三年級(jí)下冊(cè)漏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題27、漏教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2?能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。3?能借助示意圖復(fù)述故事。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。難點(diǎn)：借助示意圖復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體生：預(yù)習(xí)故事課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、思維碰撞，引入學(xué)習(xí)三張圖片“驢、老虎、賊”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知分別說(shuō)說(shuō)對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的事物(人物)的了解。師：就是這樣三個(gè)看似沒(méi)有多大聯(lián)系的動(dòng)物、人物，卻一起給我們演繹了一個(gè)有趣的民間故事。板書(shū)課文題目：漏。引導(dǎo)學(xué)生借助課前預(yù)習(xí)正確朗讀這個(gè)字，并試看給這個(gè)字組詞(漏雨、漏水、漏洞……)適時(shí)引導(dǎo)他們理解這個(gè)字的大致意思，同時(shí)說(shuō)說(shuō)在課文中指的是什么(房子漏雨)二、預(yù)習(xí)匯報(bào)，夯實(shí)基礎(chǔ)1?過(guò)渡：這篇課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，課前你們都認(rèn)真閱讀故事了嗎？接下來(lái)就讓我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，大家有信心嗎？2.第一關(guān)一一字詞識(shí)寫(xiě)關(guān)。課后我矣認(rèn)的牛字，每組推薦一名識(shí)字高手進(jìn)行牛字朗讀比賽，同時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(其中一個(gè)必須是課文中的詞語(yǔ))，看看哪個(gè)小組能夠快速讀準(zhǔn)所有的生字并準(zhǔn)確造句。教師根據(jù)學(xué)生普遍容易出錯(cuò)的生字進(jìn)行范讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)：“縱”的聲母“z”“旋”是多音字，在文中讀第四聲，另外，還要注意讀準(zhǔn)“脊”的第三聲。田字格中的13個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。微信關(guān)注公眾號(hào)：好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每日免費(fèi)領(lǐng)取教學(xué)教輔資料觀察生字，想想自己都有哪些好的識(shí)字方法。小組再推選出另一名同學(xué)進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的識(shí)字方法最有趣、最容易被大豕記住。教師適時(shí)冃定他們識(shí)記生字的情況，同時(shí)注意提醒他們準(zhǔn)確區(qū)分形近字“厲一一歷”“狼一一狠”看看在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候都需要注意哪些要領(lǐng)。小組指派一名寫(xiě)字高手板演生字比賽，然后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真、客觀地評(píng)

教學(xué)過(guò)程價(jià)，看看哪組選手寫(xiě)得最漂亮。適時(shí)予以比較評(píng)價(jià)提醒他們注意“漏”右邊“尸”的豎撇要托住左邊的“氵”，下面的“雨”要寫(xiě)得略寬于“尸”；“賊”右半部分是“戎”，注意左下部分不要多寫(xiě)出了一筆豎畫(huà)，另外斜鉤要寫(xiě)得略微舒展：“歷”是一個(gè)左上包字，這類字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不能把右下半部分完全給包住了，所以，“萬(wàn)”的橫畫(huà)則要寫(xiě)得略長(zhǎng)：“偏”注意右下部分要寫(xiě)得略寬于“戶”部，且注意橫畫(huà)、豎畫(huà)之間均要做到等距、緊湊。范寫(xiě)指導(dǎo)：“喂”、“厲”學(xué)生自主練習(xí)生字。教師巡視檢查指導(dǎo)，并做重點(diǎn)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)。第二關(guān)課文朗讀關(guān)。小組內(nèi)先進(jìn)行課文輪讀交流，看看誰(shuí)讀得最好，同時(shí)記住他朗讀的段落，推選到班內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。小組選派朗讀高手參加朗讀比賽活動(dòng)，先說(shuō)說(shuō)自己哪段讀得比較滿意，然后朗讀展示。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的朗讀，看看誰(shuí)讀得最好，好在哪里。教師根據(jù)他們的朗讀情況適時(shí)予以評(píng)價(jià)，并進(jìn)行部分句段的范讀指導(dǎo)第—關(guān)感知故事關(guān)。小組同學(xué)進(jìn)行交流，試著簡(jiǎn)要概述故事的主要內(nèi)容，然后推薦代表匯報(bào)交流。指名小組代表簡(jiǎn)要概述故事的主要內(nèi)容，注意提醒他們把故事的人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚，其中故事的經(jīng)過(guò)用最簡(jiǎn)潔的話概述即可。教師綜合各組代表對(duì)故事內(nèi)容的描述進(jìn)行整合(主要講述了老虎和賊不約而同地去偷一頭驢子，結(jié)果不但沒(méi)偷著，反倒把白己給嚇了的可笑故事)，引導(dǎo)學(xué)生按照故事的發(fā)展順序看看故事主要寫(xiě)了幾個(gè)情節(jié)，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局劃分文章戻次。歸納板書(shū)：談“漏”躲“漏”再談“漏”三、精讀課文，了解故事起因1?質(zhì)疑探究：好故事離不了故事中的人物角色。孩子們，這個(gè)故事中都有哪些角色呢？讓學(xué)生交流(老公公、老婆婆、小胖驢、老虎、賊)。師：請(qǐng)認(rèn)真朗讀課文第1、2自然段，看看這些角色都有什么特點(diǎn)。小胖驢(胖一一讓老虎和賊惦記)、老虎(嘴饞一一想捕食)、賊(手癢一一想偷走)、老公公和老婆婆(老一一沒(méi)有保護(hù)小胖驢的能力)。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1、2自然段，注意讀出娓娓道來(lái)的講故事語(yǔ)氣。2.激情引入：天晚上，卜著蒙蒙小雨。老虎來(lái)了，賊也來(lái)了。猜一猜，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢？

預(yù)設(shè)：生：老虎可能把驢咬死了，賊看到老虎，嚇得趕緊跑了。生：賊牽著小胖驢正準(zhǔn)備悄悄離去，可是被老虎攔住了，結(jié)果老虎把賊和小胖驢都給咬死了，自己美餐了一頓。生：老公公、老婆婆眼睜睜地看著自己的小胖驢被偷走（或者被老虎給咬死了），但是因?yàn)楹ε?，嚇得沒(méi)敢出聲。故事是不是像我們猜想的這樣發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這則有趣的民間故事。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了故事，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)故事，去感受故事的趣味。1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)開(kāi)火車讀2、小胖驢引起了老虎和賊的惦記，故事誰(shuí)不是像我們上節(jié)課猜想的一樣呢？課文中又發(fā)生了什么事情呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀故事，體情悟理1.認(rèn)真讀一讀課文第3?9自然段，老虎和賊聽(tīng)了老婆婆的話,認(rèn)為“漏”是什么？（1）學(xué)生自主朗讀，然后與同學(xué)、老師交流（老虎和賊都以為“漏”是什么可怕的怪物）。（2）質(zhì)疑探究：老虎和賊為什么會(huì)產(chǎn)生如此奇怪的想法？引導(dǎo)學(xué)生從老虎、賊的想法里感知他們倆的無(wú)知和孤陋寡聞，做賊心虛。（板書(shū):無(wú)知、心虛），抓住老婆婆話中“管他……管他……都不……就……”體會(huì)老虎和賊對(duì)老婆婆的話產(chǎn)生了誤解（虎、狼都不怕，就怕漏，說(shuō)明漏更可怕）并抓住老虎和賊各自的心理、動(dòng)作描寫(xiě)體會(huì)他們的恐懼。:老虎趴在驢圈里想:翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)。就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)'漏'，莫非'漏'比我還厲害？老虎聽(tīng)了老婆婆的話，他認(rèn)為“漏”是什么樣子的你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？微信關(guān)注公眾號(hào)：好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每日免費(fèi)領(lǐng)取教學(xué)教輔資料預(yù)設(shè)：樣子像大象一樣大，長(zhǎng)著滿口的尖牙，很容易就把獵物撕碎，跑起來(lái)速度非常快……賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)。就是沒(méi)聽(tīng)過(guò)'漏'莫非'漏'比我還厲害？在賊的心里“漏”又是什么樣子呢？預(yù)設(shè)：動(dòng)作敏捷，速度快，長(zhǎng)得很高，很威風(fēng)，讓人看到就害怕師：文章中還有哪些地方體現(xiàn)了“漏”的厲害？（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3?9自然段，注意體會(huì)各自的語(yǔ)氣和心理活動(dòng)。2?聽(tīng)到“漏”這么厲害，老虎和賊嚇得趕緊逃跑，卻沒(méi)想到賊

教學(xué)過(guò)程腳一滑摔到了虎背上。就這樣，老虎馱著賊，賊騎著老虎，他倆跑哇，跑哇，接下來(lái)又發(fā)生怎樣有趣的故事呢？同學(xué)們，認(rèn)真默讀課文第10?18自然段，思考：老虎和賊之間發(fā)生了哪些事情？試著用自己的話簡(jiǎn)述。（）3.學(xué)生默讀思考，然后回答。（1）師：賊虎初次相遇的時(shí)候，它們有怎樣的感受，請(qǐng)你在文中找到相關(guān)句子。（句子）師：這樣的老虎和賊給你留下了什么的印象？（膽小如鼠）（2）師：賊虎相遇都以為對(duì)方就是“漏”這么可怕的“漏”，它們是怎樣想方設(shè)法甩掉對(duì)方的？（句子）4?細(xì)讀賊的心理和動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)賊又是如何甩掉“漏”的。教師引導(dǎo)他們抓住賊的心理、動(dòng)作等描寫(xiě)詞句，體會(huì)其努力用掉“漏”的想法以及具體做法，重點(diǎn)抓住“他趕忙往樹(shù)梢上爬,總嫌離地太近，緊爬慢爬”體會(huì)其內(nèi)心強(qiáng)烈的恐懼之情。再讀描寫(xiě)老虎在甩“漏”過(guò)程中的動(dòng)作描寫(xiě)，（句子）聯(lián)系自己平時(shí)對(duì)老虎的認(rèn)知說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。引導(dǎo)學(xué)生抓住“老虎腿一軟。順著山坡往下滾”體會(huì)老虎已經(jīng)完全被嚇壞了。師：賊虎終于面對(duì)面相遇了，當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的？抓住“漏”哇一一”及“嚇昏過(guò)去”體會(huì)老虎和賊無(wú)限驚恐的狀態(tài)。質(zhì)疑探究：事到這兒似乎完全可以結(jié)束了，感覺(jué)后面兩個(gè)自然段根本就沒(méi)有多大的作用和意義，是否是這樣的呢？（1）學(xué)生閱讀、思考，想一想最后兩段話為什么還要再寫(xiě)小驢吃草的樣子和老夫妻要再談“漏”用自己的話簡(jiǎn)述。（2）學(xué)生交流生：我覺(jué)得不能去掉了，因?yàn)檫@兩段話讓我們更清楚“漏”是什么，就像給我們揭示了謎底一樣，讓故事更完整。師：有道理，如果老夫妻要前一天晚上就說(shuō)這么清楚，你們覺(jué)得又會(huì)如何呢？生：小胖驢就沒(méi)有了，故事也沒(méi)有這樣有趣精彩了師：是的，這就是民間故事的特點(diǎn)，充滿J有趣的想象，更充滿了巧合的藝術(shù)、生：我也覺(jué)得有必要加上這兩段話，因?yàn)檫@樣就可以完整交代故事的最后結(jié)果師：那么，天快亮?xí)r，你眼前看到的情形跟晚上發(fā)生的故事都有什么大不同呢？生：晚上是充滿了驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，而此時(shí)卻看到了老夫妻和小胖驢依舊平靜安全地生活，說(shuō)明老夫妻根本不知道晚上發(fā)生的事情。師：哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了老夫妻、小胖驢生活得平靜安全？生：“安安穩(wěn)穩(wěn)”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明一切都限沒(méi)發(fā)生似的。師：看來(lái)老虎和賊心里的可怕事物，其實(shí)不過(guò)就是再平常不過(guò)的自然現(xiàn)象，想想也確實(shí)怪可笑的。這樣看來(lái)，老虎和賊被嚇昏的根本原因是什么？生：我覺(jué)得是他們的無(wú)知，居然連別人的話都聽(tīng)不懂。生：我覺(jué)得是他們自己把自己嚇的，遇到事情不動(dòng)腦子思考，再厲害的人都會(huì)做出可笑的事情。師：是啊，“老虎”和“賊”本來(lái)都是我們心目中很可怕的概念了，但是他們倆面對(duì)想象中更可怕的事物，也是完全被嚇懵了。這說(shuō)明，有時(shí)候我們不是被困難嚇倒的，而是因?yàn)樽约旱臒o(wú)知把困難夸大了，最后把自己給嚇到了（板書(shū)：自己嚇自己）&拓展延伸師：這個(gè)有趣的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)“小小故事王”把這個(gè)故事再講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（習(xí)題三內(nèi)容）（1）指導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述故事，教師適時(shí)課后復(fù)述提綱，引導(dǎo)他們先進(jìn)行自主復(fù)述，然后與同桌交流，最后在班級(jí)進(jìn)行復(fù)述展示。教師適時(shí)引導(dǎo)他們用自己的話描述，故事情節(jié)可以稍微簡(jiǎn)潔化。（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)實(shí)際說(shuō)說(shuō)相似的經(jīng)歷，教師再次引導(dǎo)他們從中感知故事所蘊(yùn)含的道理。三、課堂常小結(jié)同學(xué)們，故事中的老虎和賊因?yàn)闊o(wú)知把自己給嚇暈了，聽(tīng)上去似乎很可笑，但是，如果我們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)情況時(shí)不善于冷靜思考，不也就成了可笑的“老虎”或者“賊”了嗎？所以記住一一很多時(shí)候，最大的敵人不是別人，而是我們自己的無(wú)知和沖動(dòng)。27漏

談“漏”一一躲“漏”一一再談“漏板書(shū)設(shè)計(jì)（無(wú)知、心虛、自己嚇自己）課后反思漏》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:課文是民間故事。故事用說(shuō)“漏”展開(kāi)。老虎和賊對(duì)“漏”極其害怕的心里導(dǎo)致他們不辨真?zhèn)危つ刻痈Z，下場(chǎng)可笑。故事諷刺了老虎和賊的愚蠢和貪婪，告訴人們做賊心虛、干壞事沒(méi)有好下場(chǎng)的道理?！堵返娜の缎浴⑽χ饕w現(xiàn)在故事情節(jié)曲折離奇。故事第一、二自然段以民間故事的常見(jiàn)方式“從前……”開(kāi)頭,交代了故事人物和他們之間的關(guān)系。第三至十八自然段講述了一個(gè)雨夜發(fā)生的故事。第十九、二十自然段是故事的結(jié)尾，與故事的開(kāi)頭相照應(yīng)。故事對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)入木三分。老虎和賊都很自以為是，卻又都做賊心虛,倆人的心理活動(dòng)如出一轍。讀來(lái)十分可笑，可又覺(jué)得順理成章。《漏》在語(yǔ)言表達(dá)上具有口語(yǔ)化特點(diǎn)，讀來(lái)毫不費(fèi)力，通俗易懂。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“婆、脊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“里屋、莫非”等8個(gè)詞語(yǔ)。默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得的最有意思的內(nèi)容。分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。教學(xué)難點(diǎn):借助示意圖復(fù)述故事.教學(xué)準(zhǔn)備:教師:收集圖片,制作課件.學(xué)生:預(yù)習(xí)故事.教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們一起去看看文中講了一件怎樣的事……復(fù)習(xí)生字婆脊賊莫顛膠旋縱認(rèn)讀詞語(yǔ)婆婆脊背賊莫非顛得旋風(fēng)粘膠順勢(shì)一縱二、整體感知，理清層次自由朗讀課文，給課文劃分段落。第一部分（1-9自然段）老公公婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了老虎和賊。第二部分（10-18自然段）虎和賊偷驢不成，反被對(duì)方嚇昏了過(guò)去。第三部分（19-20自然段）老公公老婆婆再說(shuō)“漏”。三、梳理文意，體會(huì)故事趣味學(xué)習(xí)1-2自然段，感受小胖驢的誘人自由朗讀第1-2自然段，想一想：（1）這個(gè)故事里有誰(shuí)？（2）小胖驢長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)能給老師講講？（3）這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？他們看見(jiàn)小胖驢會(huì)想些什么？師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉一定很好吃……；賊想賣個(gè)好價(jià)錢……【設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片，直接感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴?！繉W(xué)習(xí)第3-5自然段，“偷”。所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰(shuí)接講？（2生講）他們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹(shù)了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)接著講？（兩生講）就這樣，幾句話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。文：老爺爺說(shuō)：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）想一想：老虎和賊他們認(rèn)為“漏”是什么呢？用自己話說(shuō)一說(shuō)。文：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘漏'，莫非‘漏'比我還厲害？”賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘漏'，莫非‘漏'比我還厲害？”這兩段話是老虎和賊偷小胖驢時(shí)的心里描寫(xiě)，……，本文只用“翻山越嶺”“走南闖北”兩個(gè)成語(yǔ)便寫(xiě)出了老虎和賊的見(jiàn)多識(shí)廣，從而更加突出“漏”的神秘。我們來(lái)分角色讀讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)老爺爺？誰(shuí)來(lái)當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來(lái)旁白?！驹O(shè)計(jì)意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景】學(xué)習(xí)第6-12段“逃”他們?cè)较朐胶ε?，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰(shuí)來(lái)講講他們是怎么逃的？（兩生講）文：老虎馱著賊，賊騎著虎，跑哇，跑哇，累的老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。他們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺(jué)得漏，可怕的漏就在后面追著呢）文：老虎想：“‘漏'真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹(shù)跟前，得把它蹭下來(lái)，好逃命?！辟\也想：“‘漏'真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定馱到家里再吃我。到樹(shù)跟前，得想法竄上去，好逃命?！边@兩段話是老虎和賊相遇時(shí)的心里描寫(xiě)。作者采用了比喻的寫(xiě)作手法。賊覺(jué)得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺(jué)得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越害怕，越怕越跑，它們跑過(guò)……跳過(guò)……穿過(guò)……它們就這樣一直跑到了歪脖樹(shù)，好險(xiǎn)吶！老虎和賊都認(rèn)為“漏”是比自己還要厲害的東西。小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻？A:“漏”真厲害，貼住我了?！奥闭鎱柡?，像粘膠一樣，貼住我了。B：“漏”真厲害，停都不停?！奥闭鎱柡?，旋風(fēng)一樣，停都不停。師：比喻句使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。小練筆。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)“漏”真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。（1）秋天的葉子，，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。（2）紅紅的楓葉，，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。文：到了樹(shù)跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，竄到樹(shù)上。歪、縱、竄”是動(dòng)作描寫(xiě)，“縱”“竄”體現(xiàn)了賊的動(dòng)作敏捷。文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏'了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏'了！”【設(shè)計(jì)意圖：想象老虎和賊奔跑時(shí)的驚慌失措，解脫時(shí)的如釋重負(fù)?！繉W(xué)習(xí)課文第13-18自然段“遇”他們就這樣放棄了嗎？沒(méi)有，誰(shuí)接著講說(shuō)的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹(shù)，結(jié)果他們又在樹(shù)下相遇了。文：老虎和賊一起滾下山坡，渾身沾滿了泥水，……，同時(shí)驚恐地大喊“'漏'哇—”然后都嚇昏了過(guò)去。為什么他們已經(jīng)看清了對(duì)方，還被嚇昏了過(guò)去呢？師：人本來(lái)就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。他們一直驚魂未定，做賊心虛?！驹O(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒(méi)了往日的威風(fēng)，如此這般都是因?yàn)椤奥??！繉W(xué)習(xí)第19-20自然段小胖驢文:天快亮了,小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地持著干草.自由朗讀最后兩個(gè)自然段，想一想：老婆婆怕什么？那“漏”是什么呢？“漏”是指“漏雨”【設(shè)計(jì)意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對(duì)比，可怕的“漏”與屋頂?shù)穆┯晷纬蓪?duì)比，感受老虎和賊的可笑?！克摹⒄f(shuō)一說(shuō)：看了這篇文章，你有什么感想？五、朗讀指導(dǎo)（課后第二、三題）六、總結(jié)全文1.結(jié)構(gòu)梳理2.主題概括七、課外延伸《濟(jì)公活佛巧斷垂金扇》民間故事。八、課堂演練。根據(jù)課文理解填空：讓賊害怕的“漏”，實(shí)際上就是（老虎），讓老虎害怕的“漏”，實(shí)際上就是“賊”而老公公和老婆婆口中害怕的“漏”實(shí)際上是怕（漏雨）。九、布置作業(yè)。借助課后第三示意圖，把這個(gè)有趣的民間故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)吧！漏》教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“脊、顛、”等8個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“漏、喂”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“里屋、莫非”等7個(gè)詞語(yǔ)。分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。能借助示意圖提示復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)復(fù)述方法，能借助地點(diǎn)示意圖提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、初讀交流，以學(xué)定教導(dǎo)入同學(xué)們，單元先導(dǎo)課上，我們讀過(guò)一篇有趣的故事《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長(zhǎng)，需要我們認(rèn)真讀。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)有趣的故事，相信你會(huì)有更多的收獲。板書(shū)課題，齊讀課題。交流讀課文收獲。（1）出示詞語(yǔ)。婆婆窟窿盜賊莫非咔嚓炕頭旋風(fēng)顛散架蒙蒙小雨翻山越嶺走南闖北渾身發(fā)抖腿腳發(fā)軟暈頭轉(zhuǎn)向順勢(shì)一縱又濕又滑又冷又餓安安穩(wěn)穩(wěn)分類認(rèn)讀，加深對(duì)人物角色特點(diǎn)的了解。掌握變音、多音字，分類認(rèn)讀四字詞語(yǔ)。（2）文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)角色？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“賊”。老公公老婆婆小胖驢老虎賊（3）根據(jù)課文主要內(nèi)容填空。一天晚上，一只老虎和一個(gè)賊在（偷小胖驢）的時(shí)候，聽(tīng)到（老婆婆說(shuō)就怕“漏”），嚇得（慌忙逃竄）。被雨一淋，老虎和賊清醒了，還（要回去偷驢），在（歪脖老樹(shù)前），又以為（“漏”來(lái)了），老虎和賊嚇得（都昏了過(guò)去）。天亮了，老公公和老婆婆發(fā)現(xiàn)屋頂（漏雨了）。二、重點(diǎn)品讀，隨文得法理清課文敘述順序，提煉復(fù)述方法。學(xué)習(xí)要求：快速默讀課文，思考：老虎和賊分別到過(guò)哪幾個(gè)地方？找到并圈出來(lái)。（老公公老婆婆家、路上、歪脖樹(shù)下、山坡上）總結(jié)：按照地點(diǎn)提示，有效厘清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。研讀關(guān)鍵句，提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，聚焦角色特點(diǎn)?？焖贋g覽課文，思考：老虎和賊在這幾個(gè)地方都有怎樣的表現(xiàn)和想法呢？請(qǐng)用“”標(biāo)出描寫(xiě)老虎的句子，用“”標(biāo)出描寫(xiě)賊的句子。（1）標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。（2）分角色朗讀，體會(huì)“做賊心虛、極度恐懼、狼狽可笑”。（3）圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受角色特點(diǎn)。（渾身發(fā)抖、腿腳發(fā)軟、撒腿就跑、暈頭轉(zhuǎn)向、緊爬慢爬、撲通、拼命抱住、倒栽蔥、腿一軟）地點(diǎn)老虎賊心理動(dòng)作心理動(dòng)作老公公老婆婆家翻山越嶺莫非渾身發(fā)抖撲通走南闖北腿腳發(fā)軟撒腿就跑路上“漏”真厲害累得筋快斷了“漏”真厲害骨快散了歪脖樹(shù)下終于甩掉了身子歪終于甩掉了順勢(shì)一縱山坡上“漏”又來(lái)了滾下山坡“漏”又來(lái)了滾下山坡（1）組織討論：爾認(rèn)為這些內(nèi)容在復(fù)述故事的時(shí)候需要講述嗎？為什么？（讓學(xué)生明白：這個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展和人物的心理、動(dòng)作描寫(xiě)是緊密相關(guān)的，復(fù)述時(shí)盡量不要遺漏。）交流有趣內(nèi)容，體會(huì)故事趣味。1）組內(nèi)互學(xué)，交流最有趣的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。（2）鼓勵(lì)多角度交流，感受趣味性。（3）學(xué)了這個(gè)故事，明白了什么道理？結(jié)合復(fù)述方法，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。（1）采用生生合作的方式，借助提示、按故事順序練習(xí)復(fù)述。（2）每人復(fù)述一部分，小組合作完成整個(gè)故事的復(fù)述。自評(píng)、互評(píng)：你覺(jué)得自己講得怎么樣？你覺(jué)得他講得怎么樣？有什么建議？三、拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)整合請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀圖書(shū)課文《統(tǒng)山怕》，借助表格理清課文順序，并結(jié)合梅花鹿、老虎、老猴表現(xiàn)提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)圖書(shū)《金斧頭》這篇文章，思考白胡子老人幾次下河撈斧頭？根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果理清課文順序，并結(jié)合人物表現(xiàn)提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述，并說(shuō)說(shuō)你明白的道理。2.總結(jié)：復(fù)述故事可以借用表格，也可以理清故事發(fā)展的順序做出提示圖表，這樣復(fù)述時(shí)有抓手，避免遺漏重要情節(jié)?！咀鳂I(yè)布置】舉辦一個(gè)家庭故事會(huì)，加上動(dòng)作，繪聲繪色地講本課學(xué)的故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。27漏第一課時(shí)一、教材分析《漏》是統(tǒng)編教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元最后一篇精讀課文，本單元以“有趣的故事”為主題，把“復(fù)述”作為單元語(yǔ)文要素進(jìn)行集中練習(xí)?！堵肥且粋€(gè)民間故事，故事情節(jié)曲折離奇，環(huán)環(huán)相扣，妙趣橫生，結(jié)合本單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文特色，課程目標(biāo)要求學(xué)生能夠分角色朗讀課文，體會(huì)有意思的地方和借助提示復(fù)述故事。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)借助過(guò)圖片、根據(jù)提示等進(jìn)行講故事練習(xí)，與一、二年級(jí)相比，三年級(jí)下學(xué)期對(duì)學(xué)生的信息把握和提取能力有了更高要求。在教學(xué)中，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生在整體把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，關(guān)注故事讓人意想不到的地方，體會(huì)如何把故事“說(shuō)有趣”，并有意識(shí)地在復(fù)述故事中引用，展示故事趣味性。學(xué)生之間樂(lè)于聽(tīng)、樂(lè)于講，才能呈現(xiàn)民間故事的文體特點(diǎn)。《漏》一課中有豐富的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，成功塑造了老虎和賊“做賊心虛”的形象和滑稽可笑的故事情節(jié)，是理解和復(fù)述故事時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的部分。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，閱讀速度和理解能力相比第一學(xué)段學(xué)生又更進(jìn)一步?！堵返钠m然比較長(zhǎng)，但故事內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)緊湊又出乎意料，符合三年級(jí)學(xué)生好奇、愛(ài)趣味的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)意讀、愿意讀。加上故事中有豐富民間故事元素，表現(xiàn)人物個(gè)性的語(yǔ)氣詞、富有口語(yǔ)特色的表達(dá)等，皆可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可了解到民間故事的特點(diǎn)，同時(shí)也為日后講述民間故事、傳承民間故事文化做準(zhǔn)備。三、設(shè)計(jì)理念《漏》作為首篇以精讀課文出現(xiàn)的民間故事，通過(guò)豐富的心理、動(dòng)作等描寫(xiě)刻畫(huà)老虎和賊做賊心虛、自食其果的形象。結(jié)合單元訓(xùn)練要素和本課能力培養(yǎng)要求，第一課時(shí)從看圖猜民間故事引入課文，快速解決書(shū)寫(xiě)和字詞問(wèn)題后，以補(bǔ)全所給內(nèi)容的方式整體把握故事主要情節(jié)，接下來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)，體會(huì)老虎和賊的可笑。分角色朗讀，進(jìn)一步把自己代入老虎和賊的角色中，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。最后列舉三種不同等級(jí)的復(fù)述評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生把故事講精彩，并以點(diǎn)撥寫(xiě)作方法作總結(jié)，搭建閱讀和寫(xiě)作的橋梁，為第八單元的習(xí)作作準(zhǔn)備。四、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏”字，理解“翻山越嶺、莫非、走南闖北”等詞語(yǔ)意思。分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。初步把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1-12自然段，體會(huì)老虎和賊的心理活動(dòng)，感受故事趣味。借助提示，復(fù)述一個(gè)片段。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：明白“漏”是什么，體會(huì)老虎和賊的心理活動(dòng)。難點(diǎn)：有感情地分角色朗讀，復(fù)述片段。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、板書(shū)貼圖七、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入展示中國(guó)四大民間故事：《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女哭倒長(zhǎng)城》，生回答故事名稱，引入民間故事話題，簡(jiǎn)單介紹。揭示課題，結(jié)合板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“漏”?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖猜故事，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順理成章導(dǎo)入本課課題。板書(shū)課題時(shí)相機(jī)教授“漏”字。（二）初讀感知，讀準(zhǔn)字音，梳理內(nèi)容。自由朗讀生字，讀準(zhǔn)字音。2?默讀課文，想一想故事主要講了什么？段落劃分，了解第一至十二自然段老虎和賊的活動(dòng)地點(diǎn)變化。【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)學(xué)生具備一定的字詞自學(xué)能力，課上主要以檢測(cè)、糾正個(gè)別字詞讀音為主?？焖俳鉀Q課內(nèi)字詞后，回到課文中，以填空形式引導(dǎo)學(xué)生整體感知，概括故事主要內(nèi)容，找出故事發(fā)生的地點(diǎn)變化，劃分段落。（三）品讀課文，學(xué)習(xí)第三到十二自然段，體會(huì)故事的趣味。學(xué)習(xí)第三至第九自然段，了解老虎和賊在老婆婆家發(fā)生的故事及心理活動(dòng)。（1）自由朗讀第三到第九自然段，用橫線畫(huà)出你覺(jué)得最有意思的部分，讀一讀。預(yù)設(shè)1：翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)“漏”莫非“漏”比我還厲害？走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“漏”，莫非“漏”比我還厲害？理解“走南闖北”“翻山越嶺”“莫非”的含義。指導(dǎo)朗讀后半句，讀出猜測(cè)、驚慌的語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)2：壞事，“漏”捉我來(lái)了！壞事，“漏”等著吃我哩！指導(dǎo)朗讀，“壞事”應(yīng)讀得急促、緊張，突出心里害怕。方法點(diǎn)撥：關(guān)注人物描寫(xiě)，體會(huì)故事趣味。（2）朗讀指導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解老虎和賊害怕“漏”的原因。2?小組合作：學(xué)習(xí)第十至第十二自然段，了解老虎和賊在路上、在歪脖老樹(shù)發(fā)生的故事及心理活動(dòng)。（1）小組合作，品讀第十至第十二自然段有意思的部分，要求①找一找；②畫(huà)一畫(huà)；③讀一讀；④說(shuō)一說(shuō)。（2）小組匯報(bào)、分享。預(yù)設(shè)1：“漏”真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹(shù)跟前，得把它蹭下來(lái)，好逃命?！奥闭鎱柡ΓL(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹(shù)跟前，得想法躥上去，好逃命。心理描寫(xiě)，寫(xiě)出老虎和賊內(nèi)心害怕；相機(jī)理解“粘膠”“旋風(fēng)”的意思。預(yù)設(shè):2：老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，躥到樹(shù)上。老虎一邊往前跑一邊想：“終于掉‘漏'了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏'了！”動(dòng)作、心理描寫(xiě)。寫(xiě)出來(lái)老虎和賊逃跑時(shí)的狼狽樣子和甩掉對(duì)“漏”后激動(dòng)、慶幸的心理?！驹O(shè)計(jì)意圖】第三到第十二自然分別