中考語文最后一課

中考語文最后一課中考語文最后一課中考語文最后一課V:1.0精細整理，僅供參考中考語文最后一課日期：20xx年X月中考語文最后一課中考勝出從考好語文開始一、臨考應試策略1、考前一兩天。梳理并默記重要知識塊（輪廓）。默寫中的錯別字，詩歌鑒賞、知識和答題思路，名著中主要人物的主要事件，關于作文的知識點，記誦作文素材。2、考前30分鐘。心態(tài)調(diào)節(jié)。給自己正面、積極的心理暗示。中考不是我們的敵人。3、分發(fā)考卷時。不能動筆，但可以動眼睛。迅速瀏覽全卷，明確大致題型與難度，留意作文，在答題中可以適當思考，但不應影響正常的答題。二、時間就是分數(shù)記?。嚎紙錾系臅r間是“一寸光陰一寸金”，你必須精打細算，其核心是讓時間為你中考得分得到最大值這一目的服務。時間安排大致可以是這樣的：一分得一分，作文原則上不得少于一個小時時間三、考場應試策略一、默寫是送分，千萬別手軟。（詩文默寫，10分）1.67首古詩詞一定要全背出來，古文名句都能背出（至少整理的卷子上的）并且在背的過程中，把容易寫錯的字寫寫劃劃。把練習中的錯題好好看看。2.生字拼音（4分）：整理做過的題?？础渡龑W指導》P3-53.注意書寫清晰、規(guī)范、準確。古詩鑒賞。（3分）選材出自教材，復習注意要全，看發(fā)過的材料，即使自己覺得記不住也沒關系，要把所有詩歌過一遍；看看練過的題目，尤其是出過錯的題。4、改病句（2分）①介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。②反問句及疑問句注意是否表意相反。③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。④用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否適當以及意義的從屬關系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。語言運用考查提醒（4分）：1、語境題目：審出題目所給信息、要求；列出答題要點；打草稿控制字數(shù)。注意是否需要稱呼、修辭方法，注意謙敬詞的使用等。2、新聞標題：緊緊抓住新聞的導語，概括主要內(nèi)容。導語：概括新聞的時間、地點、事件、意義。3、廣告語：一要語言簡潔得體，二要注意修辭的運用。4、仿句：一要仿句式，二要仿修辭，三要注意前后聯(lián)系和內(nèi)在邏輯。5、名著語法（4分，目標得分是4分。）名著篇目：《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡愛》《格列佛游記》《駱駝祥子》《海底兩萬里》《朝花夕拾》《繁星春水》《昆蟲記》《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》《名人傳》《伊索寓言》弄清：作家、作品、國籍、主要人物及事件語法：詞性、短語、句子成分、復句關系《精通中考》上有較全的語法知識總結，不明白可以查查。尤其要把關聯(lián)詞語表（九上課本附錄）看看。三、文言文，分分必爭。1、初讀，劃出難字，疏通文意，但不要拘泥于不影響題目的字詞理解。2、翻譯題采用直譯（逐字逐字解析的方法），盡量保持原句的句式，遇到倒裝句要按正常語序翻譯，省略成分要補充。3.句式：倒裝、省略、判斷、被動4.詞類活用、通假字多看看《升學指導》，一詞多義多看我們整理的筆記和《精通中考》?，F(xiàn)代文閱讀議論文閱讀題考點及解題策略考點一、找論點方法：①、文章標題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；③、文章結尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。注意：論點是個表明作者觀點的陳述句，不能運用修辭方法，不能從反面陳述觀點?？键c二、論證手法及作用1、論證方法：常見的論證方法有：舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證。要注意，有時一段文字中不止運用一種論證方法，答題時要找全。2、論證方法的作用：①．舉例論證：通過舉……的例子，具體有力的證明……的分論點，從而進一步證明中心論點。②．引用論證：引用名言（或格言警句），充分有力證明…………的分論點，從而進一步證明中心論點。③．比喻論證：把…比作…，形象生動的證明…的觀點，……的分論點，從而進一步證明中心論點。④．對比論證：通過…與…對比，突出論證了……的分論點，從而進一步證明中心論點。分析文段結構作用（特別是分析議論文開頭第一段或結尾的作用）文段結構作用：⑴引出下文；⑵總結前（全）文；承上啟下。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體回答。⑴議論文開頭的作用：對策：要從以下三個方面考慮：①引出論點或論題；②作為文章的論據(jù)證明論點；③增強文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。⑵議論文結尾的作用：對策：要從以下三個方面考慮：①深化中心論點，得出……的結論；②重復或強化……的中心論點；③發(fā)出……的號召或勸勉人們……；④補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）選文（A）（B）段順序能否對調(diào)？請說明理由

對策：這一試題有兩種答法：⑴不能。A、B段的段意，因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應關系。⑵不能。A、B的段意，因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關系（或不符合人們的認知習慣）。開放性題目----聯(lián)系實際：1.擺出觀點，要和原文保持一致2.舉自己生活中的實例來說明.說明文閱讀---考點及解題策略●考點一：○題型：文章（文段）介紹的事物有什么特征？

對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，比如：“首先、其次、還、也、此外”等等詞語?？键c二：判斷說明方法及作用題型2：文章某段或某句運用了什么說明方法，并分析其作用或表達效果？

對策：首先明確運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。（1）舉例子：通過列舉具體的例子，對……（事物）的特征或……（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。（2）分類別：對……（事物）的特征或……（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。（條理清楚的事物的……特點。）（3）打比方：將……比作……，從而形象生動的說明了……（事物）的特征或……（事理），增強了文章的趣味性。（4）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對……（事物）的特征或……（事理）加以說明，使說明更準確，更有說服力。（5）作比較：把……和……加以比較，突出強調(diào)了……（事物）的特征或……（事理或地位、影響）（6）下定義：（7）作詮釋：（8）引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例（作用與舉例子相同）B、引用具體的數(shù)據(jù)（作用與列數(shù)字相同）C、引用名言、格言、諺語、俗語等等：作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等等：作用是增強說明的趣味性。（如果引用古詩文、諺語、俗語等在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用，增加文彩）考點三：判斷說明順序○題型1：本文使用了什么說明順序有什么作用

對策：（1）了解說明順序的基本常識。說明文有三種寫作順序。A、空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如：上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等等。B、時間順序：說明……（事物）的發(fā)展變化（即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況）C、邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系（即按照事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系或熱部門認識事物的過程來安排說明順序）。邏輯順序的具體分析：主---次原因---結果現(xiàn)象---本質特征---用途一般---個別概括---具體整體---局部總---分（2）作用的分析。掌握答題的格式：本文使用了……的說明順序，對……（具體的事物或者說明的事理）加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。題型2：某段落能否刪掉或者能否調(diào)換

對策：（1）判斷：能否刪掉或調(diào)換（

一般是不能刪掉或調(diào)換的）

（2）逐段說明段意（3）判斷這些文段之間的順序關系：并列關系、層進關系、總分關系、時間順序、空間順序、邏輯順序。答題格式：不能調(diào)換（刪掉），原文采用由……到……的順序介紹事物（事理），調(diào)換（刪掉）后不符合邏輯，不符合人們的認知規(guī)律。考點四：品析說明語言題型1：“***”限制性的詞語能否刪去？

對策：這樣的題目分四步，答題格式如下。（1）判斷、表態(tài)（一般是不能刪去的）。（2）定性：解釋這個詞語在這句話中的含義。在程度、狀態(tài)、性質、范圍等方面加以限制。比如：“比較”“幾乎”“相當”等詞語表示程度；“大約”“可能”“左右”等表示估計；“多”“有余”等表示數(shù)量。（3）比較：即比較刪去這個詞語和沒有刪去的區(qū)別，一定要結合具體的句子進行分析。如果刪去，原來的意思就變成了……意思了，不符合實際情況（或者不符合人們認識客觀事物的規(guī)律），不符合原意等等。（4）結尾一定要有這樣的句子：“***”詞，體現(xiàn)了說明要有的準確性（周密性或科學性）。○題型2：從文中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾方面下手：①找有精確數(shù)字的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用了限制性詞語的句子?！痤}型3：指示代詞的含義（即文段（各種文體）中指示代詞指代對象的判斷）。如：“這些條件”、“這種現(xiàn)象”、“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話，有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。注意：（1）?？嫉闹甘敬~有：這、那、這些、那些、其它、以上、如此、此……（2）一般是往前找；（3）找到之后，將找到的內(nèi)容放在指示代詞所在的句中讀一讀，看是否合適。考點五：說明語段的作用○題型：說明某段或某句的作用對策：這種題目的答題角度有二：（1）結構、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時在文章開頭，還起著引出說明對象（或說明事理），激發(fā)讀者的閱讀興趣等的作用。（2）結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。記敘文閱讀---考點及解題策略考點一、描寫方法○題型：本段（本句）運用了哪些描寫簡要說明這些描寫的作用

1、描寫的幾種形式：（1）從不同感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）；（2）以動襯靜，動靜結合；（3）正面描寫與側面描寫（或者說：直接描寫與間接描寫）；（4）人物描寫的多種方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫；（5）環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫（對某些細小的舉止、行為、或細微的事件、細小的景物片段作仔細的描繪）。題型2、直接回答文段或句子在結構或內(nèi)容上起什么作用對策：了解文段或句子在文章開頭、中間、結尾的作用。對考題中要求回答某句話在文中的作用這類題，一般從內(nèi)容和結構兩個方面考慮，可以從文中的位置入手結合表達方式來進行回答。（1）在文章開頭、內(nèi)容上的作用：a、（議論、抒情句）開門見山，開篇點題（主旨、話題、論點）；b、（描寫句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點，渲染氣氛；c、為全文定下感情基調(diào)等。結構上的作用：或總領下文，或埋下伏筆推動故事情節(jié)的發(fā)展（記敘文），或設置懸念，引起讀者的興趣或思考（記敘文）等。（2）在文章中間，內(nèi)容上的作用：（議論、抒情句）畫龍點睛，點明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等。結構上的作用：a、承上啟下（過渡）。b、段末起總結上文的作用；段首起引出下文的作用。如果句子單獨成段，還有強調(diào)作用。（3）在文章結尾處，內(nèi)容上的作用：a、篇末點題；b、（議論、抒情）點明中心，深化主題（記敘文）。結構上的作用;a、照應開頭、首尾呼應，使結構完整；b、總結上文、總結全文、收束全文?？键c二、品味（品析）句子和關鍵詞語○題型1、品味句子和關鍵詞A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊含有什么道理、思想、感情等）肯定了、褒揚了、贊美了、歌頌了（或評判了、諷刺了、否定了、反駁了），或者給了我們……的印象、啟示、道理等。D、具體詞語的含義和作用。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。（對具體句子的分析，一定要聯(lián)系前后文，在句子的前后找答案。有些需要用自己的話加以概括。）考點二、品味（品析）句子和關鍵詞語○題型1、品味句子和關鍵詞A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊含有什么道理、思想、感情等）肯定了、褒揚了、贊美了、歌頌了（或評判了、諷刺了、否定了、反駁了），或者給了我們……的印象、啟示、道理等。D、具體詞語的含義和作用。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。（對具體句子的分析，一定要聯(lián)系前后文，在句子的前后找答案。有些需要用自己的話加以概括。）考點三、文章的標題考查題型3、品味（賞析）題目對策：可以從---A、內(nèi)容上B、主題上C、線索D、設置懸念上等方面進行品味。E、暗示主題示例:（1）、記敘文，主題上結合主旨來答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，表層義……深層義……，突出主題，耐人尋味。（2）、說明文：用了什么修辭手法，生動形象的說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。環(huán)境描寫的作用插敘的作用寫作手法：鋪墊、烘托、欲揚先抑、象征、情景交融五、可惡可恨可氣可惱的作文1、審題：一定要看清題意，包括卷面上的所有文字提示，都要認真思考，嚴格遵循。另外審題時，要特別注意有無明確要求聯(lián)系自身，題目是否要自擬，文體要求。審清“陷阱”，文章中要做鋪墊。如“也”“其實”“原來”“終于”“初嘗”……2、文體：文體不限不代表沒有文體，用什么文體寫作，就要符合該文體的要求，要寫什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。不寫深奧的科幻小說，不寫童話、寓言，“允許”編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編，絕對不會得高分。嚴禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。3、內(nèi)容：不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。記敘文最好要有細節(jié)描寫。推己及人，以情動人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無情而“抒情”，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。嚴禁胡編亂造。4、開頭和結尾：應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。開頭要引人:開門見山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景結尾要有力:畫龍點睛，發(fā)人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴許多人犯了“入題慢”的毛病。有人把大段的原材料全部照搬；有人把本來簡潔的原材料進行擴展；有的考生開篇擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調(diào)。議論文要盡早進入分析說理，扣住話題，三言兩語，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開端是成功的一半。中考閱卷時間緊、任務重，不理想的開頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的論證“到位”，“上檔次”，也難作出公正、客觀的評判。結尾：由于種種原因，有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。這里的“寫好”，包含兩層意思，一是字要寫好不涂抹，二是寫成提攝全段大意的中心句5、段落：應試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結構。我們把中間一大段多分幾個自然段，因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然。600字的作文，分成5—8段最為適宜。6、語言：應試作文宜說大白話。所謂大白話，就是樸實大方，干凈利索。嚴禁文白夾雜；嚴禁使用別人看不懂的方言；嚴禁使用別人看不懂的詞匯；少用長句多用短句；可引進部分時代新詞匯；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠。（但取向一定要積極向上）7、字數(shù)：應試作文一定要看清字數(shù)的要求，限最高字數(shù)的，不要超過；限最低字數(shù)的，一定要寫夠數(shù)量并稍微超過50—100字才好。如果沒有限最高字數(shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。在中考評卷中，常常遇到兩種情況：一是字數(shù)不足。雖然評分標準規(guī)定，不足600字，每少50字扣1分，但實際情況是，字數(shù)不足往往被認為文章內(nèi)容單薄，分數(shù)很難上檔次。二是字數(shù)太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種