五六年級(jí)-寫人文章閱讀

五六年級(jí)-寫人文章閱讀五六年級(jí)-寫人文章閱讀五六年級(jí)-寫人文章閱讀V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五六年級(jí)-寫人文章閱讀日期：20xx年X月寫人文章閱讀指導(dǎo)語(yǔ)：聽到職業(yè)時(shí)拍一下手，聽到昆蟲時(shí)跺一下腳。飛蛾火把醫(yī)生工地蝴蝶天氣護(hù)士蜜蜂老師蝎子工人蜘蛛工程師知了螞蟻木匠綠葉蟋蟀搬運(yùn)工螢火蟲魔術(shù)蜂蜜蜈蚣快遞員11155設(shè)計(jì)師毛毛蟲會(huì)計(jì)蚊子警察小狗蒼蠅核桃吃雞閱讀指導(dǎo)怎樣閱讀寫人文章寫人的文章是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人為主要內(nèi)容的一種文體。通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)及細(xì)節(jié)的描寫，反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。同學(xué)們?cè)陂喿x此類文章時(shí)，可以從以下幾點(diǎn)著眼:1.把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)文章的思想感情。同學(xué)們?cè)诮佑|到一篇文章后，首先要靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品讀，要進(jìn)入角色，用心領(lǐng)悟，弄清楚文章寫了什么人，寫了人物的什么事，寫了人物哪些方面的內(nèi)容，寫出了人物的什么突出特點(diǎn)及個(gè)性，也就是要整體把握文章的主要內(nèi)容。不僅如此，還要細(xì)心揣摩文章所表達(dá)的思想感情，并受到文章情感的熏陶、智慧的啟迪。這樣，你再去看一看老師為你設(shè)計(jì)的閱讀訓(xùn)練題，帶著這些問(wèn)題把文章再讀一兩遍，對(duì)于這些題目的回答你就會(huì)心中有數(shù)了，做出的答案也就八九不離十了。這就像一個(gè)人站在高處俯瞰低處的景色可以一目了然一樣。2.理清文章層次，明確寫作目的。在理清文章段落層次的基礎(chǔ)上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章，看文章通過(guò)記敘或者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了中心，有利于進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。3.抓住典型事例，分析人物形象。寫人離不開記事，人是全文的中心，事則是為表現(xiàn)人物的形象服務(wù)的。有的寫人文章是通過(guò)一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，有的則是通過(guò)幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的特征。所以在閱讀時(shí)，我們應(yīng)抓住典型的事例，認(rèn)真分析人物的性格特征、道德情操。4.揣摩文章的寫作方法。寫人文章是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的特點(diǎn)，除了通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)外，還可以通過(guò)具體描寫來(lái)展示。人物描寫方法主要有外貌描寫(肖像描寫)、神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等，我們要了解人物，就從這些方面仔細(xì)閱讀，抓關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。此外，一些修辭手法，如比喻、夸張、排比、反問(wèn)等，也會(huì)對(duì)刻畫人物形象起到重要的作用，要細(xì)細(xì)咀嚼這些語(yǔ)句。母愛是一根穿針線尤天晨母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一下。//兒子很年輕，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲()——她是作家的母親!屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)兒聲響，唯恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，輕輕推好抽屜?？伤龅搅寺闊?dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進(jìn)。她不相信她視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡(rú)濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。一一還是失敗。再試......線仍未穿進(jìn)針眼里。//兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過(guò)來(lái)的母親，怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感情，也沒有關(guān)心過(guò)她的衣食起居了?！皨?，我來(lái)幫你?！眱鹤与x開電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母殺笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。//兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)?，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。1、題目是用打比方的手法寫的，作者把母愛比作____________，你想把母愛比作________________。2、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。聲譽(yù)日隆:________________________________________________________。3、把第2自然段中加點(diǎn)的詞換成一個(gè)近義詞填在括號(hào)里，使句子的意思不變。4、文中省略號(hào)的用法是:___________________________________________。5、文中畫橫線句子中引號(hào)的作用是_____________________________，在這個(gè)句子里“孔”的準(zhǔn)確含義是__________________________________________。6、文中說(shuō):“兒子知道今后該怎么做了。”你知道文中的“兒子”該怎樣做嗎?

__________________________________________________________________________________________________________________________________文中畫波浪線一句中的“美麗的夢(mèng)”指的是什么?8短文是按的順序?qū)懙摹?短文已用“//”分成了四段，請(qǐng)歸納第三段的段意。打傘的女孩南天門是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨。躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。這時(shí)我打量起這個(gè)打傘的女孩。開始還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問(wèn)她是做啥的她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說(shuō)著，扭頭看背后的林間小路。我望過(guò)去，路邊有民居。是她的家?到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問(wèn)她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來(lái)賺一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)攤位。能肯定她是帶路的了，所以直接問(wèn)她今天帶過(guò)幾個(gè)人了。她說(shuō)，帶過(guò)一個(gè)，得了兩塊錢?？礃幼樱ü缴嫌幸粋€(gè)“帶路族”。但是這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來(lái)賣賣呢?賣給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢。我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來(lái)給她兩寫個(gè)帶路歌吧?！袄怖怖怖怖怖?，花果山中有我的家。走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)。”希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能會(huì)生意興旺起來(lái)呢!1、給下面加點(diǎn)字的正確讀音畫上“√”。打量(liangliàng)上浮(fúfóu)興（xīngxìng）旺佝(gōujù)僂2、照樣子，寫詞語(yǔ)。不驚不慌斷斷續(xù)續(xù)3、從第3自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字，改正過(guò)來(lái)。_______改為_______4、聯(lián)系上下文理解"因地制宜"的意思?！暗亍痹谖闹兄浮爸埔恕痹谖闹兄?。5、從第1自然段中找出一個(gè)比喻句，畫上“’在這個(gè)句子中，作者把_____________比作____________。文中說(shuō)兩位女孩很“木訥”，理由是聯(lián)系上下文來(lái)看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為。如果是你，你會(huì)想到用什么辦法來(lái)幫助這兩個(gè)姑娘呢?母愛的力量程詠泉那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來(lái)的，自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著:“媽媽，媽媽!”女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地哀求醫(yī)生:“救救我女兒，救救我女兒!”他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的，能不能活下來(lái)，要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的希望，也要看她的造化。一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人:“孩子的媽媽呢你為什么不叫她媽媽來(lái)”

男人埋下頭，低聲地說(shuō):“我們離婚很久了，我找不到她?！弊o(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕地握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō):“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！蹦腥颂痤^，吃驚地看看護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說(shuō):“謝謝，謝謝!”女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲。護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒有結(jié)婚。女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥緊護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說(shuō)話，講故事，輕輕地唱歌......直到那女孩完全醒過(guò)來(lái)。醫(yī)生說(shuō):“她能蘇醒是個(gè)奇跡?！⒄f(shuō):“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷的井里拉上來(lái).....”人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了，說(shuō):“我記得讀過(guò)的一句名言:‘母愛可以拯救一切?！?、給下面加點(diǎn)字的正確讀音畫上“√”掙扎(zházá)少頃(qīngqǐng)攥(zuànzhuàn)緊拯(zěngzhěng)救下面句中畫線的詞可用哪個(gè)詞替換而句意不變?寫在后面的括號(hào)里。(1)(他)只是不停地哀求醫(yī)生說(shuō):“救救我女兒，救救我女兒!”()(2)人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛心的護(hù)士。()3、用“__”畫出文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。4、面對(duì)在車禍中受傷一直昏迷不醒的女孩，年輕的女護(hù)土是怎樣做的她為什么要這樣做為什么說(shuō)“母愛可以拯救一切”請(qǐng)用“”畫出有關(guān)語(yǔ)句。聯(lián)系文本和自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)題目《母愛的力量》的理解。追趕承諾崔浩百事可樂的總裁卡爾，威勒歐普到科羅拉多大學(xué)演講的時(shí)候,有一個(gè)名叫杰夫的商人想通過(guò)演講會(huì)的主辦者約卡爾見面談一談?？柎饝?yīng)了,但只能在演講結(jié)束后而且只有15分鐘的時(shí)間。杰夫就在大學(xué)禮堂的外面坐等?？柵d致勃勃地為大學(xué)生們演講，講他的創(chuàng)業(yè)史,講商業(yè)成功必須遵循的原則,不知不覺中時(shí)間已超過(guò)了與杰夫約定的見面時(shí)間，顯然他已忘記了與別人的約定。正當(dāng)卡爾繼續(xù)興致很高地演講時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)人從禮堂外推門而入，徑直朝講臺(tái)上走來(lái)。那人一直走到他的面前，一言不發(fā)地放下一張名片后轉(zhuǎn)身離去?？柲闷鹈豢?背面寫著:“您和杰夫.荷伊在下午兩點(diǎn)半有約在先。”(A)卡爾猛然醒悟。一邊是需要他說(shuō)服并灌輸百事可樂思想的大學(xué)生們，他們是他企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)甚至是動(dòng)力，而另一邊只是一個(gè)名不見經(jīng)傳的向他請(qǐng)教的商人。(B)卡爾沒有猶豫，他對(duì)大學(xué)生們說(shuō):“謝謝大家來(lái)聽我的講演，本來(lái)我還想和大家繼續(xù)探討一些問(wèn)題的,但我有一個(gè)約會(huì)，而且現(xiàn)在已經(jīng)遲到了。遲到是對(duì)別人的不禮貌，我不能失約，所以請(qǐng)大家原諒，并祝大家好運(yùn)?！痹诶坐Q般的掌聲中，卡爾快步走出禮堂，他在外面找到了正在等他的杰夫，向他致了歉意后,便又滔滔不絕地告訴了杰夫他想要知道的一切。結(jié)果,原來(lái)定好的15分鐘時(shí)間他們一直交談了30分鐘。后來(lái),杰夫成了一名成功的商人，他把這一段經(jīng)歷告訴了他的朋友。他的朋友們都對(duì)百事可樂產(chǎn)生了信任并決定經(jīng)銷和宣傳百事可樂。不論我們的目標(biāo)多么偉大,或者有多么偉大的事業(yè)等著我們?nèi)プ觯覀円欢ㄒ袷刈约旱某兄Z并且盡可能地去兌現(xiàn)它。因?yàn)榻?jīng)商和做人的成功秘訣中最不能缺少兩個(gè)字誠(chéng)信。1、給下列加點(diǎn)字標(biāo)上正確的讀音。答()應(yīng)轉(zhuǎn)()身名不見經(jīng)傳()2、用“”畫出文中與題目《追趕承諾》相呼應(yīng)的句子。3、根據(jù)釋意，從文中選擇相應(yīng)的成語(yǔ)填在括號(hào)里。(1)形容興趣很濃，情緒很高。（）(2)形容說(shuō)話多而流暢,連續(xù)不斷。（）4、本文主要寫了卡爾()的故事。A.守時(shí)B.勤勞肯干C.才智過(guò)人D.守信5、文中畫線A句說(shuō)“卡爾猛然醒悟”，他猛然醒悟了什么?6、文中畫線B句說(shuō)“卡爾沒有猶像”，他沒有猶豫什么？7、請(qǐng)你為百事可樂公司設(shè)計(jì)條宜傳公司形象的廣告語(yǔ)。李斯特和他的“冒牌學(xué)生”一天，被譽(yù)為“鋼琴之王”的李斯特來(lái)到維也納。偶然間，他看見一則海報(bào)，上面寫著:“本人是著名鋼琴演奏家李斯特先生的學(xué)生，明晚在維也納刷場(chǎng)舉行個(gè)人演奏會(huì)，希望大家光臨....”李斯特一看便呆了,因?yàn)樗麖膩?lái)沒有在維也納收過(guò)學(xué)生，怎么突然冒出個(gè)學(xué)生呢?他滿懷疑慮地回到旅館。這時(shí)，一位女青年找上門來(lái)，她臉色蒼白,用顫抖的聲音向李斯特述說(shuō):“我是一個(gè)孤兒,從小偷偷地跟著鄰居學(xué)鋼琴,18歲考上了音樂學(xué)院,但是因?yàn)槲腋恫黄鸢嘿F的學(xué)費(fèi),入學(xué)的第二年就被迫退了學(xué)。為了生存，我到處找工作,但沒有人要我。我知道這是因?yàn)槲覜]有一個(gè)有名的老師做后臺(tái)，所以我就撒了個(gè)謊說(shuō)您是我的老師,這樣一來(lái)，人們便爭(zhēng)先恐后地購(gòu)買我的演奏會(huì)的票了?？墒俏铱吹綀?bào)紙上登著您到維也納的消息，我，我...我對(duì)不起，您處罰........說(shuō)到這里，她已泣不成聲了。李斯特沉思一下,便走上去安慰她:“姑娘,請(qǐng)不要害怕，我原諒你?，F(xiàn)在，請(qǐng)你彈首鋼琴曲給我聽好嗎”女青年十分拘謹(jǐn)?shù)貜椘饋?lái)，一開始旋律不十分協(xié)調(diào),但不一會(huì)兒，她便完全陶醉在音樂里，忘記了一切煩惱和恐懼，從她指間流瀉出來(lái)的音符,真是如詩(shī)如畫，如夢(mèng)如幻。李斯特對(duì)她的演奏非常滿意.并對(duì)她演奏中的一些問(wèn)題做了具體指導(dǎo),最后說(shuō):“姑娘，我愿意盡我的力量幫助一切貧苦受難的人，你看，我現(xiàn)在不就是你的老師了嗎?另外，你在海報(bào)上再添上一句:李斯特本人將在演奏會(huì)結(jié)束時(shí)登臺(tái)獻(xiàn)技?！迸嗄昙?dòng)得熱淚盈眶,說(shuō)不出一句話來(lái)。聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。(1)拘謹(jǐn):(2)滿懷疑慮:(3)爭(zhēng)先恐后:2、在本文中，省略號(hào)有兩種作用:A.表示內(nèi)容的省略；B表示說(shuō)話