小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得7篇

—小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得7篇我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，有這樣的機(jī)遇，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì)要留意的內(nèi)容有什么呢？下面給大家?guī)?lái)小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得，希望大家能夠喜愛(ài)。小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得篇1始終以來(lái)，在我的觀念中，小學(xué)課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂，小學(xué)的老師更要多才多藝?？墒钱?dāng)我這次以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師而不是同學(xué)的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時(shí)分，這種觀念升華了，小學(xué)老師工作遠(yuǎn)比我想象的還要艱辛。我想可能是由于角度變了，看問(wèn)題的觀念也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。如今的我在課堂已經(jīng)不行能像個(gè)同學(xué)一樣傾聽(tīng)老師的講解，更注意的是課堂的組織和呈現(xiàn)。我記憶最深的是：一個(gè)數(shù)學(xué)備課會(huì)。我對(duì)于數(shù)學(xué)備課會(huì)有很深的印象。那天呈現(xiàn)的倆堂課是有關(guān)數(shù)學(xué)概念的呈現(xiàn)，其中一堂是圓的認(rèn)識(shí)，上課的老師并不是直接告知同學(xué)什么是圓，圓的直徑，還有圓的半徑；而是讓同學(xué)以一種觀看的角度去發(fā)現(xiàn)，老師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中起到一個(gè)教書(shū)也不是老師工作的全部，他們還要學(xué)會(huì)育人。老師假如能以一顆仁愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)同學(xué)，就能讓同學(xué)的生活中多一些陽(yáng)光，多一些暖和。也更有利于同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書(shū)育人的任務(wù)?。∽罱K，老師心中要充滿正義感。所謂上梁不正下梁歪。假如老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明正大的人，那又有什么底氣去教育同學(xué)呢？在實(shí)習(xí)中我見(jiàn)識(shí)了太多的丑惡。當(dāng)然這只不過(guò)是整個(gè)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的冰山一角。我如今還沒(méi)有力量轉(zhuǎn)變，有時(shí)甚至不能防止和丑惡現(xiàn)象攪在一起，但我有一個(gè)底線那就是自己的良心不能壞，并且要把消退丑惡作為自己的奮斗目標(biāo)。同時(shí)要教育同學(xué)分善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數(shù)成長(zhǎng)為社會(huì)的進(jìn)步力量和正義力量。此次實(shí)習(xí)是我人生中的唯一，是我記憶中的永久，無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)遺忘我?guī)У哪切┛蓯?ài)的同學(xué)們，是他們有時(shí)讓我高興有時(shí)讓我憂；是他們有時(shí)讓我牽腸掛肚有時(shí)讓我愁；是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、燦爛多姿。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)遺忘我的指導(dǎo)老師段老師和系主任謝老師，他們以寬容和仁愛(ài)之心對(duì)待我致命的錯(cuò)誤，鼓舞我缺失的士氣、鼓勵(lì)我淪喪的斗志、安慰我受挫的心靈，使我恢復(fù)自信再上講臺(tái)。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)遺忘我從前在華師的19名同學(xué)，如今在生態(tài)的19名同事。在軍訓(xùn)場(chǎng)上我們共頂烈日，在辦公室里我們談笑風(fēng)生，在歡樂(lè)牧場(chǎng)我們海吃海喝，在備課之時(shí)我們互幫互助，在困難時(shí)辰我們并肩作戰(zhàn)，在離別時(shí)辰我們依依不舍。我們兩月為同事，終生為同事。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)遺忘在實(shí)習(xí)期間和我同居一室的強(qiáng)哥和濤哥。每晚的瓶瓶啤酒蘊(yùn)含著我們的深情大義，每晚的摸黑夜談閃爍著我們的才智火花，每晚的唇槍舌劍、劇烈辯論表達(dá)著我們的淵博學(xué)問(wèn)和卓越口才。在此期間我們締結(jié)了深沉的友情，這段由啤酒、夜談和辯論締結(jié)的友情是顛撲不破的，是地久天長(zhǎng)的。在此期間我驀然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有電腦的夜生活原來(lái)是這么美妙呀！小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得篇4田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的老師也應(yīng)當(dāng)是這樣，光明而不耀眼，謙遜而又虛懷若谷。優(yōu)秀成熟的老師都要虛心學(xué)習(xí)，更何況作為新老師的我們。在本周中，我本著向優(yōu)秀老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，聽(tīng)了一節(jié)一班級(jí)的圍棋課，受益良多。傾聽(tīng)優(yōu)秀老師講課，我從中感受到了一股沉著不迫的教學(xué)風(fēng)度和深沉豐富的教學(xué)語(yǔ)言，使我感受到自身的缺乏。在課堂上，老師用“仙鶴”和“小魚(yú)”貫穿整個(gè)課堂，老師扮演仙鶴媽媽?zhuān)Z(yǔ)言活潑幽默，吸引著同學(xué)們的留意力。為了激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，老師施行了嘉獎(jiǎng)制度，把班上的同學(xué)分為三組，在黑板上畫(huà)了三條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個(gè)小組答復(fù)問(wèn)題，就讓答復(fù)問(wèn)題的小組給自己組畫(huà)上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得同學(xué)答復(fù)問(wèn)題非常主動(dòng)。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與便利記憶圍棋的各種規(guī)章，老師用小同學(xué)感愛(ài)好的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)記憶，并且在學(xué)習(xí)之后，用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行穩(wěn)固。整個(gè)課堂非常的活潑豐富。聽(tīng)完這節(jié)課，不管是在教學(xué)方式還是教學(xué)語(yǔ)言上，我都學(xué)到了許多技巧。使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的缺乏，使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面詳細(xì)需要努力的方向。深入體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的人民老師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、完善自我。小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得篇5初為人師，是一件富于愛(ài)好而又極具挑戰(zhàn)的事情。20X年10月15日至20X年11月2日，這為期三周的實(shí)習(xí)時(shí)間是極為珍貴的，我懷著興奮和沖動(dòng)的心情來(lái)到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區(qū)，我被分到三班級(jí)五班，開(kāi)頭了我人生的第一次上課之旅。實(shí)習(xí)期間，讓我重溫了小學(xué)校內(nèi)生活的豐富多彩，也讓我感受到了小同學(xué)性格的活潑好動(dòng)，更讓我體會(huì)到小學(xué)老師工作的艱辛勤奮。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里，我緊急過(guò)、匆忙過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、也悲傷過(guò)，低落過(guò)。這些從未有過(guò)的閱歷讓我成長(zhǎng)，進(jìn)步，學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，明白了從前沒(méi)有的道理，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的老師特別是我實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任表示深深的感謝。下面我將從這兩個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。在課堂教學(xué)方面，可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽(tīng)課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課好我們平常聽(tīng)課是不同的，平常聽(tīng)的是老師傳授的學(xué)問(wèn)，而如今我們聽(tīng)課的重點(diǎn)卻是觀看老師怎樣講課，學(xué)會(huì)老師如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何把自己的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)問(wèn)。前者是結(jié)果，后者則注意過(guò)程，所以這對(duì)我們的要求更高，我們不但要博學(xué)多識(shí)，還要懂得如何將自己腦海的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。聽(tīng)課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽(tīng)的多，而是要聽(tīng)的廣，集百家之所長(zhǎng)，融會(huì)貫穿，把別人的經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)形成自己的風(fēng)格。同時(shí)，聽(tīng)課也是要做好聽(tīng)課記錄的，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。認(rèn)真體會(huì)老師再課堂上的每個(gè)詳情，明白這個(gè)詳情中所蘊(yùn)含的意味，由于老師在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都應(yīng)當(dāng)是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周，我們主要是跟班聽(tīng)課，上什么課就聽(tīng)什么，并不要由于自己又不教這一門(mén)，產(chǎn)生沒(méi)必要聽(tīng)的想法，我們聽(tīng)的是組織教學(xué)，上什么課只是學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。第二周主要是自己邊上課，邊聽(tīng)課，比擬自己的缺乏，查找自身的缺陷，然后改之。第三周，我們聽(tīng)了一些公開(kāi)課、班會(huì)課以及示范課，充足吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗(yàn)為自己所用，這是練就自己上好一堂課的必要階段。第二階段則是上課。我要上的是語(yǔ)文和英語(yǔ)，兩大語(yǔ)言都被我占了，上好一堂課其實(shí)不簡(jiǎn)單。我的指導(dǎo)老師是三班級(jí)五班班主任——儲(chǔ)宛航老師。她是一名語(yǔ)文老師，我聽(tīng)過(guò)最多的就是她的課了，給過(guò)我很大的幫忙。上課之前其實(shí)有許多步驟。要選好上課內(nèi)容、寫(xiě)教案、備課以及試課。選課簡(jiǎn)單，我個(gè)人認(rèn)為教什么都一樣，這個(gè)沒(méi)有什么好斟酌的。寫(xiě)好教案就是一件麻煩事了。由于一堂好課從你寫(xiě)的教案上就可以看出，但是，一份好的教案卻不肯定意味著一堂好課。我清晰地記得，我的第一份語(yǔ)文教案就改正三次以上，最終終于牽強(qiáng)可以試課了，等到上課時(shí)，心里緊急無(wú)比，生怕壓不住場(chǎng)，還好有班主任坐鎮(zhèn)，課堂顯得有規(guī)律、有節(jié)奏，同學(xué)們也主動(dòng)答復(fù)我的問(wèn)題，整堂課也算運(yùn)用自如。在這里，我想到了一些措施來(lái)彌補(bǔ)上課的缺乏：1、在備課時(shí)反復(fù)朗讀要教課文，一是為了訓(xùn)練有感情的朗讀；再是通過(guò)自己的讀來(lái)理解課文。2、備詳案時(shí)盡可能地寫(xiě)出兒童化語(yǔ)言，可以參考名師教學(xué)記錄。例如：從你的朗讀中，我仿佛看到了情景，讓我也感受到了主人公心情。3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節(jié)，多與同學(xué)互動(dòng)、玩游戲。4、采納表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)的方法來(lái)集中同學(xué)的留意力。如：你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、擅長(zhǎng)思索的好孩子，是大家學(xué)習(xí)的典范。5、上課表情要豐富，肢體語(yǔ)言動(dòng)作完善。另外，上好一堂課，我們還應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)知、情、意、行的培育與教育。在三維目標(biāo)中，情感看法價(jià)值觀的培育尤為重要，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè)好人生。同學(xué)的學(xué)習(xí)是一方面，而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要，其身正不令而行，老師的示范作用就是一個(gè)很好的例子，我們應(yīng)當(dāng)注意自己的行為，端正自己的品德，做好表率作用。在班主任工作這方面，我們主要跟隨班主任工作步伐，他干些什么，我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。日常管理說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，卻非常繁雜。我所在的小學(xué)，每個(gè)星期一早晨都會(huì)有周會(huì)（天氣惡劣除外），班主任需要提前到場(chǎng)，在這一天，全校師生如同初升的太陽(yáng)，在國(guó)旗下總結(jié)過(guò)去，放遠(yuǎn)這周。這個(gè)星期的接下來(lái)四天早晨就是早自習(xí)了，來(lái)了就讀書(shū)，班主任要監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成自主讀書(shū)的意識(shí)。八點(diǎn)半開(kāi)頭上第一節(jié)課，第二節(jié)課后有課間操，我們跟著整理好隊(duì)伍，帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)，管理紀(jì)律。上午上完四節(jié)課后，就是午飯時(shí)間了，他們是在班里吃飯的，由食堂阿姨來(lái)打飯，這時(shí)分班主任只要稍作輔助，無(wú)須費(fèi)勁。飯后休息完，該是午休的時(shí)間了，有特地的床鋪供同學(xué)睡覺(jué)，班主任就睡在旁邊，當(dāng)然，也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的，則自行回家休息。下午只有兩節(jié)課，有時(shí)分還得花點(diǎn)時(shí)間去觀察課堂。下午放學(xué)后，班主任是最終走的，首先要送同學(xué)隊(duì)伍出校門(mén)，其次還要催促同學(xué)搞好衛(wèi)生，擺正桌椅，接著就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長(zhǎng)來(lái)接，需要輔助他們做作業(yè)。這一天說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。平常管理的事宜也數(shù)不勝數(shù)。主要是班級(jí)管理，其次就還有家校管理。對(duì)于班級(jí)管理，首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。面對(duì)全部同學(xué)，單靠一個(gè)人的力量是不能完成的，你不能時(shí)時(shí)辰刻圍著他們轉(zhuǎn)，這時(shí)分，形成以班干部為中心的同學(xué)骨干力量就尤為重要。讓同學(xué)管同學(xué)，這樣可以強(qiáng)化班級(jí)凝聚力，智化班級(jí)管理。其次，要樹(shù)立良好的班風(fēng)，人人養(yǎng)成好習(xí)慣。好的環(huán)境能夠鼓勵(lì)人，可以改造人。班主任不但要在上課教育同學(xué)，課后也要培育他們的德操，這樣每個(gè)人才會(huì)往好的方面進(jìn)展。最終，既要服務(wù)同學(xué)，又要管理同學(xué)。同學(xué)有錯(cuò)要批判，不得聽(tīng)之任之；同學(xué)對(duì)了要表?yè)P(yáng)，不能視而不見(jiàn)；同學(xué)鬧沖突了藥按時(shí)化解，不能坐視不管；同學(xué)有困難了要馬上幫忙，不能隔岸觀火另一方面，就是家校管理。班主任要擔(dān)當(dāng)起學(xué)校和家庭之間的橋梁，多和家長(zhǎng)反映同學(xué)情況，共同商討，以便促進(jìn)同學(xué)健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不但能進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能幫忙同學(xué)重視自己平常的表現(xiàn)，讓他們的付出都可以得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。除此之外，班主任還有更加要關(guān)注的事情，那就是自己素養(yǎng)的培育。為人師表，關(guān)鍵在做好自己。俗話說(shuō)：身教重，于言教。自身素養(yǎng)最重要。還要專(zhuān)研教學(xué)，努力提高自己。要給人家一碗水，自己就要有一桶水。自身的學(xué)問(wèn)力量必需要有保證，否則，拿什么來(lái)教別人？所以，從如今做起，我們就要學(xué)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，培育老師素養(yǎng)。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，這段閱歷對(duì)我來(lái)說(shuō)很有收獲，對(duì)我以后的工作看法都有很大的影響。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，我在這三個(gè)星期中與同學(xué)一起生活，學(xué)習(xí)，也體會(huì)到了做為人民老師的樂(lè)趣和榮耀，這更鼓勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名榮耀的人民老師的信念。我決心以非常的熱忱，百倍的信念投身祖國(guó)的教育事業(yè)中，爭(zhēng)取為國(guó)家培育出更多的棟梁之才。小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得篇620X年9月，我再次走進(jìn)小學(xué)校內(nèi)——茅市鎮(zhèn)萬(wàn)福完小，不同的是角色的轉(zhuǎn)換，就這樣開(kāi)頭了為期一年的實(shí)習(xí)工作生活。工作是包辦一班級(jí)全部課程與三班級(jí)英語(yǔ)。下面我就三個(gè)方面來(lái)綻開(kāi)對(duì)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)與感悟。一、安全教育不容無(wú)視孩子是家庭的希望，同學(xué)時(shí)國(guó)家的將來(lái)。生命不保，何談教育，和談進(jìn)展。安全教育工作責(zé)任重于泰山。低班級(jí)同學(xué)的安全教育，更是不容無(wú)視。低班級(jí)同學(xué)還不具備劇烈的自護(hù)、自救力量，作為低班級(jí)的班主任，要按時(shí)化解同學(xué)之間的糾紛與沖突，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的處理方法。20X年9月3日，是開(kāi)學(xué)工作綻開(kāi)的第三天，也是我實(shí)習(xí)工作的第三天，發(fā)生了一起同學(xué)間的意外損害事故。課間休息時(shí)，班上同學(xué)一起在操場(chǎng)上玩耍，兩名孩子在追逐過(guò)程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，頓時(shí)坐倒地上，哇哇大哭。當(dāng)我被告知此事時(shí)，趕忙趕去，把孩子扶到教室，細(xì)細(xì)檢查過(guò)后，發(fā)現(xiàn)孩子并無(wú)任何皮外傷，勸慰過(guò)后，孩子也就停止了哭泣。當(dāng)我認(rèn)為孩子并無(wú)大礙時(shí)，第二天才得知孩子竟摔斷了手臂！幸而那孩子經(jīng)過(guò)治療，最終已安然無(wú)恙。后來(lái)，此事由校方出面與雙方家長(zhǎng)解決了此事的糾紛。這次的安全事故給我敲響了警鐘：低班級(jí)同學(xué)的安全絕不容無(wú)視！班主任肯定要學(xué)會(huì)一些根本的處理外傷的方法，而且一旦同學(xué)顯現(xiàn)上述情況，不管傷情與否，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系好同學(xué)家長(zhǎng)，將受傷同學(xué)送至醫(yī)務(wù)室，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)處理。為防止此事的再次發(fā)生，應(yīng)吸取教訓(xùn)，防患于未然。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法：（1）學(xué)校方面需布置每日之日老師，將責(zé)任詳細(xì)化；（2）下課集中出入時(shí)，應(yīng)合理布置疏散時(shí)間和樓道上下挨次，并且貼上明顯標(biāo)志以提示；（3）對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)其防止玩過(guò)多的追逐游戲?？梢越虒?dǎo)同學(xué)玩一些如踢毽子、丟手絹等等游戲。二、老師素養(yǎng)要求（1）老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)必需扎實(shí)老師作為同學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播者，若專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)教不好，其它一切都是空談。在我實(shí)習(xí)期間，我深感在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會(huì)為教學(xué)相關(guān)的學(xué)問(wèn)做足了準(zhǔn)備功課才敢走向講臺(tái)，去面對(duì)那一雙雙清亮、求知的眼睛。（2）有著活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)看法作為新世紀(jì)的老師，肯定要有活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)看法。由于有了淵博的學(xué)問(wèn)，才能把課講的活潑好玩。老師能否讓學(xué)會(huì)歡樂(lè)聽(tīng)講、歡樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)疑是衡量?jī)?yōu)秀老師和平凡老師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而想要做倒這點(diǎn)，老師就必需要有淵博的學(xué)問(wèn)與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎(chǔ)上的?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，為師者當(dāng)恪守之。（3）以愛(ài)的教育感化同學(xué)人的生活中充滿了愛(ài)，慈祥、恩愛(ài)、友愛(ài)、寵愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與老師的愛(ài)相比，但此愛(ài)并不是對(duì)孩子非常有害的本能的愛(ài)，而是能防止輕率行為并能鼓勵(lì)人成為老實(shí)高尚的愛(ài)。并且有心理學(xué)研討說(shuō)明：在師生情感“共鳴”期間所賜予的教育，同學(xué)接受最強(qiáng)，效果最正確。有句話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，這話當(dāng)然有肯定的道理，但這只是片面的，我認(rèn)為不能以偏概全。老師應(yīng)“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，“關(guān)愛(ài)”特困生，“博愛(ài)”全部同學(xué)。至今我每天都會(huì)像一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)她的“愛(ài)之三問(wèn)”，即你愛(ài)你的同學(xué)嗎？你會(huì)愛(ài)你的同學(xué)嗎？你將怎樣愛(ài)你的同學(xué)？三、課堂教學(xué)組織（1）教學(xué)課堂紀(jì)律管理一堂好課不僅需要老師有著課前的充足準(zhǔn)備工作，更需要良好的班級(jí)教育管理。尤其是低班級(jí)的同學(xué)，平常的行為習(xí)慣更要嚴(yán)抓。對(duì)此方面，我有以下三點(diǎn)看法：第一，第一堂課至關(guān)重要。這是老師與同學(xué)間的第一次見(jiàn)面，這時(shí)老師既不能顯得太隨和，又不能過(guò)于嚴(yán)肅，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學(xué)。若老師只一味的親切隨和，同學(xué)們會(huì)認(rèn)為此老師很簡(jiǎn)單相處，便不會(huì)把老師所說(shuō)的課堂紀(jì)律放在心上。就如我在英語(yǔ)課堂上就顯現(xiàn)了此類(lèi)失誤，在第一堂英語(yǔ)課上，我只注意了課堂氣氛，顯得太過(guò)親切隨和，雖然如今已和同學(xué)們打成一片，但已越來(lái)越難以有效地管理好課堂了。這就猶如給人喝上一碗苦藥再慢慢加糖的味道肯定會(huì)比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。第二，把握好與同學(xué)的親近感。老師可以下課與同學(xué)做好友，但上課時(shí)間必需要求同學(xué)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。威恩并施，同學(xué)既尊重又喜愛(ài)老師，課堂紀(jì)律才能有把握。第三，課堂紀(jì)律詳細(xì)化。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，老師必需明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細(xì)致的問(wèn)題明確規(guī)定后，對(duì)于表現(xiàn)好的要按時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反的也必需實(shí)行相應(yīng)的懲處措施。這樣一來(lái)，同學(xué)上課良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成便不是問(wèn)題了。第四，遇到突發(fā)狀況，要特別處理。班上有一位5歲的頑皮小男生，有次上課時(shí)，他拿著兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)行搞怪，弄得全班哈哈大笑。當(dāng)即我便呵斥了他，誰(shuí)知他一聽(tīng)我的批判，便把四支筆甩出，同時(shí)坐到地上耍賴(lài)皮。我立趕緊前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍然蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我終于將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴(lài)在地上雙手處處揮動(dòng)，雙腳處處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著得趕快解決了這個(gè)小賴(lài)皮好連續(xù)上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的味道，我則連續(xù)回到教室上完了課。下課時(shí)，將小賴(lài)皮帶回了辦公室，經(jīng)過(guò)一番教育批判之后，小賴(lài)皮哭著說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這么做了?！庇龅酱朔N情況，老師肯定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀(jì)律為重。（2）教學(xué)方法應(yīng)敏捷多變，與時(shí)俱進(jìn)老師除了專(zhuān)業(yè)只是需扎實(shí)之外，教學(xué)方法則是老師最應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)的。把課堂40分鐘化為好玩的學(xué)問(wèn)互動(dòng)課堂實(shí)屬不易。但是，就我實(shí)習(xí)期間的總結(jié)摸索看來(lái)，只要老師在課前做足準(zhǔn)備，即課前備課文、備教案、備同學(xué)，其中最主要是備同學(xué)，把握好同學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛(ài)好，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得篇7從我被分在二班級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)生活到如今已經(jīng)兩個(gè)月了，如今將這段時(shí)間的實(shí)習(xí)心得寫(xiě)出來(lái)，算是為自己做一個(gè)總結(jié)。第一天去先是認(rèn)識(shí)了一下指導(dǎo)老師，老師是位有經(jīng)驗(yàn)的老老師，人比擬隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級(jí)比擬早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。老師大約給我介紹了一下班級(jí)同學(xué)的情況，帶著好奇的心情很期望明天和同學(xué)們的相識(shí)。從今實(shí)習(xí)生活就從今天開(kāi)頭了。做了這么久的同學(xué)，第一次以老師的身份踏進(jìn)校內(nèi)，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的緊急和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現(xiàn)班上大部分都比擬活潑好動(dòng)，但是有少數(shù)同學(xué)性格內(nèi)向。指導(dǎo)老師對(duì)我很照料，非常有耐煩的每個(gè)詳情都指導(dǎo)的很認(rèn)真。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充足的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠連接上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕駛課堂，如何掌握授課時(shí)間等。一、了解要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多級(jí)的同學(xué)較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級(jí)同學(xué)的名字，并了解同學(xué)的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，剛開(kāi)頭的幾天與同學(xué)們建立了好友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠＃饕牒退麄兘⒂押玫年P(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位同學(xué)，當(dāng)他們表情難受時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好同學(xué)們的思想工作，與他們打成一片，不斷吩咐要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，幫忙他們一些力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們認(rèn)真作好值日生的工作，課下判同學(xué)的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓同學(xué)留下來(lái)認(rèn)真的在完成一遍，我會(huì)在旁邊指導(dǎo)二、摸索我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面對(duì)的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，收獲頗多。有了很多老師幫忙輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作才取得比擬圓滿的勝利。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，具體內(nèi)容如下：在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時(shí)心情很沖動(dòng)又很擔(dān)心，真正的教這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付出許多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很協(xié)作的。通過(guò)這一次沒(méi)有準(zhǔn)備的講課，刻后我也和同學(xué)再一起聊天問(wèn)到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么？同學(xué)面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從今也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，肯定要做到以同學(xué)的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以同學(xué)考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的閱歷和同學(xué)的協(xié)作，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。確定肯定要細(xì)心準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課肯定要認(rèn)真。在上課時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個(gè)問(wèn)題：1、同學(xué)上課紀(jì)律不太好，留意力不集中，東張西望。2、肯定要運(yùn)用表?yè)P(yáng)欣賞同學(xué)的語(yǔ)言。3、授課時(shí)老師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導(dǎo)致同學(xué)上課主動(dòng)性不高的重要原因。4、假如在備課時(shí)沒(méi)有考慮到同學(xué)的理解力量，所以有些問(wèn)題對(duì)于同學(xué)難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有同學(xué)答復(fù)。5、上課時(shí)偶然會(huì)遺忘下一步要講什么內(nèi)容，遺忘寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完好，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對(duì)這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。三、操作在實(shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都要準(zhǔn)備一堂匯報(bào)課，讓帶隊(duì)老師來(lái)驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)出來(lái)，我細(xì)心的準(zhǔn)備完善的一節(jié)課，為此我付出了很多的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。后教案終于可以出課了。我的內(nèi)心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想同學(xué)的協(xié)作和課堂上的是否能不緊急，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到