有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文5篇

有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文5篇

小學(xué)信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握“選定”、“填充”兩種工具的用法。

2.能翻開在默認(rèn)位置的圖畫。

3.培育學(xué)生仔細認(rèn)真的計算機操作習(xí)慣。

教學(xué)重點：

“選定”、“填充”兩種工作的使用，翻開默認(rèn)位置的圖畫。

教學(xué)難點：

“選定”工具的使用。

課前預(yù)備：

教師預(yù)備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。

教材分析：

本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的連續(xù)，主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何翻開文件，對所選定的內(nèi)容進展移動等Windows根本操作技能的訓(xùn)練，解決了這些問題，對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)好處很大。

首先，教材用①②③清楚的說明白翻開文件的操作步驟，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生看書自學(xué)后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學(xué)中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標(biāo)指標(biāo)的變化，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀看。在“填色”工具的教學(xué)中，教材只出示了一個出錯的畫面，意圖特別明顯。教材最終的“教你一招”解答了小學(xué)心中對保存文件的一個懷疑。

本課的另一個問題是：學(xué)生的程度不一，上一節(jié)課有的學(xué)生沒有留下作品，并且在教學(xué)中，我們可能需要一個“靶子”。因此，我們有必要在學(xué)生的默認(rèn)文件夾中放上兩到三個學(xué)生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學(xué)，如窗子不要放得太整齊，教學(xué)樓中有些地方不要封口等。

教學(xué)過程：

一、引入

“上一節(jié)課，同學(xué)畫得畫可真不錯，讓我們一起來觀賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。

“你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當(dāng)有學(xué)生答復(fù)到“填色”“移動”兩個方法時教師準(zhǔn)時出示課題。

二、翻開圖畫

1、我們先來幫這幅畫變得更美麗，可你知道怎么翻開這幅畫的嗎？

2、讓學(xué)生看課本，試著翻開文件。

3、師演示，強調(diào)選擇文件時要單擊這個文件名。

三、移動“窗子”

1、你們看，這幅畫的窗子似乎不整齊哦，你能幫助移移正嗎？怎么操作呢？

（讓學(xué)生從課本上找找用什么工具來完成）

2、師演示窗子的移動，讓學(xué)生觀看在操作每一步時鼠標(biāo)的變化。

3、學(xué)生試一試能否移動窗子，強調(diào)只有在鼠標(biāo)變形后才能移動選定的內(nèi)容。

4、接著讓學(xué)生嘗試移動，為加強練習(xí)可讓學(xué)生將整排窗子移動。

5、說說你認(rèn)為在移動中最簡單錯的地方，問一問你有什么問題？

四、填色

1、移整齊了窗子，我們開頭為窗子填美麗顏色了，可用什么工具來填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？（課本上找一找）

2、請學(xué)生說一說課本上找的答案

3、你能試試看嗎？

4、哦，我看到同學(xué)們在填色的時候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？

5、小博士來幫助了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯了怎么辦”的解決方法。

五、保存

“當(dāng)我們修改完后，我們肯定要將我們的成果保存起來?！弊寣W(xué)生試一試。

“你有什么問題？”在教師引導(dǎo)下一齊學(xué)一學(xué)本課的最終一個“教你一招”。

六、修改自己的作品

現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。（這樣學(xué)生的練習(xí)時機就多了一倍）完成后教師應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡潔的指導(dǎo)。最終教師小結(jié)本課。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

教學(xué)分析：

本課安排的內(nèi)容，其目的是在于穩(wěn)固第四課的鼠標(biāo)操作，通過嬉戲使學(xué)生能夠較為嫻熟的操作鼠標(biāo)，同時開動學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、推斷力以及培育學(xué)生的留意力。在嬉戲中滲透嬉戲規(guī)章，不按規(guī)章就會失敗。

本課大致可分為四局部內(nèi)容。

第一局部是讓學(xué)生把握進入“紙牌”嬉戲的方法，了解“紙牌”嬉戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”嬉戲的規(guī)章。

其次局部是通過實例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”嬉戲即對紙牌的背景圖案進展設(shè)置。在玩的過程中，進展指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中穩(wěn)固鼠標(biāo)操作。

第三局部是通過菜單的嬉戲選項進展新的設(shè)定，增加或者降低難度，這局部可有學(xué)生自己操作。

第四局部是“動腦筋”，通過三個問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓學(xué)生思路，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會從開頭菜單進入程序的方法。能夠在程序治理器中找到“紙牌”嬉戲，能夠較嫻熟地翻開和關(guān)閉“紙牌”嬉戲。

2、初步了解窗口的根本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”嬉戲的玩法及一些簡潔的技巧。

3、學(xué)會鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培育學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培育學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。

教學(xué)重點和難點

重點：了解從開頭按鈕進入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。

難點：鼠標(biāo)的嫻熟操作。

教具

多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標(biāo)

課時

1課時。

教學(xué)方法

演示法、嬉戲法。

教學(xué)過程

1、先復(fù)習(xí)開機的過程，再出示紙牌嬉戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌嬉戲？引入從“開頭”菜單進入紙牌嬉戲。

從開頭按鈕進入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必需握。由于學(xué)生剛接觸計算機的鼠標(biāo)，對鼠標(biāo)操作不嫻熟，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項上，所以教師要留給學(xué)生肯定的操作時間。

2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進入紙牌嬉戲及其它一些程序。

此課時可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌嬉戲的根本規(guī)章時，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。留意講清晰鼠標(biāo)的拖放動作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程，留意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時不能松開標(biāo)。

3、讓學(xué)生依據(jù)嬉戲根本規(guī)章自己去玩紙牌嬉戲。

重點解決的問題：

（1）“紙牌”嬉戲在哪？

（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？

（3）它的玩法是怎樣的？

（4）在嬉戲菜單中的選項，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)覺，讓學(xué)生自己去發(fā)覺新的內(nèi)容，體驗一下勝利的喜悅。

4、結(jié)合《動腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

前三個問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個問題是為了開拓學(xué)生思路，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。

5、課堂小結(jié)

總結(jié)學(xué)生玩紙牌的狀況，對消失的問題，進展指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運用鼠標(biāo)的內(nèi)容進展教學(xué)和練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而推斷和選擇“曲線”工具

認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會保存文件及翻開文件

2．力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

3．情感目標(biāo)：在觀賞圖片重，培育學(xué)生喜愛大自然，喜愛生活的情感意識

二、教學(xué)重難點

重點：文件的保存與翻開，“曲線”工具的用法

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

教學(xué)設(shè)計：

第一課時：

1．課件演示，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的”用法，首先，我們來觀賞一組圖片。

（課件演示）

師：通過這些圖片，我們發(fā)覺“曲線無處不在”，假如缺少曲線，生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

（生查找，答復(fù)）

師：看來曲線組成世界的一局部，非常重要，那么今日我們也動手把曲線參加到我們的圖畫中。

2．師提出任務(wù)，生自主探究

（翻開“畫圖”軟件）

師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學(xué)說說哪三步走呢？

（生答）

師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

任務(wù)一：畫出2個彎的圖形

（1）展現(xiàn)圖片，提出任務(wù)（展現(xiàn)課件2）

（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)覺有多人消失共同問題，可暫停講解）

（3）生展現(xiàn)作品并講解方法

（4）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）

任務(wù)二：畫出1個彎的曲線圖形

（1）展現(xiàn)圖片，觀看比照（展現(xiàn)課件1）

師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)分？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）

（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)覺有共同問題，可停下講解）

（3）生展現(xiàn)作品并講解其方法

（4）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

任務(wù)三：畫封閉曲線圖形

（1）展現(xiàn)圖片，觀看比照（展現(xiàn)課件2）

師：看一看，這種曲線與剛剛的兩種曲線又有什么區(qū)分？（是封閉圖形）

（2）師提出任務(wù)，生自主探究

師：由于畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（3）生展現(xiàn)作品，并講解其方法

（4）師總結(jié)評價（封閉曲線應(yīng)先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）

3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面教師請大家可用剛剛的學(xué)問完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）

（師觀看，幫忙）

4．生展現(xiàn)最正確作品，師生共同評價總結(jié)

(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)分作提示總結(jié))

5．師總結(jié)評價，提升情感

師：同學(xué)們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會喪失，你們肯定覺得自己辛苦畫的畫喪失了很惋惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。

這節(jié)課，你們學(xué)到了什么學(xué)問？

（生答）

師：哦！今日我們先觀賞了大自然的美景，看到了漂亮的彩虹，壯麗的長城軍艦，漂亮的動植物，奇妙的曲線，還去游樂園

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節(jié)課我們大家學(xué)到了許多學(xué)問，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

師：教師覺得有學(xué)問的人是最富有的人，今日你們學(xué)到那么多學(xué)問，所以你們也越來越富有了。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

（思想、學(xué)問、力量）

1、學(xué)會從開頭菜單進入程序的方法。

2、初步了解窗口的根本組成。

3、學(xué)會鼠標(biāo)的拖放。

4、學(xué)習(xí)紙牌嬉戲及規(guī)章。

教學(xué)重難點

學(xué)會從開頭菜單進入程序的方法。

教學(xué)預(yù)備

課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

課時安排

一課時

教學(xué)設(shè)計

1、談話引入：

你玩過紙牌嬉戲嗎？那可是很快樂的事，今日我們來學(xué)習(xí)紙牌嬉戲。

抽會操作的同學(xué)示范：

①單擊開頭按鈕，消失“開頭”菜單。

說明：命令項右側(cè)有“黑小三角形”標(biāo)志的，表示這個命令項下有下級菜單。

②移動鼠標(biāo)指針，指向程序命令，翻開“程序”菜單。

③移動鼠標(biāo)指針，指向附件和嬉戲命令，翻開“嬉戲”菜單。

④找到紙牌命令，單擊鼠標(biāo)，消失“紙牌”窗口。

2、練習(xí)：根據(jù)嬉戲規(guī)章，玩玩“紙牌”嬉戲

3、退出紙牌：

單擊右上角的關(guān)閉按鈕。

雙擊掌握區(qū)按鈕。

單擊文件菜單中的退出。

4、其他練習(xí)：

從“開頭”菜單翻開“計算器”、“掃雷”窗口。

用鼠標(biāo)將桌面上的圖標(biāo)拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

[課時]:一節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]:制作形變動畫；制作動作動畫。

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、學(xué)會如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)立補間動畫，制作簡潔的形變及動作動畫。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手制作簡潔動畫，從而培育學(xué)生的制作興趣及信念。

3、培育學(xué)生觀看及動手操作的力量。

[教學(xué)重點]:制作簡潔動畫

[教學(xué)難點]:會創(chuàng)立補間動畫。

[教學(xué)預(yù)備]:簡潔動畫、多媒體電腦室

[教學(xué)過程]:

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動畫，今日，我們自己來畫畫，來制作一些簡潔的動畫。

二、新授

1、制作一個形變動畫。

活動一：制作一個由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動畫。