蘇教版三年級語文上冊教案16石榴

授課內容：《16、石榴》

授課目的：

1．能正確、流暢、有感情地朗誦課文。

主備人:柯雯2．學會本課的9個生字，兩條綠線內的3個字只認不寫。理解由生字組成的詞語。3．經(jīng)過課文的朗誦，重點詞句的理解，認識石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的感情。使學生能意會文中優(yōu)美的語句，漸漸提高學生的語感。激發(fā)學生對石榴的喜歡，對大自然的喜歡。授課重難點：意會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的次序。模擬第四節(jié)寫一段話。授課準備：石榴娃娃的卡片、多媒體課件。課時安排：兩課時。授課過程：第一課時課時目標：1、學習生字，掌握生字的音、形、義。2、讀通課文，能自己研究、學習課文內容。一、激趣導入：小朋友們，今天呢，老師和大家一同到一個新的王國去作客，愿意去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國？（學生自由說：石榴王國。電腦出示課題）石榴王國的小主人來歡迎大家了，到了石榴王國你們想知道些什么？（學生思疑，個別回答，教師概括）（電腦出示生字）過渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認識了多少？你怎么認識的？二、學習生字、詞。1、邊讀邊打拼音，會的學生教讀，不會的直接出示拼音讓學生讀。相機出示生字：1）、識記字型熟字加部首：榴馳抽露扒熟字換部首：訊剝津筆順：嚼2）、書寫左窄右寬：榴馳抽扒訊津嚼右窄左寬：剝上窄下寬：甚至、（齊讀）3、你在讀課文時，感覺課文中還有一些詞語讀嚴禁的能夠再看看課后拼音。三、初讀課文，讀準生字詞，讀通句子。過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認識嗎？（學生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請小朋友讀準生字詞，讀通句子。你感覺難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好?。ㄊ竞谄?，省得影響學生力）1、學生自由，教巡回察看。2、。1）文一共幾?。?）四位小朋友來文的四個小，其余小朋友真聽，看看他得怎么？（如有嚴禁的字、、句，教相機打斷正）比方：走近看，憂如是一個個活的小喇叭，正鼓著兒在吹呢。熟透了的石榴高地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了的子兒。些石榴娃娃急迫地扒開黃色的葉子向外望，向人告著成熟的喜。?四、我的十分。1、文怎介石榴娃娃成的？①小。（小小學）②指名回答。（回答送石榴）③拿到的小朋友登臺，那位小朋友依據(jù)石榴生程他排排。（小朋友上來排序，在不斷整中排正確）2、小朋友把石榴在黑板上。3、那位小朋友的一石榴生的程。（學生行）五、渡：石榴娃娃都在你喝采呢！多么可的石榴娃娃??！我一同再把文來一吧。六、學寫的生字。（示）1、同學你看看那些生字寫的？（依據(jù)學生情況指，教重點指兩個字""、"嚼"，教范寫）2、指學生開始描。（教往返看，隨不符合要求的學生行指）3、生字找朋友。（迅（

）甚（）其（

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））七、自主。1、有感情的朗文。2、抄錄。（依據(jù)各學生情況確定抄錄遍數(shù)）第二目：1、學生字，認識石榴的生程，學寫植物特點的方法。2、激學生石榴的喜，大自然的喜。授課程：一、復入1、同學，今天我學第16——：（學生《石榴》）2、文中的你熟了？（出示）老來收一下吧。名中外白相晶透亮酸溜溜甜津津3、課文中的短語你能讀好嗎？（出示短語）活力盎然的綠葉火紅的石榴花笑得咧開了嘴瑪瑙般的子兒指名領讀。議論：同學們生字記著了，詞語又讀得這么好，必然是多讀了書的結果。4、現(xiàn)在，老師和同學們一同到達了棗莊，讓我們一同去石榴園看看吧！二、精讀訓練1、讓我們一同來讀讀課文，說說都看到了些什么？2、指名溝通3、看到石榴樹的葉子。板書：葉葉子怎么樣？你是從哪讀到的？（板書：嫩綠活力盎然）請你來讀一讀。齊讀。4、看到石榴樹的花。（意會石榴花的美）1）你看到了怎么樣的石榴花？火紅的石榴花石榴花開得多花的形狀像小喇叭石榴花很可愛（爽朗）2）出示：到了夏天，活力盎然的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，憂如是一個個爽朗的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。3）指名溝通4）指導朗誦，讀出花開得多，開得盛。齊讀。5、意會石榴果的可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）1）出示句子：喧鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴一每日長大，一每日成熟。它的外皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。2）讀這句句子，找出表示先后次序的字或詞先是、漸漸、最后（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃出示圖片）請你來排一排：先是漸漸最后。4）可不能夠把這幾個詞語調動一下次序？（不能夠，為什么）你看，作者察看得多認真，用詞多正確哪。他抓住了事物的生長次序。（先后出示小卡片：認真察看、依據(jù)次序）5）指名讀，讀出先后的次序6）你還看到了什么？A、出示句子：熟透了的石榴快樂地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急迫地扒開綠黃色的葉子向外觀看，向人們報告著成熟的喜報。B、高聲地讀一讀，意會意會，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？（可愛）笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急迫、扒開、觀看、報告C、他們?yōu)槭裁葱Π?？為什么這么快樂（快樂）啊？為什么這么急??？（板書：快樂地笑）D、作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴看作了人來寫了。讓我們也帶著這股快樂的勁兒來讀一讀這句話吧。（7）再次齊讀第三自然段6、我的十分鐘（意會石榴子的可愛、美）大家看，老師手里拿著什么？（出示石榴）（臺下一片小聲驚呼）想嘗嘗嗎？有個條件：先得認真瞧瞧，長得可愛嗎？誰能不看書說說？在投影儀下，用小刀切，此后輕輕掰開，看見了什么？誰來形容？并張開想像，像什么？意會“晶瑩”的意思。由小組長發(fā)散，大家來品嘗（說動詞：取下一顆、放進嘴里、輕輕一咬，呀！能形容石榴的味道？（酸溜溜甜津津）你能用其余詞語表達嗎？

）：誰師總結：作者準時間次序，寫石榴果實的生長，變化，還特別注意認真察看了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在此后的寫作中要學習這種方法。三、總結：石榴不只葉子＿（可愛）、花＿、果＿，