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本文格式為Word版,下載可任意編輯——青島版小學(xué)二年級《觀察蝸牛》教學(xué)心得青島版小學(xué)二年級《觀測蝸?!方虒W(xué)心得

觀測蝸牛是一件十分有意思的科學(xué)實(shí)踐活動。平日孩子們都見過蝸牛,十分熟悉,但對蝸牛的了解卻局限于背著殼、爬行、吃菜葉、爬過有痕跡。為了讓孩子們像小科學(xué)家一樣認(rèn)真細(xì)心地觀測蝸牛,發(fā)現(xiàn)更多蝸牛的奧秘,我精心組織了學(xué)生觀測蝸牛的活動,活動收獲好多。作為教師的我也同樣感受到了觀測帶來的樂趣。

一.精心充分的活動準(zhǔn)備:

《觀測蝸?!芬徽n正在國慶節(jié)前后上,我統(tǒng)一調(diào)整到國慶節(jié)后,讓孩子們利用放假一周的時間去捉幾只蝸牛養(yǎng)一養(yǎng)。同時在班級微信群里發(fā)動家長協(xié)助,得到家長的大力支持。抓到蝸牛我先讓孩子自行觀測,自己發(fā)現(xiàn),隨后建議給蝸牛放不同的食物如菜葉、蘋果片、饅頭片、餅干等,觀測蝸牛吃什么。有的孩子精心地給蝸牛做了家,有的同學(xué)把蝸牛分養(yǎng)在幾個盒子里放上不同的食物,好多家長陪伴孩子一起捉蝸牛,一起觀測體會童年的開心,并把圖片視頻發(fā)到微信群里共享。

二.生動好玩兒的課堂:

上課前我專門布置學(xué)生要把蝸牛帶來,所以上課時每個同學(xué)都至少有一只小蝸牛,有的帶來三四只,還共享給了同學(xué)。

首先匯報了他們在哪里抓到的蝸牛。有的在白菜地,有的在陰暗的墻角,有的在潮濕的草叢,還有的買菜時讓菜農(nóng)在菜地里捉到……可謂想盡方法多種途徑。根據(jù)抓到蝸牛的地方,我們總結(jié)出蝸牛喜歡陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境中。

隨后同學(xué)們匯報了自己觀測的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)蝸牛背著重重的殼,殼上的螺紋花紋有順時針方向有逆時針方向,殼的顏色有深有淺,殼顏色重的蝸牛身體顏色較黑,殼顏色淺的蝸牛身體顏色也淺。在班里我發(fā)現(xiàn)了一只特黑的蝸牛,拿出來讓大家比較著看了看,同學(xué)們喊它“大黑〞。大黑和小白放在一起真是黑白明顯??!還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)蝸牛有兩對觸角,一對長一對短,引導(dǎo)了解長觸角的最頂端是蝸牛的眼睛。也有的同學(xué)說蝸牛拉了好多小長條的便便,蝸牛的肛門在哪?原來在蝸牛的尾部……孩子們的發(fā)現(xiàn)還真不少。

在孩子們充分匯報的基礎(chǔ)上,我們認(rèn)識了蝸牛身體各部分的名稱。

三.嚴(yán)謹(jǐn)好玩兒的試驗(yàn):

隨后我和學(xué)生一起做了幾個有意思的試驗(yàn)。

試驗(yàn)1:對著蝸牛擊掌、拍手、大聲喊,觀測蝸牛有什么變化?結(jié)果蝸牛無動于衷,也不拐彎,也不畏懼,也不怕亂,一點(diǎn)也不受影響,枉費(fèi)了孩子們忙的不亦樂乎。教師解釋奧秘:蝸牛沒有聽覺。

試驗(yàn)2:我將蝸牛放在培養(yǎng)皿里,然后放在實(shí)物投影上,用課本遮住一部分光,蝸牛的身體一般在陰暗處一般在光照處,蝸牛會逐漸爬到書的陰影下。這說明蝸牛喜歡陰暗的環(huán)境,不喜歡有光照的地方。

試驗(yàn)3:用鉛筆去碰蝸牛的觸角,蝸牛的觸角會迅速縮回去,說明蝸牛觸角有感覺。學(xué)生在觀測的時候也有新發(fā)現(xiàn):她的蝸牛對比白,看上去和透明的似的。當(dāng)觸角縮回去的時候,她發(fā)現(xiàn)蝸牛的觸角不是縮到頭部就終止,而是一直縮一直縮,縮到脖子里一段。等安全了再伸出來,伸縮自如,好像有這樣一個管狀通道一樣。這引起同學(xué)們的興趣,大家都細(xì)心觀測果真如此。

試驗(yàn)4:我準(zhǔn)備了一瓶白醋和一些紙巾,將白醋倒到紙巾上,先讓孩子們聞了聞,那刺激的氣味讓孩子們直往后縮脖子。蝸牛會不會聞到這種刺激的氣味?聞到的話會不會也和同學(xué)們一樣縮脖子?于是我將沾有白醋的紙巾靠近蝸牛(其實(shí),我也不知道會有什么現(xiàn)象?沒有專門試過)。在還沒有碰見蝸牛的時候,只是靠的對比近,蝸牛的觸角就迅速地縮回去了。試了幾次都如此。我把紙巾放在蝸牛前面一點(diǎn),蝸牛深處觸角試一試縮回去,試一試縮回去,幾次之后在伸伸縮縮中身體調(diào)轉(zhuǎn)了方向離開了。隨后我把沾有白醋的紙巾分給孩子們一起感受奇妙。

最有意思的是一次培養(yǎng)皿里放了兩只蝸牛。蝸牛爬著爬著,觸角碰在一起,頭也纏在一起。孩子們興奮地說:“蝸牛

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