會(huì)計(jì)專業(yè)論文-淺談職業(yè)會(huì)計(jì)教育的教學(xué)改革

Word-4-會(huì)計(jì)專業(yè)論文|淺談職業(yè)會(huì)計(jì)教育的教學(xué)改革

經(jīng)濟(jì)更加展，會(huì)計(jì)越重要。社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要打算了對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)人員的需求，要提升一個(gè)國(guó)家會(huì)計(jì)人員的素養(yǎng)和工作質(zhì)量，教導(dǎo)是關(guān)鍵。

目前，國(guó)內(nèi)純學(xué)問(wèn)性的教導(dǎo)使會(huì)計(jì)老師和同學(xué)陷入學(xué)問(wèn)的無(wú)底洞中而不能自拔。經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，使會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)問(wèn)變化很快，而在傳統(tǒng)教導(dǎo)任務(wù)導(dǎo)向下，盡管教師忙得暈頭轉(zhuǎn)向，會(huì)計(jì)同學(xué)學(xué)得精疲力竭，然而幾年學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)仍然有限，更何況，職業(yè)會(huì)計(jì)同學(xué)畢業(yè)后還會(huì)碰到更多的新學(xué)問(wèn)和新變化。繡花腿、三腳貓的功夫，在實(shí)踐運(yùn)用時(shí)較差，傳統(tǒng)任務(wù)培養(yǎng)出來(lái)的同學(xué)不能適應(yīng)會(huì)計(jì)職業(yè)進(jìn)展變化的需要。

針對(duì)這種狀況，我們惟獨(dú)必需盡快轉(zhuǎn)變目前會(huì)計(jì)教導(dǎo)現(xiàn)狀，職校教學(xué)改革可從以下幾個(gè)方面著手：

一、創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新教材

多年以來(lái)，職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)的教材和教學(xué)辦法沒有多大革新，在教材的編排上，仍然以制度或準(zhǔn)則加解釋為主，以為這樣便能夠使書本學(xué)問(wèn)具有可操作性，可以強(qiáng)化同學(xué)實(shí)踐本事，然而事與愿違，同學(xué)從一開頭就陷入對(duì)會(huì)計(jì)處理的詳細(xì)描述之中，只知其然，而不知其所以然，無(wú)法理解各種會(huì)計(jì)處理辦法背后的內(nèi)在邏輯，導(dǎo)致對(duì)沒有學(xué)過(guò)的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的帳務(wù)處理一籌莫展，無(wú)法應(yīng)對(duì)，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題，解決問(wèn)題的本事，既是適應(yīng)用人單位對(duì)同學(xué)實(shí)際操作本事的需要，也是適應(yīng)同學(xué)制造本事培養(yǎng)的需要，社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)紛繁復(fù)雜，會(huì)計(jì)處理千變?nèi)f化，會(huì)計(jì)教科書不行能對(duì)已發(fā)生和將要發(fā)生的一切詳盡排列，這就要求小學(xué)創(chuàng)新教材、細(xì)心編排教材內(nèi)容，突出邏輯性內(nèi)容，縮減不須要的重復(fù)，熬煉同學(xué)實(shí)際操作本事，也熬煉同學(xué)制造本事。

其它，還必需在教學(xué)辦法上舉行創(chuàng)新，有兩種模式可予借鑒。

1、開放性教學(xué)。也就是在學(xué)期開學(xué)之初，任課教師選擇若干同學(xué)，按照教材支配，不止同學(xué)在課下預(yù)備，各負(fù)責(zé)用半小時(shí)講解下一章節(jié)。老師在同學(xué)講解之后，針對(duì)同學(xué)理解思路上的優(yōu)缺點(diǎn)，舉行評(píng)述，并按照同學(xué)理解本章節(jié)的現(xiàn)狀及本事，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)重點(diǎn)，做到有些放矢，采納這種辦法能夠培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題，解決問(wèn)題的本事。

2、提問(wèn)式教學(xué)。即老師在使用前文提到的精編教材講課時(shí)重點(diǎn)突出對(duì)邏輯性學(xué)問(wèn)的講解。比如老師在講解原材料選購(gòu)的帳務(wù)處理時(shí)，可重點(diǎn)敘述資金類科目（或帳戶）與材料選購(gòu)科目（或帳戶）之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并舉出一個(gè)對(duì)應(yīng)分錄，而不必信任敘述同一類型的其他會(huì)計(jì)分錄，并要求同學(xué)在課后思量這些分錄的共同邏輯，提升同學(xué)思量解決問(wèn)題的本事。

二、提升對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)課的重視，建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

不經(jīng)過(guò)良好全面地實(shí)習(xí)，職中同學(xué)要想在短期內(nèi)就適應(yīng)用人單位上崗需要，是極不現(xiàn)實(shí)的，同學(xué)實(shí)踐操作本事缺乏或上崗適應(yīng)期較長(zhǎng)就會(huì)被社會(huì)棄之不用，這個(gè)問(wèn)題必需加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)解決。

搞好實(shí)習(xí)必需要建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，建立以計(jì)算機(jī)為核心的"會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)室'，同學(xué)在實(shí)習(xí)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)上模擬聯(lián)系會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。利用計(jì)算機(jī)給出實(shí)際的會(huì)計(jì)課題，讓同學(xué)以人機(jī)對(duì)話的方式，按照詳細(xì)狀況作出正確的分析、推斷和處置，協(xié)助同學(xué)舉行會(huì)計(jì)工作實(shí)際本事的模擬演練。如在計(jì)算機(jī)上提供一個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)例，讓同學(xué)按照計(jì)算機(jī)所提供的種種狀況舉行有關(guān)帳務(wù)處理，然后再把同學(xué)的答案與計(jì)算機(jī)中全部的標(biāo)準(zhǔn)答案舉行對(duì)照，供同學(xué)參考同學(xué)，藉以提升同學(xué)的實(shí)際會(huì)計(jì)工作本事。

三、拓寬相關(guān)學(xué)問(wèn)面

社會(huì)調(diào)查表明，企業(yè)界認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)同學(xué)缺乏的學(xué)問(wèn)分離是企業(yè)管理，中文寫作，財(cái)務(wù)管理，電子計(jì)算機(jī)，外語(yǔ)，生產(chǎn)管理方面的學(xué)問(wèn)。職校對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)開課甚少，從而造成大部分會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)學(xué)問(wèn)面狹窄，只能就會(huì)計(jì)理解會(huì)計(jì)，始終跳不出會(huì)計(jì)框框，致使同學(xué)不能站在經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)科角度審視理解會(huì)計(jì)。

在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)只懂會(huì)計(jì)的人，他實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它在進(jìn)展中不斷吸取其他學(xué)科的成績(jī)，假如不在一定程度上掌控這些相關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)，就不能真正掌控會(huì)計(jì)。一個(gè)人沒有基本的心理學(xué)學(xué)問(wèn)、管理學(xué)學(xué)問(wèn)、金融學(xué)問(wèn)、法律學(xué)問(wèn)、稅務(wù)學(xué)問(wèn)和一定的語(yǔ)言表述本事，是不行能成為一個(gè)實(shí)業(yè)界所需要的會(huì)計(jì)人才。

所以，職校除按教學(xué)大綱規(guī)定設(shè)置必修內(nèi)容外，還能夠開設(shè)一些電子課外閱讀。

信任