09年北語語用考研試卷答案版

09年北語語用考研試卷+答案word版

語言學(xué)概論卷

一、名詞解釋

（4’*6）

1.語法手段

把表達語法意義的語法形式概括成的類別，主要語法手段有：選詞、次序、虛詞、詞性變化。例如：漢語中詞語的組合，次序不同，虛詞不同，語法意義就不一樣。如“爸爸和媽媽”不同于“爸爸的媽媽”就是虛詞不同。

構(gòu)成語法形式的手段主要有選詞、次序、虛詞、詞性變化等。

2、語言的層級裝置

語言是一種分層裝置，語言結(jié)構(gòu)要素的各個單位，在語言結(jié)構(gòu)中，并非處在同一個平面上，而是分為不同的層和級。語言的底層是一套音位，即音與義相結(jié)合而劃分出來的音的結(jié)構(gòu)成分。音位經(jīng)組合而與某種意義相結(jié)合就能構(gòu)成語言的符號和符號的序列，這是語言的上層。這一層又可以分若干級：第一級是語素，這是語言中音義結(jié)合的最小結(jié)構(gòu)單位，是構(gòu)詞材料；第二級是由語素的組合構(gòu)成的詞，是造句材料‘第三極是由詞構(gòu)成的句子：詞和句子都是符號的序列。語言系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)可以圖示為：音位>語素→詞→句子。

3.音位的區(qū)別特征

有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征。具體因襲中能將一個音位同別的音位區(qū)別開來的語音特征。一個音位實際上是若干個區(qū)別特征的總和。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位相互區(qū)別，形成對立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聯(lián)系在一起，聚合成群。

4.會話含義

是語用學(xué)的重要概念，分為一般會話含義和特殊會話含義。前者是指其含義約定俗成的依附于句子的詞匯意義，而特殊會話含義之含義有賴于特定的語境和上下文并要運用合作原則的某一準(zhǔn)則才能推倒出來。

5.語言的融合

語言融合又叫語言替代、語言換用、語言專用，是隨著不同民族的接觸融合而產(chǎn)生的一種最常見的語言變化。是指一種語言排擠和替代其他語言（即某一種語言成為勝利者，保留自己的語法構(gòu)造和基本詞匯，并且按照自己發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律繼續(xù)發(fā)展），成為趨向融合的各民族人民的共同交際工具，而其他語言則由于無人使用而消亡。語言融合是不同語言統(tǒng)一為一種語言的基本形式。

6.波浪理論

中文術(shù)語波浪理論、波形理論，英文術(shù)語wave

theory.

定義：wave

theory是物理學(xué)上很著名的理論之一，這一理論認為光的傳播像波浪一樣，語言學(xué)用此來解釋某一語言現(xiàn)象的擴散方式。例如：某一強勢方言通常都會向外擴散，擴散方式往往是波浪式的。

領(lǐng)域：普通語言學(xué)

德國語言學(xué)家J.施密特則提出了印歐語言傳播的“波浪理論”（又稱“波浪說”），以取代施萊哈爾的“譜系樹”之說。施密特認為，原始印歐語由許多方言組成，其中心的語言成分從中心區(qū)向四周做波浪式傳播。印歐諸語言由一系列共同語言特征聯(lián)結(jié)在一起，這些語言之間并無明確的界限，是逐漸地，不明顯地從一種語言過渡到另一種語言。他的理論對印歐語研究產(chǎn)生過較大影響。現(xiàn)在世界上許多地區(qū)的“語言聯(lián)盟”現(xiàn)象是“波浪理論”的一個很好的印證。

二、判斷1’*20

1.自由語素和黏著語素既能互相組合成詞，又能獨立成詞

2.因為是從音質(zhì)角度劃分的最小語音單位

3.索緒爾開創(chuàng)的描寫語言學(xué)標(biāo)志語言走向獨立的道路

4.語音演變的規(guī)律性的三個特點…

5.常用語、非常用語、基本詞、非基本詞都是根據(jù)用法特點而分的類

6.德國的葆樸最早提出親屬語言

7.漢語是意音文字，日語是音節(jié)文字，他們都是能完整記錄各自的語言符號體系

8.“克隆”等是借詞，“電話”等是意譯詞。

三

、簡答

8’*6

1.舉例說明固定用語的特點

是詞跟詞的固定組合，一般不能任意增減、改換其中的詞語。包括專名（1）專門詞語，如中華人民共和國、北京大學(xué)（2）術(shù)語，如法律術(shù)語：地方性法規(guī)；醫(yī)學(xué)術(shù)語：病理（3）行業(yè)語和熟語。熟語，也叫固定結(jié)構(gòu)，固定詞組，包括成語、諺語、歇后語、慣用語等，是漢語詞匯的組成部分，構(gòu)造比詞復(fù)雜，一般是段譽火炬子結(jié)構(gòu)，但格式和構(gòu)成成分比較固定，意義往往有整體性，一般也做語言建筑材料使用。

與之相對的是自由短語，詞與詞按表達需要的臨時組合。

固定短語是相對于自由短語而言的，自由短語在使用時常常是臨時組合，成分可以變更，固定短語在結(jié)構(gòu)上相當(dāng)于一個短語，運用上卻是總是整體使用，不能隨隨便便動其中的成分，作用相當(dāng)于一個詞，由于總是定型使用，所以固定短語也屬于語匯成員。

2.比較語言的組合關(guān)系和聚合關(guān)系，說明他們的作用

組合關(guān)系：兩個或兩個以上同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（例如音位與音位，詞與詞），按照線性順序組合起來的關(guān)系。并非任意兩個詞就可以構(gòu)成組合關(guān)系。

聚合關(guān)系：在語言的組合結(jié)構(gòu)的某一個位置能夠互相替換的幾個具有相同作用（組合能力）的單位符號之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。聚合關(guān)系其實就是具有相同功能特點的一群符號之間的關(guān)系，由于他們的功能相同，所以在同一結(jié)構(gòu)中可以互相替換，替換后雖然具體內(nèi)容有所改變，但功能與結(jié)構(gòu)關(guān)系沒有變化。

組合規(guī)則和聚合規(guī)則是相互有內(nèi)在聯(lián)系的兩條規(guī)則。組合規(guī)則著眼于結(jié)構(gòu)單位的橫向聯(lián)系，聚合規(guī)則著眼于結(jié)構(gòu)單位的縱向替換。

組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種根本的關(guān)系，對我們運用語言具有十分重要的意義。運用詞語組合成句子，首先必須符合組合關(guān)系，這樣才能正確。比如說“吃”，一般可以同“飯、面”等組合，不能同“沙、泥”等組合。組合關(guān)系使符號之間的關(guān)系呈現(xiàn)出有序性，反映了語言系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的基本法則，是以較小的單位組合成較大的單位必須遵守的。聚合關(guān)系是組合關(guān)系的具體運用，充分反映了語言規(guī)則的概括性，如前面所舉的例子那樣，他為句子的生成提供了無數(shù)的可能，我們掌握了一種規(guī)則，通過替換，就可以造出很多句子來。語言的組合關(guān)系說明了語言結(jié)構(gòu)的規(guī)則，語言的聚合關(guān)系說明了替換規(guī)則。如果語言中只有組合，沒有聚合，沒有可替換的同類，每個詞語的出現(xiàn)都必須有一條獨立的組合規(guī)則，那么語言中的組合關(guān)系將多的數(shù)不勝數(shù)，使用這根本就不可能掌握語言這個交際工具。所以，聚合關(guān)系大大地簡化了語言系統(tǒng)，這也是語言作為人類最重要的交際工具所要求的。

組合規(guī)則使得語言符號的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出有序性，聚合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能，大大地簡化了語言系統(tǒng)。如果語言中只有組合而沒有聚合，沒有可替換的同類，每一個句子都必須是新的

3.比較洋涇浜和混合語

兩者都是混合的產(chǎn)物，主要看它是否成為母語。

洋涇浜：是17世紀以后的殖民地半殖民地的通商口岸常見的一種語言現(xiàn)象。這種語言是當(dāng)?shù)厝撕屯鈦碇趁裾咴诖蚪坏赖倪^程中彼此在語言上妥協(xié)而產(chǎn)生的一種能使雙方勉強溝通的臨時性交際工具。

克里奧爾語（混合語）：在一定條件下，樣金榜也可以成為某一種語言社團唯一的交際工具，并作為母語傳給下一代，在這種情況下，“洋涇浜”就升格為“混合語”，也叫克里奧爾語。

4.舉例說明語義場的作用

在研究語義場的過程中，語言學(xué)家一方面不斷豐富和完善這一理論，另一方面有積極地將這一理論作為進一步分析語言現(xiàn)象的工具時。人們將這一理論主要應(yīng)用與語言學(xué)與計算機科學(xué)兩個領(lǐng)域。

語言學(xué)領(lǐng)域：該理論已被應(yīng)用于詞典編輯和翻譯研究。還可以應(yīng)用于分析語篇的構(gòu)成，語義場的聚合關(guān)系、組合關(guān)系能夠促使語篇連貫，催生修辭效應(yīng)。

5.文字與語言的關(guān)系

文字從本質(zhì)上看也是一種符號，是記錄語言的書寫符號，是語言的輔助性交際工具。文字和語言既有著密切的聯(lián)系，但他們之間又有著質(zhì)的區(qū)別。

（1）語言是第一性的，文字是第二性的。文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有語言就沒有文字。語言是伴隨著人類社會同時產(chǎn)生的，而文字則是人類社會發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的，文字是記錄符號的符號。

（2）語言和文字雖然都是交際工具，但他們在社會中的作用是不一樣的。語言是社會必須的交際工具，沒有語言，社會就不會存在。而文字對一個社會來講，則不是必須的，一個社會可以沒有文字而照樣存在。文字只是輔助語言的交際工具，他只是擴大了語言作為交際工具的功能。

（3）文字和語言發(fā)展變化的速度不同。文字和語言都是處于不斷變化與發(fā)展中的，但文字的發(fā)展變化要比語言慢得多，語言的變化不能馬上在文字中表現(xiàn)出來，因此常常發(fā)生文字與語言脫節(jié)，文字落后于語言發(fā)展的現(xiàn)象。這樣就形成了文字的書寫形式與語言的實際發(fā)音的矛盾。文字作為輔助交際工具的長處是他能克服時間和空間的限制。文字記載的資料經(jīng)過多少年人們還能夠看得懂，就是由于文字具有更大的穩(wěn)固性。

（4）文字可以改革、借用，而語言一般則不能。當(dāng)文字脫離語言達到一定的程度時，即影響到交際功能時，文字就得改革，在一定的歷史條件下，人們還可以創(chuàng)造新的文字。文字還可以借用。一個民族在一定的歷史時期可以借用其他民族的文字，而語言一般是不能借用的，語言往往是一個民族的標(biāo)志，從整個民族來講不能沒有自己的民族語言。

（5）文字對語言具有促進作用。文字吧語言記錄下來從而形成書面語，人們可以對語言進行加工錘煉。是語言越來越精密細致，甚至有些詞匯就是在文字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的。

6、語音有什么屬性，舉例說明

語音具有生理屬性、物理屬性、社會屬性。其中生理屬性和物理屬性是自然屬性。

生理屬性：指語音的動力、發(fā)音體和發(fā)音方法。

物理屬性：是指物體受外力作用而發(fā)生振動，從而使周圍的空氣也發(fā)生振動，形成音波，音波傳入人耳，使鼓膜發(fā)生振動，刺激聽覺神經(jīng)，于是人們產(chǎn)生了聲音的感覺。語音的物理屬性包括音高、音長、音重、音質(zhì)。

語音的社會屬性：指同一個因素在不同的語言或方言中具有不同的作用，執(zhí)行不同的交際功能，是語音的本質(zhì)屬性。表現(xiàn)在

（1）語音符號的音義結(jié)合是全體社會成員約定俗成的。

語音都有意義，音義結(jié)合不是個人決定的，是全體社會成員約定俗成的。一個意義可以用不同的語音形式表示；同一個音可以表示不同意義。

（2）語音系統(tǒng)是由社會決定的。

任何語言和方言都有獨特的語音系統(tǒng)；即是物理生理屬性相同的現(xiàn)象在不同系統(tǒng)中的作用也不同，這是由社會約定俗成的。但這些差異不是發(fā)音器官不同和地理環(huán)境的不同造成的，而是不同民族、地區(qū)、團體各自選擇了自己的系統(tǒng)。所以，經(jīng)過訓(xùn)練，可以相互學(xué)習(xí)不同的語言。

四、分析題

10’*4

1.現(xiàn)在越來越多的年輕人喜歡說“你有去圖書館嗎？”“”你有吃飯嗎？“你有買嗎？”有些人認為這種說法不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)糾正，你怎么看？

語言的規(guī)范化根據(jù)語言的發(fā)展規(guī)律為語言的運用確定語音、詞匯、語法各方面的標(biāo)準(zhǔn)，把那些符合語言發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法固定下來，加以推廣；對于那些不符合語言發(fā)展規(guī)律的成分和用法，應(yīng)給根據(jù)規(guī)范化的要求，妥善加以處理；語言中的有些用法雖然不符合語言的發(fā)展顧慮，但是在人們的交際中已被廣泛使用，那就應(yīng)該根據(jù)“約定俗成”的原則加以肯定；至于那些不符合語言發(fā)展規(guī)律，在群眾中又不是廣泛使用的新成分、新用法，在他們剛出現(xiàn)的時候就應(yīng)該根據(jù)規(guī)范化的要求加以剔除，，以保證語言運用的純潔的和健康。

2.句式轉(zhuǎn)換的特征，舉例說明句式轉(zhuǎn)換的平行性原則

變換關(guān)系是存在于相同詞類構(gòu)成的相關(guān)句式之間的對應(yīng)法則，其根本特點是變換前后句子的基本語義關(guān)系維持不變。變換分析時應(yīng)注意，變換前后句子的基本語義結(jié)構(gòu)應(yīng)維持不變。所以在變換分析中有兩條理論原則必須遵循：一是同一性原則，二是平行性原則。

（1）同一性原則是指構(gòu)成變換關(guān)系的兩個句式及其實例的同現(xiàn)成分在語法上、語義上具有同一性。同一性原則是變換前后基本語義關(guān)系維持不變的根本保證，是分析變換實例、建立可靠的變換關(guān)系的必要條件。

（2）平行性原則是指由某種變換關(guān)系的變換實例排列起來構(gòu)成的變換矩陣在形式上和意義上表現(xiàn)出一系列的平行性。

如：處所名詞短語+動詞+著+施事名詞短語→施事名詞短語+動詞+在+處所名詞短語

NP(處所)+V+著+NP（施事）→NP（施事）+V+在+NPS（處所）

臺上坐著主席團→主席團坐在臺上

門口站著一群人→一群人站在門口

床上躺著他母親→他母親躺在床上

此變換的平行性表現(xiàn)為：

（1）從豎行看，同一豎行的句子（原句式或變換式）是同構(gòu)關(guān)系，語法形式一致，句法關(guān)系一致；

（2）從橫行看，同一橫行的句子是變換關(guān)系，箭頭前后的句子不同構(gòu)，所有橫行上左右兩側(cè)的句子在語法形式上和句法關(guān)系上的差異一致，每一橫行在左右兩側(cè)句子其同現(xiàn)成分之間的語義關(guān)系一致。

平行性原則也是變換分析的一條重要原則，他對變換關(guān)系來說，具有驗證作用，對變換實例來說具有鑒別作用。

3.歧義產(chǎn)生的原因有哪些，可以用哪些方法進行分化？這對你有什么啟示？舉例描述

（一）產(chǎn)生歧義的原因

（1）組合層次不同造成歧義。

如：①“我們?nèi)齻€人一組”可理解為“我們|三個人一組”/“我們?nèi)齻€人|一組”

②“這份報告我寫不好”可理解為“這份報告我|寫不好(我能力有限)”/

“這份報告我寫|不好（別人寫比較好）”

（2）結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義。

如：①“進口彩電”→動賓/偏正

②“學(xué)生家長”→并列/偏正

（3）.語義不明確造成歧義。

如：①“做手術(shù)的是他”，“他”可能是病人也可能是患者

②“女士理發(fā)店”，“女士”可能指顧客的性別也可能指店員的性別。

(4)詞類不同造成歧義。

如：①“我要炒肉絲”，“炒”字可能是謂語也可能是定語

②“飯不熱了”，“熱”可作動詞也可作形容詞。

（5）詞語含義多解造成歧義。

如：“他想起來了”，可能指想起了什么事，或者想起床了

（6）句子成分殘缺造成歧義。

如：“他就寫了三封信”，“就”字重度與否意義不同

（二）消除歧義的方法

（1）設(shè)置具體語境。（2）增加必要詞語。（3）改換詞語或調(diào)整語序

（4）改變句子結(jié)構(gòu)（5）增加（改變）標(biāo)點符號。

4.比較中古英語“數(shù)”（單數(shù)、雙數(shù)、復(fù)數(shù)）和“格”（主格、與格、屬格、賓格）和當(dāng)代英語相比發(fā)生的變化，說明語法的發(fā)展變化表現(xiàn)在哪幾個方面。

五、論述題18’

社會交際中有語言交際和非語言交際，論述他們的作用。

非語言交際：只用于并影響人們交際的非語言現(xiàn)象。因此姿勢和動作（稱為身勢語）、臉部表情的變化、服裝和其他裝飾，甚至談話中間的沉默，都可用作非語言交際。

非語言交際是一個既古老又年輕的課題。說它古老，因為他的歷史要比語言交際悠久的多。從人類發(fā)展史來看，人類語言的產(chǎn)生是在經(jīng)歷相當(dāng)長的勞動之后，而在這之前，人類進行溝通、交流信息主要靠的是非語言手段。什么時候有了人類，什么時候也就有了非語言交際。盡管隨著人類的進化，某些非語言交際能力已經(jīng)大不如前，但他仍然在我們的日常生活中起著舉足輕重的作用。人們可以不進行語言交際，但在許多情況下無法抑制非語言交際。

因此，在交際中，脫離非語言行為配合的孤立的語言行為往往難以達到有效的交際目的，而脫離語言行為，片面地理解或研究某一非語言行為的含義及功能也往往是不科學(xué)的。

現(xiàn)

代

漢

語

和

古

代

漢

語

合

卷現(xiàn)代漢語部分

一、列出所有普通話輔音音位，說出P的因為變體及出現(xiàn)條件。（10）

[p][p’][m][f][t][t’][n][l][ts][ts’][s][t?][t?’][?][?][?][?’][?][k][k’][x]

P的音位變體

1、不送氣清塞擦音，出現(xiàn)在輕聲音節(jié)中，變成相應(yīng)的濁輔音。如：尾巴[wei

bA]

2、在同后頭的圓唇元音相拼時，產(chǎn)生各種圓唇音的音位變體

二、用嚴式國際音標(biāo)標(biāo)出下列兩句話的兒化詞。（10）

有事兒

香味兒

（1）兒化韻er和uer的來自哪些韻母，全部列出

（2）為什么兒化使不同的音變得相同了？

兒化是夠使韻母產(chǎn)生了音變，取決于韻母的最末一個音素發(fā)音動作是否與卷舌動作發(fā)生沖突（即前一個動作是否妨礙了后一個動作的發(fā)生），若兩者發(fā)生沖突，妨礙了卷舌動作，兒化時韻母發(fā)音就必須有所改變。

普通話中er韻、ê韻外，其他韻母均可兒化。有些不同的韻母經(jīng)過兒化之后，發(fā)音變得相同了，故歸納起來普通話39個韻母中只有26個兒化韻。

三、觀察下列四組詞

1、丑——難看

2、英勇——勇敢

3、興奮——激動

4、一樣——一致

寫出用法上的不同點，歸納辨析同義形容詞的角度和方法

（一）辨明色彩

有些詞語的意義是一樣的，但是所附加的感情色彩不同。從褒貶色彩看，有褒義詞、中性詞和貶義詞。除褒貶色彩外，還有其他感情色彩的區(qū)別。有的帶有莊重尊敬的感情，有的帶有詼諧或譏諷的感情，等等。有的是口語和書面語的不同。有的是一般用語和特殊用語的不同。

（二）辨別輕重

詞義所表現(xiàn)的程度有輕重之分，也是同義的形容詞表現(xiàn)出來的一種意義上的差別。

（三）確定范圍

有很多同義形容詞詞義的范圍是不同的。

（四）辨清搭配

詞語的搭配往往是有差異的，詞語的搭配，一要合乎情理，而要合乎習(xí)慣。

四、根據(jù)例句歸并“說”的義項

（10）

1、說說你的想法

2、這孩子真聰明，一說就明白

3、回來得好晚，媽媽今天說了他

4、有此一說

5、說了個笑話

6、這段話是說誰呢？

7、現(xiàn)在越來越多的人著書立說

（1）比喻義和引申義的區(qū)別

（2）多義詞和兼類詞的區(qū)別

說

①用話來表達意思：1

5

6

②解釋：2

7

③言論：4

④責(zé)備：3

（1）（2）

五、觀察下列三組詞，舉例說出兩者用法上的相同點（10）

1.剛才——剛剛

2、的——所

3、關(guān)于——修理

（1）指出其中的虛詞，以及判斷原因

（2）舉例卸除以上三組詞用法上的相同點

（1）虛詞：的

所

關(guān)于

判斷原因：

1、意義：實詞比較實際；虛詞意義比較虛、抽象

2、用法：實詞可以單獨用來回答問題；虛詞，一般不能

3、做句子成分：實詞可作句子成分；虛詞一般不能

（2）剛剛和剛才：都可以做狀語；

的和所：使句子成分名詞化，可構(gòu)成“的”、“所”字結(jié)構(gòu)

關(guān)于、修理：都可以接賓語

六、詞組

（10）

宿舍管理（偏正）；**的（“的”字結(jié)構(gòu)）；管理宿舍（動賓結(jié)構(gòu)）；事情解決后（方位結(jié)構(gòu)）；“大”字（同位結(jié)構(gòu)）；所*（“所”字結(jié)構(gòu)）

（1）按照整體功能給上邊的短語分類

（2）根據(jù)上邊各短語的構(gòu)成情況歸納短語的構(gòu)成手段

（1）名詞性短語的功能與體詞的功能相當(dāng)，主要充當(dāng)主語和賓語，包括體詞性聯(lián)合短語、定中型偏正短語、同為短語及“的”字短語等：宿舍管理

**的

所*

謂詞性短語的功能與謂詞（動詞、形容詞）相當(dāng)，主要充當(dāng)謂語，包括謂詞性聯(lián)合短語、狀中型偏正短語、述賓短語、述補短語、連動短語、兼語短語、主謂短語等：管理宿舍

事情解決后

不確定

（2）漢語詞組構(gòu)成手段：虛詞和語序

七、找出連動句和兼語句，歸納兩者的結(jié)構(gòu)特征

八、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ只铝衅缌x現(xiàn)象，并歸納說明歧義分化的本質(zhì)

1、兩個幼兒園的小朋友

2、批評過他的家長

3、背叛的是他們

4、外語就考了八十分古代漢語部分

一、簡答

3’*5

1、簡介《說文解字》貢獻和成就，說明影響

2、“之”、“其”都可以做人稱代詞，說明他們用法的限制表示第三人稱的限制

3、介詞“乎”、“于”的使用范圍的不同點

4、解釋月建和三正兩個概念

5、駢體文和散文語言特點的對比

二、準(zhǔn)確翻譯下列句子，說明句中的詞義活用現(xiàn)象

1、越國以鄙遠，君知其難也

2、宗廟之事，如會同，愿為小相焉

3、且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者

4、一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也

三、準(zhǔn)確翻譯下列句子，給讀破的字注音3’*5

1、大人朝夕退而游焉，以論執(zhí)政之善否

2、不如小決使道，不如吾聞而藥之

3、彼其于世，未數(shù)數(shù)然也

4、微管仲，吾其披發(fā)左衽矣

5、圣人為而不恃，功成而不處，其不欲見賢耶？

四、翻譯句子和解釋加點詞

3’*5

1、古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣。

2、

3、其竭力致死，無有二心，以盡臣禮，所以報也

4

5、滕公……,雖然，未聞道也

五、句讀和翻譯

15’

范宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產(chǎn)寓書于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之患，而無令名之難，夫諸侯之賄聚于公室，則諸侯貳。若吾子賴之，則晉國貳，諸侯貳，則晉國壞；晉國貳，則子之家壞，何沒沒也！將焉用賄？夫令名，德之輿也；德，國家之基也，有基無壞，無亦是務(wù)乎！有德則樂，樂則能久?！对姟吩疲骸畼分痪?，邦家之基’，有令德也夫！‘上帝臨女，無貳爾心’，有令名也夫！恕思以明德，則令名載而行之，是以遠之邇安，象有齒以焚其身，賄也?！毙诱f，乃輕幣。

求助：舉例說明語言符號的線條性和層次性之間的關(guān)系

1、線條性和組合關(guān)系，有什么區(qū)別？

2、層次性是說語言的層級體系，底層音位層，上層符號層？還是先列舉一句話，然后用層次分析法分出層次？

3、層次性和聚合關(guān)系，好象有聯(lián)系，又好象沒什么關(guān)系。。。

1、語言符號的線條性指的是語言符號只能一個跟著一個依次出現(xiàn)，在時間的線條上綿延，不能在空間的面上鋪開，它是使語言符號能夠一個挨著一個進行組合，構(gòu)成不同結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。因此，組合關(guān)系就是根據(jù)線條性這個特點所表現(xiàn)出來的符號與符號之間在空間鏈上的關(guān)系。事實上，二者的實質(zhì)是一樣的，只是當(dāng)我們說到語言符號的特點時說是線條性和任意性，說到語言的系統(tǒng)性和語言裝置如何運轉(zhuǎn)時，我們會從組合關(guān)系和聚合關(guān)系去研究。

2、層次性就是語言的層級體系。LZ后面說的那是句法分析中常用到的層次分析法。

3、我覺得層次性和聚合關(guān)系的聯(lián)系不大。聚合關(guān)系只是研究在語言符號的空間鏈條上能夠互相替換、具有相同作用的聚集成群的符號之間的關(guān)系，而層級體系是將語言分成了音位、語素、詞、句子這樣的從低到高的不同的單位，二者雖然歸納方法上比較相似，但是有本質(zhì)差別的，屬于不同的研究領(lǐng)域，LZ千萬別混淆。

以上是我的一些看法，希望對LZ有幫助，還有問題的話可以繼續(xù)提哈！[語用經(jīng)驗]獻給2009考生：2008語言學(xué)考研復(fù)習(xí)經(jīng)驗

距離3月份的復(fù)試已經(jīng)有1個半月了，BLCU的網(wǎng)站上卻依舊沒有關(guān)于最后的復(fù)試結(jié)果，只能繼續(xù)等了。今天5.1號，沒有什么事

情，打算把自己的考研經(jīng)歷寫出來，供以后準(zhǔn)備考北語的同學(xué)參考。自己的專業(yè)是語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，成績是英語70+，政

治70+，語言學(xué)概論130+，古代漢語和現(xiàn)代漢語合卷110+，總分是390+。成績的排名估計是在中間的位置，不是特別好，下

來之后自己也總結(jié)了備考過程中的一些失誤和不足，總結(jié)如下：

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一、公共課

公共課因為是全國統(tǒng)考，所以可借鑒的經(jīng)驗有很多，大家可以在各個關(guān)于考研的網(wǎng)站上找到很多的信息，這里就簡述了。

1.英語

A.閱讀

很重要，所以自己就買了新東方和新航道的閱讀分冊，后來發(fā)現(xiàn)差不多的兩本書。自己是以胡敏的為主了，以為他的書收錄了

14年的閱讀真題，在網(wǎng)上還可以找到配套的真人閱讀音頻，要是書看的累了，就可以聽聽閱讀的真題，換另一種方式提高自己

的復(fù)習(xí)效果。

B.作文

是我最頭痛的一個部分，除了過四六級的時候勉強寫過幾篇，大學(xué)里基本沒怎么寫過英語的作文。當(dāng)初看了新東方的考研作

文，直接覺得自己的寫作水平比高中時候沒有多大的改善。然后就找了考研網(wǎng)站，看研友的經(jīng)驗，去買了考試蟲〈萬能作

文〉

。先是狂背，把上面的歷年真題的例文和模版都背了一遍（先不要鄙視模版，在自己的寫作水平跟高考一樣的時候，模

版無疑是一種提高寫作最有效的方法，等待把模版練爛熟于心了，才能化有形于無形，達到手中無劍心中有劍的最高境界）。

自己的建議是先把按照模版作文寫個及格分保底，然后再看新東方，胡敏之類的比較自然的作文，調(diào)整自己的模式，總結(jié)出自

己獨一無二的模版。

C.新題型

就用新東方的那本新題型就行了，不用全做，每個題型練習(xí)幾次，找到規(guī)律就好了。

D.翻譯，完型

就按平常的準(zhǔn)備，這兩項考的是內(nèi)力，一時半會提高的不大，不過還要重視的。

E.最后想說一下考場的做題順序，

自己沒有按照試題的順序，基本是按分值的高低順序來的：

先寫作文，害怕最后寫的話時間不夠，那這30分就可惜了。

然后是閱讀，先看題目有個印象（方便在文章里面標(biāo)出相應(yīng)的句子，基本是都是長難句）但別看下面的選項，容易產(chǎn)生干擾。

然后做的是翻譯，新題型，這個時候時間也過去大半，不要著急，小心一點。特別是新題型，錯一道基本就連環(huán)錯的。

最后是完型一個0.5，20道的小題，80個單詞的選項，基本上是道雞肋，浪費時間還不好得分，最后做會好一點。

要是開始就做試卷上的完型，本人心情會相當(dāng)?shù)赜魫灐?/p>

2.政治

政治實在是不知道該怎么說了，對了答案，選擇題大概是40+，簡答題是30。選擇會考40分以上是沒有想到的，簡答這么低更

出乎預(yù)料之外?？傊@門課是莫名其妙。

不過有一點想說一下：就是最后幾天各大輔導(dǎo)中心的押題還是很有必要看看的。突擊一下，有時題海戰(zhàn)術(shù)也是需要的，多看幾

個輔導(dǎo)班押的題只有好處，沒有壞處的。

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二、專業(yè)課

1.語言學(xué)綱要

既然是考文科的，就逃不了背書這一關(guān)。語言學(xué)概論這本書薄是很薄，但基本上是考點密布的。

我的復(fù)習(xí)方法是：按照目錄，一課一課地整理筆記，整理完了，就都是考點了，然后就把歷年的真題找出來（這個論壇上有很

多，初試的復(fù)試的，基本上都全了，感謝師姐師兄們），對照卷子上的題目，把所考的知識點都標(biāo)記到筆記上，最好寫上年份

和題號，標(biāo)完之后，你會發(fā)現(xiàn)，北語的語言學(xué)概論重復(fù)出題的概率還是相當(dāng)?shù)馗叩?，很多兩年連續(xù)出一樣的知識點，這也難

怪，書那么薄，想不重復(fù)都難。

還有那本配套的〈學(xué)習(xí)指導(dǎo)書〉剛好跟課本是配套的，相互參考可以有很多感悟，對答北語的試卷很有幫助。

另外插一句話，自己感覺對于北語的試卷，你要是完全按照書本答未必能得高分，如果有可能，在寫那些紛紛擾擾累死人不償

命的簡答題時，可以適當(dāng)?shù)貙懸恍┳约旱睦斫?，問題基本上是開放的，有的甚至故意要你寫出自己的看法，這寫就是能力方面

的測試了，不是會背書就可以解決問題的，當(dāng)然書是一定要背的很熟的，我當(dāng)時連〈語言學(xué)綱要〉的目錄都背了，這是整本書

的骨架，不把這個搞定，考點是在哪一章都不知道，那怎么寫答案。

還有就是書中的概念繁多，不要光單純的背概念和名詞解釋，北語的試題總是要你比較兩個或者多個概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，

其實那些簡答在我看來也是變形了的概念比較。這就不是背書的問題了，而是考試你的理解和分析能力，，可能這就是北語的

試卷比其他的學(xué)校要難的一個原因。對了，寫完每個名詞解釋，或者答完那些理論性的話后，一定要記得舉例子，一定要舉的

啊，有分數(shù)的，不可能一個什么叫音位？的名詞解釋就給你5分的，沒有那么容易的。

其實最后你看看〈綱要〉那本書的每一小節(jié)，甚至每一個小段都是段首是一句很理論性，很長的句子，后面就是很多這個理論

下面的各種各樣的例子，中國的，外國的，古代的，現(xiàn)代的。整本書的結(jié)構(gòu)基本上是：目錄+理論+例子+總結(jié)。這基本上也是

北語簡答題的答題模式，哪一個環(huán)節(jié)都不能輕視的。在最后總結(jié)的時候，最好能說上一兩句有自己理解的話，這就是你展現(xiàn)自

己內(nèi)功的時候。不過也不要太多了，低調(diào)，一定要低調(diào)，呵呵~~~~

對了，還有《語言學(xué)綱要學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》附錄上的世界語言系普分類圖，那13大語系，語族都包含哪些語言，要大致看看地圖搞

明白，最好背下來，不出則罷，一出就是10分，今年就出了這么一道歸并語系的題，10分的。

2.現(xiàn)代漢語和古代漢語合卷

雖然是一張試卷，但是界限很分明，各有75分，試卷上有標(biāo)注的。

A．現(xiàn)代漢語

雖然參考書目上是兩套書，不過只看黃廖版的就可以了，看的太多反而混淆視聽。因為兩本書上的觀點很多是矛盾的，看完時

候只會讓你對迷惑的更加迷惑，不迷惑的也迷惑起來了，于是，你想把這些迷惑的地方搞懂，生怕自己考試遇到。殊不知，這

種有矛盾的，或者尚待研究的觀點是不會在試卷中出現(xiàn)的。

不過也有一個好處，就是凡是兩者說法有矛盾的地方，統(tǒng)統(tǒng)跳

過，因為決不會出題目的（即使真的出了，建議以黃廖版為準(zhǔn)）。

現(xiàn)代漢語就不能靠背書解決問題了，自己就是背了書，發(fā)現(xiàn)題目還是不會寫，浪費了半個月的時間，極其郁悶。

所以，希望大家先去找各大院校的試題，看看哪個學(xué)校的試題適合自己的口味，有時候即使參考數(shù)目一樣，出的題目也是千差

萬別的。就像背書這一招完全可以解決我自己學(xué)校的對外漢語考研試卷，但是對于北語，基本上現(xiàn)代漢語沒有用的。

北語的現(xiàn)代漢語試題分：語