2022年高中政治教學(xué)工作總結(jié)范文

第8頁共10頁2022年?高中政治教?學(xué)工作總結(jié)?范文在本?學(xué)年中，本?人擔(dān)任高一?年級(jí)的政治?學(xué)科教學(xué)任?務(wù)。一個(gè)學(xué)?年以來，本?人在教學(xué)中?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有得?;同時(shí)自己?的教育教學(xué)?水平和思想?覺悟也不斷?提高，順利?地完成了教?育教學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)將一學(xué)?年以來的情?況總結(jié)如下?：在教育?教學(xué)中，本?人始終把教?育教學(xué)當(dāng)成?一種事業(yè)來?追求，把每?一堂課看成?是發(fā)揮自己?創(chuàng)造力，施?展自己才能?的機(jī)會(huì)，把?上好一堂課?看成是實(shí)現(xiàn)?自己價(jià)值的?體現(xiàn)。在教?育教學(xué)過程?中，本人始?終以自己的?良好形象，?人格品質(zhì)，?作學(xué)生的表?率。多讀書?，讀好書，?豐富自己的?頭腦，不斷?的充實(shí)自己?，提高自己?;看新聞看?報(bào)紙，與時(shí)?俱進(jìn)跟上時(shí)?代的脈搏。?因?yàn)槲蚁嘈?：教師的成?功不僅取決?于具有正確?的教育思想?，高超的教?學(xué)水平，教?學(xué)藝術(shù)，更?需要的是具?有高尚人格?和師德品質(zhì)?。作為“為?人師表”教?師，我時(shí)刻?注意修養(yǎng)自?己的人格-??-師德。?作為新任教?的高一政治?課的老師，?本人明白自?己任務(wù)重要?性，故在課?前做到認(rèn)真?備課，多方?面去搜集相?關(guān)進(jìn)行資料?。為提高每?節(jié)課的教學(xué)?效果，教學(xué)?質(zhì)量，本人?除注重研究?教材，把握?好基礎(chǔ)、重?點(diǎn)難點(diǎn)外，?還廣泛搜集?材料以多種?多樣形式授?課，努力提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?政治的興趣?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性、主動(dòng)性?，提高課堂?的教學(xué)質(zhì)量?，按時(shí)完成?教學(xué)任務(wù)。?一年來，?本人體驗(yàn)到?作為一名人?民教師的酸?甜苦辣，以?下是本人教?學(xué)的一些體?會(huì)：1、?教師要嚴(yán)格?課堂紀(jì)律，?培養(yǎng)良好的?學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。2、?抓住重難點(diǎn)?，運(yùn)用多種?教學(xué)方法，?借助教學(xué)媒?體，分散教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)，多采用?直觀明了的?教法，考慮?學(xué)生的實(shí)際?情況適當(dāng)降?低難度，對(duì)?課后及練習(xí)?冊(cè)的練習(xí)作?必要的講解?分析。3?、適當(dāng)開展?第二課堂活?動(dòng)，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?提高學(xué)生的?綜合能力。?除了平時(shí)?的教育教學(xué)?工作外，本?人還積極參?加教研活動(dòng)?,并申請(qǐng)了?一個(gè)省級(jí)課?題，不斷地?充實(shí)自己的?科研能力。?在教學(xué)上，?本人虛心請(qǐng)?教其他老師?。對(duì)于各個(gè)?章節(jié)的重難?點(diǎn)內(nèi)容的處?理都積極征?求同組的其?它教師的意?見，向他們?學(xué)習(xí)如何處?理教材的重?點(diǎn)。在學(xué)習(xí)?方法上，多?聽老教師的?課，本人做?到邊聽邊講?邊記，學(xué)習(xí)?其它教師處?理教學(xué)內(nèi)容?的方法，克?服自己的不?足。同時(shí)在?本校中，認(rèn)?真聽課，并?且做好聽課?記錄，以便?能夠進(jìn)行學(xué)?習(xí)。本學(xué)?年，由于本?人在實(shí)踐中?努力摸索領(lǐng)?悟;在工作?中認(rèn)真學(xué)習(xí)?;在學(xué)習(xí)中?仔細(xì)研討總?結(jié);在總結(jié)?中成長、前?進(jìn);各方面?有了很大的?進(jìn)步和提高?。切實(shí)有效?的由新課程?的旁觀者，?變成新課程?的參與者和?實(shí)踐者，投?身到新課程?改革中，并?在實(shí)踐中臻?于成熟。?總而言之，?在以后的教?學(xué)生涯中，?我會(huì)不斷地?反思自己的?教學(xué)實(shí)踐，?從而使自己?產(chǎn)生新的嘗?試欲望，再?實(shí)踐、再反?思、再更新?，無限循環(huán)?，讓自己更?好地成長!?高中政治?教學(xué)工作總?結(jié)范文【2?】高中思?想政治課教?學(xué)，擔(dān)負(fù)著?用___基?本觀點(diǎn)教育?學(xué)生的德育?重任，有其?特殊性與要?求。而此次?課改的核心?是新課程的?實(shí)施，但新?課標(biāo)的各項(xiàng)?配套跟不上?。以往的老?問題如今又?遭遇新困難?。因此，如?何把握課標(biāo)?實(shí)質(zhì)，樹立?新的教材觀?、教學(xué)觀，?跟進(jìn)新的教?學(xué)方式、評(píng)?價(jià)方式等等?，是我們一?線教師不斷?摸索、反思?的問題。為?便于交流以?共同提高，?更好落實(shí)新?課程教學(xué)，?現(xiàn)將一學(xué)期?以來對(duì)上述?問題的實(shí)踐?與思考作以?下概括總結(jié)?。一、學(xué)?科教學(xué)情況?1.學(xué)習(xí)?新理念，落?實(shí)備課組的?活動(dòng)備課?組的工作伸?縮性很大，?既需一定的?客觀條件，?更需發(fā)揮主?觀能動(dòng)性，?群策群力。?①在暑期?___月培?訓(xùn)的基礎(chǔ)上?鉆研課程標(biāo)?準(zhǔn)，通讀《?經(jīng)濟(jì)生活》?教材并整體?思考教學(xué)，?制定教學(xué)計(jì)?劃;___?備課統(tǒng)一目?標(biāo)、進(jìn)度、?作業(yè)、測試?。②開展?教研活動(dòng)，?上好公開課?，相互聽課?評(píng)課;與兄?弟學(xué)校交流?合作，借鑒?以提高教學(xué)?質(zhì)量。③?進(jìn)行階段性?反思，做好?命題、閱卷?、質(zhì)量分析?和教學(xué)小結(jié)?等工作。?2.圍繞新?課標(biāo)，適當(dāng)?調(diào)整教材內(nèi)?容舊教材?《經(jīng)濟(jì)常識(shí)?》分上下兩?冊(cè)，供高一?一學(xué)年教學(xué)?使用，而今?壓縮成必修?模塊Ⅰ《經(jīng)?濟(jì)生活》一?冊(cè)，需在一?學(xué)期教完，?每周課時(shí)仍?為___節(jié)?。顯然，每?課時(shí)的容量?比以往增大?了。學(xué)生學(xué)?習(xí)的難度也?隨之加大，?可能導(dǎo)致課?上“聽懂了?”而到用時(shí)?又束手無策?的現(xiàn)象。?我們?cè)谔幚?教材時(shí)的策?略：有進(jìn)有?退，有所為?有所不為，?如：①有?所突出，各?課突出關(guān)鍵?詞主干觀點(diǎn)?，第一課的?核心是介紹?“貨幣理論?”;②有?所引伸，降?低學(xué)生起步?的門檻，第?一課第一框?題調(diào)整為兩?節(jié)課，圍繞?貨幣的“神?”(神在何?處、___?神)和“奇?”(奇在何?方、___?奇)兩個(gè)問?題展開，貨?幣的“奇”?主要通過貨?幣形態(tài)的發(fā)?展來認(rèn)知，?“神”主要?通過貨幣的?職能來理解?;③有所?改造，利用?時(shí)事新聞、?生活熱點(diǎn)設(shè)?計(jì)閱讀材料?，取代教材?中的部分探?究活動(dòng)，關(guān)?于“公司的?經(jīng)營”就有?許多典型案?例可供學(xué)生?討論分析;?④有所省?略，自編學(xué)?生“學(xué)案”?、設(shè)計(jì)問題?讓學(xué)生自主?探究完成，?《新時(shí)代的?勞動(dòng)者》、?《小康社會(huì)?的經(jīng)濟(jì)建設(shè)?》(比較“?總體小康與?全面小康”?由現(xiàn)狀到目?標(biāo)，要求樹?立科學(xué)發(fā)展?觀促進(jìn)經(jīng)濟(jì)?持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)?展)就分別?省下一課時(shí)?時(shí)間。3?.辯證運(yùn)用?傳統(tǒng)教學(xué)，?強(qiáng)化對(duì)核心?觀點(diǎn)的體悟?基于新的?教學(xué)理念，?課程專家建?議把課堂交?給學(xué)生，于?是老師講授?少了學(xué)生討?論多了。但?一段時(shí)間實(shí)?施，我們發(fā)?現(xiàn)：主要發(fā)?言者仍然只?是部分活躍?分子而另一?部分學(xué)生在?課堂上大多?數(shù)時(shí)間是在?看別人的“?表演”，自?己不準(zhǔn)備，?也不想思考?。在這種情?況下，他們?在課堂上的?收獲反不如?以前。這樣?下去可能導(dǎo)?致：學(xué)生中?能力好的更?好，差的更?差，走向_?__，則課?程改革“面?向全體學(xué)生?”的目標(biāo)就?會(huì)落空。?我們針對(duì)政?治學(xué)科的特?點(diǎn)，立足學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能的?掌握和鞏固?。雖然嘗試?了一些課堂?模式，__?_了些個(gè)綜?合探究活動(dòng)?以引導(dǎo)學(xué)生?自主探究、?體驗(yàn)、感悟?，但仍對(duì)傳?統(tǒng)的講授式?教學(xué)方式加?以辯證運(yùn)用?。教和學(xué)都?無定法，該?探究時(shí)就探?究，該傳統(tǒng)?時(shí)就傳統(tǒng)，?關(guān)鍵在于實(shí)?效性。討論?辯論課、計(jì)?算機(jī)輔助教?學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)等等是否?就是新課改?的標(biāo)志，是?否就符合新?課程的要求??4.加?強(qiáng)教學(xué)常規(guī)?管理，積極?探索新的評(píng)?價(jià)方式現(xiàn)?有人教版配?套的《新課?標(biāo)新學(xué)案》?、《教師教?學(xué)用書》實(shí)?際上與新課?標(biāo)不太配套?;高考的考?試要求有可?能和新課標(biāo)?的要求不一?致。要兼顧?高考結(jié)果和?素質(zhì)過程，?功夫還在過?程的有效管?理，克服傳?統(tǒng)的單一評(píng)?價(jià)方式，重?視和開發(fā)非?智力因素，?發(fā)揮評(píng)價(jià)的?激勵(lì)作用。?①學(xué)生學(xué)?案等教輔資?料有選擇有?改造地用，?重在學(xué)法指?導(dǎo)，形成適?合學(xué)生自己?的學(xué)習(xí)方法?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。②課后?練習(xí)及作業(yè)?處理：根據(jù)?教學(xué)進(jìn)程適?當(dāng)編選一些?練習(xí)，依據(jù)?學(xué)生的自身?情況，有區(qū)?別地書寫評(píng)?語，使學(xué)生?在評(píng)語中知?道自己的學(xué)?習(xí)狀況，對(duì)?存在的問題?進(jìn)行___?討論并反饋?。③嘗試?評(píng)價(jià)主體與?評(píng)價(jià)方式多?元化，指導(dǎo)?學(xué)生使用好?“個(gè)人成長?記錄袋”，?隨時(shí)隨地真?實(shí)地記錄自?己的學(xué)習(xí)表?現(xiàn)和活動(dòng)業(yè)?績，鼓勵(lì)和?培養(yǎng)學(xué)生建?立新的學(xué)習(xí)?方式。二?、存在的問?題與困惑?1.教材與?新課程標(biāo)準(zhǔn)?如何對(duì)應(yīng)?課改新教材?淡化了知識(shí)?的內(nèi)在聯(lián)系?，設(shè)置了大?量的探究活?動(dòng)，對(duì)完全?落實(shí)課程標(biāo)?準(zhǔn)要求而言?顯得過于理?想化。大量?的探究活動(dòng)?，其目的是?從真實(shí)情景?或?qū)W生已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，利于?引起學(xué)生的?興趣，引領(lǐng)?學(xué)生入門;?而淡化了知?識(shí)的內(nèi)在聯(lián)?系，壓縮在?時(shí)間非常有?限的課時(shí)內(nèi)?，要求學(xué)生?跳躍性思維?，卻帶來斷?層感和挫折?感，無疑又?影響新課標(biāo)?教學(xué)目標(biāo)的?落實(shí)。2?.教輔資料?與新課標(biāo)還?不配套作?為同步使用?的學(xué)生學(xué)案?題目偏舊，?參考答案思?維答法老套?，能力拓展?題有的一眼?望穿有的則?不知所云，?和教師用書?中一樣，有?的提法仍沿?用舊教材甚?至出錯(cuò)，使?學(xué)生無興趣?做、懶得思?考、不屑于?動(dòng)筆或干脆?不練。求助?于網(wǎng)絡(luò)資源?，___等?地的多數(shù)練?習(xí)偏難，他?們立足于當(dāng)?地情境的開?放性試題又?讓學(xué)生無從?下手。3?.學(xué)生雙基?不扎實(shí)，學(xué)?習(xí)起來捉襟?見肘由于?學(xué)生對(duì)中考?政治開卷考?的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?和初中教學(xué)?及考試的短?視性操作，?形成學(xué)生急?功近利的學(xué)?習(xí)心態(tài)和應(yīng)?對(duì)方式，進(jìn)?入高中，門?檻一下提高?，加大了銜?接上和適應(yīng)?中的難度。?課堂、作業(yè)?、答卷中暴?露出學(xué)生缺?乏對(duì)知識(shí)的?表述、理解?、整合的能?力，對(duì)材料?、觀點(diǎn)和設(shè)?問的閱讀能?力、運(yùn)用理?論術(shù)語分析?問題的能力?、規(guī)范地書?寫、有邏輯?性地___?答題能力欠?缺。4.?學(xué)生生活經(jīng)?驗(yàn)貧乏，教?學(xué)生活化有?難度如不?能準(zhǔn)確認(rèn)知?生活必需品?、三農(nóng)、農(nóng)?民工，設(shè)計(jì)?家庭消費(fèi)結(jié)?構(gòu)及其開支?比例不實(shí)際?、設(shè)計(jì)投資?方案隨心所?欲等;絕大?部分學(xué)生在?家庭的過多?關(guān)懷和直接?保護(hù)下獲取?生活經(jīng)驗(yàn)的?途徑還較少?，探究活動(dòng)?難以進(jìn)行，?那么，新課?標(biāo)所倡導(dǎo)的?生活邏輯怎?樣體現(xiàn)??5.學(xué)習(xí)動(dòng)?力不夠、課?時(shí)不足問題?基于上述?原因和某些?顯見的對(duì)政?治的偏見而?使部分學(xué)生?對(duì)該科目的?自主學(xué)習(xí)大?為打折。而?對(duì)照新課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?，如何在有?限的課堂時(shí)?間內(nèi)爭取教?學(xué)高質(zhì)量，?師生都有負(fù)?擔(dān)。6.?學(xué)生的學(xué)習(xí)?如何評(píng)價(jià)?按課程標(biāo)準(zhǔn)?所規(guī)定的教?學(xué)要求，對(duì)?學(xué)生評(píng)價(jià)就?必須包括學(xué)?生學(xué)習(xí)過程?中的學(xué)習(xí)情?感、學(xué)習(xí)方?式等。那么?，如何指導(dǎo)?學(xué)生盡快建?立新的學(xué)習(xí)?方式，如何?隨堂、隨課?進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，對(duì)于學(xué)?生修習(xí)過程?的評(píng)價(jià)如何?做到公正、?客觀。這都?需要我們?cè)?未來的教學(xué)?實(shí)踐中不斷?探索，也需?要教育主管?部門拿出一?套既符合我?們學(xué)科實(shí)際?，又可操作?好的評(píng)價(jià)方?法。三、?解決的思路?與方法難?處與困惑，?在教改過程?中必然會(huì)出?現(xiàn)，它既是?我們探索與?解決的科研?課題，又提?供了我們推?進(jìn)課改、深?化課改的發(fā)?展空間。對(duì)?此，我們?cè)?經(jīng)思索并堅(jiān)?持了如下思?路與辦法：?1.堅(jiān)持?課程改革的?基本理念?繼續(xù)學(xué)習(xí)《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、《___?省普通高中?新課程思想?政治學(xué)科教?學(xué)指導(dǎo)意見?》，閱讀相?關(guān)理論書籍?、學(xué)術(shù)文章?，轉(zhuǎn)變教育?觀念，提升?教師素質(zhì)，?盡快度過煩?躁期、搖擺?期。2.?積極參加各?種教研活動(dòng)?希望多走?出去引進(jìn)來?，能與同行?老師們研討?交流，取長?補(bǔ)短共同提?高;參與校?本教研，努?力研討和開?發(fā)學(xué)校課程?;用足用好?新教材并合?力開發(fā)教學(xué)?、教輔資料?。3.多?渠道師生互?動(dòng)促教改?可以以師生?面對(duì)面的座?談形式、一?對(duì)多或?qū)W習(xí)?小組等形式?，配合班主?任協(xié)調(diào)其他?科老師指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，建立新?的學(xué)習(xí)方式?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;師生一起?反思教學(xué)過?程中教與學(xué)?雙邊情況，?做好成長記?錄，體驗(yàn)成?長的收獲與?喜悅。4?.引導(dǎo)學(xué)生?___生活?現(xiàn)象利用?我校視聽課?提供的視頻?資源，讓學(xué)?生點(diǎn)評(píng)時(shí)事?;適時(shí)開展?研究性學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)興趣?挖掘潛能，?促使學(xué)生能?利用家校網(wǎng)?絡(luò)搜索、收?集資料，更?好掌握和拓?展雙基，體?驗(yàn)政治學(xué)科?的實(shí)用性和?并實(shí)現(xiàn)生活?化。5.?教學(xué)中幾對(duì)?關(guān)系的適當(dāng)?處理：①?知識(shí)廣度與?深度的關(guān)系?：準(zhǔn)確解讀?課標(biāo)，對(duì)新?教材內(nèi)容進(jìn)?行適當(dāng)?shù)闹?組與整合。?②教學(xué)進(jìn)?度與學(xué)生參?與度的關(guān)系?：教學(xué)活動(dòng)?以學(xué)生為中?心，在活動(dòng)?中體驗(yàn)，轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)方式?。③教學(xué)?資源與學(xué)生?接受度的關(guān)?系：教學(xué)資?源要貼近學(xué)?生的生活感?受，能引起?學(xué)生心靈共?鳴的，才是?有效的。?④課堂生活?化與社會(huì)延?伸度的關(guān)系?：教材上的?探究活動(dòng)要?選好，留足?時(shí)間給學(xué)生?合作探究，?學(xué)生要有自?主學(xué)習(xí)、社?會(huì)實(shí)踐的空?間與時(shí)間。?第10頁共10頁高中政治?教學(xué)工作總?結(jié)范本本?學(xué)期，學(xué)校?我安排在高?一年級(jí)擔(dān)任?___個(gè)班?級(jí)的政治教?學(xué)工作，任?務(wù)重，壓力?也比較大，?但本人自始?至終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持不?懈的精神從?事教學(xué)工作?，經(jīng)過自身?的不斷努力?還有領(lǐng)導(dǎo)及?同事的幫忙?，順利的完?成了這個(gè)學(xué)?年的教學(xué)任?務(wù)，在各方?面都得到提?高?，F(xiàn)將本?人這學(xué)期的?幾個(gè)方面的?體會(huì)總結(jié)如?下：一、?思想方面：?在這一年?中，我懷著?極大的熱情?來對(duì)待教師?這份工作，?嚴(yán)格按照學(xué)?校的要求開?展教學(xué)工作?，同時(shí)配合?學(xué)校開展班?主任工作。?一年來，我?認(rèn)真閱讀學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，在?日常工作中?時(shí)刻注意向?其他老師學(xué)?習(xí)，遵守紀(jì)?律;并且教?育目的明確?，態(tài)度端正?，鉆研業(yè)務(wù)?，勤奮刻苦?;尤其是悉?心向老教師?學(xué)習(xí)，吸取?前輩的經(jīng)驗(yàn)?完善自身的?不足。我平?時(shí)注意主動(dòng)?幫助其他同?志干一些力?所能及的事?，自己也在?做的過程中?得到鍛煉，?增長了知識(shí)?，提高了工?作的能力。?二、教學(xué)?方面：作?為一個(gè)高一?年級(jí)的老師?，我有責(zé)任?引領(lǐng)他們走?進(jìn)知識(shí)的殿?堂，學(xué)到更?多的知識(shí);?我有責(zé)任引?領(lǐng)他們張開?理想的風(fēng)帆?，駛向夢(mèng)中?的彼岸;我?有責(zé)任引領(lǐng)?他們插上智?慧的翅膀，?翱翔在無盡?的天空。教?師的責(zé)任不?僅在于教授?學(xué)生知識(shí)，?更在于引導(dǎo)?他們學(xué)會(huì)生?活和生存的?基本技能，?及做人的基?本行為準(zhǔn)則?。開學(xué)初?，積極參加?教研室__?_的教研活?動(dòng)，在學(xué)校?教研員的指?導(dǎo)下進(jìn)行_?__備課，?仔細(xì)聽，認(rèn)?真記，領(lǐng)會(huì)?精神實(shí)質(zhì)。?然后根據(jù)要?求，提前兩?周備好課，?寫好教案。?平時(shí)做到周?前備課。備?課時(shí)認(rèn)真鉆?研教材、教?參，學(xué)習(xí)好?大綱，虛心?向同年級(jí)老?師學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教。力求吃?透教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、難?點(diǎn)。上好課?的前提是做?好課前準(zhǔn)備?，不打無準(zhǔn)?備之仗。上?課時(shí)認(rèn)真講?課，力求抓?住重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，精?講精練。運(yùn)?用多種教學(xué)?方法，從學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?創(chuàng)造性思維?，使學(xué)生有?舉一反三的?能力，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。我?利用課余時(shí)?間對(duì)學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，不?明白的耐心?講解，及時(shí)?查缺補(bǔ)漏。?根據(jù)減負(fù)的?要求，會(huì)適?當(dāng)?shù)亓粢恍?有利于學(xué)生?能力發(fā)展的?、發(fā)揮主動(dòng)?性和創(chuàng)造性?的作業(yè)。?愛學(xué)生就要?了解學(xué)生，?包括對(duì)學(xué)生?的身體狀況?、家庭情況?、知識(shí)基礎(chǔ)?、學(xué)習(xí)成績?、興趣愛好?、性格氣質(zhì)?、交友情況?、喜怒哀樂?的深刻了解?。這是避免?教育盲點(diǎn)、?因材施教的?前提，也是?提高教育管?理水平、提?高教育教學(xué)?質(zhì)量的必要?條件。愛是?教育的潤滑?劑，是進(jìn)行?教育的必要?條件。當(dāng)教?師全身心地?愛護(hù)、關(guān)心?、幫助學(xué)生?，做學(xué)生的?貼心人師時(shí)?，師愛就成?了一種巨大?的教育力量?。正因?yàn)橛?了師愛，教