高考寫(xiě)作指導(dǎo)：作文審題思維

<ahref="https:///free-photos-vectors/flower">Flowervectorcreatedbypikisuperstar-</a>考場(chǎng)作文：邏輯思維能力決定得分層級(jí)審題：

基于“概念”，把握邏輯起點(diǎn)運(yùn)思：基于“判斷”，力求文脈清晰

格局：

基于“推理”，

關(guān)注社會(huì)生活“概念”與邏輯思維01邏輯思維（也稱(chēng)之為“概念思維”“抽象思維”）

是（1）形成（提?。?/p>

概念，

（2）運(yùn)用概念進(jìn)行判斷和推理。高考議論文，注重考查學(xué)生

剖析或界定

“概念”

的能力。即對(duì)文中的某一“含義”或“重要概念”進(jìn)行剖析或界定。高中生議論文寫(xiě)作的突出問(wèn)題是缺乏對(duì)概念的提取、闡釋能力

概念：邏輯思維的基石

一篇材料的主要觀點(diǎn)中往往有詞語(yǔ)起統(tǒng)領(lǐng)作用，這就是文章的“核心概念”。核心概念的提取、剖析或界定02近年高考與概念的提取、剖析、界定03農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，

中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)?！疤鞂m一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；

“精準(zhǔn)扶貧”

開(kāi)始推動(dòng)。網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7．72億，

互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平?！笆兰o(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。……全面建成小康社會(huì)。基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。例1．2018年全國(guó)Ⅰ卷高考作文試題：

2000年

2008年

2013年2017年

2018年2020年

2035年2000年出生的世紀(jì)寶寶（“我”）

材料整合2035年18歲的青年（“你”）提取概念2008北京奧運(yùn)會(huì)2013天宮一號(hào)

村村通2017網(wǎng)民規(guī)模

互聯(lián)網(wǎng)普及率2008汶川大地震2013精準(zhǔn)扶貧2020全面建成小康2035基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化際遇和機(jī)緣使命和挑戰(zhàn)追夢(mèng)和圓夢(mèng)聯(lián)想與想象：做好什么樣的準(zhǔn)備，怎樣抓住際遇，要有什么樣的擔(dān)當(dāng).......其一，學(xué)會(huì)分類(lèi)、概括例2．2019深圳市高三模擬考試作文試題：

勒內(nèi)?托姆是法國(guó)著名數(shù)學(xué)家。有一次,他同兩位古人類(lèi)學(xué)家

討論問(wèn)題。談到遠(yuǎn)古的人們?yōu)槭裁匆４婊鸱N，一位人類(lèi)學(xué)家說(shuō)，因?yàn)楸４婊鸱N可以取暖御寒；另外一位人類(lèi)學(xué)家說(shuō)，因?yàn)楸４婊鸱N可以燒出鮮美的肉食。而托姆說(shuō)，因?yàn)橐鼓粊?lái)臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文

體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。材料內(nèi)容保暖御寒燒出鮮美肉食夜幕來(lái)臨之際，燦爛多姿的火光“是最美最美的”隱藏的概念生存，實(shí)際用處，物質(zhì)追求，眼前的茍且理性，有用之用美感，審美需求，精神追求，詩(shī)與遠(yuǎn)方感性，無(wú)用之用并列？遞進(jìn)？矛盾？選擇？并列:精神需求與物質(zhì)享受并重

務(wù)眼前之實(shí)

覓詩(shī)與遠(yuǎn)方月亮與六便士人間草木深

我心桃花源美：靈魂中跳躍的火焰低頭看路

也要仰望星空月亮與六便士遞進(jìn):要有理性思維

更要有浪漫情懷要面包

更要玫瑰愛(ài)生活之俗更愛(ài)詩(shī)意之雅例3.2019年全國(guó)I卷高考作文

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，

自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

其二，注意辨析核心概念“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！

”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。其一，

對(duì)核心概念“勞動(dòng)”的一般意義進(jìn)行思辨。1．勞動(dòng)創(chuàng)造人。勞動(dòng)，人與動(dòng)物之間最大的區(qū)別。勞動(dòng)是我們的生命彰顯自身的一種方式。

2.在學(xué)校里所學(xué)到的任何知識(shí)，都是多少代人的勞動(dòng)成績(jī)，都是由世界各個(gè)民族熱忱的努力和無(wú)盡的勞動(dòng)所產(chǎn)生的。無(wú)一例外，也不容置疑。無(wú)論農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明（過(guò)去），還是信息文明（現(xiàn)在），勞動(dòng)都不會(huì)過(guò)時(shí)。其二，對(duì)概念的“語(yǔ)境義”進(jìn)行思辨?！獜膶W(xué)術(shù)上弄清“勞動(dòng)”這個(gè)基本概念的含義顯然有些勉為其難。命題者已然意識(shí)到這一問(wèn)題，將材料安排的場(chǎng)景是學(xué)校，勞動(dòng)的社會(huì)意義指向教育?！筒牧虾x及范圍而言，此處“勞動(dòng)”的含義實(shí)質(zhì)上是指向勞動(dòng)教育而非專(zhuān)指技能的獲得。既然是教育，

就會(huì)有具體勞動(dòng)實(shí)踐和認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)意義兩個(gè)層面?！靼琢诉@個(gè)問(wèn)題，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)之困惑，學(xué)習(xí)（勞心）和勞動(dòng)（勞力）之糾結(jié)，就煙消云散了。勞動(dòng)不會(huì)過(guò)時(shí)，勞動(dòng)精神不會(huì)過(guò)時(shí)，勞動(dòng)教育不會(huì)過(guò)時(shí)。其三，對(duì)寫(xiě)作要求進(jìn)行思辨?！捏w思辨。是演講稿，倡議“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”。針對(duì)性地糾偏、勘誤、辨正，希望復(fù)興中學(xué)學(xué)子能進(jìn)一步熱愛(ài)、理解、尊重并參與勞動(dòng)；以勞動(dòng)立身自勉，號(hào)召青年學(xué)子以個(gè)體實(shí)踐響應(yīng)倡議；——身份思辨。是復(fù)興中學(xué)學(xué)生，面向本校同學(xué)演講，要通過(guò)演講揭示勞動(dòng)的本質(zhì)及價(jià)值，對(duì)同學(xué)中有“不理解、不愿意、不尊重勞動(dòng)”的現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析，倡議青年學(xué)子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)。其四，

對(duì)材料中涉及的三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行思辨。——將腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)對(duì)立起來(lái)，本質(zhì)上是“勞

心者治人，勞力者治于人”的“寄生思維”；

——認(rèn)為人工智能可以取代勞動(dòng)，是“等”“靠”“要”的“懶漢思維”，同時(shí)也說(shuō)明對(duì)

勞動(dòng)本質(zhì)不理解、不清楚，存在糊涂認(rèn)識(shí)；——怕苦怕累，不敢砥礪身心磨煉自己者是“怕”“懼”“怯”的“懦夫思維”。其五，對(duì)寫(xiě)作切入點(diǎn)進(jìn)行思辨?！獙?duì)“無(wú)時(shí)間派”、“科學(xué)助力派”、“分工代理派”、“鄙視勞動(dòng)派”進(jìn)行思辨、分析甚至批評(píng)；——樹(shù)立榜樣、標(biāo)桿和豐碑，進(jìn)而彰顯“勞動(dòng)教育”的意義；——闡明后工業(yè)時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值。我們生活中的一切便利，都拜勞動(dòng)所賜。正如魯迅先生所說(shuō)：“偉

大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就

有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造

出來(lái)。”——講講如何從我做：發(fā)出號(hào)召和呼吁。例4.2021年新高考I卷高考作文

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

其三，注意核心概念間的多重關(guān)系核心概念“強(qiáng)”與“弱”

的邏輯關(guān)系由弱變強(qiáng)由強(qiáng)變?nèi)跤蓮?qiáng)更強(qiáng)由弱更弱1.由弱變強(qiáng)，若不甘弱小，勤加鍛煉，必會(huì)由弱變強(qiáng)。

這是“主”立意

2.由強(qiáng)變?nèi)?，是因?yàn)槭褟?qiáng)凌弱或不思進(jìn)取。3.由強(qiáng)更強(qiáng)，是因?yàn)橐詮?qiáng)扶弱，共同富強(qiáng)。4.由弱更弱，是因?yàn)樽员┳詶墸愿事浜蟆?.就體育引申開(kāi)去談增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志

2.

由身體的強(qiáng)弱寫(xiě)到人生、國(guó)家、民族的強(qiáng)弱

3.強(qiáng)弱變化的聯(lián)想，

最佳立意角度：

由體育的不言放棄、

奮發(fā)有為的精神，

聯(lián)想到人生、

社會(huì)、

國(guó)家的強(qiáng)弱變化。

世界乒乓球運(yùn)動(dòng)因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的中國(guó)隊(duì)面臨的危機(jī)。2009年開(kāi)始，中國(guó)主動(dòng)為他國(guó)培養(yǎng)人才，

比如，分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動(dòng)員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對(duì)決從此變得更精彩了。但外國(guó)選手在一些國(guó)際大賽中戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，又引發(fā)了國(guó)人的擔(dān)憂。中國(guó)乒協(xié)主席劉國(guó)梁回應(yīng)：“幫助對(duì)手進(jìn)步，我們也會(huì)變得更強(qiáng)大。再說(shuō)，國(guó)乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國(guó)家無(wú)法超越的?！敝袊?guó)乒乓球在推動(dòng)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也讓自己始終站在世界之巔。中國(guó)乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。作文材料概念提示（1）世界乒乓球運(yùn)動(dòng)因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧

運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的中國(guó)隊(duì)面臨的危機(jī)。一枝獨(dú)秀無(wú)人競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)發(fā)展之困（2）2009年開(kāi)始，中國(guó)主動(dòng)為他國(guó)培養(yǎng)人才，比如，分

享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)

動(dòng)員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對(duì)決從此變

得更精彩了。（3）但外國(guó)選手在一些國(guó)際大賽中戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，又引發(fā)

了國(guó)人的擔(dān)憂。（4）中國(guó)乒協(xié)主席劉國(guó)梁回應(yīng)：

“幫助對(duì)手進(jìn)步，我們也會(huì)變得更強(qiáng)大。再說(shuō)，國(guó)乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國(guó)家

無(wú)法超越的。

”助人（對(duì)手）分享壯大對(duì)手引入競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)已自信大格局立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之道（5）中國(guó)乒乓球在推動(dòng)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也

讓自己始終站在世界之巔。共同發(fā)展自強(qiáng)長(zhǎng)久發(fā)展

發(fā)展之道（1）處理好“小我”與“大環(huán)境”關(guān)系。

（2）處理好“我”與“對(duì)手”關(guān)系。

（3）在分享、競(jìng)爭(zhēng)中共進(jìn)。（4）立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，有大智慧、大境界，有自信2022廣州一模．棋雖小，方寸之間，卻蘊(yùn)含無(wú)窮智慧。圍棋，弈者持黑白二色圓形棋子在方形棋盤(pán)上對(duì)弈，棋子地位平等，雙方以圍地更多為目標(biāo)，

棋盤(pán)上往往出現(xiàn)你中有我、我中有你的局面。象棋，開(kāi)局雙方隔陣對(duì)壘，棋子分為不同角色，行棋時(shí)有各自的規(guī)則，棋手排兵布陣展開(kāi)攻防。跳棋，棋盤(pán)為六角型，可多人共同參與，棋子功能相同，行棋時(shí)棋子可彼此借力，相互搭橋鋪路，力求己方棋子率先全部到達(dá)終點(diǎn)。以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。作文材料概念（1）棋雖小，方寸之間，卻蘊(yùn)含無(wú)窮智慧。（2）圍棋，弈者持黑白二色圓形棋子在方形棋盤(pán)上對(duì)弈，棋