怎么教一年級孩子識(shí)字寫字

怎么教一年級孩子識(shí)字寫字怎么教一年級孩子識(shí)字寫字怎么教一年級孩子識(shí)字寫字V:1.0精細(xì)整理，僅供參考怎么教一年級孩子識(shí)字寫字日期：20xx年X月怎么教一年級孩子識(shí)字寫字？識(shí)字寫字是小學(xué)低段（小學(xué)一二年級）語文教學(xué)的重點(diǎn)。整個(gè)低段，孩子們要掌握1800字（一上400字，一下550字，二上450字，二下400字），要寫1000字（一上100字，一下250字，二上350字，二下300字），在識(shí)字過程中，還要認(rèn)識(shí)所有的筆畫，會(huì)說筆畫名稱，能根據(jù)名稱寫出筆畫。如此大的識(shí)字寫字量，對于六七歲的孩子來說，任務(wù)是比較艱巨的。又因?yàn)闈h字有很多同音字、形近字、多音字，孩子們要準(zhǔn)確區(qū)辨就更難了。那我們?nèi)绾谓虒W(xué)和指導(dǎo)，便于孩子準(zhǔn)確識(shí)記呢？一、識(shí)字1．讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音毫無疑問是準(zhǔn)確識(shí)記漢字的前提。識(shí)字過程中，對讀音特別要提醒的是整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，如“圓”的讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)，有的小朋友會(huì)忘記，進(jìn)行拼讀，那就錯(cuò)了。還有平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音要讀準(zhǔn)確，這是我們南方人的一個(gè)讀音缺陷，要特別注意提醒孩子。2．認(rèn)清字形。讀準(zhǔn)音后，讓孩子說一說這個(gè)字是由哪幾部分組成的、結(jié)構(gòu)怎樣。如“過”是半包圍結(jié)構(gòu)，“寸”加“辶”。如果是獨(dú)體字可以說一說由哪些筆畫組成的。獨(dú)體字需要關(guān)注筆順。如“小”，學(xué)生要能說出筆順：豎勾，點(diǎn)，點(diǎn)。再如“木”的筆順是：橫，豎，撇，捺。正確的筆順有助于孩子準(zhǔn)確書寫以及今后提高寫字的速度，也能讓字更美觀。每個(gè)獨(dú)體字在孩子第一次接觸的時(shí)候，語文書課后寫字表格中，都有筆順。3．盡量理解字義。有的老師可能會(huì)認(rèn)為讓孩子理解字義有一定的困難。但是，我們的漢字在構(gòu)字時(shí)就是音形義的有機(jī)結(jié)合。如果忽視漢字意義的理解，學(xué)生今后的錯(cuò)字、別字的現(xiàn)象會(huì)讓我們頭疼欲裂。如“木”是個(gè)象形字，橫表示樹杈，豎是樹干，撇捺是樹根，是樹木、木頭的意思。孩子理解了以后就會(huì)組詞：木頭、樹木、木材、木船、木工、木馬、木偶、木耳等；同一課中還有一個(gè)同音字“目”，這個(gè)“目”的意思是眼睛，外面的方框兒就像上下眼眶，里面的兩橫是眼珠?？梢越M成以下孩子能理解的詞語：目光、耳目、注目、目送、目見、目中無人等。4．辨析運(yùn)用。理解漢字的意思后，我們可以把一些平時(shí)孩子容易混淆的詞語寫出來，讓孩子辨析。如上例中的“木”和“目”，可以讓孩子選擇填一填：

目

木（木）耳

耳（

目）孩子選好后，再讓他們說說為什么這樣填，幫助孩子進(jìn)一步理解詞語的意思。也可以在生活情境中進(jìn)行運(yùn)用。如在上學(xué)放學(xué)的路上，在商店招牌、廣告等上面找一找今天學(xué)過的漢字，讓孩子感受識(shí)字的快樂，體驗(yàn)識(shí)字的成就。二、寫字如果我們老師從寫字的起步階段就重視孩子對漢字美的感受、領(lǐng)悟和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，那么孩子的字就會(huì)越寫越好。相反，如果我們認(rèn)為孩子還小，沒關(guān)系，等長大了再練也來得及，那就錯(cuò)了。一個(gè)人一旦養(yǎng)成一種習(xí)慣，要想改變，那是非常困難的。對寫字來說，我們要關(guān)注的是這幾個(gè)方面：1．養(yǎng)成正確的寫字姿勢。正確的寫字姿勢是寫好字、寫快字的前提。我一直很強(qiáng)調(diào)正確寫字姿勢的養(yǎng)成，每一次提筆寫字都要啰嗦：寫字坐姿“人坐正，背挺直，足安分”；寫字姿勢“一拳一寸一尺”；握筆姿勢“捏、頂、靠”。目的就是一個(gè)，讓孩子養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。2．注意筆畫的輕重變化，寫出筆鋒。漢字的美，很大的因素是因?yàn)楣P畫有輕重變化，有筆鋒。如橫，有長橫、短橫之分，豎有懸針、垂露之分，而撇就更多了：平撇、豎撇、短撇、長撇等。寫的時(shí)候，分寸的拿捏是很重要的，孩子初學(xué)，可能一時(shí)表現(xiàn)不出來，但并不意味著我們可以忽略，任由孩子寫字像搭火柴棒那樣隨意書寫。而是要把漢字美的標(biāo)準(zhǔn)樹立在孩子的心間，并鼓勵(lì)孩子努力去表現(xiàn)出來。3．仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，擺好每個(gè)筆畫的位置。如果說筆畫是漢字的形，那么漢字筆畫之間的斷、連則是漢字的神韻所在。有的小朋友寫的字單看筆畫挺不錯(cuò)，但是合在一起就是沒有味道，原因就是筆畫和筆畫之間的位置關(guān)系擺的不夠好。一年級的小朋友，可以借助田字格，讓孩子通過田字格來感悟漢字筆畫之間的關(guān)系，從而把字寫好。4．比一比，評一評，一個(gè)比一個(gè)寫得好。有的老師認(rèn)為多寫就能讓孩子把字記得更牢，寫得更好。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。孩子寫字只要用心，課文后面生字表中的書寫練習(xí)，加上課堂作業(yè)本中的練習(xí)，最多再寫幾個(gè)就可以了。關(guān)鍵是孩子要養(yǎng)成“不求快，而求好”的書寫習(xí)慣。寫好一個(gè)，自己和書中的范字比一比，好在哪里，不足在哪里，然后再寫第二個(gè)。也可以