高考作文模擬寫(xiě)作（九江二模）：青年聚偉力攜手向未來(lái)（附文題詳解及范文展示）

高考作文模擬寫(xiě)作（九江二模）:青年聚偉力，攜手向未來(lái)作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：新年伊始，新年賀詞溫暖而明亮："讓我們一起向未來(lái)！"〃一起向未來(lái)”這一口號(hào)是態(tài)度，是倡議，更是行動(dòng)方案。材料二：本屆冬奧會(huì)上，蘇翊鳴、谷愛(ài)凌成為名副其實(shí)的"頂流"。有人羨慕，有人質(zhì)疑，也有人反思。人生本來(lái)就有無(wú)數(shù)種可能，只要你自己不設(shè)限，就能活出閃光的未來(lái)。疫情、戰(zhàn)爭(zhēng)……使當(dāng)今世界充滿(mǎn)了不確定性，也使不少年輕人面對(duì)未來(lái)信心不足。"江西青年發(fā)展論壇"擬舉辦以"青年，向未來(lái)”為主題的演講大賽作為一名高中畢業(yè)生,請(qǐng)你結(jié)合上述材料內(nèi)容和大賽主題寫(xiě)一篇演講稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。命題方向人文底蘊(yùn)：人文情懷科學(xué)精神：理性思維學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任審題限制性.真實(shí)情境的限制。作文材料由兩則獨(dú)立材料和引導(dǎo)語(yǔ)三部分組成。題目的寫(xiě)作主題為"青年，向未來(lái)"，這是考生立意的落腳點(diǎn)。材料一以新年賀詞為觸發(fā)點(diǎn)，倡議大家行動(dòng)起來(lái)，”一起向未來(lái)"。這是針對(duì)青年群體而言。材料二介紹冬奧會(huì)上備受矚目的青年"頂流"，為考生提供了青年"自己不設(shè)限，就能活出閃光未來(lái)"的成功事例，引導(dǎo)考生思考人生。這是針對(duì)青年個(gè)體來(lái)說(shuō)。考生當(dāng)在材料基礎(chǔ)上聯(lián)想思考，完成寫(xiě)作任務(wù)。.典型任務(wù)的限制。引導(dǎo)語(yǔ)明確了當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜又瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)，指出年輕人面對(duì)未來(lái)信心不足的問(wèn)題，這是考生要思考的問(wèn)題，考生要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)背景進(jìn)行有針對(duì)性的闡發(fā)「江西青年發(fā)展論壇"演講大賽為具體寫(xiě)作場(chǎng)景，考生要寫(xiě)的是一篇演講稿，寫(xiě)作身份為高中畢業(yè)生；論壇主題"青年，向未來(lái)"即是寫(xiě)作主題，考生要聯(lián)系當(dāng)代青年的現(xiàn)實(shí)情況展開(kāi)寫(xiě)作。.價(jià)值判斷的限制。題目旨在通過(guò)新年賀詞及冬奧會(huì)精神來(lái)引導(dǎo)青年思考如何面對(duì)未來(lái)、如何走向未來(lái)，既涉及思想認(rèn)識(shí)層面，又涉及實(shí)際行動(dòng)層面，以口號(hào)來(lái)號(hào)召，以"頂流"來(lái)影響，考查考生對(duì)于人生的思考與選擇，青年之走向未來(lái)，不能得過(guò)且過(guò)，不能一人獨(dú)樂(lè)，需要面對(duì)和承擔(dān)的還有很多，這在很大程度上是在考查考生的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。開(kāi)放性.立意是開(kāi)放的。材料應(yīng)圍繞論壇主題"青年，向未來(lái)”構(gòu)思立意，關(guān)于"青年之未來(lái)"，這個(gè)話(huà)題本身就極具開(kāi)放性，給予考生自由立意的空間。針對(duì)材料一，可以立意為"青年攜手，一起向未來(lái)""行動(dòng)起來(lái)，一起向未來(lái)""一起向未來(lái)，未來(lái)不設(shè)限"。針對(duì)材料二，可以立意為"人生有無(wú)數(shù)可能，相信未來(lái)"'未來(lái)可期，努力前行""人生不設(shè)限,努力向‘頂流工針對(duì)羨慕"頂流”者，可以立意為"臨淵羨魚(yú)，不如奮力前行"；針對(duì)質(zhì)疑"頂流”者，可以立意為"‘頂流和我們的區(qū)別在于‘不設(shè)限；針對(duì)反思者，可以立意為''君子生非異，未來(lái)不設(shè)限”。也可綜合立意。.內(nèi)容的開(kāi)放性?？忌梢愿鶕?jù)材料延伸寫(xiě)作。比如，針對(duì)材料一中”一起向未來(lái)”,可以結(jié)合當(dāng)前疫情、戰(zhàn)爭(zhēng)等形勢(shì)分析為什么要"一起"，如何"一起"向未來(lái)；針對(duì)材料二中蘇翊鳴、谷爰凌等"頂流"，可以聯(lián)系全紅嬋等"頂流"如何擁有閃光的今天，思考自己如何活出閃光的未來(lái)；針對(duì)對(duì)"頂流”有人羨慕、質(zhì)疑的情況，可以制造假想敵，針對(duì)其具體的羨慕、質(zhì)疑論述"青年，向未來(lái)"的主題。在"青年，向未來(lái)”這個(gè)中心的統(tǒng)領(lǐng)之下，可以思考青年的現(xiàn)狀與人生態(tài)度，可以見(jiàn)賢思齊，也可以見(jiàn)不賢而內(nèi)自省，可以借鑒他人成功的人生經(jīng)驗(yàn)，也可以思考人生的多種可能。青年的發(fā)展，從方向、到思想、到實(shí)踐，皆可入文，都能夠激發(fā)其寫(xiě)作靈感，觸發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力。.文體是自由的。考生可以感性抒寫(xiě)自己對(duì)"青年向未來(lái)”的理解，寫(xiě)成記敘文；可以理性思考面對(duì)疫情、戰(zhàn)爭(zhēng)，青年應(yīng)自信前行，走向未來(lái)的價(jià)值選擇，寫(xiě)成議論文。解題本題屬于多材料作文題，重點(diǎn)考查價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)青年一代思考成長(zhǎng)問(wèn)題。題目針對(duì)年輕人面對(duì)未來(lái)信心不足的情況，提出〃一起向未來(lái)〃的口號(hào)，倡議大家一起向未來(lái)，并以本屆冬奧會(huì)蘇翊鳴、谷爰凌等人生不設(shè)限，終成"頂流”的輝煌人生勉勵(lì)廣大青年不躺平，砥礪奮斗，腔步以行。”一起向未來(lái)"的新年賀詞和本屆冬奧會(huì)蘇翊鳴、谷爰凌登"頂流"人物均是考生熟悉的素材，便于考生開(kāi)放寫(xiě)作；"疫情、戰(zhàn)爭(zhēng)……使當(dāng)今世界充滿(mǎn)了不確定性，也使不少年輕人面對(duì)未來(lái)信心不足”的情況增加了寫(xiě)作針對(duì)性，體現(xiàn)了限制性，考查考生理解材料、綜合分析材料的能力，以及對(duì)人生的思考深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。參考立意切題立意:.青春無(wú)限，未來(lái)無(wú)界。.青年不困惑，高歌向未來(lái)。.青年共奮斗，攜手赴未來(lái)。.壯志在我心，與國(guó)赴未來(lái)。.君子生非異，未來(lái)不設(shè)限。偏題立意：1.青年要不懈奮斗。（局部立意，沒(méi)有結(jié)合〃向未來(lái)〃的主題。）2,時(shí)代答卷，我輩書(shū)寫(xiě)。（立意不明，沒(méi)有體現(xiàn)〃青年與未來(lái)〃。）3.做理想青年，拒絕躺平。（沒(méi)有體現(xiàn)〃青年向未來(lái)〃的主題。）下水文青年聚偉力，攜手向未來(lái)各位老師、各位同學(xué)：新年伊始，冬奧會(huì)在乍暖還寒之時(shí)圓滿(mǎn)落幕，”一起向未來(lái)”的賀詞依然溫暖而明亮。那是囑托，是號(hào)角，是國(guó)家對(duì)青年人殷切的期盼，那是號(hào)召，是倡議，是青年對(duì)未來(lái)的浪漫告白。今日青年，應(yīng)繼青年偉力，一同奔赴未來(lái)的星辰大海。同學(xué)們，青年，面向未來(lái)，無(wú)懼全新挑戰(zhàn)。世界環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻，在不確定的諸多因素作用下，青年何去何從，又該如何審視自我，面對(duì)未來(lái)？被一場(chǎng)大雨耽誤的，永遠(yuǎn)不是一場(chǎng)奔赴，沒(méi)有勇氣去迎接未來(lái)，或許只是我們還不夠熱愛(ài)。青年的發(fā)展，本就同任何事物的存在規(guī)律一樣，要經(jīng)歷曲折的蛻變，在顛簸中前進(jìn)。環(huán)境復(fù)雜又如何？百年前山河動(dòng)蕩尚且沒(méi)能阻擋青年奮進(jìn)的步伐，何況今日生于如斯中國(guó)，我們有何理由膽怯退縮？青年的力量，在于熱血，在于一往無(wú)前。敢于迎接未知的挑戰(zhàn)，敢于將自己置于艱難的歷練，才能成長(zhǎng)為時(shí)代的舵手，掌握個(gè)人與祖國(guó)命運(yùn)的航向。失聰女孩江夢(mèng)南未曾向命運(yùn)低頭，她以無(wú)聲的抗?fàn)帪樽约焊膶?xiě)了命運(yùn)的羊皮書(shū)卷，而一路的堅(jiān)持與拼搏最終也成就了她的清華夢(mèng)。趟過(guò)苦難湍急的河流，她昂起頭，將自己開(kāi)成一株向日葵，未曾生而向陽(yáng)，但她選擇向陽(yáng)而生。同學(xué)們，青年，迎向未來(lái)，盡展個(gè)性風(fēng)采。時(shí)代是最絢爛的舞臺(tái)，青年們?cè)趭^斗之路上大放異彩。無(wú)論是技?jí)喝悍?，凌空綻放，奪得冬奧兩金一銀的谷愛(ài)凌，還是提前完成高中學(xué)業(yè)，順利拿到斯坦福大學(xué)錄取通知書(shū)的谷爰凌，無(wú)論是決賽中的完美表現(xiàn)，還是最后一跳的超越自我，挑戰(zhàn)極限，她的人生從不設(shè)限，她的青春閃耀著個(gè)性之光，和年輕人的肆意飛揚(yáng)。而蘇翊鳴在17歲的尾聲，以一金一銀冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌賦予了十八歲以最沉甸甸的儀式感，作為刷新了冬奧會(huì)單板滑雪男子大跳臺(tái)項(xiàng)目記錄的他，每一個(gè)動(dòng)作都是成千上萬(wàn)次訓(xùn)練的結(jié)果，每一個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)了精準(zhǔn)安排和反復(fù)的打磨。他的認(rèn)真如是，他的堅(jiān)持如是，個(gè)性鮮明，年輕的執(zhí)著或許就是這個(gè)樣子吧。所以無(wú)論身處何時(shí)何地，做到最好的自己，未來(lái)便大可期許，未打開(kāi)的生命，總有驚喜。同學(xué)們，青年，奔向未來(lái)，勇承時(shí)代重?fù)?dān)。新時(shí)代里，或許有風(fēng)有雨，但風(fēng)雨無(wú)阻是常態(tài)，風(fēng)雨兼程是狀態(tài)。青春可氣貫長(zhǎng)虹，進(jìn)取總會(huì)壓倒怯懦。別迷茫，別困惑，環(huán)境或許是必然，但時(shí)代總會(huì)攜著機(jī)會(huì)而來(lái)。家國(guó)情懷化擔(dān)當(dāng)，奔赴未來(lái)向遠(yuǎn)方，青年，該帶著這份熾熱與深沉，沖破陰霾，乘風(fēng)破浪。青年，該敢想敢干，敢沖敢闖，以"雖千萬(wàn)人吾往矣"的無(wú)畏勇氣，承擔(dān)起時(shí)代賦