加法的計算法則。教學(xué)難點：對多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化，理解“滿十進(jìn)一”的算理，正確完成計算。四：設(shè)計理念：新《課標(biāo)》對運算能力明確提出的要求是：培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題?；诖?，本課教學(xué)中我努力利用實物