《小雞過河》教案

第第頁(yè)《小雞過河》教案

《小雞過河》教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，我依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展規(guī)律及閱讀技能進(jìn)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進(jìn)行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣援助小雞過河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本事?怎樣援助小雞過河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整觀賞故事。

(1)了解故事的名字，提問：你喜愛誰(shuí)?為什么?

(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本事。

三、結(jié)束部分：

幼兒和小動(dòng)物做伙伴，出去玩。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀愛好，培育幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀測(cè)閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展?fàn)幷?，鼓舞幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。

援助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的改變，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身技能，達(dá)到教育效果。

《小雞過河》教案2

一、學(xué)習(xí)故事：

小雞過河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1.觀賞小雞的歌

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒觀賞課

件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌

依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變。)

2.幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺

地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

(二)分析理解故事

1.第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿

時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么援助小雞過河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿援助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2.第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是

怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?

猜一猜他會(huì)怎么援助小雞?

(3)烏龜援助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

3.第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說(shuō)要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒爭(zhēng)論后回答。)

(3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)

其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維。)

(三)幼兒完整觀賞故事。

1.了解故事的名字(出示字卡)。

2.完整觀賞故事。

提問：你喜愛這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段觀賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地觀賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)

二、遷移講解并描述閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己的本事。

1.師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎?)

2.幼兒講解并描述。(小雞表?yè)P(yáng)小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干。)

(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本事，幼兒會(huì)很感愛好。)

三、展示自己唱歌、表演的本事，體驗(yàn)勝利的歡樂。

1.幼兒表演

師：小伙伴還有一個(gè)很大的本事，會(huì)唱許多歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)

2.結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告辭。)

(最末，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的本事，并體驗(yàn)勝利的歡樂。)

附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸架在河上。兩只小雞過了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“感謝!”長(zhǎng)頸鹿

說(shuō)：“不用謝!”

兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)：“感謝烏龜。”烏龜說(shuō)：“不用謝!”

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說(shuō)：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。”

兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。

《小雞過河》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

幼兒們寧?kù)o的聽小雞過河的并理解含義，從故事中學(xué)習(xí)小雞的待人有禮的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)?！?/p>

活動(dòng)過程

一、開始部分

1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：

嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進(jìn)行部分

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?

長(zhǎng)頸鹿怎樣援助小雞過河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?

(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?

烏龜有什么本事?怎樣援助小雞過河的?

小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?

(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?

小雞要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整觀賞故事。

(1)了解故事的名字，提問：你喜愛誰(shuí)?為什么?

(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本事。

三、結(jié)束部分

幼兒和小動(dòng)物做伙伴，出去玩。

《小雞過河》教案4

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);

2、ji媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè);

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

活動(dòng)過程：

1、老師扮演ji媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，ji媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、ji媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過河的方法時(shí)，ji媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、ji媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、ji媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，ji媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

《小雞過河》教案5

一設(shè)計(jì)意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以“我”的身份積極，主動(dòng)地思索，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來(lái)，以簡(jiǎn)約的情境組合，然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

二活動(dòng)目的

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)約的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

三活動(dòng)預(yù)備

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景

四活動(dòng)過程

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去?！渤鍪緢D片一〕

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢？〔出示圖片二〕

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》教案6

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè);

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

活動(dòng)過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

《小雞過河》教案7

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

進(jìn)一步鞏固對(duì)于小雞和小鴨的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)于兩種事物進(jìn)行比較。

預(yù)備：

放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、老師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告知幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來(lái)。分別放在另外兩個(gè)紙箱子里。

2、老師請(qǐng)幼兒觀測(cè)小雞和小鴨的不同點(diǎn)：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁;小雞喜愛吃小米，小鴨喜愛吃小魚;小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。

3、老師總結(jié)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)開展下來(lái)，感覺效果不錯(cuò)，幼兒也很感愛好，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動(dòng)中得到了樂趣，這是活動(dòng)的勝利之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，沒有運(yùn)用一些實(shí)物等，當(dāng)時(shí)把最末的幼兒操作也在活動(dòng)中進(jìn)行了，雖然時(shí)間過長(zhǎng)，但是仍舊完成了操作。但是一個(gè)小班活動(dòng)還是不宜過長(zhǎng)。假如能把最末的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動(dòng)，我想效果也會(huì)很好。

4、小班主題活動(dòng)小雞和小鴨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好伙伴的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感愛好。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備

小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

活動(dòng)過程

一、引出故事

師：今日啊，老師給大家?guī)?lái)了一位客人，你們看(出示小鴨圖片)

小鴨和他的伙伴小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來(lái)聽聽究竟發(fā)生了什么?

二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

1、故事中涌現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

(1)小雞和小鴨是一對(duì)好伙伴，你們知道什么是好伙伴?

(2)老師小結(jié)好伙伴的意思。

2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好伙伴(請(qǐng)小伙伴把故事情節(jié)講一下)

三、讓小伙伴分組扮演小鴨和小雞，老師講解并描述，小伙伴表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)

四、閱歷延伸

1、你有好伙伴嗎?你的好伙伴是誰(shuí)?

2、老師小結(jié)：小伙伴們要相互援助、相互謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來(lái)救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來(lái)小雞帶上了救生圈?！?/p>

教學(xué)反思:

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為閱歷缺乏，思維詳細(xì)形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)援助幼兒建立社會(huì)閱歷。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采納了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參加愛好。

《小雞過河》教案8

設(shè)計(jì)意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以"我"的身份積極，主動(dòng)地思索，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過河的方法時(shí)，我給他們了自由的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來(lái)，以簡(jiǎn)約的情境組合，然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目的

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)約的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

活動(dòng)過程

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件：小雞過河活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)二、分析理解故事〔一〕第一條河1、師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么援助小雞過河呢?

3、師：長(zhǎng)頸鹿援助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)〔二〕第二條河1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會(huì)怎么援助小雞?

3、師：烏龜援助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)〔三〕第三條河1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說(shuō)要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒爭(zhēng)論后回答。)3、師：小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維。)三、幼兒完整觀賞故事1、師：故事的名字是什么？

2、師：你喜愛這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講解并描述閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己的本事。

1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說(shuō)什么?(小雞："嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎？)2、幼兒講解并描述。(小雞表?yè)P(yáng)小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干。)(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本事，幼兒會(huì)很感愛好。)五、老師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸架在河上。

兩只小雞過了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："感謝!"

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)："感謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝!"

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說(shuō)："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們興奮地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。

《小雞過河》教案10

【活動(dòng)目的】

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)約的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

【活動(dòng)過程】

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀愛好，培育幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀測(cè)閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展?fàn)幷?，鼓舞幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。

援助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的改變，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身技能，達(dá)到教育效果。

《小雞過河》教案11

一、設(shè)計(jì)意圖

《小雞過河》通過簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰慧能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核熳R(shí)的。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)比，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子特別合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)勝利的歡樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備

電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個(gè)。

四、活動(dòng)過程

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、觀賞小雞的歌

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么援助小雞過河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿援助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會(huì)怎么援助小雞?

(3)烏龜援助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說(shuō)要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒爭(zhēng)論后回答。)

(3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維。)

(三)幼兒完整觀賞故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整觀賞故事。

提問：你喜愛這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段觀賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地觀賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)

二、遷移講解并描述閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己的本事。

l、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎？)

2、幼兒講解并描述。(小雞表?yè)P(yáng)小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干。)

(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本事，幼兒會(huì)很感愛好。)

三、展示自己唱歌、表演的本事，體驗(yàn)勝利的歡樂。

1、幼兒表演

師：小伙伴還有一個(gè)很大的本事，會(huì)唱許多歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)

2、結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告辭。)

(最末，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的本事，并體驗(yàn)勝利的歡樂。)

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸架在河上。兩只小雞過了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“感謝!”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝!”

兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)：“感謝烏龜?！睘觚斦f(shuō)：“不用謝!”

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說(shuō)：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋?！?/p>

兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！?/p>

《小雞過河》教案12

一、設(shè)計(jì)思路

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的`方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思索、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛的故事。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

四、活動(dòng)過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事?！灿變夯卮鹜旰?，出示圖片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

《小雞過河》教案13

一、創(chuàng)新意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式，大班語(yǔ)言教案：小雞過河。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思索、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛的故事。

二、活動(dòng)名稱：小雞過河

三、活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能，幼兒教案《大班語(yǔ)言教案：小雞過河》。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

五、活動(dòng)過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事?！灿變夯卮鹜旰?，出示圖片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

大班語(yǔ)言教案：

《小雞過河》教案14

教案目標(biāo)：

1、了解《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。

教案預(yù)備：

1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

教案過程：

一、開始部分：

1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進(jìn)行部分：

1、分析理解

〔1〕第一條河：小雞能過河嗎？為什么？長(zhǎng)頸鹿怎樣援助小雞過河的？小雞說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？〔學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)〕

〔2〕第二條河：小雞能過河嗎？為什么？烏龜有什么本事？怎樣援助小雞過河的？小雞說(shuō)了什么？烏龜怎么說(shuō)〔再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)〕

〔3〕第三條河：小雞能過河嗎？為什么？小雞要自己想方法過河，有什么好方法呢？〔幼兒回答〕

2、幼兒完整觀賞。

〔1〕了解的名字，提問：你喜愛誰(shuí)？為什么？

〔2〕幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本事。

三、結(jié)束部分：

幼兒和小動(dòng)物做伙伴，出去玩。

《小雞過河》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講解并描述，培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛好。

2、知道援助別人是一件歡樂的事。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

2、每組一桶水