中班主題哪個(gè)壓得深教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份。

2、學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少。

3、能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、事先向爸爸媽媽詢問(wèn)自己誕生的日期。

2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字)。

3、葉片形的小紙條、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講解并描述自己誕生的日期。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎?

(2)幼兒講解并描述自己的誕生日期。

(3)老師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒視察。

指導(dǎo)語(yǔ)：這是老師給你們畫(huà)的向日葵，數(shù)一數(shù)有幾朵?你們看看花心里有什么?在這些數(shù)字里有哪些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的?它們?cè)趺醋x呢?

(4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)把沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)間。

指導(dǎo)語(yǔ)：以前我們這些數(shù)字都表示物體的數(shù)量，如3朵花，9支筆等。今日，這12個(gè)數(shù)字就表示12個(gè)月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?

2、引導(dǎo)幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

(1)請(qǐng)幼兒將自己的名字寫(xiě)在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫(xiě)在紙條上然后貼在寫(xiě)有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫(xiě)在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫(xiě)有數(shù)字幾的向日葵上。

(2)指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小摯友看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小摯友過(guò)生日?

(3)老師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)。

3、比較人數(shù)的多少。

(1)在1-12的月份里，哪個(gè)月份過(guò)生日的人最多?有幾個(gè)?哪個(gè)月過(guò)生日的人最少?有幾個(gè)?

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

4、策劃生日活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)月是幾月?我們班有沒(méi)有小摯友要過(guò)生日?有幾個(gè)?你們想怎樣度過(guò)自己的生日?我們小摯友可以怎樣來(lái)為他們慶祝呢?

活動(dòng)反思：

樂(lè)意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;

學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這堂活動(dòng)發(fā)覺(jué)師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，，幼兒都喜愛(ài)上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)部分時(shí)就他們靜不下來(lái)，也不太我的話，就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒有意這么做的吧。

中班主題哪個(gè)壓得深教案2

活動(dòng)目標(biāo)]

1.幼兒視察試驗(yàn)，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

2.激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒獨(dú)立思索實(shí)力。

3.培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、探討的樂(lè)趣。

[活動(dòng)打算]

小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、玩一玩：幼兒仿照小雞、小天鵝聽(tīng)音樂(lè)在沙池中做嬉戲。視察嬉戲后留下的腳印，提問(wèn)：“學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同?”

1.小天鵝走時(shí)全腳掌著地，腳印是平平的。

2.小雞走時(shí)腳尖著地，留下的腳印是深深的。

二、幼兒探究活動(dòng)一

探究的問(wèn)題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

試一試。

(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指用勁按小桌子。

(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指用勁按小桌子。

記一記我的試驗(yàn)過(guò)程。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)桌面朝下時(shí)，可看到桌面只略微陷入沙土一點(diǎn)。

(2)把桌子正放時(shí)，可望見(jiàn)桌腿陷入沙土很深。

幼兒探究活動(dòng)二

探究的`問(wèn)題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用勁按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用勁按玻璃杯。

記一記我的試驗(yàn)過(guò)程。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)杯口朝下時(shí)，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上時(shí)，杯子幾乎不往沙子里陷。

幼兒探究活動(dòng)三

探究的問(wèn)題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同?

試一試。

幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。

記一記我的試驗(yàn)過(guò)程。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

(2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。

幼兒探究活動(dòng)四

探究的問(wèn)題：手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)，氣球改變一樣嗎?

三、試一試。

幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。

記一記我的試驗(yàn)過(guò)程。

四、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。

(2)用手掌壓的地方?jīng)]有改變。

五、嬉戲：幫小雞過(guò)河

小雞要過(guò)河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過(guò)河?

(1)給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過(guò)河。

(2)給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過(guò)河。

六、留意事項(xiàng)

要留意小桌子的平安性。

七、拓展思路

在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫(xiě)紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請(qǐng)幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫(xiě)字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。

八、背景資料

壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還與受力面積的大小有關(guān)。所以當(dāng)壓力肯定時(shí)，受力面積越大，壓強(qiáng)越小;壓力面積越小，壓強(qiáng)越大。在日常生活中有時(shí)須要增大壓強(qiáng)，有時(shí)