小學科研工作總結(jié)

Word———小學科研工作總結(jié)教而不研則淺，研而不教則空?？蒲惺谴龠M老師專業(yè)化進展的有效途徑，也是學校長久進展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了老師的專業(yè)進展，以老師的專業(yè)進展有效促進了同學素養(yǎng)的進展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的討論”課題和“學校生語文前置性學習策略的討論”課題結(jié)題的契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理，同時抓好立項課題的討論工作，使我校的教育科研連續(xù)走健康、持續(xù)進展之路?，F(xiàn)進行簡潔的回顧與總結(jié)。

一、落實常規(guī)培訓，強化科研意識

為了加強老師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采納“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導綜合實踐、語文以及數(shù)學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優(yōu)秀閱歷做法，同時，樂觀參與市區(qū)教學研討活動。組織全體老師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋試驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的緣由；集思廣益，解決問題，保證課題討論的有效推動。

與此同時，學校還開展了常常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長常常聽課，還鼓舞老師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學閱歷，發(fā)覺現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了老師的課堂教學力量，促進了老師專業(yè)化進展。

二、課題促動，打造學校辦學特色

教育科研引領(lǐng)學科教研，教育科研促進老師專業(yè)進展。我校堅持以課題討論為抓手，扎實開展各項教科研工作。XX年11月5日上午，我校擔當?shù)膹V州市xx區(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的討論”結(jié)題報告會隆重進行，并以“特優(yōu)”的好成果順當結(jié)題。此課題自XX學年開頭實施，課題組開展了扎實而有效的討論工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探究》；7篇論文刊登在市級以上刊物上；編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》；建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和進展，學校先后勝利舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會，綜合實踐活動已成為學校鮮亮的文化特色。學校辦學成果不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。

XX年11月17日下午，我校進行了“學校生語文前置性學習策略的討論”課題結(jié)題報告會。專家組全都以“優(yōu)分”評定通過了本課題的結(jié)題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了珍貴的建議。盼望本課題在推廣過程中要充分關(guān)注前置性學習與同學課業(yè)負擔之間的關(guān)系。注意有效性、合理性，安排好學科之間學習時間。老師應連續(xù)加強相關(guān)的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題討論的道路上披荊斬棘，排解萬難，最終收獲了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的討論閱歷與成果將連續(xù)在我校各學科推廣，盼望迎來一個又一個豐收的季節(jié)！

歷經(jīng)三年的綜合實踐活動以及語文課題最終勝利結(jié)題，但這并不意味著我校對學科教研探究的結(jié)束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重進行。我校潘國洪校長擔當?shù)膹V州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與老師教學力量進展的討論”及廣州市教育科學規(guī)劃“xx”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導老師專業(yè)進展討論”子課題：“學校綜合實踐活動科組建設(shè)討論”進行了開題。兩個課題的選題、討論目標以及討論路線等都得到了專家們的全都確定，專家們針對課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的討論開展提出了珍貴的看法。本學期，我校還有5項區(qū)級小課題立項勝利并有序開展討論，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的討論，致力于老師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，制造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！

三、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學討論過程中同學的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學期末進行各班同學成果展現(xiàn)活動；同時，老師要依據(jù)每一階段的活動狀況，對比新的教育理念和活動中的實際狀況，常常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學習、爭論、討論，找出解決問題的方法，準時進行總結(jié)與推廣；不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課