怎么教一年級孩子識字寫字

怎么教一年級孩子識字寫字怎么教一年級孩子識字寫字怎么教一年級孩子識字寫字V:1.0精細整理，僅供參考怎么教一年級孩子識字寫字日期：20xx年X月怎么教一年級孩子識字寫字？識字寫字是小學低段（小學一二年級）語文教學的重點。整個低段，孩子們要掌握1800字（一上400字，一下550字，二上450字，二下400字），要寫1000字（一上100字，一下250字，二上350字，二下300字），在識字過程中，還要認識所有的筆畫，會說筆畫名稱，能根據(jù)名稱寫出筆畫。如此大的識字寫字量，對于六七歲的孩子來說，任務是比較艱巨的。又因為漢字有很多同音字、形近字、多音字，孩子們要準確區(qū)辨就更難了。那我們?nèi)绾谓虒W和指導，便于孩子準確識記呢？一、識字1．讀準字音。讀準字音毫無疑問是準確識記漢字的前提。識字過程中，對讀音特別要提醒的是整體認讀音節(jié)不能拼讀，如“圓”的讀音是整體認讀音節(jié)，有的小朋友會忘記，進行拼讀，那就錯了。還有平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音要讀準確，這是我們南方人的一個讀音缺陷，要特別注意提醒孩子。2．認清字形。讀準音后，讓孩子說一說這個字是由哪幾部分組成的、結構怎樣。如“過”是半包圍結構，“寸”加“辶”。如果是獨體字可以說一說由哪些筆畫組成的。獨體字需要關注筆順。如“小”，學生要能說出筆順：豎勾，點，點。再如“木”的筆順是：橫，豎，撇，捺。正確的筆順有助于孩子準確書寫以及今后提高寫字的速度，也能讓字更美觀。每個獨體字在孩子第一次接觸的時候，語文書課后寫字表格中，都有筆順。3．盡量理解字義。有的老師可能會認為讓孩子理解字義有一定的困難。但是，我們的漢字在構字時就是音形義的有機結合。如果忽視漢字意義的理解，學生今后的錯字、別字的現(xiàn)象會讓我們頭疼欲裂。如“木”是個象形字，橫表示樹杈，豎是樹干，撇捺是樹根，是樹木、木頭的意思。孩子理解了以后就會組詞：木頭、樹木、木材、木船、木工、木馬、木偶、木耳等；同一課中還有一個同音字“目”，這個“目”的意思是眼睛，外面的方框兒就像上下眼眶，里面的兩橫是眼珠?？梢越M成以下孩子能理解的詞語：目光、耳目、注目、目送、目見、目中無人等。4．辨析運用。理解漢字的意思后，我們可以把一些平時孩子容易混淆的詞語寫出來，讓孩子辨析。如上例中的“木”和“目”，可以讓孩子選擇填一填：

目

木（木）耳

耳（

目）孩子選好后，再讓他們說說為什么這樣填，幫助孩子進一步理解詞語的意思。也可以在生活情境中進行運用。如在上學放學的路上，在商店招牌、廣告等上面找一找今天學過的漢字，讓孩子感受識字的快樂，體驗識字的成就。二、寫字如果我們老師從寫字的起步階段就重視孩子對漢字美的感受、領悟和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，那么孩子的字就會越寫越好。相反，如果我們認為孩子還小，沒關系，等長大了再練也來得及，那就錯了。一個人一旦養(yǎng)成一種習慣，要想改變，那是非常困難的。對寫字來說，我們要關注的是這幾個方面：1．養(yǎng)成正確的寫字姿勢。正確的寫字姿勢是寫好字、寫快字的前提。我一直很強調(diào)正確寫字姿勢的養(yǎng)成，每一次提筆寫字都要啰嗦：寫字坐姿“人坐正，背挺直，足安分”；寫字姿勢“一拳一寸一尺”；握筆姿勢“捏、頂、靠”。目的就是一個，讓孩子養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣。2．注意筆畫的輕重變化，寫出筆鋒。漢字的美，很大的因素是因為筆畫有輕重變化，有筆鋒。如橫，有長橫、短橫之分，豎有懸針、垂露之分，而撇就更多了：平撇、豎撇、短撇、長撇等。寫的時候，分寸的拿捏是很重要的，孩子初學，可能一時表現(xiàn)不出來，但并不意味著我們可以忽略，任由孩子寫字像搭火柴棒那樣隨意書寫。而是要把漢字美的標準樹立在孩子的心間，并鼓勵孩子努力去表現(xiàn)出來。3．仔細觀察字的間架結構，擺好每個筆畫的位置。如果說筆畫是漢字的形，那么漢字筆畫之間的斷、連則是漢字的神韻所在。有的小朋友寫的字單看筆畫挺不錯，但是合在一起就是沒有味道，原因就是筆畫和筆畫之間的位置關系擺的不夠好。一年級的小朋友，可以借助田字格，讓孩子通過田字格來感悟漢字筆畫之間的關系，從而把字寫好。4．比一比，評一評，一個比一個寫得好。有的老師認為多寫就能讓孩子把字記得更牢，寫得更好。其實這是一個誤區(qū)。孩子寫字只要用心，課文后面生字表中的書寫練習，加上課堂作業(yè)本中的練習，最多再寫幾個就可以了。關鍵是孩子要養(yǎng)成“不求快，而求好”的書寫習慣。寫好一個，自己和書中的范字比一比，好在哪里，不足在哪里，然后再寫第二個。也可以