四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法(1)-人教版

第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法(1)[教學(xué)內(nèi)容]教科書第73頁(yè)例1及練習(xí)十三有關(guān)內(nèi)容。[教學(xué)目標(biāo)]1．運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)，自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)正確書寫商的位置。2．會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3．感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：掌握試商的方法。難點(diǎn)：確定商的位置。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算。80÷20＝80÷50＝160÷40＝360÷90＝42÷10≈78÷20≈162÷30≈241÷30≈教師用卡片出示計(jì)算題，學(xué)生“開火車”練習(xí)。2．除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法怎樣筆算呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法)二、探究新知1．課件出示例1。92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？(1)讀題理解題意。列式：(板書)92÷30＝(2)估算：92≈90，92÷30≈3，可以分給3個(gè)班。(3)出示兩種筆算方法。討論交流。師：哪個(gè)算式更合理一些？小組討論一下。生：我同意第一種做法，商“3”寫在個(gè)位上，第二種寫法不對(duì)。師：為什么呢？生：因?yàn)?2個(gè)“一”，除以30的商應(yīng)是3個(gè)“一”。(4)課件展示分書的過程進(jìn)行驗(yàn)證，師生一起口答。2．教科書第73頁(yè)下面“做一做”第1題。指4名同學(xué)板演，余者練習(xí)，全班集體訂正。三、鞏固練習(xí)1．練習(xí)十三第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎樣想的。2．練習(xí)十三第3題。學(xué)生讀題自己列出算式，訂正時(shí)說明商的單位和余數(shù)的單位不同。3．練習(xí)十三第5題。要求學(xué)生能脫口而出。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你表現(xiàn)怎樣？有什么收獲嗎？[板書設(shè)計(jì)]除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法(1)92÷30＝3(個(gè))……2(本)答：連環(huán)畫可以分給3個(gè)班，還余2本。本節(jié)課我為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了分書的問題情境，讓學(xué)生從經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，到探索計(jì)算方法，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題的全過程，使計(jì)算教學(xué)成為豐富