中班教案《比尾巴》

第頁中班教案《比尾巴》中班教案《比尾巴》1

設(shè)計(jì)意圖：

近來，我發(fā)覺許多幼兒都喜愛動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物也有著自然特別的情感，他們喜愛小動(dòng)物，樂意于小動(dòng)物親近;小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平常特別簡單疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的相識(shí)，通過"找尾巴"來開展此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在看看、猜猜、想想的過程中相識(shí)各種動(dòng)物的尾巴

2激勵(lì)幼兒細(xì)致視察并大膽想象，能發(fā)覺問題并提出疑問。

3幼兒能在探究中大膽地說出自己的想法。

4發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1課件：動(dòng)物的尾巴。

2ppt動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過程：

一、課件找尋動(dòng)物的尾巴。

師：小摯友們，昨天老師在電視上望見一個(gè)新聞，新聞里面的記者阿姨說：動(dòng)物園里發(fā)生了一件事情，小動(dòng)物們的尾巴不見了須要小摯友們的幫助他們找到自己的尾巴。

師：我們來看看師那些小動(dòng)物淘氣把尾巴弄掉了。

小結(jié)：老師和幼兒一起幫助小動(dòng)物找尾巴

二、讓幼兒視察圖片。(ppt)

1出示圖一：小松鼠師：小摯友們看看這是什么動(dòng)物呀?，他的尾巴像什么?(雨傘)

2出示圖二：燕子師：這是什么動(dòng)物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

3出示圖三：金魚師：這是小金魚，小金魚的尾巴像什么呀?(扇子)

4出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

三、說說那些動(dòng)物的尾巴本事大。

師：剛才呀我們看到了那些動(dòng)物呀?這些動(dòng)物們的尾巴都想什么呀?他們的本事大不大?

四、活動(dòng)結(jié)束師：小摯友們我們一起去動(dòng)物園里看看還有誰的尾巴本事大呀?

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的看法主動(dòng)，表現(xiàn)出極大的愛好，創(chuàng)建力也得到發(fā)揮。

中班教案《比尾巴》2

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物世界充溢了朝氣，充溢了趣味。孩子們面對(duì)形態(tài)各異的動(dòng)物，經(jīng)常會(huì)歡呼雀躍，用充溢新奇的眼睛去觀望，也會(huì)伸出活潑好動(dòng)的小手去摩挲。雖然動(dòng)物始終是孩子們感愛好的話題，但是在平常的溝通中，發(fā)覺孩子們對(duì)它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發(fā)孩子有探究動(dòng)物尾巴隱私的愛好，我創(chuàng)設(shè)情境和孩子一起說說動(dòng)物尾巴的特征，并通過小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物尾巴作用的初步思索。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察常見動(dòng)物尾巴，初步了解動(dòng)物尾巴的特征及作用。

2、喜愛動(dòng)物，情愿大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物尾巴的相識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、背景圖一張

2、小動(dòng)物若干

3、PPT課件、視頻

活動(dòng)過程：

一、借尾巴

價(jià)值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰在哭呀?(ppt)

(出示小壁虎難過的圖片)

2、小壁虎為什么很難過呢?

3、播放視頻，觀賞動(dòng)畫《小壁虎借尾巴》

引導(dǎo)語：小壁虎剛剛遇到了一條蛇，在逃走的時(shí)候尾巴被蛇吃掉了，他現(xiàn)在很難過，覺得沒有尾巴很難看，想去借尾巴，我們來看看小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

4、小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

(1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴，但是沒有借到，小魚姐姐說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來撥水的?！?/p>

(2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴，但是沒有借到，黃牛伯伯說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來趕蒼蠅和蚊子的?！?/p>

(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒有借到，燕子阿姨說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來駕馭方向和平衡的?！?/p>

小結(jié)：是啊，原來小動(dòng)物都有適合自己的尾巴，每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有不同的用處。

二、各種好玩的尾巴(ppt)

價(jià)值分析：在猜猜看看說說中，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征和用處，大膽表述自己對(duì)動(dòng)物尾巴的相識(shí)。

引導(dǎo)語：今日，樹林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆兀麄兌级懔似饋?，只露出了自己的尾巴，我們一起把他們找出來，?xì)致看看它們的尾巴長什么樣?再想想會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?

1、找尾巴

提問：告知大家你找到了誰?(強(qiáng)調(diào)把話說完整)為什么你覺得它是小猴子/老虎/金魚呢?

(1)猴子的尾巴長長的，細(xì)細(xì)的，可以幫助猴子掛在樹上。

(2)金魚的尾巴大又大，可以用來撥水。

(3)黃牛的尾巴細(xì)又長，可以用來趕蒼蠅和蚊子的。

(4)袋鼠的尾巴長又硬，可以用來當(dāng)?shù)首幼?/p>

(5)狐貍的尾巴大又松，可以用來當(dāng)枕頭。

2、請(qǐng)出小動(dòng)物

引導(dǎo)語：那我們用一句好聽的話請(qǐng)他出來吧?

如：“猴子的尾巴長又細(xì)”小猴子小猴子快點(diǎn)出來吧!哎呀，小猴子說我一個(gè)人說的聽不清晰，他要我們小摯友一起來說這句好聽的話，把他請(qǐng)出來，(猴子的尾巴長又細(xì)……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是細(xì)瘦長長的呢，我們小摯友的眼睛真亮!

小結(jié)：金魚尾巴像裙擺，游來游去多自由;牛的尾巴細(xì)又長，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細(xì)又長，卷著樹枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當(dāng)?shù)首?狐貍尾巴松又大，枕在身下當(dāng)枕頭。

原來每只小動(dòng)物的尾巴長的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰，本事真大呀!

三、活動(dòng)延長(ppt)

動(dòng)物世界里還有許多好玩的尾巴，看看這些動(dòng)物你們相識(shí)嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們?cè)賮硪黄鹂纯础⒄f說更多的尾巴，好嗎?

中班教案《比尾巴》3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡潔的句子完整地講解并描述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2.嘗試依據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

3.激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助別人和體驗(yàn)幫助他人的歡樂。

二、活動(dòng)打算：

1.教學(xué)掛圖4張；

三、活動(dòng)過程：

1.通過謎語，引出講解并描述的主角。

“尾巴像把著陸傘，成天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！?/p>

引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。

2.啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”綻開探討，引出主題。

“小松鼠的大尾巴像把著陸傘，真好玩！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進(jìn)行探討，用完整的句子來講解并描述。

3.引導(dǎo)幼兒逐一視察圖片講解并描述《小松鼠的大尾巴》。

a．視察圖一，講解并描述畫面內(nèi)容。

“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？（春天）

“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導(dǎo)幼兒完整講解并描述圖意。

b．視察圖二，并講解并描述圖片內(nèi)容。

“這是什么季節(jié)？（夏天），小松鼠出門去，它又會(huì)遇見誰呢？”

“小蝸牛怎么了？小松鼠會(huì)怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”激勵(lì)幼兒連貫地講解并描述幾句話。

c．視察圖片三，講解并描述畫面內(nèi)容。

“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)覺的？”

“秋天，小松鼠出門去，望見小兔在干什么？小松鼠對(duì)小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的閱歷上嘗試較為完整地講解并描述一段話。

d．老師先引導(dǎo)幼兒思索、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講解并描述。

“下面一幅圖會(huì)是什么季節(jié)呢？（冬天）冬每天很冷，小松鼠還會(huì)出門去嗎？它在家里干什么呢？你們猜，小松鼠會(huì)用它的大尾巴干什么？

出示圖片四，啟發(fā)幼兒細(xì)致視察畫面，激勵(lì)幼兒講解并描述小松鼠用尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

4.帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講解并描述故事。

在圖片的提示下逐幅講解并描述，采納等待、留空的方法讓幼兒主動(dòng)地參加講解并描述并進(jìn)一步理解駕馭故事的情節(jié)。

5、依據(jù)幼兒閱歷，拓展講解并描述話題：“小松鼠那么喜愛幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”激勵(lì)幼兒回憶自己以往的閱歷，完整地講一段話。小結(jié)：“幫助別人不僅能讓別人感到歡樂，自己也會(huì)覺得很歡樂，讓我們都來做個(gè)樂于助人的好孩子吧?！?/p>

講解并描述內(nèi)容：

小松鼠的大尾巴

春天，小松鼠出門去，望見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，望見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，望見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真溫煦??！

中班教案《比尾巴》4

（一）活動(dòng)名稱：誰的尾巴

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。

2.激勵(lì)幼兒細(xì)致視察并大膽想象，能發(fā)覺問題并提出疑問。

（三）活動(dòng)打算：

1.課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash.

2.情景設(shè)置：樹林

3.動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片，動(dòng)物胸飾人手一份，幼兒嬉戲用錄音磁帶等。

4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的學(xué)問。

（四）活動(dòng)過程：

1.猜一猜，想一想

1）師：最近，我們始終在和動(dòng)物交摯友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請(qǐng)你們猜猜它們是誰？

2）課件

由局部視察到整體聯(lián)想揣測

3）師：你們發(fā)覺這些小動(dòng)物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱?？（幼兒自由講解并描述）

2.找一找，說一說

1）師：那邊樹林里還有很多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的嬉戲呢？你們快去找找吧。（幼兒找尋小動(dòng)物）

2）師：你找到了哪個(gè)動(dòng)物摯友？你發(fā)覺了什么？（沒有尾巴）

3）這些小動(dòng)物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ń辜保┭?？（幼兒自由講解并描述）

4）師：哎呀，原來動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以駕馭方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒找尋動(dòng)物摯友的尾巴）

5）師：你的動(dòng)物摯友的尾巴找對(duì)了嗎？請(qǐng)你和你的摯友看一看，都找對(duì)了嗎？

師：有誰找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

6）師：動(dòng)物摯友找到了自己的尾巴可興奮了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）

中班教案《比尾巴》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條

教學(xué)過程：

一、猜謎語引出課題

我們班小摯友最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小摯友一猜就猜出來了，真聰慧。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、小動(dòng)物的尾巴

1、小摯友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。

今日老師給小摯友帶來了許多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回?fù)u擺，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

2、老師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

（1）老師問，幼兒答。

（2）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

（3）兩組互換。

3、發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物

小摯友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

1、鳥的尾巴，綻開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠敏捷轉(zhuǎn)動(dòng)，便于駕馭方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右搖擺，促使身體向前推動(dòng)，魚的尾巴還能限制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很驚奇，它為了逃命，經(jīng)常把尾巴甩掉，等過幾天，又會(huì)長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說

還見過哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大

所以小動(dòng)物們必需愛護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個(gè)嬉戲：揪尾巴。（一組小摯友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小摯友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要愛護(hù)好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

中班教案《比尾巴》6

嬉戲目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的實(shí)力。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)的愛好。

嬉戲打算：

彩帶（兩條）、尾巴（若干）嬉戲玩法：

幼兒兩人一組，各自由后腰帶上彩布做尾巴，嬉戲起先，在圈內(nèi)跑，每一對(duì)幼兒要想方法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)要愛護(hù)自己的尾巴，抓到對(duì)方尾巴者為勝。

嬉戲規(guī)則：

在嬉戲起先時(shí)，只能在圓圈內(nèi)跑。

活動(dòng)反思

愛玩是孩子的天性，特殊是小班的孩子，跑跑跳跳的戶外嬉戲，對(duì)他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次嬉戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的嬉戲。在嬉戲起先時(shí)，大部分幼兒不知道怎樣躲避別人的追逐，沒有肯定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的嬉戲后，幼兒的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)了起來，同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。在整個(gè)嬉戲過程中，孩子們非常興奮和喜愛，當(dāng)捉尾巴的人來捉他們的尾巴時(shí)，他們都快樂地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的嬉戲進(jìn)行的較順當(dāng)，孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作嬉戲帶來的歡樂。

課后，從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思，我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏老師更大的敏捷性、應(yīng)變性。我想，小班的孩子其實(shí)還是喜愛玩易駕馭的單一的動(dòng)作的嬉戲，他們喜愛玩同一類嬉戲尤其喜愛角色化的嬉戲內(nèi)容，而角逐、競賽、運(yùn)動(dòng)量大的嬉戲，對(duì)他們來說具有肯定的挑戰(zhàn)性。

中班教案《比尾巴》7

嬉戲目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的實(shí)力。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)的愛好。

3、通過這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、遵守嬉戲規(guī)則，駕馭嬉戲的玩法。

嬉戲打算：

彩帶(兩條)、尾巴(若干)

嬉戲玩法：

幼兒兩人一組，各自由后腰帶上彩布做尾巴，嬉戲起先，在圈內(nèi)跑，每一對(duì)幼兒要想方法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)要愛護(hù)自己的尾巴，抓到對(duì)方尾巴者為勝。

嬉戲規(guī)則：

在嬉戲起先時(shí)，只能在圓圈內(nèi)跑。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和特性化教化的形式，因此，老師應(yīng)主動(dòng)地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中視察、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)剛好引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的發(fā)展。

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一、設(shè)計(jì)思路：

《指南》中明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究實(shí)力。同時(shí)，《綱要》也指出，幼兒科學(xué)教化的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象的新奇心。因此，本節(jié)活動(dòng)課，是以我園“354嬉戲教學(xué)模式活動(dòng)的探討”成果為指導(dǎo)，是以揣測、視察、描述、嬉戲?yàn)橹黧w組織幼兒活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，老師充分利用多媒體手段吸引孩子們的留意力，激發(fā)幼兒的探究愛好，讓幼兒體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣，提升幼兒酷愛科學(xué)，愛惜小動(dòng)物的情感。首先讓幼兒說說自己喜愛的動(dòng)物，并學(xué)學(xué)自己喜愛的動(dòng)物的樣子，從而將活動(dòng)內(nèi)容引入到幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的關(guān)注上。

眾所周知，嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)。接著，我創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物和小摯友玩起了捉迷藏的嬉戲，激發(fā)幼兒的新奇心，引導(dǎo)幼兒細(xì)心視察，大膽溝通自己看到的動(dòng)物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽揣測想象會(huì)是誰的尾巴。當(dāng)幼兒的新奇心被點(diǎn)燃時(shí)，再利用多媒體為幼兒展示動(dòng)物尾巴，并溝通動(dòng)物尾巴的作用?！缎戮V要》指出：幼兒的科學(xué)教化要供應(yīng)豐富的材料，要培育幼兒合作的意識(shí)和實(shí)力。然后，我組織幼兒玩拼圖嬉戲這一活動(dòng)，發(fā)展幼兒的探究實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。最終我組織幼兒溝通自已知道的其它動(dòng)物尾巴的特別作用，激勵(lì)幼兒課后接著探究動(dòng)物尾巴的作用。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)幾種動(dòng)物尾巴，并初步了解它們的妙用，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的愛好。

2、發(fā)展幼兒的視察力、探究學(xué)習(xí)實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力。

3、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)幾種動(dòng)物的尾巴。

難點(diǎn)：初步了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的愛好。

四、活動(dòng)打算：

1、多媒體課件。

2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分別圖片。

3、動(dòng)物尾巴若干條。

4、音樂《誰的尾巴長》。

五、活動(dòng)過程：

（一）嬉戲活動(dòng)的導(dǎo)入：

師幼問好，談話：小摯友，你們喜愛什么小動(dòng)物嗎？你能學(xué)學(xué)自已喜愛的小動(dòng)物的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒溝通，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。）

（二）嬉戲活動(dòng)的打算：

1、師引：今日，老師也請(qǐng)來了一些動(dòng)物摯友，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的嬉戲，你們看它們多馬虎呀，身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛，看看誰能找出這些好摯友。（播放課件，展示動(dòng)物的尾巴）

2、引導(dǎo)幼兒視察并用自己的語言描述自已看到的動(dòng)物尾巴的樣子。

3、播放課件，展示動(dòng)物圖片，讓幼兒試著說說動(dòng)物尾巴的作用。

4、播放動(dòng)畫課件，展示動(dòng)物尾巴的作用。

（三）嬉戲活動(dòng)過程：

1、師引：小摯友接下來我們玩一個(gè)拼圖嬉戲。老師這里打算了一些動(dòng)物的身體和尾巴圖片，請(qǐng)小摯友為你喜愛的動(dòng)物找到尾巴，并把它們貼起來?？凑l找得準(zhǔn)，貼得好。

2、為幼兒分發(fā)動(dòng)物身體和尾巴分別的圖片，并強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒合作為小動(dòng)們找尾巴，并將身體和尾巴貼在一起。

4、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用？

5、總結(jié)幼兒嬉戲中的表現(xiàn)，激勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

四）嬉戲活動(dòng)的延長：

1、師引：是不是只有這些動(dòng)物有尾巴呀，你還見過哪些動(dòng)物的尾巴，它長什么樣，又有什么用？（組織幼兒溝通，并適時(shí)播放課件）

2、師小結(jié)：動(dòng)物世界真奇異，小動(dòng)物的尾巴呀，有的長長的、有的短短的，有長的粗粗的，有的`細(xì)細(xì)的……小摯友們回家后還可以和爸爸媽媽一起溝通動(dòng)物尾巴的作用。明天把你知道的講給小摯友們聽，好嗎？

3、結(jié)束活動(dòng)：

小摯友，小動(dòng)物們都有尾巴，那么我們小摯友想不想也有一條尾巴，體驗(yàn)一下有尾巴的樂趣呢？現(xiàn)在請(qǐng)xx老師為小摯友分發(fā)尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的嬉戲。

（播放音樂《誰的尾巴長》，結(jié)束活動(dòng)。）

六、活動(dòng)反思：

（一）從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子新奇心都特殊強(qiáng)，加之他們又都特別喜愛動(dòng)物，但通過了解我發(fā)覺，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿意幼兒對(duì)這方面的探究欲望。

（二）從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教化的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象的新奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以揣測、視察、描述、嬉戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為老師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的留意力，滿意孩子們的新奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過視察、描述培育幼兒的視察力和語言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)在嬉戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參加中，培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力，提升幼兒酷愛科學(xué)，愛惜小動(dòng)物的情感。

通過本節(jié)課的活動(dòng)，我有了以下幾點(diǎn)思索：

一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?！翱茖W(xué)始與新奇”，幼兒天生的新奇心是促使他們探究的內(nèi)在因素，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教化的基礎(chǔ)。新奇心又是愛好的先導(dǎo)，從小培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，就要激發(fā)幼兒的新奇心，從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中，我沒有講枯燥的尾巴學(xué)問，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動(dòng)物們玩捉迷藏嬉戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動(dòng)物，并大膽探究、主動(dòng)溝通動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿意了幼兒的新奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究實(shí)力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動(dòng)物尾巴的特征，我設(shè)計(jì)了拼圖嬉戲，培育幼兒的大膽嘗試和合作溝通的意識(shí)。通過活動(dòng)，我明白——幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度動(dòng)身，設(shè)計(jì)適合他們的嬉戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)愛好才會(huì)被激發(fā)出來。

二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的學(xué)問，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得閱歷的講解并描述，通過幼兒之間的溝通，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的學(xué)問，并激發(fā)幼兒探究動(dòng)物世界奇妙的欲望。通過本節(jié)活動(dòng)，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前打算充分，課中愛好激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！

中班教案《比尾巴》9

一、導(dǎo)入，視察尾巴外形特點(diǎn)

1、(幼兒圍坐于背景圖前，)師：“哇，你們看，這里有一片美麗的森林，小動(dòng)物們都藏起來了，不過露出了幾個(gè)尾巴，猜猜是誰的?”(馬、孔雀、猴子、松鼠。)

二、相識(shí)自然界中各種動(dòng)物的尾巴

1、師：小動(dòng)物的尾巴可真好玩啊，在大自然里有各種各樣的動(dòng)物，它們和我們共同生活在地球上，是我們的摯友。小摯友你們還知道哪些動(dòng)物有尾巴嗎?它們的尾巴是怎樣的?(引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，參加探討)師：“今日老師也請(qǐng)來了幾位動(dòng)物摯友，你們覺得他們的尾巴像什么?”

2、依據(jù)幼兒探討的內(nèi)容，出示相對(duì)應(yīng)的圖片。(馬-辮子、孔雀-扇子、松鼠-傘、燕子-剪刀)

3、師：動(dòng)物們有各種各樣的尾巴，這些尾巴還有不同的作用，你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放PPT，了解各種動(dòng)物尾巴的作用)

師：像扇子一樣的是誰的尾巴?-孔雀。它的尾巴有什么作用呢?(播放音頻)

像棍子一樣的會(huì)是誰的尾巴?-猴子。它的尾巴有什么用呢?你們猜猜看。

還有幾個(gè)小動(dòng)物，松鼠、馬、蜜蜂、袋鼠它們的尾巴有什么用呢?請(qǐng)小摯友們先探討一下，然后告知大家。(引導(dǎo)幼兒跟四周小摯友進(jìn)行探討，老師適當(dāng)引導(dǎo)、參加。)

4、原來馬尾巴可以趕走蚊蟲，松鼠尾巴可以當(dāng)被子蓋，還能作為著陸傘，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像彈簧一樣可以幫助他跳的更高。

5、幼兒操作連線。師：今日我們相識(shí)了這么多動(dòng)物的尾巴，現(xiàn)在老師想要考考大家。請(qǐng)小摯友們把紙上的小動(dòng)物和尾巴的作用用線連一連。

6、講評(píng)。請(qǐng)小摯友幫老師看看，這張紙上的連線有問題嗎?

三、老師總結(jié)

小摯友們，動(dòng)物的尾巴各種各樣，而且都有自己的本事，我們是動(dòng)物的好摯友，那我們要怎么跟他們相處呢?-小摯友說的真好，我們要愛惜動(dòng)物，幫助動(dòng)物!

四、延長

除了我們剛才看到的尾巴，還有哪些尾巴?它們有什么作用呢?小摯友們可以回家問問爸爸媽媽，或者去網(wǎng)上查一查，明天來告知老師。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是孩子們特別喜愛的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所相識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)嬉戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對(duì)局部事物的視察力也培育了幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的起先顯得較為生疏，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。

活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)覺多媒體技術(shù)在幼兒教化中應(yīng)用，效果是特別好的。通過運(yùn)用多媒體課件，首先增加了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)愛好。多媒體課件艷麗的色調(diào)、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，有效地吸引了幼兒的留意力，從而提高他們的愛好，對(duì)于某些學(xué)問性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒駕馭學(xué)問;其次增加了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是嬉戲。通過在多媒體課件中供應(yīng)良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動(dòng)手去參加教學(xué)過程。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：

1、其次環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動(dòng)物與第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)物可以設(shè)置成一樣的動(dòng)物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒就不會(huì)還是關(guān)注在“猜尾巴”上。

2、活動(dòng)填表的時(shí)候，可以為每個(gè)孩子打算一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動(dòng)中的課件也不要依靠于童易軟件，可以自己制作?；顒?dòng)中缺少動(dòng)物實(shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動(dòng)物的圖片，增加孩子們對(duì)動(dòng)物尾巴的印象。在今后的活動(dòng)中，課前肯定要做好大量的打算工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題;在活動(dòng)中老師拋出的問題，要激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)當(dāng)接著追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思索問題。

中班教案《比尾巴》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視察，了解常見小動(dòng)物尾巴的不同特征和用處。

2、萌發(fā)探究動(dòng)物尾巴的愛好。

3、培育視察，比較實(shí)力。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動(dòng)打算：

童易軟件、動(dòng)物尾巴的表格、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程：

一、猜一猜,想一想，了解常見動(dòng)物尾巴的不同特征。

1、師:最近，我們一起相識(shí)了很多不同的動(dòng)物。可是今日森林里發(fā)生了一件驚奇的事情，有一只小動(dòng)物掉了一條尾巴，請(qǐng)你們猜猜看這是誰的尾巴？為什么？

2、師：你們真厲害，猜出了這條尾巴是小松鼠的尾巴！可是森林里還有一些小動(dòng)物也掉了尾巴，想請(qǐng)你們幫忙找一找。你覺得這條尾巴是誰的呢？為什么？這條尾巴像什么？（播放課件）

3、它們的尾巴一樣嗎？不一樣在哪里？

小結(jié)：原來動(dòng)物們的尾巴形態(tài)各不相同，有的大大的、有的長長的、有的短短的……

二、了解常見動(dòng)物的尾巴有不同的用處

1、師：我們剛才相識(shí)了那么多不同的尾巴，小鳥要來考考小摯友了，你知小鳥的尾巴有什么作用？假如小鳥沒有了尾巴，會(huì)怎么樣？請(qǐng)依據(jù)老師的這張表格來想一想猜一猜。（出示表格）

2、師：讓我們一起來看看電腦小博士的正確答案。原來，小鳥的尾巴可以用來做方向盤，駕馭飛行方向。（填表）

3、森林里的小動(dòng)物們都要來考考小摯友了，你知道它們尾巴的本事嗎？（出示動(dòng)物圖片）

4、完成填表

5、小結(jié)：原來動(dòng)物的尾巴有的可以駕馭方向,有的可以用來幫助逃跑,有的可以當(dāng)成武器,有的可以當(dāng)成被子,還有的可以用來趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處。

6、師：哪些動(dòng)物尾巴的作用是一樣的呢？原來有些小動(dòng)物尾巴的作用是一樣的！

活動(dòng)延長：

1、老師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物。

2、老師這里還有許多小動(dòng)物還沒找到自己的尾巴，請(qǐng)有愛好的小摯友在下午的活動(dòng)中把它們的尾巴找出來。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是孩子們特別喜愛的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所相識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)嬉戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對(duì)局部事物的視察力也培育了幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的起先顯得較為生疏，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。

活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)覺多媒體技術(shù)在幼兒教化中應(yīng)用，效果是特別好的。通過運(yùn)用多媒體課件，首先增加了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)愛好。多媒體課件艷麗的色調(diào)、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，有效地吸引了幼兒的留意力，從而提高他們的愛好，對(duì)于某些學(xué)問性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒駕馭學(xué)問；其次增加了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是嬉戲。通過在多媒體課件中供應(yīng)良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動(dòng)手去參加教學(xué)過程。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：

1、其次環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動(dòng)物與第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)物可以設(shè)置成一樣的動(dòng)物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒就不會(huì)還是關(guān)注在“猜尾巴”上。

2、活動(dòng)填表的時(shí)候，可以為每個(gè)孩子打算一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動(dòng)中的課件也不要依靠于童易軟件，可以自己制作。活動(dòng)中缺少動(dòng)物實(shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動(dòng)物的圖片，增加孩子們對(duì)動(dòng)物尾巴的印象。在今后的活動(dòng)中，課前肯定要做好大量的打算工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題；在活動(dòng)中老師拋出的問題，要激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)當(dāng)接著追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思索問題。

小百科：依據(jù)化石探討，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。早期的海洋動(dòng)物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時(shí)期，漸漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。

中班教案《比尾巴》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、精確相識(shí)孔雀，了解并知道孔雀尾巴大致的外形特征。

2、用手指沾取顏料，依據(jù)孔雀尾巴的特點(diǎn)給孔雀補(bǔ)充上尾巴。

3、感受藝術(shù)的魅力。

活動(dòng)打算：

1、畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙（只畫有身子和沒有翎的孔雀尾巴大體形態(tài)）。

2、顏料盒子。

3、一張正?？兹傅膱D畫，一張只有部分輪廓的孔雀先生，一張老師做出的孔雀先生的示范畫。

4、用ppt展示其他用手指或者吹出來的作品。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、利用電腦ppt的形式向小摯友們展示各種各樣的孔雀，吸引孩子的留意力。老師：小摯友們，你們看這是什么呀？（向小摯友展示孔雀的圖片）幼兒：是孔雀。老師：那有沒有小摯友知道孔雀最大的特點(diǎn)是什么呀？幼兒：有美麗的尾巴。老師：恩，小摯友們真聰慧，孔雀呀，有美麗的尾巴。那哪個(gè)小摯友可以告知我孔雀尾巴像什么？（展示有孔雀尾巴的細(xì)微環(huán)節(jié)圖片）幼兒：像扇子，像一個(gè)一個(gè)的圓串在一起的。老師：小摯友們回答的都很好。今日孔雀先生來向老師求助，小摯友們你們看他怎么了？（拿住只有部分輪廓的孔雀圖片，流眼淚的。）幼兒：他哭了，他尾巴光禿禿的。老師：小摯友們真聰慧，孔雀先生的尾巴被壞人拔走了，他很難過。小摯友們讓我們來幫助孔雀先生把他的尾巴畫回去好不好？幼兒：好。

2、出示老師的孔雀先生示范畫，詢問并引導(dǎo)幼兒怎么利用自己的手指畫出孔雀尾巴。（讓他們知道利用手指不同的大小可以加以疊加，也可以畫出不同的形態(tài)）老師：小摯友們，今日我們不用畫筆，我們要用自己的身體來畫孔雀尾巴。小摯友們你們想想，孔雀先生的尾巴是一個(gè)圓串著一個(gè)圓的，我們可以用自己身體的哪里來做畫畫的工具呢？幼兒（幼兒答案估計(jì)會(huì)許多，這里到現(xiàn)場見機(jī)行事）。老師：小摯友們，看我們的手指的指腹是不是也是圓形的啊？那我們用指腹沾了顏料之后會(huì)在紙上印出來什么形態(tài)呢？（由老師在空白的紙張上做試驗(yàn)）幼兒：是圓形的老師。老師：那我們就用我們的指頭來幫孔雀先生吧。

二、綻開：

1、老師拿出畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙分發(fā)給幼兒。

2、起先之前要提示孩子當(dāng)心不要把顏料弄在身上，在每一組的桌子上放一些紙巾。

3、讓小摯友自己動(dòng)手畫孔雀尾巴，等小摯友們根據(jù)自己的喜愛的顏色印好孔雀尾巴后，經(jīng)過老師示范讓他們知道顏色可以疊加上去。老師：小摯友們，你們看，這樣的的尾巴是不是還是不夠好看？（拿出一張小摯友的單色的孔雀尾巴）我們是不是還能在添加點(diǎn)什么上去？幼兒：是。老師：小摯友們，你們看我們的手指是不是都不一樣大小的？幼兒：是。老師：那我們是不是可以大圓套小圓，在一個(gè)大的圓上面再印上一種其他顏色的小一點(diǎn)的圓呢？（老師在剛剛示范的空白紙上進(jìn)行疊加示范）。

4、結(jié)束作畫，讓孩子回到圓圈位置上。

5、最終用ppt給小摯友展示一些其他的手指畫，還有吹出來的畫，讓小摯友知道不僅僅是只有用畫筆才能畫畫。

中班教案《比尾巴》12

活動(dòng)目標(biāo)

1。在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，能依據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

2。利用嬉戲的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的愛好。

活動(dòng)打算

歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。

活動(dòng)過程

1。練習(xí)唱歌曲《誰的尾巴最好看》。

師：小摯友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今日我們?cè)賮沓怀脝?？（幼兒跟琴唱一遍?/p>

2。說說各種小動(dòng)物的尾巴特征。

師：小摯友們唱得真好聽！公園里的小動(dòng)物們聽到這首歌也特別的喜愛，也想叫我們班的小摯友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動(dòng)物？（出示打算好的動(dòng)物圖片）引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎？是什么樣子？像什么？（個(gè)別幼兒說一說）

3。嘗試依據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。

師：小摯友們說了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢？我們先編簡潔一點(diǎn)的，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長？猴子的尾巴長。看看下面的小動(dòng)物誰的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)瘦長長的？依次類推（如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴似乎一把傘；鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。）編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

4。加大難度，接著激勵(lì)幼兒仿編歌詞。

師：小摯友們真棒！把歌曲編得這么好聽，既然小摯友這么聰慧現(xiàn)在老師要加大難度了，請(qǐng)你依據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來編歌曲，比如：誰的尾巴細(xì)？黃牛、大象尾巴細(xì)。誰的尾巴粗？鱷魚尾巴粗。誰的尾巴似乎小凳子？啄木鳥的尾巴似乎小凳子。誰的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟？蛇的尾巴軟。誰的尾巴最好玩？小壁虎的尾巴最好玩。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴似乎小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)行其次段的創(chuàng)編。

5。玩嬉戲。

師：小摯友們編得太好了，小動(dòng)物們聽了都特別快樂，它們想和小摯友們一起來做個(gè)找摯友的嬉戲？

玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈；幼兒隨音樂做找摯友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對(duì)的小摯友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

6。結(jié)束。

師：小摯友們玩的快樂嗎？那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧！

中班教案《比尾巴》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞、理解故事內(nèi)容，懂得理解、學(xué)會(huì)說：毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個(gè)詞語。

2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理改變，知道做自己是最棒的。

4.能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對(duì)話。

活動(dòng)打算：

PPT、音樂

活動(dòng)過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒愛好。

1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本事?

3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

二、看圖片，理解故事(一)視察講解并描述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?

(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還用勁地鼓掌呢。)

2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清晰了嗎?小熊是怎么想的?

3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的嬉戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戲了。)

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

5.小熊看到了真艷羨呀，他也想有這樣的尾巴。探討：咱們一起給小熊想想方法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)老師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要洪亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊興奮得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，愉快極了。)

3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不快樂，看下去就明白了。

4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了很多不便利，有哪些不便利?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴復(fù)原原狀了嗎?咱們用力做。尾巴最終縮回去了，小熊的尾巴又復(fù)原了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜愛自己的尾巴了。)小熊最喜愛誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整觀賞故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

2.談話：小熊最喜愛自己的尾巴，那么你們最喜愛自己身體的什么地方?

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的選材比較具有教化價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較主動(dòng)地參加活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、情愿說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是特別好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。

中班教案《比尾巴》14

活動(dòng)目標(biāo):

1．了解動(dòng)物尾巴的特征，熟識(shí)歌曲旋律，完整的演唱歌曲

2．能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的歡樂，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的新奇心。

活動(dòng)打算:

物質(zhì)：圖譜。動(dòng)物尾巴圖片（猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀）

閱歷：知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。

活動(dòng)建議:

一、演唱歌曲《歡樂的動(dòng)物園》做發(fā)聲練習(xí)。

1.演唱歌曲《歡樂的動(dòng)物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。

2.結(jié)合幼兒歌頌表現(xiàn)，激勵(lì)幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。

二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞

1、老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。

引導(dǎo)語：昨天在森林公園里發(fā)生了一件事，很多小動(dòng)物都覺得自己的尾巴最好看，所以呀他們就在森里公園里實(shí)行了一場競賽，可比來又比去也沒比出來什么結(jié)果，因?yàn)樗麄兊奈舶投加懈髯缘挠猛?/p>

2.出示圖片，幼兒揣測是誰的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3.我們來玩?zhèn)€小嬉戲，我來問你來答

老師：誰的尾巴長呀？幼兒：猴子尾巴長呀，老師：誰的尾巴短呀？幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。

三、觀賞歌曲，感受問答式歌曲輕松歡快的心情。

1.請(qǐng)觀賞歌曲《誰的尾巴最好看》，老師示范演唱一遍歌曲。

2.提問：你聽到歌曲中都有那些小動(dòng)物？問了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀？是怎么問的？跟著我一起拍手說歌詞，進(jìn)一步加深歌詞的記憶.

3.完整觀賞歌曲，發(fā)覺歌曲中問答式的風(fēng)格特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。四、學(xué)唱歌曲.

1.第一遍師幼共同演唱。老師著重視察幼兒在字音差別較大的地方賜予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

師幼再次共同演唱。

2.老師附和唱，幼兒運(yùn)用嘹亮美麗的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律

引導(dǎo)語：小摯友，你們發(fā)覺當(dāng)唱到誰的尾巴長呀？誰的尾巴短呀？這個(gè)其中的“