中班教案《比尾巴》

第頁中班教案《比尾巴》中班教案《比尾巴》1

設計意圖：

近來，我發(fā)覺許多幼兒都喜愛動物，對動物也有著自然特別的情感，他們喜愛小動物，樂意于小動物親近;小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平常特別簡單疏忽的。為了進一步增加幼兒對小動物的相識，通過"找尾巴"來開展此活動。

活動目標：

1在看看、猜猜、想想的過程中相識各種動物的尾巴

2激勵幼兒細致視察并大膽想象，能發(fā)覺問題并提出疑問。

3幼兒能在探究中大膽地說出自己的想法。

4發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

5培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

活動打算：

1課件：動物的尾巴。

2ppt動物的圖片。

活動過程：

一、課件找尋動物的尾巴。

師：小摯友們，昨天老師在電視上望見一個新聞，新聞里面的記者阿姨說：動物園里發(fā)生了一件事情，小動物們的尾巴不見了須要小摯友們的幫助他們找到自己的尾巴。

師：我們來看看師那些小動物淘氣把尾巴弄掉了。

小結：老師和幼兒一起幫助小動物找尾巴

二、讓幼兒視察圖片。(ppt)

1出示圖一：小松鼠師：小摯友們看看這是什么動物呀?，他的尾巴像什么?(雨傘)

2出示圖二：燕子師：這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

3出示圖三：金魚師：這是小金魚，小金魚的尾巴像什么呀?(扇子)

4出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

三、說說那些動物的尾巴本事大。

師：剛才呀我們看到了那些動物呀?這些動物們的尾巴都想什么呀?他們的本事大不大?

四、活動結束師：小摯友們我們一起去動物園里看看還有誰的尾巴本事大呀?

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的看法主動，表現(xiàn)出極大的愛好，創(chuàng)建力也得到發(fā)揮。

中班教案《比尾巴》2

設計意圖：

動物世界充溢了朝氣，充溢了趣味。孩子們面對形態(tài)各異的動物，經常會歡呼雀躍，用充溢新奇的眼睛去觀望，也會伸出活潑好動的小手去摩挲。雖然動物始終是孩子們感愛好的話題，但是在平常的溝通中，發(fā)覺孩子們對它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發(fā)孩子有探究動物尾巴隱私的愛好，我創(chuàng)設情境和孩子一起說說動物尾巴的特征，并通過小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對動物尾巴作用的初步思索。

活動目標：

1、視察常見動物尾巴，初步了解動物尾巴的特征及作用。

2、喜愛動物，情愿大膽表達自己對動物尾巴的相識。

活動打算：

1、背景圖一張

2、小動物若干

3、PPT課件、視頻

活動過程：

一、借尾巴

價值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動物尾巴的作用。

1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰在哭呀?(ppt)

(出示小壁虎難過的圖片)

2、小壁虎為什么很難過呢?

3、播放視頻，觀賞動畫《小壁虎借尾巴》

引導語：小壁虎剛剛遇到了一條蛇，在逃走的時候尾巴被蛇吃掉了，他現(xiàn)在很難過，覺得沒有尾巴很難看，想去借尾巴，我們來看看小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

4、小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

(1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴，但是沒有借到，小魚姐姐說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來撥水的?！?/p>

(2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴，但是沒有借到，黃牛伯伯說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來趕蒼蠅和蚊子的?！?/p>

(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒有借到，燕子阿姨說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來駕馭方向和平衡的?！?/p>

小結：是啊，原來小動物都有適合自己的尾巴，每個小動物的尾巴都有不同的用處。

二、各種好玩的尾巴(ppt)

價值分析：在猜猜看看說說中，進一步了解動物尾巴的特征和用處，大膽表述自己對動物尾巴的相識。

引導語：今日，樹林里的小動物們在玩捉迷藏，他們都躲了起來，只露出了自己的尾巴，我們一起把他們找出來，細致看看它們的尾巴長什么樣?再想想會是哪個小動物?

1、找尾巴

提問：告知大家你找到了誰?(強調把話說完整)為什么你覺得它是小猴子/老虎/金魚呢?

(1)猴子的尾巴長長的，細細的，可以幫助猴子掛在樹上。

(2)金魚的尾巴大又大，可以用來撥水。

(3)黃牛的尾巴細又長，可以用來趕蒼蠅和蚊子的。

(4)袋鼠的尾巴長又硬，可以用來當?shù)首幼?/p>

(5)狐貍的尾巴大又松，可以用來當枕頭。

2、請出小動物

引導語：那我們用一句好聽的話請他出來吧?

如：“猴子的尾巴長又細”小猴子小猴子快點出來吧!哎呀，小猴子說我一個人說的聽不清晰，他要我們小摯友一起來說這句好聽的話，把他請出來，(猴子的尾巴長又細……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是細瘦長長的呢，我們小摯友的眼睛真亮!

小結：金魚尾巴像裙擺，游來游去多自由;牛的尾巴細又長，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細又長，卷著樹枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當?shù)首?狐貍尾巴松又大，枕在身下當枕頭。

原來每只小動物的尾巴長的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰，本事真大呀!

三、活動延長(ppt)

動物世界里還有許多好玩的尾巴，看看這些動物你們相識嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們再來一起看看、說說更多的尾巴，好嗎?

中班教案《比尾巴》3

一、活動目標：

1.學習用簡潔的句子完整地講解并描述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2.嘗試依據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，講解并描述畫面的主要內容。

3.激發(fā)幼兒主動幫助別人和體驗幫助他人的歡樂。

二、活動打算：

1.教學掛圖4張；

三、活動過程：

1.通過謎語，引出講解并描述的主角。

“尾巴像把著陸傘，成天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！?/p>

引導幼兒依據(jù)謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。

2.啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”綻開探討，引出主題。

“小松鼠的大尾巴像把著陸傘，真好玩！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進行探討，用完整的句子來講解并描述。

3.引導幼兒逐一視察圖片講解并描述《小松鼠的大尾巴》。

a．視察圖一，講解并描述畫面內容。

“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？（春天）

“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導幼兒完整講解并描述圖意。

b．視察圖二，并講解并描述圖片內容。

“這是什么季節(jié)？（夏天），小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”

“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”激勵幼兒連貫地講解并描述幾句話。

c．視察圖片三，講解并描述畫面內容。

“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)覺的？”

“秋天，小松鼠出門去，望見小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的閱歷上嘗試較為完整地講解并描述一段話。

d．老師先引導幼兒思索、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講解并描述。

“下面一幅圖會是什么季節(jié)呢？（冬天）冬每天很冷，小松鼠還會出門去嗎？它在家里干什么呢？你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么？

出示圖片四，啟發(fā)幼兒細致視察畫面，激勵幼兒講解并描述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。

4.帶領幼兒邊看圖邊完整地講解并描述故事。

在圖片的提示下逐幅講解并描述，采納等待、留空的方法讓幼兒主動地參加講解并描述并進一步理解駕馭故事的情節(jié)。

5、依據(jù)幼兒閱歷，拓展講解并描述話題：“小松鼠那么喜愛幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”激勵幼兒回憶自己以往的閱歷，完整地講一段話。小結：“幫助別人不僅能讓別人感到歡樂，自己也會覺得很歡樂，讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧?！?/p>

講解并描述內容：

小松鼠的大尾巴

春天，小松鼠出門去，望見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，望見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，望見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真溫煦??！

中班教案《比尾巴》4

（一）活動名稱：誰的尾巴

（二）活動目標：

1.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

2.激勵幼兒細致視察并大膽想象，能發(fā)覺問題并提出疑問。

（三）活動打算：

1.課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash.

2.情景設置：樹林

3.動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒嬉戲用錄音磁帶等。

4.家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的學問。

（四）活動過程：

1.猜一猜，想一想

1）師：最近，我們始終在和動物交摯友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？

2）課件

由局部視察到整體聯(lián)想揣測

3）師：你們發(fā)覺這些小動物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱?？（幼兒自由講解并描述）

2.找一找，說一說

1）師：那邊樹林里還有很多小動物想和你們玩捉迷藏的嬉戲呢？你們快去找找吧。（幼兒找尋小動物）

2）師：你找到了哪個動物摯友？你發(fā)覺了什么？（沒有尾巴）

3）這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ń辜保┭?？（幼兒自由講解并描述）

4）師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以駕馭方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒找尋動物摯友的尾巴）

5）師：你的動物摯友的尾巴找對了嗎？請你和你的摯友看一看，都找對了嗎？

師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應當是怎樣的？

6）師：動物摯友找到了自己的尾巴可興奮了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）

中班教案《比尾巴》5

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽的習慣。

活動打算：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

教學過程：

一、猜謎語引出課題

我們班小摯友最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小摯友一猜就猜出來了，真聰慧。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、小動物的尾巴

1、小摯友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今日老師給小摯友帶來了許多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回搖擺，游泳時可以當游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

2、老師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

（1）老師問，幼兒答。

（2）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

（3）兩組互換。

3、發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物

小摯友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

1、鳥的尾巴，綻開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠敏捷轉動，便于駕馭方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右搖擺，促使身體向前推動，魚的尾巴還能限制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很驚奇，它為了逃命，經常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說

還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大

所以小動物們必需愛護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個嬉戲：揪尾巴。（一組小摯友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小摯友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要愛護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

中班教案《比尾巴》6

嬉戲目標：

1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的實力。

2、激發(fā)幼兒主動參與集體活動的愛好。

嬉戲打算：

彩帶（兩條）、尾巴（若干）嬉戲玩法：

幼兒兩人一組，各自由后腰帶上彩布做尾巴，嬉戲起先，在圈內跑，每一對幼兒要想方法捉對方的尾巴，同時要愛護自己的尾巴，抓到對方尾巴者為勝。

嬉戲規(guī)則：

在嬉戲起先時，只能在圓圈內跑。

活動反思

愛玩是孩子的天性，特殊是小班的孩子，跑跑跳跳的戶外嬉戲，對他們具有很強的吸引力。本次嬉戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強合作性的嬉戲。在嬉戲起先時，大部分幼兒不知道怎樣躲避別人的追逐，沒有肯定的技能和技巧。經過幾次反復的嬉戲后，幼兒的主動性被調動了起來，同伴間合作的意識也更強了。在整個嬉戲過程中，孩子們非常興奮和喜愛，當捉尾巴的人來捉他們的尾巴時，他們都快樂地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的嬉戲進行的較順當，孩子們真正的從中體驗了合作嬉戲帶來的歡樂。

課后，從理論上我進行了教學反思，我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主學習的機會，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏老師更大的敏捷性、應變性。我想，小班的孩子其實還是喜愛玩易駕馭的單一的動作的嬉戲，他們喜愛玩同一類嬉戲尤其喜愛角色化的嬉戲內容，而角逐、競賽、運動量大的嬉戲，對他們來說具有肯定的挑戰(zhàn)性。

中班教案《比尾巴》7

嬉戲目標：

1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的實力。

2、激發(fā)幼兒主動參與集體活動的愛好。

3、通過這次嬉戲促進幼兒身體的協(xié)調性和敏捷性。

4、遵守嬉戲規(guī)則，駕馭嬉戲的玩法。

嬉戲打算：

彩帶(兩條)、尾巴(若干)

嬉戲玩法：

幼兒兩人一組，各自由后腰帶上彩布做尾巴，嬉戲起先，在圈內跑，每一對幼兒要想方法捉對方的尾巴，同時要愛護自己的尾巴，抓到對方尾巴者為勝。

嬉戲規(guī)則：

在嬉戲起先時，只能在圓圈內跑。

教學反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和特性化教化的形式，因此，老師應主動地將理念轉化為行為，注意在活動中視察、捕獲幼兒的愛好，把握時機剛好引導，促使孩子們更深化進行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的發(fā)展。

中班教案《比尾巴》8

一、設計思路：

《指南》中明確指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究實力。同時，《綱要》也指出，幼兒科學教化的首要任務是細心呵護和培植幼兒對四周事物、現(xiàn)象的新奇心。因此，本節(jié)活動課，是以我園“354嬉戲教學模式活動的探討”成果為指導，是以揣測、視察、描述、嬉戲為主體組織幼兒活動。在整個活動中，老師充分利用多媒體手段吸引孩子們的留意力，激發(fā)幼兒的探究愛好，讓幼兒體驗參加活動的樂趣，提升幼兒酷愛科學，愛惜小動物的情感。首先讓幼兒說說自己喜愛的動物，并學學自己喜愛的動物的樣子，從而將活動內容引入到幼兒對動物尾巴的關注上。

眾所周知，嬉戲是幼兒園的基本活動。接著，我創(chuàng)設小動物和小摯友玩起了捉迷藏的嬉戲，激發(fā)幼兒的新奇心，引導幼兒細心視察，大膽溝通自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽揣測想象會是誰的尾巴。當幼兒的新奇心被點燃時，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并溝通動物尾巴的作用?！缎戮V要》指出：幼兒的科學教化要供應豐富的材料，要培育幼兒合作的意識和實力。然后，我組織幼兒玩拼圖嬉戲這一活動，發(fā)展幼兒的探究實力和動手實力。最終我組織幼兒溝通自已知道的其它動物尾巴的特別作用，激勵幼兒課后接著探究動物尾巴的作用。

二、活動目標：

1、相識幾種動物尾巴，并初步了解它們的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。

2、發(fā)展幼兒的視察力、探究學習實力和口語表達實力。

3、加深幼兒對小動物的寵愛之情。

三、活動重難點：

重點：相識幾種動物的尾巴。

難點：初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。

四、活動打算：

1、多媒體課件。

2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分別圖片。

3、動物尾巴若干條。

4、音樂《誰的尾巴長》。

五、活動過程：

（一）嬉戲活動的導入：

師幼問好，談話：小摯友，你們喜愛什么小動物嗎？你能學學自已喜愛的小動物的樣子嗎？（引導幼兒溝通，激發(fā)幼兒活動愛好。）

（二）嬉戲活動的打算：

1、師引：今日，老師也請來了一些動物摯友，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的嬉戲，你們看它們多馬虎呀，身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛，看看誰能找出這些好摯友。（播放課件，展示動物的尾巴）

2、引導幼兒視察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。

3、播放課件，展示動物圖片，讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。

4、播放動畫課件，展示動物尾巴的作用。

（三）嬉戲活動過程：

1、師引：小摯友接下來我們玩一個拼圖嬉戲。老師這里打算了一些動物的身體和尾巴圖片，請小摯友為你喜愛的動物找到尾巴，并把它們貼起來?？凑l找得準，貼得好。

2、為幼兒分發(fā)動物身體和尾巴分別的圖片，并強調嬉戲規(guī)則。

3、引導幼兒合作為小動們找尾巴，并將身體和尾巴貼在一起。

4、請幼兒上臺展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用？

5、總結幼兒嬉戲中的表現(xiàn)，激勵表現(xiàn)好的幼兒。

四）嬉戲活動的延長：

1、師引：是不是只有這些動物有尾巴呀，你還見過哪些動物的尾巴，它長什么樣，又有什么用？（組織幼兒溝通，并適時播放課件）

2、師小結：動物世界真奇異，小動物的尾巴呀，有的長長的、有的短短的，有長的粗粗的，有的`細細的……小摯友們回家后還可以和爸爸媽媽一起溝通動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小摯友們聽，好嗎？

3、結束活動：

小摯友，小動物們都有尾巴，那么我們小摯友想不想也有一條尾巴，體驗一下有尾巴的樂趣呢？現(xiàn)在請xx老師為小摯友分發(fā)尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的嬉戲。

（播放音樂《誰的尾巴長》，結束活動。）

六、活動反思：

（一）從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子新奇心都特殊強，加之他們又都特別喜愛動物，但通過了解我發(fā)覺，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿意幼兒對這方面的探究欲望。

（二）從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教化的首要任務是細心呵護和培植幼兒對四周事物、現(xiàn)象的新奇心。因此，在本節(jié)活動課的設計上，是以揣測、視察、描述、嬉戲為主體組織教學。作為老師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的留意力，滿意孩子們的新奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過視察、描述培育幼兒的視察力和語言表達實力，同時在嬉戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參加中，培育幼兒的動手實力，提升幼兒酷愛科學，愛惜小動物的情感。

通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點思索：

一是如何激發(fā)幼兒學習的愛好?！翱茖W始與新奇”，幼兒天生的新奇心是促使他們探究的內在因素，是對幼兒進行科學教化的基礎。新奇心又是愛好的先導，從小培育幼兒對科學的愛好，就要激發(fā)幼兒的新奇心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，在本節(jié)活動課的設計中，我沒有講枯燥的尾巴學問，而是努力創(chuàng)設了和小動物們玩捉迷藏嬉戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探究、主動溝通動物尾巴的作用。不僅滿意了幼兒的新奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究實力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設計了拼圖嬉戲，培育幼兒的大膽嘗試和合作溝通的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度動身，設計適合他們的嬉戲來組織教學，這樣孩子們的學習愛好才會被激發(fā)出來。

二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的學問，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動的設計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得閱歷的講解并描述，通過幼兒之間的溝通，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的學問，并激發(fā)幼兒探究動物世界奇妙的欲望。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前打算充分，課中愛好激發(fā)到位，課后拓展適當、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！

中班教案《比尾巴》9

一、導入，視察尾巴外形特點

1、(幼兒圍坐于背景圖前，)師：“哇，你們看，這里有一片美麗的森林，小動物們都藏起來了，不過露出了幾個尾巴，猜猜是誰的?”(馬、孔雀、猴子、松鼠。)

二、相識自然界中各種動物的尾巴

1、師：小動物的尾巴可真好玩啊，在大自然里有各種各樣的動物，它們和我們共同生活在地球上，是我們的摯友。小摯友你們還知道哪些動物有尾巴嗎?它們的尾巴是怎樣的?(引導、激勵幼兒大膽發(fā)言，參加探討)師：“今日老師也請來了幾位動物摯友，你們覺得他們的尾巴像什么?”

2、依據(jù)幼兒探討的內容，出示相對應的圖片。(馬-辮子、孔雀-扇子、松鼠-傘、燕子-剪刀)

3、師：動物們有各種各樣的尾巴，這些尾巴還有不同的作用，你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放PPT，了解各種動物尾巴的作用)

師：像扇子一樣的是誰的尾巴?-孔雀。它的尾巴有什么作用呢?(播放音頻)

像棍子一樣的會是誰的尾巴?-猴子。它的尾巴有什么用呢?你們猜猜看。

還有幾個小動物，松鼠、馬、蜜蜂、袋鼠它們的尾巴有什么用呢?請小摯友們先探討一下，然后告知大家。(引導幼兒跟四周小摯友進行探討，老師適當引導、參加。)

4、原來馬尾巴可以趕走蚊蟲，松鼠尾巴可以當被子蓋，還能作為著陸傘，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像彈簧一樣可以幫助他跳的更高。

5、幼兒操作連線。師：今日我們相識了這么多動物的尾巴，現(xiàn)在老師想要考考大家。請小摯友們把紙上的小動物和尾巴的作用用線連一連。

6、講評。請小摯友幫老師看看，這張紙上的連線有問題嗎?

三、老師總結

小摯友們，動物的尾巴各種各樣，而且都有自己的本事，我們是動物的好摯友，那我們要怎么跟他們相處呢?-小摯友說的真好，我們要愛惜動物，幫助動物!

四、延長

除了我們剛才看到的尾巴，還有哪些尾巴?它們有什么作用呢?小摯友們可以回家問問爸爸媽媽，或者去網(wǎng)上查一查，明天來告知老師。

活動目標

1、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

2、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動反思：

動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的外形特征已有所相識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。

活動中，我充分調動孩子們的主動性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動嬉戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對局部事物的視察力也培育了幼兒的語言表達實力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的起先顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。

活動結束后，我發(fā)覺多媒體技術在幼兒教化中應用，效果是特別好的。通過運用多媒體課件，首先增加了教學內容吸引力，激發(fā)了幼兒學習愛好。多媒體課件艷麗的色調、多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，有效地吸引了幼兒的留意力，從而提高他們的愛好，對于某些學問性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒駕馭學問;其次增加了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是嬉戲。通過在多媒體課件中供應良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參加教學過程。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：

1、其次環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。

2、活動填表的時候，可以為每個孩子打算一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動中的課件也不要依靠于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前肯定要做好大量的打算工作，吃透教材，預設好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題，要激勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應當接著追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思索問題。

中班教案《比尾巴》10

活動目標：

1、通過視察，了解常見小動物尾巴的不同特征和用處。

2、萌發(fā)探究動物尾巴的愛好。

3、培育視察，比較實力。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動打算：

童易軟件、動物尾巴的表格、小動物圖片

活動過程：

一、猜一猜,想一想，了解常見動物尾巴的不同特征。

1、師:最近，我們一起相識了很多不同的動物?？墒墙袢丈掷锇l(fā)生了一件驚奇的事情，有一只小動物掉了一條尾巴，請你們猜猜看這是誰的尾巴？為什么？

2、師：你們真厲害，猜出了這條尾巴是小松鼠的尾巴！可是森林里還有一些小動物也掉了尾巴，想請你們幫忙找一找。你覺得這條尾巴是誰的呢？為什么？這條尾巴像什么？（播放課件）

3、它們的尾巴一樣嗎？不一樣在哪里？

小結：原來動物們的尾巴形態(tài)各不相同，有的大大的、有的長長的、有的短短的……

二、了解常見動物的尾巴有不同的用處

1、師：我們剛才相識了那么多不同的尾巴，小鳥要來考考小摯友了，你知小鳥的尾巴有什么作用？假如小鳥沒有了尾巴，會怎么樣？請依據(jù)老師的這張表格來想一想猜一猜。（出示表格）

2、師：讓我們一起來看看電腦小博士的正確答案。原來，小鳥的尾巴可以用來做方向盤，駕馭飛行方向。（填表）

3、森林里的小動物們都要來考考小摯友了，你知道它們尾巴的本事嗎？（出示動物圖片）

4、完成填表

5、小結：原來動物的尾巴有的可以駕馭方向,有的可以用來幫助逃跑,有的可以當成武器,有的可以當成被子,還有的可以用來趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處。

6、師：哪些動物尾巴的作用是一樣的呢？原來有些小動物尾巴的作用是一樣的！

活動延長：

1、老師總結，引導幼兒要愛護小動物。

2、老師這里還有許多小動物還沒找到自己的尾巴，請有愛好的小摯友在下午的活動中把它們的尾巴找出來。

活動反思：

動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的外形特征已有所相識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。

活動中，我充分調動孩子們的主動性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動嬉戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對局部事物的視察力也培育了幼兒的語言表達實力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的起先顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。

活動結束后，我發(fā)覺多媒體技術在幼兒教化中應用，效果是特別好的。通過運用多媒體課件，首先增加了教學內容吸引力，激發(fā)了幼兒學習愛好。多媒體課件艷麗的色調、多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，有效地吸引了幼兒的留意力，從而提高他們的愛好，對于某些學問性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒駕馭學問；其次增加了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是嬉戲。通過在多媒體課件中供應良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參加教學過程。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：

1、其次環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。

2、活動填表的時候，可以為每個孩子打算一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動中的課件也不要依靠于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前肯定要做好大量的打算工作，吃透教材，預設好活動中可能出現(xiàn)的問題；在活動中老師拋出的問題，要激勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應當接著追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思索問題。

小百科：依據(jù)化石探討，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期，漸漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。

中班教案《比尾巴》11

活動目標：

1、精確相識孔雀，了解并知道孔雀尾巴大致的外形特征。

2、用手指沾取顏料，依據(jù)孔雀尾巴的特點給孔雀補充上尾巴。

3、感受藝術的魅力。

活動打算：

1、畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙（只畫有身子和沒有翎的孔雀尾巴大體形態(tài)）。

2、顏料盒子。

3、一張正?？兹傅膱D畫，一張只有部分輪廓的孔雀先生，一張老師做出的孔雀先生的示范畫。

4、用ppt展示其他用手指或者吹出來的作品。

活動過程：

一、導入：

1、利用電腦ppt的形式向小摯友們展示各種各樣的孔雀，吸引孩子的留意力。老師：小摯友們，你們看這是什么呀？（向小摯友展示孔雀的圖片）幼兒：是孔雀。老師：那有沒有小摯友知道孔雀最大的特點是什么呀？幼兒：有美麗的尾巴。老師：恩，小摯友們真聰慧，孔雀呀，有美麗的尾巴。那哪個小摯友可以告知我孔雀尾巴像什么？（展示有孔雀尾巴的細微環(huán)節(jié)圖片）幼兒：像扇子，像一個一個的圓串在一起的。老師：小摯友們回答的都很好。今日孔雀先生來向老師求助，小摯友們你們看他怎么了？（拿住只有部分輪廓的孔雀圖片，流眼淚的。）幼兒：他哭了，他尾巴光禿禿的。老師：小摯友們真聰慧，孔雀先生的尾巴被壞人拔走了，他很難過。小摯友們讓我們來幫助孔雀先生把他的尾巴畫回去好不好？幼兒：好。

2、出示老師的孔雀先生示范畫，詢問并引導幼兒怎么利用自己的手指畫出孔雀尾巴。（讓他們知道利用手指不同的大小可以加以疊加，也可以畫出不同的形態(tài)）老師：小摯友們，今日我們不用畫筆，我們要用自己的身體來畫孔雀尾巴。小摯友們你們想想，孔雀先生的尾巴是一個圓串著一個圓的，我們可以用自己身體的哪里來做畫畫的工具呢？幼兒（幼兒答案估計會許多，這里到現(xiàn)場見機行事）。老師：小摯友們，看我們的手指的指腹是不是也是圓形的啊？那我們用指腹沾了顏料之后會在紙上印出來什么形態(tài)呢？（由老師在空白的紙張上做試驗）幼兒：是圓形的老師。老師：那我們就用我們的指頭來幫孔雀先生吧。

二、綻開：

1、老師拿出畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙分發(fā)給幼兒。

2、起先之前要提示孩子當心不要把顏料弄在身上，在每一組的桌子上放一些紙巾。

3、讓小摯友自己動手畫孔雀尾巴，等小摯友們根據(jù)自己的喜愛的顏色印好孔雀尾巴后，經過老師示范讓他們知道顏色可以疊加上去。老師：小摯友們，你們看，這樣的的尾巴是不是還是不夠好看？（拿出一張小摯友的單色的孔雀尾巴）我們是不是還能在添加點什么上去？幼兒：是。老師：小摯友們，你們看我們的手指是不是都不一樣大小的？幼兒：是。老師：那我們是不是可以大圓套小圓，在一個大的圓上面再印上一種其他顏色的小一點的圓呢？（老師在剛剛示范的空白紙上進行疊加示范）。

4、結束作畫，讓孩子回到圓圈位置上。

5、最終用ppt給小摯友展示一些其他的手指畫，還有吹出來的畫，讓小摯友知道不僅僅是只有用畫筆才能畫畫。

中班教案《比尾巴》12

活動目標

1。在熟識歌曲的基礎上，能依據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。

2。利用嬉戲的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。

活動打算

歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。

活動過程

1。練習唱歌曲《誰的尾巴最好看》。

師：小摯友，昨天我們學習了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今日我們再來唱一唱好嗎？（幼兒跟琴唱一遍）

2。說說各種小動物的尾巴特征。

師：小摯友們唱得真好聽！公園里的小動物們聽到這首歌也特別的喜愛，也想叫我們班的小摯友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動物？（出示打算好的動物圖片）引導幼兒說出小動物的名稱，你知道這些小動物的尾巴的特點嗎？是什么樣子？像什么？（個別幼兒說一說）

3。嘗試依據(jù)小動物尾巴特征仿編歌詞。

師：小摯友們說了這么多小動物尾巴的特點，那你能不能把它們也編到我們學的歌曲中呢？我們先編簡潔一點的，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長？猴子的尾巴長?？纯聪旅娴男游镎l的尾巴和猴子的尾巴一樣是細瘦長長的？依次類推（如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投蹋偟奈舶退坪跻话褌?；鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。）編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

4。加大難度，接著激勵幼兒仿編歌詞。

師：小摯友們真棒！把歌曲編得這么好聽，既然小摯友這么聰慧現(xiàn)在老師要加大難度了，請你依據(jù)下面小動物尾巴的特點來編歌曲，比如：誰的尾巴細？黃牛、大象尾巴細。誰的尾巴粗？鱷魚尾巴粗。誰的尾巴似乎小凳子？啄木鳥的尾巴似乎小凳子。誰的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟？蛇的尾巴軟。誰的尾巴最好玩？小壁虎的尾巴最好玩。還有大象尾巴細，小燕子的尾巴似乎小剪刀，豬的尾巴細、短、卷等。

編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進行其次段的創(chuàng)編。

5。玩嬉戲。

師：小摯友們編得太好了，小動物們聽了都特別快樂，它們想和小摯友們一起來做個找摯友的嬉戲？

玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈；幼兒隨音樂做找摯友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小摯友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

6。結束。

師：小摯友們玩的快樂嗎？那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點？我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧！

中班教案《比尾巴》13

活動目標：

1.觀賞、理解故事內容，懂得理解、學會說：毛茸茸、細細卷卷……這幾個詞語。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理改變，知道做自己是最棒的。

4.能細致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

活動打算：

PPT、音樂

活動過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒愛好。

1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本事?

3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

二、看圖片，理解故事(一)視察講解并描述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還用勁地鼓掌呢。)

2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清晰了嗎?小熊是怎么想的?

3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的嬉戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戲了。)

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

5.小熊看到了真艷羨呀，他也想有這樣的尾巴。探討：咱們一起給小熊想想方法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)老師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要洪亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊興奮得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，愉快極了。)

3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不快樂，看下去就明白了。

4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了很多不便利，有哪些不便利?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴復原原狀了嗎?咱們用力做。尾巴最終縮回去了，小熊的尾巴又復原了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜愛自己的尾巴了。)小熊最喜愛誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整觀賞故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2.談話：小熊最喜愛自己的尾巴，那么你們最喜愛自己身體的什么地方?

教學反思：

本次活動的選材比較具有教化價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較主動地參加活動。整個活動我力求創(chuàng)設一個讓孩子們敢說、想說、情愿說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是特別好。整個活動效果不錯。

中班教案《比尾巴》14

活動目標:

1．了解動物尾巴的特征，熟識歌曲旋律，完整的演唱歌曲

2．能唱準歌曲中的附點音符并能大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內容。

3．體驗在玩中學唱歌曲的歡樂，激發(fā)幼兒對動物尾巴的新奇心。

活動打算:

物質：圖譜。動物尾巴圖片（猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀）

閱歷：知道動物的尾巴的特點。

活動建議:

一、演唱歌曲《歡樂的動物園》做發(fā)聲練習。

1.演唱歌曲《歡樂的動物園》，引導幼兒完整演唱。

2.結合幼兒歌頌表現(xiàn)，激勵幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點。

二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞

1、老師清唱歌曲，引導幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內容。

引導語：昨天在森林公園里發(fā)生了一件事，很多小動物都覺得自己的尾巴最好看，所以呀他們就在森里公園里實行了一場競賽，可比來又比去也沒比出來什么結果，因為他們的尾巴都有各自的用途

2.出示圖片，幼兒揣測是誰的尾巴，引導幼兒了解動物尾巴的特點。

3.我們來玩?zhèn)€小嬉戲，我來問你來答

老師：誰的尾巴長呀？幼兒：猴子尾巴長呀，老師：誰的尾巴短呀？幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。

三、觀賞歌曲，感受問答式歌曲輕松歡快的心情。

1.請觀賞歌曲《誰的尾巴最好看》，老師示范演唱一遍歌曲。

2.提問：你聽到歌曲中都有那些小動物？問了幾個動物的尾巴呀？是怎么問的？跟著我一起拍手說歌詞，進一步加深歌詞的記憶.

3.完整觀賞歌曲，發(fā)覺歌曲中問答式的風格特點。

引導幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。四、學唱歌曲.

1.第一遍師幼共同演唱。老師著重視察幼兒在字音差別較大的地方賜予適當?shù)奶崾?/p>

師幼再次共同演唱。

2.老師附和唱，幼兒運用嘹亮美麗的聲音演唱，著重引導幼兒演唱出附點音符的韻律

引導語：小摯友，你們發(fā)覺當唱到誰的尾巴長呀？誰的尾巴短呀？這個其中的“