國(guó)際家庭日家庭教育培訓(xùn)講座PPT模板

國(guó)際家庭日家庭教育家長(zhǎng)會(huì)做好家長(zhǎng),與孩子一起成長(zhǎng)家庭教育培訓(xùn)CONTENTS目錄應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)01當(dāng)前我國(guó)家庭教育狀況的剖析02你屬于哪種類(lèi)型的父母03家庭教育的智慧與藝術(shù)0401應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining

母儀的典范孟子娶妻以后，對(duì)自己的妻子不喜歡，認(rèn)為她太過(guò)倨傲。有一天，天氣十分炎熱，妻子從田間勞作回家，進(jìn)了房間就脫衣納涼，正巧孟子突然推門(mén)近來(lái)?？吹狡拮庸庵碜釉诜块g里涼快，孟子異常生氣，認(rèn)為妻子行為放蕩，不守禮節(jié)，當(dāng)即就有了休妻的念頭。孟母知道以后嚴(yán)厲斥責(zé)孟子說(shuō)：你進(jìn)門(mén)之前應(yīng)該先敲門(mén)問(wèn)屋里是否有人，才能進(jìn)去，你沒(méi)有敲門(mén)就推門(mén)而入，是你先失禮節(jié)，并不是你妻子的過(guò)錯(cuò)啊。聽(tīng)了母親的話(huà)，孟子深感自己過(guò)于魯莽，也慚愧于自己沒(méi)有把所學(xué)應(yīng)用于生活當(dāng)中，自此對(duì)妻子芥蒂盡除，與妻子和好如初。孟母用家庭小事教育孟子“萬(wàn)事禮為先”的做人道理，其識(shí)見(jiàn)令人敬仰。為兒子傾盡畢生心血的孟母，在親眼看著兒子成功的時(shí)刻，滿(mǎn)懷著一個(gè)母親成功的歡欣，一病不起。在歸葬故鄉(xiāng)的途中，沿途經(jīng)過(guò)的地方，無(wú)論民眾官員，無(wú)不爭(zhēng)向在路旁祭奠，表達(dá)對(duì)這位偉大母親的尊敬和哀思。應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining從母女二段不同對(duì)話(huà)講起“媽媽,這是什么？”“是花”。媽媽很自然地回答?！笆裁椿ㄑ?？”“煩不煩,你不會(huì)自已看”……。“媽媽?zhuān)@是什么”？“是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏色呀？“紅色”?！皩?duì),聰明極了！它像什么一樣呀”？“象喇叭一樣”?！澳阏姘?！你看到了什么？”“我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！”

第一段對(duì)話(huà)：第二段對(duì)話(huà)：應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining家庭教育是對(duì)家長(zhǎng)的教育首先家長(zhǎng)要做到以身作則、言行一致，要發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到“我能行”、“我可以做到發(fā)生問(wèn)題要學(xué)會(huì)冷處理；要賞識(shí)孩子的老師，切忌隨意的轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)家庭教育的誤區(qū)！攀比成風(fēng)！溺愛(ài)！家庭教育成功要訣！培養(yǎng)孩子的興趣自信心的培養(yǎng)耐挫力的培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining

一個(gè)問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)？做一個(gè)有耐心,有責(zé)任心又有方法的家長(zhǎng),教育理念很重要，理念是指導(dǎo)方法的。有了正確的家庭教育理念,你就會(huì)知道你的孩子是個(gè)怎樣的孩子,又應(yīng)該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他(她)?！梆B(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩子一個(gè)正確的理念”。應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富,不是把財(cái)富留給孩子,是否重視：是孩子向世界自由敞開(kāi)的四座門(mén)，快樂(lè)成長(zhǎng)的金鑰匙,父母該怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界？好奇心自信心自尊心同情心孩子心靈成長(zhǎng)的四座門(mén)：孩子的素質(zhì)教育應(yīng)從源頭：父母抓起！擺在家長(zhǎng)面前一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子力量，讓孩子懂事，最后幫助孩子成長(zhǎng)；要做到多鼓勵(lì)、少打罵，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。親子溝通能力家庭支持能力情緒管理能力家長(zhǎng)該做的父母需要具備六大能力責(zé)任傳承能力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力珍愛(ài)生命能力應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining小學(xué)生普遍存在的三大問(wèn)題作業(yè)拖拉課堂好動(dòng)學(xué)習(xí)馬虎家長(zhǎng)們要通過(guò)生活事件，幫助孩子改掉不良行為，提高孩子的糾錯(cuò)能力，切忌一味說(shuō)教。應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)小學(xué)生五大品質(zhì)自理的生活品質(zhì)自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)自律的做事品質(zhì)自愛(ài)的交往品質(zhì)自信的做人品質(zhì)應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining中學(xué)生面臨五大沖突：依賴(lài)父母與自我獨(dú)立的沖突性生理成熟與性心理不成熟的沖突大人行為與孩子心態(tài)的沖突平面思維與立體思維的沖突理想生活與現(xiàn)實(shí)生活的沖突應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining做好中學(xué)生的五大鏈接：格局與大自然的鏈接志向與社會(huì)的鏈接志識(shí)與家庭的鏈接志慧與自我的鏈接志趣與夢(mèng)想的鏈接應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining現(xiàn)代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)前的“三大危機(jī)”呈現(xiàn)——學(xué)校教育中的應(yīng)試體制,家庭教育中的過(guò)度溺愛(ài),社會(huì)上要錢(qián)不要下一代的賺錢(qián)狂潮,構(gòu)成了當(dāng)代家庭教育的“三大危機(jī)”或叫“三座大山”,我們的孩子活的太累,以致不堪重負(fù)。當(dāng)前,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境惡化,更加重了父母家庭教育的責(zé)任。父母責(zé)任重大：最能勝任家庭教育的人不別人而是父母自已。應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)Familyeducationandtraining02當(dāng)前我國(guó)家庭教育狀況的剖析Familyeducationandtraining改革開(kāi)放以來(lái),社會(huì)竟?fàn)帀毫≡?家庭中每個(gè)成員都受到前所未有的生存壓力與發(fā)展的壓力。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：目前,我國(guó)兒童心里問(wèn)題的發(fā)病率為12%一16%,患有心理疾病的兒童為2%左右。32%的中學(xué)生存在不同程度的心里健康問(wèn)題。當(dāng)前，因家庭環(huán)境因素而導(dǎo)致的孩子情緒問(wèn)題，以致違法犯罪或極端行為案例不斷增加，而且呈現(xiàn)具高不下。當(dāng)前我國(guó)家庭教育狀況的剖析Familyeducationandtraining03你屬于哪種類(lèi)型的父母Familyeducationandtraining這類(lèi)父母對(duì)孩子的負(fù)面情緒非常不滿(mǎn),一旦出現(xiàn),就給予嚴(yán)厲的遺責(zé),打罵或懲罰,導(dǎo)致孩子非常的恐懼或悲哀。表現(xiàn)此類(lèi)父母往往把注意力放在孩子的發(fā)泄情緒的行為上,而不去探究孩子為何會(huì)產(chǎn)生這些行為的真正原因。第一種類(lèi)型：專(zhuān)制(反對(duì))型父母此類(lèi)父母不能正確面對(duì)孩子的負(fù)面情緒,往往采用不理睬或冷淡處理的方式來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的煩腦,挫折或悲傷,把孩子由于某種問(wèn)題或事情所引起的負(fù)面情緒及感情簡(jiǎn)單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不到慰藉與理解。第二種類(lèi)型：疏忽型父母你屬于哪種類(lèi)型的父母Familyeducationandtraining此類(lèi)父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗(yàn)與行為表現(xiàn),不管是積極的抑或是消極負(fù)面的。其實(shí)質(zhì)是對(duì)指導(dǎo)孩子如何面對(duì)和處理負(fù)面情緒的知識(shí)缺乏與能力不足,以至于表現(xiàn)為“不干涉”的駝鳥(niǎo)策略。第三種類(lèi)型：放任型父母此類(lèi)父母會(huì)很好接受孩子的情緒情感以及與其相關(guān)聯(lián)的一糸列行為表現(xiàn)……他們不會(huì)忽視或否認(rèn)孩子的感受,也不會(huì)因孩子的情緒表現(xiàn)不佳而取笑他們，這種類(lèi)型的父母是孩子情緒情感發(fā)展的輔導(dǎo)員第四種類(lèi)型：情緒輔導(dǎo)型父母你屬于哪種類(lèi)型的父母Familyeducationandtraining對(duì)于自已和他們所關(guān)愛(ài)的孩子情緒情感具有很強(qiáng)的洞察力,他們會(huì)關(guān)注自已所有情緒情感和孩子所具有的情緒情感,全括負(fù)面的情緒,諸如：憂(yōu)傷、憤怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。情緒輔導(dǎo)型父母的共同特征你屬于哪種類(lèi)型的父母Familyeducationandtraining在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)不抱怨,并且很重視。當(dāng)孩子憤怒.傷心.恐懼.焦慮時(shí),他們表現(xiàn)出更多的耐心,更愿花時(shí)間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相處,更關(guān)注在傾聽(tīng)上,更像兩個(gè)同年人平等地商討如何對(duì)侍導(dǎo)致他們負(fù)面情緒產(chǎn)生的真正根源。一在規(guī)范孩子的行為時(shí),還教導(dǎo)他以非破壞的方式來(lái)表達(dá)自已的憤怒情緒。為使孩子長(zhǎng)大后能與他人和睦相處,父母從小輔導(dǎo)他學(xué)會(huì)舒能內(nèi)心郁悶感受的方法和能使他人對(duì)其行為給予理解的方式。

二除了給予孩子情緒輔導(dǎo)外,還給予些具有建設(shè)性意義的懲罰。其結(jié)果是：父母與子女之間更具親和力與結(jié)合力,孩子對(duì)父母的要求與期望也會(huì)作出積極的反應(yīng)孩子往往把父母視為知心朋友。

三你屬于哪種類(lèi)型的父母Familyeducationandtraining愛(ài)子七不責(zé)1、對(duì)眾不責(zé)：公眾場(chǎng)合不責(zé)備孩子2、愧悔不責(zé)：孩子已為過(guò)失愧悔不再責(zé)備3、暮夜不責(zé)：孩子上床睡覺(jué)前不責(zé)備4、飲食不責(zé)：吃飯時(shí)受責(zé)備易導(dǎo)致脾胃虛弱5、歡慶不責(zé)：人高興時(shí)忽然被責(zé)備，經(jīng)脈憋住對(duì)身體傷害大6、悲憂(yōu)不責(zé)；悲傷哭泣的時(shí)候身體能量極低，此刻批評(píng)是雪上加霜的愚蠢做法。7、疾病不責(zé)：生病時(shí)父母的關(guān)愛(ài)和溫暖比任何藥物都有療效。

你屬于哪種類(lèi)型的父母Familyeducationandtraining04家庭教育的智慧與藝術(shù)Familyeducationandtraining了解孩子,解讀孩子,真正用心傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音,真正走進(jìn)孩子的心靈01愛(ài)孩子從“懂”孩子開(kāi)始；02言行,孩子內(nèi)心的外在表現(xiàn)；03“眼”為心聲——讀懂孩子的眼神,用眼神與孩子交流；04“不聽(tīng)話(huà)”中的心理需求05成績(jī)起伏暗藏心理玄機(jī)；06觀同伴關(guān)系,察孩子內(nèi)心07了解孩子,從興趣愛(ài)好開(kāi)始；家庭教育的智慧與藝術(shù)Familyeducationandtraining父母無(wú)不希望子女走自已安排的路,但“聽(tīng)天由命”好嗎？1.父母不要在孩子面前吵架2.聽(tīng)聽(tīng)孩子心里話(huà),讓孩子有傾訴機(jī)會(huì)3.捧打孩子不是教育正確方式4.父母不能失信于孩子5.考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)孩子唯一標(biāo)準(zhǔn)6.小心孩子患上人格障礙7.注意隔代教養(yǎng)的問(wèn)題家庭是一片天,父母是這片天的“掌權(quán)者”家庭教育的智慧與藝術(shù)Familyeducationandtraining家庭教育的目標(biāo)“樂(lè)活族”(LOHAS)一個(gè)中心：以健康為中心一二個(gè)基本點(diǎn)：瀟灑一點(diǎn),糊涂一點(diǎn)二三