《有趣的水墨游戲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的水墨游戲》的教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的水墨游戲》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、范例導(dǎo)賞欣賞吳冠中的.《水鄉(xiāng)》：I、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動(dòng)還是呆板?有趣味還是沒趣味?2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法。2、過程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。在水墨游戲中體驗(yàn)中國畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫。三、教學(xué)要點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。2、難點(diǎn)：掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。3、興趣點(diǎn)：比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。四、作業(yè)要求1、基本要求：能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點(diǎn)線面的變化。2、較高要求：效果豐富，有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。3、個(gè)性探究：除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。教學(xué)后記：掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。３、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、請(qǐng)學(xué)生說說魚一般生活在哪里。２、板書課題，說說課文中說的魚在哪里？３、看到小魚在淺水洼里，你有什么話要說嗎？如果你是這些小魚，你會(huì)有什么感覺？４、再讀課文，讀出對(duì)小魚的'同情。二、多種活動(dòng)，讀文識(shí)字１、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)：⑴總動(dòng)員，講清方法及規(guī)則。⑵學(xué)生自主讀書，作闖關(guān)的準(zhǔn)備。⑶各小組分別闖關(guān)。２、開展讀書展示會(huì)活動(dòng)：⑴指名按自然段讀課文。⑵自主參與展示活動(dòng)。3、開展“結(jié)蘋果，摘蘋果”活動(dòng)。4、開展送正字回家活動(dòng)。三、拓展活動(dòng)，引導(dǎo)實(shí)踐給出含有本課生字的讀物，引導(dǎo)課外閱讀。第二課時(shí)一、結(jié)合實(shí)踐，引入學(xué)習(xí)１、學(xué)生談?wù)剬⒁路竦教柕紫?，?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？２、淺水洼是什么樣的？想想淺水洼里的水也將怎樣？假如你們是離開大海的小魚，現(xiàn)在生活淺水洼里會(huì)覺得怎樣？二、朗讀感悟１、學(xué)習(xí)第一部分：⑴學(xué)生試讀第一自然段。⑵教師示范朗讀。⑶模仿練讀。⑷想象練:說你是淺水洼里的小雨，請(qǐng)說出你的想法和感受。２、學(xué)習(xí)第二部分：⑴學(xué)生自由讀第二至六自然段，說出小男孩惹人喜愛的原因。⑵討論：“我”和小男孩對(duì)待水洼里的小魚有什么不同？分小組讀一讀。⑶探究“小男孩”頭都不抬，把一條又一條小魚扔回大海，他心里是怎么想的？３、鞏固識(shí)字，練習(xí)寫字。三、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合想想說說，評(píng)選愛心大使：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上，你該怎么辦？一只野兔受了傷，躺在大樹旁，你該怎，怎么辦？一只青蛙被一個(gè)小朋友捉進(jìn)了水罐里，你怎么辦……《桂林山水》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念:提高學(xué)生的語文素養(yǎng),注重情境的熏陶和感化,通過引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話,用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉,使學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟、積累、應(yīng)用。設(shè)計(jì)特色:“在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀中入境,讀中悟境”是本堂課的主要特色。就教學(xué)而言,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生讀得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教師指導(dǎo)學(xué)生的方法教學(xué)形式多樣;就目的而言,目標(biāo)明確,層次分明,遵循了“感知---積累---頓悟”的教學(xué)思想。設(shè)計(jì)意圖:有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn),運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語言美。教學(xué)要求:1、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。4、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn):理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣同學(xué)們,去年暑假,老師有幸去廣西桂林游玩。那里滿眼的畫山繡水,真是大自然的千古絕作,就連山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的傳說。今天,就讓我們隨著課文,一同去感受桂林秀麗的山水風(fēng)光。齊讀課題《桂林山水》二、整體感知,帶入情境帶著愉悅的心情自由朗讀課文,解決生字和詞語。讀了課文,此時(shí)你最想說的一句話是什么?(整體感知,提煉評(píng)價(jià))能借用課文中的一句話來評(píng)價(jià)桂林山水嗎?(“桂林山水甲天下”,解釋“甲天下”)有句話說得好,“上有天堂,下有蘇杭”,蘇杭的美景能與天堂相媲美,而桂林的山水敢稱天下第一。這桂林山水真的有如此美麗嗎?就讓我們坐上木船,趕快去欣賞一番吧!三、漓江的水1、小船緩緩地行駛著,一江碧水映入了我們的眼簾,這便是美麗的漓江水。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段,把最吸引你、最美的地方用筆劃出來好好讀一讀,把感受到的美用朗讀表現(xiàn)出來。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(注意三個(gè)“啊”的變調(diào),教師指導(dǎo)朗讀)2、從這幾句話可以看出漓江水有哪些特點(diǎn)呢?(靜、清、綠)3、同樣是寫漓江水的靜、清、綠,如果老師把這三句話變一變,變成:漓江的水真靜啊;漓江的水真清啊;漓江的水真綠啊。你看看是哪種寫法好,為什么?(是原文中的好。寫作中要求生動(dòng)、具體、形象。)4、如此美麗的漓江水,真讓人忍不住想多看幾眼!透過清澈的漓江水,你還看到了些什么呢?(小魚、山的倒影、水草等等),能用上課文中的句式來說一說嗎?拓展練習(xí):漓江的水真清啊,清得()。5、漓江的水不光靜、不光清,還很綠。課文中說它綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。解釋翡翠:翡翠是一種晶瑩剔透的玉石,但是如果上面有個(gè)斑,我們就稱之為“瑕”。漓江的水像一塊翡翠,并且是一塊沒有斑點(diǎn)的翡翠。(幻燈出示翡翠與漓江水的對(duì)比圖片)6、漓江的水就是這么美,一起再來讀一讀。(老師朗讀示范學(xué)生試讀:漓江的水真靜啊,“靜”念輕聲,稍拖長聲音,然后把聲音壓平;“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn),再輕輕拖一下;綠,是很美的,同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒怼?四、桂林的山1、漓江水的“靜、清、綠”,美得獨(dú)特;那桂林的山是否也與眾不同呢?讓我們把木船靠邊,欣賞一番桂林的山色。教法遷移:(同學(xué)們可以借鑒學(xué)習(xí)漓江水的方法,學(xué)習(xí)第三自然段。把你認(rèn)為美的句子劃出來,好好讀一讀。遇到不懂的地方可以做上“?”)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人、像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來。2、對(duì)比本地的山:我們舟山也有山,但往往是一座連著一座,可以用哪個(gè)詞來形容?(連綿不斷)3、桂林的山——奇.再來看看桂林的山,好像從地里拔出來高高地挺立著,可以用什么詞來說(拔地而起),而且一座座山有連在一起嗎?(沒有),這個(gè)就叫做(各不相連)。你們看,這些山的形狀像什么?拓展練習(xí):桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像()、像(),像()…….對(duì),這就是桂林的山(奇峰羅列)、(形態(tài)萬千)。桂林的山拔地而起,形態(tài)萬千,課文中用哪個(gè)字來概括桂林山的這一特點(diǎn)?(奇),這個(gè)奇是奇怪嗎?(理解“奇”的.意思,解釋為奇特,樣子很少見。)的確,這樣的山,在別處很少見,所以說是(奇峰羅列)。讀出奇特的感覺來。(理解桂林山的“奇”,在朗讀中感受其奇特)4、桂林的山——險(xiǎn)圖文結(jié)合,理解“危峰兀立”、“怪石嶙峋”除了奇峰之外,在桂林還聳立著又高又陡的山峰,我們稱之為(危峰兀立)。在桂林,我們不僅可以看到一座座各不相連的山,還可以看到重重疊疊的的怪石山,書上用一個(gè)什么詞來說山石重疊的?(怪石嶙峋)從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個(gè)詞,可以看出桂林的山還有什么特點(diǎn)?(險(xiǎn))(指導(dǎo)朗讀,誰來念念這種山勢險(xiǎn)峻的感覺?)5、桂林山水——秀除了奇、險(xiǎn)之外,桂林的山還有什么特點(diǎn)?(秀)“秀”可以組成哪些詞表示“美”(秀麗、秀美),由此可見,“秀”就是指“美”,你們看,如此美妙的景色,帶著贊嘆的語氣一起來讀一讀吧。五、品位語言,感悟美景木船漸漸劃遠(yuǎn)了,看來大家的心中都充滿了難舍。老師也曾用相機(jī)捕捉了這最后的迷人一刻,一起來看看吧!(幻燈出示桂林美景)相信一幅幅的美景,早已烙在你們的腦海中,你能來稱贊一番這迷人的山水嗎?桂林山水()!六、課外拓展,加深感悟這美妙的仙境讓我們?nèi)绨V如醉,難怪歷來的文人墨客都愿不吝筆墨地大加贊賞,我們來聽聽著名詩人賀敬之是怎樣稱贊桂林山水吧!桂林山水歌云中的神呵,霧中的仙,神姿仙態(tài)桂林的山!情一樣深呵,夢一樣美,如情似夢漓江的水!水幾重呵,山幾重?水繞山環(huán)桂林城……是山城呵,是水城?都在青山綠水