幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)_第1頁(yè)
幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)_第2頁(yè)
幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)_第3頁(yè)
幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)_第4頁(yè)
幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩25頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第30頁(yè)共30頁(yè)幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)1幼兒園教研工作總結(jié)20xx學(xué)期又近尾聲,整理思緒回憶一整學(xué)期的教研,在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識(shí)的交流和碰撞,讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下:一、教研方案的施行在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下,根據(jù)《綱要》資料,在立足本園實(shí)際的前提下,制定適宜本園的教研管理方案和施行細(xì)那么,第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議,與老師商討教研管理細(xì)那么的施行方案,由園區(qū)落實(shí)到班級(jí),以幼兒為主體,進(jìn)展各類(lèi)教研活動(dòng)。1、年段教研:本園班級(jí)分三個(gè)年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干老師擔(dān)任,每周定期召開(kāi)段會(huì),圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)展分化和研討,并解決問(wèn)題。2、團(tuán)體備課:在教研方案當(dāng)中,最能讓老師們得到本質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是團(tuán)體備課這一工程,本學(xué)期在這方面的施行比擬缺乏,下學(xué)期將落實(shí)到位。3、園本教研:當(dāng)前,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)園本教研展開(kāi)熱烈的討論。針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域,要細(xì)分化解并加以施行,本來(lái)制定的一套套園本方案一再被自我打翻。立足于本園實(shí)際制定出合適本園的課題教研,所以本學(xué)期制定出園本教研的根本操作方案,以方案教學(xué)做為打破口,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,并進(jìn)展研討,下學(xué)期將進(jìn)展實(shí)際操作方案。二、老師隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)步1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變老師教學(xué)觀念;2、注意各種活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě),由各段長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)老師進(jìn)展培訓(xùn)、輔導(dǎo),進(jìn)步課程設(shè)計(jì)本領(lǐng);3、經(jīng)過(guò)組織老師參與鎮(zhèn)區(qū)公開(kāi)課觀摩活動(dòng),促進(jìn)老師之間互相學(xué)習(xí)商討,進(jìn)步新老師教育教學(xué)中的實(shí)際操作本領(lǐng);三、優(yōu)化日常教學(xué)管理1、對(duì)老師的各類(lèi)活動(dòng)方案、個(gè)案觀察的撰寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)展調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn),各段長(zhǎng)利用段會(huì)進(jìn)展反應(yīng);2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和催促,重點(diǎn)指導(dǎo)新老師的教學(xué)工作,促使新老師盡快成長(zhǎng);3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)所,開(kāi)設(shè)各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)的空間,科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;4、組織老師參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),到各姐妹園參觀學(xué)習(xí),理解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài),進(jìn)步老師教學(xué)程度和本領(lǐng)。四、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作中不可缺少和重要局部。1、堅(jiān)持做好家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作,讓家長(zhǎng)更多理解園內(nèi)幼教動(dòng)向;2定期家訪工作,及時(shí)理解幼兒在家的情景;3、定期不定時(shí)利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具,及時(shí)向家長(zhǎng)理解幼兒在家情景,共同教育幼兒。五、問(wèn)題與考慮:回憶本學(xué)期的工作,我們獲得了必須的成績(jī),但我們清清楚地認(rèn)識(shí)到,要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,還存一些差距和缺乏。1、從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,進(jìn)步全體老師科研意。2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有待進(jìn)步。3、家長(zhǎng)工作還有待進(jìn)步。4、晨間活、戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈敏多樣的形式,資料要更加豐富。幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)2一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究施行,深化開(kāi)展研討,解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀念,理清思路,進(jìn)步新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況,因此時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,反映了老師專(zhuān)業(yè)化程度的缺乏,個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與理論、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏理論的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停頓不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,《歡樂(lè)與開(kāi)展》教材的公布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的缺乏,所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,我園加強(qiáng)了教研組建立,開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和施行新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)展一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使老師理解教材的不一樣設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還透過(guò)不一樣的案例進(jìn)展分析^p,解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)展展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完好,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對(duì)新教材進(jìn)展解讀施行的根底上,又邀請(qǐng)了教研室的專(zhuān)家進(jìn)展講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,施行新教材。透過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),老師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙,僅有進(jìn)步自我專(zhuān)業(yè)化程度,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的開(kāi)展。當(dāng)然,透過(guò)學(xué)習(xí),使老師在施行過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自我看法和見(jiàn)解,樂(lè)意提出各種問(wèn)題和推薦,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線(xiàn)索,解決當(dāng)前問(wèn)題,使老師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地理論新教材。二、繼續(xù)注重理論嘗試逐步適應(yīng)改革的開(kāi)展由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈敏性、選取性、。所以,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在理論新教材中,又有許多困難。(如:資料的選取編排,生成資料組織和施行、老師本身的素質(zhì)等)所以,一日活動(dòng)除了給予老師選取教材的權(quán)利,給予老師必須的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)展理論的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,加強(qiáng)群眾交流,班組交流時(shí)間,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)歷及時(shí)傳遞給其他老師。比方:觀察記錄方法、、個(gè)案分析^p、隨筆等,都可以?huà)煸趯W(xué)校網(wǎng)上進(jìn)展交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。透過(guò)理論操作體會(huì),本學(xué)期老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要,比方:老師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿(mǎn)足孩子的要求,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探究欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們相信,透過(guò)不斷地理論嘗試,教研的氣氛會(huì)越來(lái)越濃。三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專(zhuān)題研究根據(jù)本園的實(shí)際狀況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈敏性、操作性。因?yàn)?,根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心開(kāi)展的需要,編制教材資料有所不一樣,所以,不一樣的年齡有著不一樣的教材,在研討中,每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)展學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口。活動(dòng)過(guò)程中,不斷地透過(guò)整合學(xué)習(xí),使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)歷,列出問(wèn)題,然后透過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在狀況,尋找資料解決問(wèn)題。比方:主題活動(dòng)中,各局部資料整合生存的整合活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合學(xué)科之間的整合一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等透過(guò)這些問(wèn)題,讓老師們帶著問(wèn)題進(jìn)展施行研討,理論體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話(huà)研討。另外,有透過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化開(kāi)展,即開(kāi)展老師觀察記錄潛力,又為整合全面性帶給幫助。反思性學(xué)習(xí),給老師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)歷,個(gè)性是專(zhuān)題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究,提升老師專(zhuān)業(yè)化程度,我們幼兒園又根據(jù)自我園情,在理論專(zhuān)題研究的根底上,每班都進(jìn)展研究的理論活動(dòng),全體老師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專(zhuān)題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的開(kāi)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的開(kāi)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的開(kāi)展,最終以專(zhuān)題總結(jié)的形式進(jìn)展了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的開(kāi)展。四、利用家長(zhǎng)資推動(dòng)保教活動(dòng)的開(kāi)展本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資的開(kāi)發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資,引導(dǎo)孩子進(jìn)展自我表現(xiàn),自我開(kāi)展,積累生活經(jīng)歷。如:開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資,搜集農(nóng)村自然資,一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的開(kāi)展??偠灾?,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,僅有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)3本學(xué)期,我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以老師為本、以教研為先、以幼兒為重,開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng),有效地促進(jìn)和進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)程度,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:一、關(guān)注內(nèi)涵開(kāi)展,進(jìn)步老師素養(yǎng)。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),為理論工作打下良好的根底。本學(xué)期,我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)。為提升老師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)。4月份我們組織老師學(xué)習(xí)了《綱要》,并進(jìn)展《綱要》理論知識(shí)考核,使《綱要》中的教育理念不斷深化到老師的教育教學(xué)中。為了讓老師們理解“什么是說(shuō)課”、“說(shuō)課有什么意義”、“如何說(shuō)課”,6月份,我們組織老師學(xué)習(xí)了《如何說(shuō)課》,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),讓老師們認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性以及怎樣進(jìn)展課前的說(shuō)課,為下階段的青年老師說(shuō)課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織老師學(xué)習(xí)了“如何寫(xiě)方案、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,經(jīng)過(guò)豐富的學(xué)習(xí)交流,轉(zhuǎn)變老師的觀念及教學(xué)行為,不斷進(jìn)步全體老師的專(zhuān)業(yè)程度。2、觀摩學(xué)習(xí),開(kāi)闊老師視野。專(zhuān)家引領(lǐng):為確實(shí)進(jìn)步老師的科研程度,提升老師參與課題研究的意識(shí),鼓勵(lì)更多的老師進(jìn)取投入到教育科研中,20xx年3月,我園全體老師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專(zhuān)題講座,中山市老師進(jìn)修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂(lè)于教學(xué)擅長(zhǎng)考慮》的講座。李老師圍繞“如何提出問(wèn)題?”“如何明確研究的問(wèn)題?”“如何對(duì)課題進(jìn)展分解?”“怎樣開(kāi)展研究?”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)展詳細(xì)的講解。同時(shí),她還結(jié)合理論工作提出了許多引人思辨的問(wèn)題:“研究問(wèn)題從哪里來(lái)、問(wèn)題如何轉(zhuǎn)化為課題、老師怎樣尋找自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)點(diǎn)?”與大家進(jìn)展討論交流。讓老師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀,它就在自我身邊,就在自我平凡的工作中。為了提升老師們的論文寫(xiě)作程度,20xx年5月,我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請(qǐng)中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采用了討論和互動(dòng)的方式,經(jīng)過(guò)分析^p不一樣論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),讓大家在自主考慮中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了撰寫(xiě)論文的形式、選題、構(gòu)造以及寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等,幫大家理清了寫(xiě)論文的思路,為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)歷、提升理論程度指明了方向。老師們?cè)趯?zhuān)家引領(lǐng)下進(jìn)步了理論和理論程度,促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)。外出學(xué)習(xí):為了及時(shí)汲取新的幼教信息,我們進(jìn)取選派老師參加各類(lèi)省、市、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn),本學(xué)期老師外出學(xué)習(xí)到達(dá)73人次。3月,鄧?yán)蠋焻⒓恿恕皬V東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)十一五課題結(jié)題研討會(huì)”;黃老師、梁老師參加了“上海市幼教名師課例展示活動(dòng)”,領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)展了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份,分批組織老師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。6月份,勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂(lè)教育教學(xué)交流會(huì)”,局部老師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動(dòng)”。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)理論,以點(diǎn)帶面促使全體老師共同進(jìn)步。二、扎實(shí)教研活動(dòng),提升園本教研實(shí)效。開(kāi)展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。三月份,我園小小班、小班級(jí)組開(kāi)展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。北京天之育咨詢(xún)的李富強(qiáng)老師到我園作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),小班級(jí)組以《兒童節(jié)》為讀本,開(kāi)展一課多教的研究。觀摩活動(dòng)后,李富強(qiáng)老師與老師們進(jìn)展了深度交流,老師們把自我在組織活動(dòng)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)共同討論,專(zhuān)家也對(duì)老師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)展理解答。經(jīng)過(guò)屢次的觀摩與交流,老師們?cè)趯?duì)讀本的分析^p、提問(wèn)的技巧方面有了進(jìn)一步的進(jìn)步。2、開(kāi)展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)。五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)資料之一,是老師總結(jié)新經(jīng)歷,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)展:第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展研討,各組老師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)歷,從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)展有針對(duì)性的討論,在互動(dòng)、互助中分享經(jīng)歷,在試教、研討的過(guò)程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示。語(yǔ)言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂(lè)組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)展展示,最終,經(jīng)過(guò)大家的評(píng)分,一致推選科學(xué)組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認(rèn)識(shí)茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評(píng)選。3、以活動(dòng)為載體,錘煉老師技能。老師自制教玩具比賽:20xx年5月,我園參加了“小欖鎮(zhèn)老師自制教玩具比賽”,我園以級(jí)組為單位各設(shè)計(jì)一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽,各級(jí)組老師們各出奇謀,從教玩具的“平安性、形象性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā),將智慧融入到精巧的作品中,最終中班級(jí)組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級(jí)組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖鎮(zhèn)老師自制教玩具比賽一等獎(jiǎng),小小班級(jí)組的作品《交響小樂(lè)坊》、大班級(jí)組的作品《多功能灑水車(chē)》獲得小欖鎮(zhèn)老師自制教玩具比賽二等獎(jiǎng)。說(shuō)課賽課比賽:為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立,進(jìn)步青年老師的獨(dú)立備課及執(zhí)教本領(lǐng),為老師互相學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái),促進(jìn)青年老師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。6月份,我園組織了青年老師說(shuō)課賽課比賽,11名青年老師參加了比賽,在比賽中,老師們圍繞教材分析^p、教學(xué)目的、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)展了詳細(xì)的說(shuō)明。最終評(píng)選出說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。在說(shuō)課比賽勝出的3名老師參加了賽課比賽,經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)真評(píng)選,孔老師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎(jiǎng),勞老師的語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂(lè)》獲得二等獎(jiǎng),鄧?yán)蠋煹姆戮幵?shī)歌《動(dòng)物的傘》獲得三等獎(jiǎng)。三、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理,使幼兒獲得全面開(kāi)展。1、本學(xué)期,我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的根底上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,使各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行過(guò)程成為老師自覺(jué)的行為要求。我園還對(duì)老師們制訂的各類(lèi)方案及時(shí)審閱,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出存在問(wèn)題,要求老師們及時(shí)改善,進(jìn)步制訂方案的本領(lǐng)。2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。行政人員能深化班級(jí),實(shí)地理解情景,對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照顧、老師與幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)和方案的執(zhí)行等情景進(jìn)展隨機(jī)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出改好心見(jiàn),并經(jīng)過(guò)不定期的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),實(shí)在進(jìn)步老師的教育教學(xué)本領(lǐng),優(yōu)化一日活動(dòng)的質(zhì)量。3、開(kāi)展班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用,進(jìn)一步提升老師在主題課程施行中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的.本領(lǐng),我園舉行了“班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動(dòng)?;顒?dòng)中,本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身進(jìn)步的原那么,老師們認(rèn)真傾聽(tīng)每班老師講解主題的由來(lái),活動(dòng)的進(jìn)程,資料的生成、幼兒在活動(dòng)中的感知、體驗(yàn)與創(chuàng)造,以及家長(zhǎng)的進(jìn)取參與等等。老師們生動(dòng)形象的講述,直觀的ppt課件,呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境,充分表達(dá)了她們?cè)谥黝}教學(xué)中的細(xì)致、認(rèn)真,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、用心。經(jīng)過(guò)交流,老師們?cè)趶V泛吸納經(jīng)歷的同時(shí),對(duì)如何經(jīng)過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的開(kāi)展,讓孩子真正成為環(huán)境的主人,有了更深化的理解和考慮。四、加強(qiáng)課題研究,以科研促教研,進(jìn)步科研意識(shí)。1、省級(jí)課題《以園本教研促老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究》。在課題的施行階段,我園根據(jù)本園老師的實(shí)際需求,以多種途徑、不一樣形式開(kāi)展園本教研活動(dòng),嚴(yán)密結(jié)合本園老師的教學(xué)實(shí)際,以專(zhuān)題為中心,以行動(dòng)研究為杠桿,堅(jiān)持因園制宜、因人制宜的原那么,實(shí)在進(jìn)步園本教研的實(shí)效性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的理論研究,使老師們的眼界和教育視野更加開(kāi)闊了,教育教學(xué)程度進(jìn)步了,老師的自我反思本領(lǐng)也得到進(jìn)步,以園為本的教研正在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地有效促進(jìn)我園老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級(jí)課題《幼兒園新老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期,我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新老師手冊(cè)》第一局部“保教工作”中的“一日活動(dòng)的組織”的各環(huán)節(jié)的研究,老師們結(jié)合自我的理論經(jīng)歷,并搜集有關(guān)的案例進(jìn)展分析^p、整理,豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新老師手冊(cè)》的資料。3、完成市級(jí)課題《探究有效的園本教研方式,促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的申報(bào)工作。五、加強(qiáng)園際間的互動(dòng)交流。1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。4月份,溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)展了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),理解業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每一天的工作程序,幼兒園一日生活的組織與安排,以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等,并針對(duì)教育教學(xué)、教育管理中出現(xiàn)的詳細(xì)問(wèn)題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長(zhǎng)和級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)展了交流。2、中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神,20xx年5月,我園局部老師參加了中山市第一教研片組織的教研活動(dòng)。為期一天半的教研活動(dòng)包括了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)、論壇等資料,老師們?cè)谛问蕉鄻印⒕始姵实幕顒?dòng)中加深了對(duì)《綱要》的理解,并在這個(gè)舞臺(tái)上展示了自我的風(fēng)采。孫老師在評(píng)課活動(dòng)中作了發(fā)言;鄧?yán)蠋熢谡搲献髁祟}為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報(bào)告。經(jīng)過(guò)本次教研活動(dòng),增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流,也為老師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)了舞臺(tái)。3、小欖鎮(zhèn)幼兒園老師自制教玩具作品交流展覽活動(dòng)。5月份,教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒老師自制教玩具展覽,我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂(lè)類(lèi)、益智類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)和其他類(lèi)等,有的設(shè)計(jì)新穎、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶,既貼合孩子的年齡特點(diǎn),又表達(dá)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為老師們制作教玩具供應(yīng)了很好的借鑒與啟迪。4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)。6月份,中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行,我園的骨干老師參加了學(xué)習(xí)。觀摩活動(dòng)資料包括參觀區(qū)域材料及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動(dòng)課例展示、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)歷介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。溫主任在會(huì)上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意,手巧展》的介紹。經(jīng)過(guò)這次觀摩和研討,老師們對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和掌握了科學(xué)的教學(xué),有效地進(jìn)步了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、理論、研討,我園的教研工作獲得了預(yù)期的效果,老師的教育教學(xué)本領(lǐng)得到了必須的提升,幼兒在原有的根底上獲得了開(kāi)展。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到,在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待進(jìn)步、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年老師的教育教學(xué)本領(lǐng)有待進(jìn)一步進(jìn)步等問(wèn)題,我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn),向著更高的目的邁進(jìn)。幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)4園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái),我們南麻五小幼兒園立足本園開(kāi)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將如下:一、以科學(xué)的開(kāi)展觀為指導(dǎo),高度重視園本教研工作假如說(shuō),老師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,應(yīng)對(duì)今日我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作開(kāi)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)園本教研,讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,開(kāi)展于工作之中。在施教的同時(shí),為自我不斷積累知識(shí)和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格老師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師、專(zhuān)家型老師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,職責(zé)到人首先,園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,職責(zé)到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期,我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題,對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)展及時(shí)的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。三、建立健全各項(xiàng)制度和方案,確保培訓(xùn)落實(shí)到位為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,制定了園本培訓(xùn)工作的方案,列出培訓(xùn)的資料和安排,老師再根據(jù)總的方案制定出本班的園本活動(dòng)方案。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的資料,讓老師們明白了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,催促老師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、采用靈敏多樣的園本教研形式,激發(fā)老師主動(dòng)參與的熱情,促進(jìn)老師成長(zhǎng)。一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng),讓人人都有參與和施展才能的時(shí)機(jī)。老師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與理論,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。二是,為讓老師能很好的從經(jīng)歷中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事,資料可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的考慮、想法與體會(huì),可以是工作中遇到的問(wèn)題,也可以是抒發(fā)自我的思想、感情等等,但必須是老師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)老師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):走進(jìn)孩子的世界,你會(huì)變得越來(lái)越豐富,我們會(huì)從那里收獲歡樂(lè)與支持,這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。另外,我們從幼兒一日活動(dòng)入手,引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自我從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)著解決問(wèn)題,經(jīng)過(guò)老師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身親密相關(guān)的高度整合的課程形式,逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)開(kāi)展的要求。五、下一步1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次老師培訓(xùn):我們將以進(jìn)步老師思想程度、理論程度、實(shí)際操作程度為目的,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)探究操作(靈敏性、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子,并針對(duì)每一個(gè)老師的詳細(xì)情景,有針對(duì)性的進(jìn)展輔導(dǎo),使老師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí),我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的根本功培訓(xùn),爭(zhēng)取老師全部達(dá)標(biāo)。2、繼續(xù)進(jìn)取有效開(kāi)展園本教研活動(dòng),進(jìn)一步做到有方案、有目的、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改善,不斷創(chuàng)新,用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園老師保教工作的進(jìn)步。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)5年末將至,又一個(gè)學(xué)期即將完畢,接手工作已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期得磨合、理論,這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)無(wú)論是在組織形式上還是活動(dòng)效果上,都有了很大的改變和進(jìn)步。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、開(kāi)展和進(jìn)步的靈魂?!翱平檀俳?、科研興園”是幼教開(kāi)展的新理念。本學(xué)期,我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)那么為主線(xiàn),全面進(jìn)步老師參與教研的進(jìn)取性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),貫徹《3-6歲兒童開(kāi)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面施行素質(zhì)教育,促使幼兒全面開(kāi)展和主動(dòng)開(kāi)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—設(shè)計(jì)—解決問(wèn)題—改善理論這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善老師的理論行為,進(jìn)步老師素養(yǎng)。接下來(lái),我就本學(xué)期教研工作做如下:一、從幼兒園一日生活入手,強(qiáng)化老師的實(shí)際帶班經(jīng)歷本學(xué)期,我組新增了5位沒(méi)有工作經(jīng)歷的新老師,研究到這些新老師在帶班經(jīng)歷方面的實(shí)際需要,我們?cè)?月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)展了調(diào)正。9月份圍繞班級(jí)教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng),10月份圍繞老師與家長(zhǎng)溝通技巧開(kāi)展教研。這樣一來(lái),在教研活動(dòng)中解決了老師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問(wèn)題。在活動(dòng)形式上,我們也打破了以往的“講座式我說(shuō)你講”的形式,結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等形式,這樣一來(lái),新老師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老老師們?cè)诮涣鞣窒碇?,也有了自我的新想法,碰撞出了許多新火花,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。二、從“安康領(lǐng)域著手”全面推進(jìn)素養(yǎng)提升工程響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程,本學(xué)期,我們圍繞“安康”領(lǐng)域進(jìn)展了改革。首先改變的,是以往教研活動(dòng)的熱身游戲。本學(xué)期,我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體育游戲,這樣一來(lái),不僅僅優(yōu)化了老師執(zhí)教體育游戲的本領(lǐng),調(diào)動(dòng)了老師的活動(dòng)進(jìn)取性,還在老師中進(jìn)展了游戲資的共享。同時(shí),我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了安康領(lǐng)域,組織組內(nèi)老師進(jìn)展全面深化地研討,老師們?cè)谘杏戇^(guò)程中進(jìn)步了文本解析本領(lǐng)。除了文本解讀之外,觀摩名師課,也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。三、立足本來(lái)課題研究,新老老師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)在本學(xué)期的團(tuán)體備課活動(dòng)中,我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。經(jīng)過(guò)5年內(nèi)老師和5年上老師的分組,產(chǎn)生了新老師組和老老師組兩組。新老老師同上一節(jié)課的活動(dòng)形式,不僅僅讓新老師看到了自我和老老師在教學(xué)活動(dòng)中的差距,也讓老老師在教學(xué)理念和形式上有了一個(gè)反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)游動(dòng)的小島》、混齡活動(dòng)《我做哥哥了》、《跨欄跳》,獲得了園內(nèi)老師的一致認(rèn)可。四、多種類(lèi)型的活動(dòng)形式,優(yōu)化教研活動(dòng)效益和以往教研活動(dòng)總是圍繞老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展開(kāi)展不一樣,本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于,我們將教研活動(dòng)的焦點(diǎn)放大到了老師的成長(zhǎng)問(wèn)題上。王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“老師運(yùn)動(dòng)會(huì)”,都是教研活動(dòng)不斷創(chuàng)新的表達(dá)。五、老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展加強(qiáng)學(xué)習(xí),全方位進(jìn)步老師的素質(zhì),著力培養(yǎng)老師的本領(lǐng)。本學(xué)期我們開(kāi)展了素養(yǎng)提升比賽活動(dòng),并獲得了好。此外,我們組的周薇薇、張潔老師順利經(jīng)過(guò)了市職稱(chēng)評(píng)審,獲得了幼兒高級(jí)的職稱(chēng)。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動(dòng)的理論研究》獲得了縣一等獎(jiǎng)的;張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)歷研討中做了經(jīng)歷分享;黃毛毛老師在縣新老師培訓(xùn)中帶著全縣80多位新老師進(jìn)展了文本解讀。六、配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)一向以來(lái),教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期,我們配合幼兒園開(kāi)展了:重陽(yáng)節(jié)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒科幻畫(huà)比賽、幼兒體能測(cè)試活動(dòng)、期末素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)、慶元旦游園活動(dòng)等等??梢哉f(shuō),每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展,都有我們老師的心血在里面。七、下學(xué)期工作方向1、積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新老師更應(yīng)當(dāng)嘗試著去做,僅有多做研究才能更好的理解孩子、理解教學(xué)。2、進(jìn)一步進(jìn)步自我的科研反思本領(lǐng),鼓勵(lì)老師多渠道交流,多寫(xiě)。同心同德,一如既往,我們將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)6前幾天參加了幼兒園男老師團(tuán)隊(duì)大教研活動(dòng),從活動(dòng)中我從一節(jié)課、一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)表情、一句話(huà)都可以感受到老師的一種深化、一種熱情、一種態(tài)度,這真的是值得我們學(xué)習(xí)的。李老師的一節(jié)《動(dòng)一動(dòng)真有趣》真是感慨頗深,男老師的課確實(shí)有魅力,在我看來(lái),很欣賞的一點(diǎn),當(dāng)然這是題外話(huà),那就是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。讓我感慨頗深的是教具的準(zhǔn)備,其實(shí)什么也沒(méi)準(zhǔn)備,但是有一個(gè)環(huán)節(jié)老師說(shuō),小白兔跳到對(duì)面去,孩子們跳到了之后,老師問(wèn)了一句,有胡蘿卜嗎?小朋友們大聲說(shuō),有!然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來(lái),關(guān)鍵是孩子們還很開(kāi)心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié),感覺(jué)輕松、快樂(lè)又溫馨,同時(shí)洋溢著一種很美的感受,沒(méi)有任何表演或展示的痕跡。另外,目的簡(jiǎn)單明晰,通過(guò)模擬動(dòng)作進(jìn)步幼兒跑跳爬的運(yùn)動(dòng)技能;進(jìn)步幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性。在剛開(kāi)場(chǎng)上課的那個(gè)脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深化,關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)于鞋子的擺放,老師的現(xiàn)場(chǎng)處理都可見(jiàn)并非一日之功。再就是通過(guò)各種小動(dòng)物的一種要求,比方小花貓:高抬腿、輕輕放,快與慢練習(xí);小白兔通過(guò)直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)展練習(xí);而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作,不但增添了樂(lè)趣而且緩沖了前后劇烈的運(yùn)動(dòng),更重要的是有意識(shí)的設(shè)計(jì)讓孩子們避讓?zhuān)苿?dòng),馬要跑得快一點(diǎn),讓他興奮很容易,但是抑制很難,孩子如今的狀況,動(dòng)作自控才能很難。同時(shí)老師們還交流了心率、運(yùn)動(dòng)量等專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)。在活動(dòng)之后大家進(jìn)展了劇烈的討論,那么,我覺(jué)得最深化的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問(wèn)題,那就是這節(jié)課看似簡(jiǎn)單,那么到底是一個(gè)高構(gòu)造的課,還是一個(gè)低構(gòu)造的課,在討論中確實(shí)給了我們一個(gè)考慮。我覺(jué)得課的構(gòu)造上下關(guān)鍵在于對(duì)孩子的理解,對(duì)孩子興趣點(diǎn)的理解,所有的課都是建立在對(duì)孩子理解的根底上的,有時(shí)候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種教育的直覺(jué),無(wú)論多么花哨的教學(xué)方法最主要是合適孩子。關(guān)于科學(xué)課:這一節(jié)課我的收獲來(lái)自于大家對(duì)于科學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子:放了就活、緊了就死;空間的間隔很重要;老師的角色是支持者、合作者、引導(dǎo)著;凸透鏡與放大鏡之爭(zhēng);前科學(xué)概念階段,跟生活親密相關(guān)的科學(xué);自主探究;和孩子拉近紀(jì)律要臉皮厚、蹲下來(lái)、心理上、個(gè)性;多提思維性的問(wèn)題;成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。通過(guò)這次教研活動(dòng),有很大的收獲,期待真正有效的教研可以常常指導(dǎo)我們的工作。幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)7時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間已在xx幼兒園工作一年多。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長(zhǎng)大,心里總是樂(lè)滋滋的,和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深化的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說(shuō),關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表,老師職業(yè)道德素質(zhì)的上下直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的安康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,將來(lái)的主人,作為一名幼兒老師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短一年多的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來(lái)的希望,一切都是值得。在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了外表,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過(guò)是帶一下小朋友,沒(méi)有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的安康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋,如何才能成為最后的成功者,下棋第一步,最為關(guān)鍵?!叭龤q定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái),也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模擬才能是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿(mǎn)了好奇感,充滿(mǎn)了奇思妙想,所以承受才能當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒老師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后開(kāi)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好典范。如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題,俗話(huà)說(shuō):世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。幼兒作為一個(gè)完好的人,需要全方位的開(kāi)展,作為老師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)展設(shè)計(jì)合適幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)8老師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位老師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助老師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干老師李娜、鄒曉燕兩個(gè)老師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保存自己的教育經(jīng)歷,向年輕老師傳授和演示教育技能,幫助年輕老師提升教育理念。她們自己在工作中以身作那么,嚴(yán)格要求自己,不斷探究新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,教學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論