一年級(jí)科學(xué)課評(píng)價(jià)方案

一年級(jí)科學(xué)課評(píng)價(jià)方案一年級(jí)科學(xué)課評(píng)價(jià)方案一年級(jí)科學(xué)課評(píng)價(jià)方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考一年級(jí)科學(xué)課評(píng)價(jià)方案日期：20xx年X月科學(xué)學(xué)科一年級(jí)評(píng)價(jià)方案遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，科學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)指標(biāo)是多元的，包括科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面；評(píng)價(jià)方法是靈活多樣的；評(píng)價(jià)主體多元化，包括教師、學(xué)生等，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、測(cè)試等。采取靈活多樣化的學(xué)生評(píng)價(jià)方法，改變將紙筆測(cè)驗(yàn)作為唯一或主要的評(píng)價(jià)手段的現(xiàn)象，運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、作業(yè)。作業(yè)已經(jīng)在形式和內(nèi)容上發(fā)生了很大的變化，一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，不布置書面作業(yè)。學(xué)生在真實(shí)情境中實(shí)際表現(xiàn)能力的表現(xiàn)性任務(wù)開始進(jìn)入學(xué)生的生活。2、平日表現(xiàn)：課堂學(xué)習(xí)是否積極，學(xué)習(xí)的興趣，是否積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)于科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣等。3、測(cè)驗(yàn)。教師通過(guò)平時(shí)測(cè)驗(yàn)檢查和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，診斷學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，及時(shí)作出反映和調(diào)整。通過(guò)測(cè)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，“溫故而知新”，不僅是檢測(cè)的手段，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)階段性檢測(cè)，考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?fàn)顩r。評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)評(píng)價(jià)（五顆、四顆、三顆、兩顆）態(tài)度情感參與積極參加科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)養(yǎng)成體現(xiàn)科學(xué)探究的自信心學(xué)習(xí)認(rèn)真，有良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)愿意并能夠自如地用科學(xué)的方式表達(dá)學(xué)習(xí)、生活的體驗(yàn)。過(guò)程方法自主能選擇合適的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立學(xué)習(xí)探究能進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，嘗試探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。合作能與他人共同學(xué)習(xí)、交流。知識(shí)能力發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。表達(dá)能運(yùn)用科學(xué)知