三年級下冊漏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)課題27、漏教學(xué)目標1?認識脊、顛、旋等8個生字，學(xué)寫漏、喂、胖等13個生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2?能有感情地朗讀課文，體會故事的趣味性。3?能借助示意圖復(fù)述故事。重點難點重點：有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。難點：借助示意圖復(fù)述故事。教學(xué)準備師：多媒體生：預(yù)習(xí)故事課時安排兩課時教學(xué)過程第一課時一、思維碰撞，引入學(xué)習(xí)三張圖片“驢、老虎、賊”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認知分別說說對三個詞語所對應(yīng)的事物(人物)的了解。師：就是這樣三個看似沒有多大聯(lián)系的動物、人物，卻一起給我們演繹了一個有趣的民間故事。板書課文題目：漏。引導(dǎo)學(xué)生借助課前預(yù)習(xí)正確朗讀這個字，并試看給這個字組詞(漏雨、漏水、漏洞……)適時引導(dǎo)他們理解這個字的大致意思，同時說說在課文中指的是什么(房子漏雨)二、預(yù)習(xí)匯報，夯實基礎(chǔ)1?過渡：這篇課文內(nèi)容比較長，課前你們都認真閱讀故事了嗎？接下來就讓我們進行闖關(guān)游戲，大家有信心嗎？2.第一關(guān)一一字詞識寫關(guān)。課后我矣認的牛字，每組推薦一名識字高手進行牛字朗讀比賽，同時進行擴詞練習(xí)(其中一個必須是課文中的詞語)，看看哪個小組能夠快速讀準所有的生字并準確造句。教師根據(jù)學(xué)生普遍容易出錯的生字進行范讀指導(dǎo)，重點指導(dǎo)他們讀準：“縱”的聲母“z”“旋”是多音字，在文中讀第四聲，另外，還要注意讀準“脊”的第三聲。田字格中的13個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及其結(jié)構(gòu)特點。微信關(guān)注公眾號：好老師好童學(xué)教學(xué)團隊，每日免費領(lǐng)取教學(xué)教輔資料觀察生字，想想自己都有哪些好的識字方法。小組再推選出另一名同學(xué)進行比賽，看看誰的識字方法最有趣、最容易被大豕記住。教師適時冃定他們識記生字的情況，同時注意提醒他們準確區(qū)分形近字“厲一一歷”“狼一一狠”看看在書寫的時候都需要注意哪些要領(lǐng)。小組指派一名寫字高手板演生字比賽，然后請同學(xué)們進行認真、客觀地評

教學(xué)過程價，看看哪組選手寫得最漂亮。適時予以比較評價提醒他們注意“漏”右邊“尸”的豎撇要托住左邊的“氵”，下面的“雨”要寫得略寬于“尸”；“賊”右半部分是“戎”，注意左下部分不要多寫出了一筆豎畫，另外斜鉤要寫得略微舒展：“歷”是一個左上包字，這類字在書寫時不能把右下半部分完全給包住了，所以，“萬”的橫畫則要寫得略長：“偏”注意右下部分要寫得略寬于“戶”部，且注意橫畫、豎畫之間均要做到等距、緊湊。范寫指導(dǎo)：“喂”、“厲”學(xué)生自主練習(xí)生字。教師巡視檢查指導(dǎo)，并做重點筆畫書寫強調(diào)。第二關(guān)課文朗讀關(guān)。小組內(nèi)先進行課文輪讀交流，看看誰讀得最好，同時記住他朗讀的段落，推選到班內(nèi)進行朗讀比賽。小組選派朗讀高手參加朗讀比賽活動，先說說自己哪段讀得比較滿意，然后朗讀展示。其他同學(xué)認真傾聽他們的朗讀，看看誰讀得最好，好在哪里。教師根據(jù)他們的朗讀情況適時予以評價，并進行部分句段的范讀指導(dǎo)第—關(guān)感知故事關(guān)。小組同學(xué)進行交流，試著簡要概述故事的主要內(nèi)容，然后推薦代表匯報交流。指名小組代表簡要概述故事的主要內(nèi)容，注意提醒他們把故事的人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，其中故事的經(jīng)過用最簡潔的話概述即可。教師綜合各組代表對故事內(nèi)容的描述進行整合(主要講述了老虎和賊不約而同地去偷一頭驢子，結(jié)果不但沒偷著，反倒把白己給嚇了的可笑故事)，引導(dǎo)學(xué)生按照故事的發(fā)展順序看看故事主要寫了幾個情節(jié)，按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局劃分文章戻次。歸納板書：談“漏”躲“漏”再談“漏”三、精讀課文，了解故事起因1?質(zhì)疑探究：好故事離不了故事中的人物角色。孩子們，這個故事中都有哪些角色呢？讓學(xué)生交流(老公公、老婆婆、小胖驢、老虎、賊)。師：請認真朗讀課文第1、2自然段，看看這些角色都有什么特點。小胖驢(胖一一讓老虎和賊惦記)、老虎(嘴饞一一想捕食)、賊(手癢一一想偷走)、老公公和老婆婆(老一一沒有保護小胖驢的能力)。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1、2自然段，注意讀出娓娓道來的講故事語氣。2.激情引入：天晚上，卜著蒙蒙小雨。老虎來了，賊也來了。猜一猜，接下來可能會發(fā)生什么呢？

預(yù)設(shè)：生：老虎可能把驢咬死了，賊看到老虎，嚇得趕緊跑了。生：賊牽著小胖驢正準備悄悄離去，可是被老虎攔住了，結(jié)果老虎把賊和小胖驢都給咬死了，自己美餐了一頓。生：老公公、老婆婆眼睜睜地看著自己的小胖驢被偷走（或者被老虎給咬死了），但是因為害怕，嚇得沒敢出聲。故事是不是像我們猜想的這樣發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)這則有趣的民間故事。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)過程上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了故事，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進故事，去感受故事的趣味。1、復(fù)習(xí)詞語開火車讀2、小胖驢引起了老虎和賊的惦記，故事誰不是像我們上節(jié)課猜想的一樣呢？課文中又發(fā)生了什么事情呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀故事，體情悟理1.認真讀一讀課文第3?9自然段，老虎和賊聽了老婆婆的話,認為“漏”是什么？（1）學(xué)生自主朗讀，然后與同學(xué)、老師交流（老虎和賊都以為“漏”是什么可怕的怪物）。（2）質(zhì)疑探究：老虎和賊為什么會產(chǎn)生如此奇怪的想法？引導(dǎo)學(xué)生從老虎、賊的想法里感知他們倆的無知和孤陋寡聞，做賊心虛。（板書:無知、心虛），抓住老婆婆話中“管他……管他……都不……就……”體會老虎和賊對老婆婆的話產(chǎn)生了誤解（虎、狼都不怕，就怕漏，說明漏更可怕）并抓住老虎和賊各自的心理、動作描寫體會他們的恐懼。:老虎趴在驢圈里想:翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過'漏'，莫非'漏'比我還厲害？老虎聽了老婆婆的話，他認為“漏”是什么樣子的你能來說說嗎？微信關(guān)注公眾號：好老師好童學(xué)教學(xué)團隊，每日免費領(lǐng)取教學(xué)教輔資料預(yù)設(shè)：樣子像大象一樣大，長著滿口的尖牙，很容易就把獵物撕碎，跑起來速度非?？臁\蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過'漏'莫非'漏'比我還厲害？在賊的心里“漏”又是什么樣子呢？預(yù)設(shè)：動作敏捷，速度快，長得很高，很威風，讓人看到就害怕師：文章中還有哪些地方體現(xiàn)了“漏”的厲害？（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3?9自然段，注意體會各自的語氣和心理活動。2?聽到“漏”這么厲害，老虎和賊嚇得趕緊逃跑，卻沒想到賊

教學(xué)過程腳一滑摔到了虎背上。就這樣，老虎馱著賊，賊騎著老虎，他倆跑哇，跑哇，接下來又發(fā)生怎樣有趣的故事呢？同學(xué)們，認真默讀課文第10?18自然段，思考：老虎和賊之間發(fā)生了哪些事情？試著用自己的話簡述。（）3.學(xué)生默讀思考，然后回答。（1）師：賊虎初次相遇的時候，它們有怎樣的感受，請你在文中找到相關(guān)句子。（句子）師：這樣的老虎和賊給你留下了什么的印象？（膽小如鼠）（2）師：賊虎相遇都以為對方就是“漏”這么可怕的“漏”，它們是怎樣想方設(shè)法甩掉對方的？（句子）4?細讀賊的心理和動作描寫，說說賊又是如何甩掉“漏”的。教師引導(dǎo)他們抓住賊的心理、動作等描寫詞句，體會其努力用掉“漏”的想法以及具體做法，重點抓住“他趕忙往樹梢上爬,總嫌離地太近，緊爬慢爬”體會其內(nèi)心強烈的恐懼之情。再讀描寫老虎在甩“漏”過程中的動作描寫，（句子）聯(lián)系自己平時對老虎的認知說說自己體會到了什么。引導(dǎo)學(xué)生抓住“老虎腿一軟。順著山坡往下滾”體會老虎已經(jīng)完全被嚇壞了。師：賊虎終于面對面相遇了，當時的情景是怎樣的？抓住“漏”哇一一”及“嚇昏過去”體會老虎和賊無限驚恐的狀態(tài)。質(zhì)疑探究：事到這兒似乎完全可以結(jié)束了，感覺后面兩個自然段根本就沒有多大的作用和意義，是否是這樣的呢？（1）學(xué)生閱讀、思考，想一想最后兩段話為什么還要再寫小驢吃草的樣子和老夫妻要再談“漏”用自己的話簡述。（2）學(xué)生交流生：我覺得不能去掉了，因為這兩段話讓我們更清楚“漏”是什么，就像給我們揭示了謎底一樣，讓故事更完整。師：有道理，如果老夫妻要前一天晚上就說這么清楚，你們覺得又會如何呢？生：小胖驢就沒有了，故事也沒有這樣有趣精彩了師：是的，這就是民間故事的特點，充滿J有趣的想象，更充滿了巧合的藝術(shù)、生：我也覺得有必要加上這兩段話，因為這樣就可以完整交代故事的最后結(jié)果師：那么，天快亮?xí)r，你眼前看到的情形跟晚上發(fā)生的故事都有什么大不同呢？生：晚上是充滿了驚險的場面，而此時卻看到了老夫妻和小胖驢依舊平靜安全地生活，說明老夫妻根本不知道晚上發(fā)生的事情。師：哪個詞語說明了老夫妻、小胖驢生活得平靜安全？生：“安安穩(wěn)穩(wěn)”這個詞語說明一切都限沒發(fā)生似的。師：看來老虎和賊心里的可怕事物，其實不過就是再平常不過的自然現(xiàn)象，想想也確實怪可笑的。這樣看來，老虎和賊被嚇昏的根本原因是什么？生：我覺得是他們的無知，居然連別人的話都聽不懂。生：我覺得是他們自己把自己嚇的，遇到事情不動腦子思考，再厲害的人都會做出可笑的事情。師：是啊，“老虎”和“賊”本來都是我們心目中很可怕的概念了，但是他們倆面對想象中更可怕的事物，也是完全被嚇懵了。這說明，有時候我們不是被困難嚇倒的，而是因為自己的無知把困難夸大了，最后把自己給嚇到了（板書：自己嚇自己）&拓展延伸師：這個有趣的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，誰能來當“小小故事王”把這個故事再講給大家聽一聽。（習(xí)題三內(nèi)容）（1）指導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述故事，教師適時課后復(fù)述提綱，引導(dǎo)他們先進行自主復(fù)述，然后與同桌交流，最后在班級進行復(fù)述展示。教師適時引導(dǎo)他們用自己的話描述，故事情節(jié)可以稍微簡潔化。（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)實際說說相似的經(jīng)歷，教師再次引導(dǎo)他們從中感知故事所蘊含的道理。三、課堂常小結(jié)同學(xué)們，故事中的老虎和賊因為無知把自己給嚇暈了，聽上去似乎很可笑，但是，如果我們在面對突發(fā)情況時不善于冷靜思考，不也就成了可笑的“老虎”或者“賊”了嗎？所以記住一一很多時候，最大的敵人不是別人，而是我們自己的無知和沖動。27漏

談“漏”一一躲“漏”一一再談“漏板書設(shè)計（無知、心虛、自己嚇自己）課后反思漏》教學(xué)設(shè)計教材分析:課文是民間故事。故事用說“漏”展開。老虎和賊對“漏”極其害怕的心里導(dǎo)致他們不辨真?zhèn)?，盲目逃竄，下場可笑。故事諷刺了老虎和賊的愚蠢和貪婪，告訴人們做賊心虛、干壞事沒有好下場的道理?！堵返娜の缎浴⑽χ饕w現(xiàn)在故事情節(jié)曲折離奇。故事第一、二自然段以民間故事的常見方式“從前……”開頭,交代了故事人物和他們之間的關(guān)系。第三至十八自然段講述了一個雨夜發(fā)生的故事。第十九、二十自然段是故事的結(jié)尾，與故事的開頭相照應(yīng)。故事對人物心理活動的描寫入木三分。老虎和賊都很自以為是，卻又都做賊心虛,倆人的心理活動如出一轍。讀來十分可笑，可又覺得順理成章。《漏》在語言表達上具有口語化特點，讀來毫不費力，通俗易懂。教學(xué)目標:認識“婆、脊”等8個生字，會寫“里屋、莫非”等8個詞語。默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容。分角色朗讀課文，體會故事的趣味性。借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。教學(xué)難點:借助示意圖復(fù)述故事.教學(xué)準備:教師:收集圖片,制作課件.學(xué)生:預(yù)習(xí)故事.教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)過程:第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們一起去看看文中講了一件怎樣的事……復(fù)習(xí)生字婆脊賊莫顛膠旋縱認讀詞語婆婆脊背賊莫非顛得旋風粘膠順勢一縱二、整體感知，理清層次自由朗讀課文，給課文劃分段落。第一部分（1-9自然段）老公公婆婆說“漏”，嚇跑了老虎和賊。第二部分（10-18自然段）虎和賊偷驢不成，反被對方嚇昏了過去。第三部分（19-20自然段）老公公老婆婆再說“漏”。三、梳理文意，體會故事趣味學(xué)習(xí)1-2自然段，感受小胖驢的誘人自由朗讀第1-2自然段，想一想：（1）這個故事里有誰？（2）小胖驢長什么樣，誰能給老師講講？（3）這時，誰來了？他們看見小胖驢會想些什么？師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉一定很好吃……；賊想賣個好價錢……【設(shè)計意圖：欣賞圖片，直接感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴?！繉W(xué)習(xí)第3-5自然段，“偷”。所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動了，誰接講？（2生講）他們好厲害，一會兒就挖了個窟窿，小毛驢危險了，很快就要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時刻，誰接著講？（兩生講）就這樣，幾句話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。文：老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）想一想：老虎和賊他們認為“漏”是什么呢？用自己話說一說。文：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒聽過‘漏'，莫非‘漏'比我還厲害？”賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽過‘漏'，莫非‘漏'比我還厲害？”這兩段話是老虎和賊偷小胖驢時的心里描寫，……，本文只用“翻山越嶺”“走南闖北”兩個成語便寫出了老虎和賊的見多識廣，從而更加突出“漏”的神秘。我們來分角色讀讀，誰來當老爺爺？誰來當老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來旁白?！驹O(shè)計意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景】學(xué)習(xí)第6-12段“逃”他們越想越害怕，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰來講講他們是怎么逃的？（兩生講）文：老虎馱著賊，賊騎著虎，跑哇，跑哇，累的老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。他們?yōu)槭裁催@么遠拼命的跑？（它們覺得漏，可怕的漏就在后面追著呢）文：老虎想：“‘漏'真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命?！辟\也想：“‘漏'真厲害，旋風一樣，停都不停，一定馱到家里再吃我。到樹跟前，得想法竄上去，好逃命?！边@兩段話是老虎和賊相遇時的心里描寫。作者采用了比喻的寫作手法。賊覺得這個漏跑得真快，跟旋風一樣，一刻也不停；老虎覺得這個漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越害怕，越怕越跑，它們跑過……跳過……穿過……它們就這樣一直跑到了歪脖樹，好險吶！老虎和賊都認為“漏”是比自己還要厲害的東西。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻？A:“漏”真厲害，貼住我了。“漏”真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。B：“漏”真厲害，停都不停?！奥闭鎱柡ΓL一樣，停都不停。師：比喻句使描寫對象生動形象，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。小練筆。讀一讀，寫一寫“漏”真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。（1）秋天的葉子，，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。（2）紅紅的楓葉，，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。文：到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，竄到樹上。歪、縱、竄”是動作描寫，“縱”“竄”體現(xiàn)了賊的動作敏捷。文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏'了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏'了！”【設(shè)計意圖：想象老虎和賊奔跑時的驚慌失措，解脫時的如釋重負。】學(xué)習(xí)課文第13-18自然段“遇”他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰接著講說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹，結(jié)果他們又在樹下相遇了。文：老虎和賊一起滾下山坡，渾身沾滿了泥水，……，同時驚恐地大喊“'漏'哇—”然后都嚇昏了過去。為什么他們已經(jīng)看清了對方，還被嚇昏了過去呢？師：人本來就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。他們一直驚魂未定，做賊心虛?！驹O(shè)計意圖：經(jīng)過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒了往日的威風，如此這般都是因為“漏”?！繉W(xué)習(xí)第19-20自然段小胖驢文:天快亮了,小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地持著干草.自由朗讀最后兩個自然段，想一想：老婆婆怕什么？那“漏”是什么呢？“漏”是指“漏雨”【設(shè)計意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對比，可怕的“漏”與屋頂?shù)穆┯晷纬蓪Ρ?，感受老虎和賊的可笑?！克?、說一說：看了這篇文章，你有什么感想？五、朗讀指導(dǎo)（課后第二、三題）六、總結(jié)全文1.結(jié)構(gòu)梳理2.主題概括七、課外延伸《濟公活佛巧斷垂金扇》民間故事。八、課堂演練。根據(jù)課文理解填空：讓賊害怕的“漏”，實際上就是（老虎），讓老虎害怕的“漏”，實際上就是“賊”而老公公和老婆婆口中害怕的“漏”實際上是怕（漏雨）。九、布置作業(yè)。借助課后第三示意圖，把這個有趣的民間故事講給家人聽聽吧！漏》教學(xué)目標】認識“脊、顛、”等8個生字,學(xué)寫“漏、喂”等13個生字，會寫“里屋、莫非”等7個詞語。分角色朗讀課文，體會故事的趣味性。能借助示意圖提示復(fù)述故事。【教學(xué)重點】能有感情地朗讀課文，體會故事的趣味性?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會復(fù)述方法，能借助地點示意圖提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事?！窘虒W(xué)過程】一、初讀交流，以學(xué)定教導(dǎo)入同學(xué)們，單元先導(dǎo)課上，我們讀過一篇有趣的故事《漏》，這個故事的題目很特別，只有一個字，但是這篇故事卻很長，需要我們認真讀。今天我們再次走進這個有趣的故事，相信你會有更多的收獲。板書課題，齊讀課題。交流讀課文收獲。（1）出示詞語。婆婆窟窿盜賊莫非咔嚓炕頭旋風顛散架蒙蒙小雨翻山越嶺走南闖北渾身發(fā)抖腿腳發(fā)軟暈頭轉(zhuǎn)向順勢一縱又濕又滑又冷又餓安安穩(wěn)穩(wěn)分類認讀，加深對人物角色特點的了解。掌握變音、多音字，分類認讀四字詞語。（2）文中出現(xiàn)了哪幾個角色？指導(dǎo)書寫“賊”。老公公老婆婆小胖驢老虎賊（3）根據(jù)課文主要內(nèi)容填空。一天晚上，一只老虎和一個賊在（偷小胖驢）的時候，聽到（老婆婆說就怕“漏”），嚇得（慌忙逃竄）。被雨一淋，老虎和賊清醒了，還（要回去偷驢），在（歪脖老樹前），又以為（“漏”來了），老虎和賊嚇得（都昏了過去）。天亮了，老公公和老婆婆發(fā)現(xiàn)屋頂（漏雨了）。二、重點品讀，隨文得法理清課文敘述順序，提煉復(fù)述方法。學(xué)習(xí)要求：快速默讀課文，思考：老虎和賊分別到過哪幾個地方？找到并圈出來。（老公公老婆婆家、路上、歪脖樹下、山坡上）總結(jié)：按照地點提示，有效厘清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。研讀關(guān)鍵句，提煉重點詞語，聚焦角色特點?？焖贋g覽課文，思考：老虎和賊在這幾個地方都有怎樣的表現(xiàn)和想法呢？請用“”標出描寫老虎的句子，用“”標出描寫賊的句子。（1）標出相關(guān)語句。（2）分角色朗讀，體會“做賊心虛、極度恐懼、狼狽可笑”。（3）圈畫重點詞語，感受角色特點。（渾身發(fā)抖、腿腳發(fā)軟、撒腿就跑、暈頭轉(zhuǎn)向、緊爬慢爬、撲通、拼命抱住、倒栽蔥、腿一軟）地點老虎賊心理動作心理動作老公公老婆婆家翻山越嶺莫非渾身發(fā)抖撲通走南闖北腿腳發(fā)軟撒腿就跑路上“漏”真厲害累得筋快斷了“漏”真厲害骨快散了歪脖樹下終于甩掉了身子歪終于甩掉了順勢一縱山坡上“漏”又來了滾下山坡“漏”又來了滾下山坡（1）組織討論：爾認為這些內(nèi)容在復(fù)述故事的時候需要講述嗎？為什么？（讓學(xué)生明白：這個故事的情節(jié)發(fā)展和人物的心理、動作描寫是緊密相關(guān)的，復(fù)述時盡量不要遺漏。）交流有趣內(nèi)容，體會故事趣味。1）組內(nèi)互學(xué)，交流最有趣的內(nèi)容，說說理由。（2）鼓勵多角度交流，感受趣味性。（3）學(xué)了這個故事，明白了什么道理？結(jié)合復(fù)述方法，進行復(fù)述練習(xí)。（1）采用生生合作的方式，借助提示、按故事順序練習(xí)復(fù)述。（2）每人復(fù)述一部分，小組合作完成整個故事的復(fù)述。自評、互評：你覺得自己講得怎么樣？你覺得他講得怎么樣？有什么建議？三、拓展閱讀，實現(xiàn)整合請同學(xué)們認真讀圖書課文《統(tǒng)山怕》，借助表格理清課文順序，并結(jié)合梅花鹿、老虎、老猴表現(xiàn)提煉重點詞語，然后在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。1.請同學(xué)們打開圖書《金斧頭》這篇文章，思考白胡子老人幾次下河撈斧頭？根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果理清課文順序，并結(jié)合人物表現(xiàn)提煉重點詞語，練習(xí)復(fù)述，并說說你明白的道理。2.總結(jié)：復(fù)述故事可以借用表格，也可以理清故事發(fā)展的順序做出提示圖表，這樣復(fù)述時有抓手，避免遺漏重要情節(jié)?！咀鳂I(yè)布置】舉辦一個家庭故事會，加上動作，繪聲繪色地講本課學(xué)的故事給家長聽。27漏第一課時一、教材分析《漏》是統(tǒng)編教科書語文三年級下冊第八單元最后一篇精讀課文，本單元以“有趣的故事”為主題，把“復(fù)述”作為單元語文要素進行集中練習(xí)。《漏》是一個民間故事，故事情節(jié)曲折離奇，環(huán)環(huán)相扣，妙趣橫生，結(jié)合本單元訓(xùn)練目標和課文特色，課程目標要求學(xué)生能夠分角色朗讀課文，體會有意思的地方和借助提示復(fù)述故事。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)借助過圖片、根據(jù)提示等進行講故事練習(xí)，與一、二年級相比，三年級下學(xué)期對學(xué)生的信息把握和提取能力有了更高要求。在教學(xué)中，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生在整體把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，關(guān)注故事讓人意想不到的地方，體會如何把故事“說有趣”，并有意識地在復(fù)述故事中引用，展示故事趣味性。學(xué)生之間樂于聽、樂于講，才能呈現(xiàn)民間故事的文體特點。《漏》一課中有豐富的心理描寫和動作描寫，成功塑造了老虎和賊“做賊心虛”的形象和滑稽可笑的故事情節(jié)，是理解和復(fù)述故事時重點關(guān)注的部分。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，閱讀速度和理解能力相比第一學(xué)段學(xué)生又更進一步?！堵返钠m然比較長，但故事內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)緊湊又出乎意料，符合三年級學(xué)生好奇、愛趣味的個性特點，學(xué)生樂意讀、愿意讀。加上故事中有豐富民間故事元素，表現(xiàn)人物個性的語氣詞、富有口語特色的表達等，皆可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可了解到民間故事的特點，同時也為日后講述民間故事、傳承民間故事文化做準備。三、設(shè)計理念《漏》作為首篇以精讀課文出現(xiàn)的民間故事，通過豐富的心理、動作等描寫刻畫老虎和賊做賊心虛、自食其果的形象。結(jié)合單元訓(xùn)練要素和本課能力培養(yǎng)要求，第一課時從看圖猜民間故事引入課文，快速解決書寫和字詞問題后，以補全所給內(nèi)容的方式整體把握故事主要情節(jié)，接下來重點學(xué)習(xí)心理描寫，體會老虎和賊的可笑。分角色朗讀，進一步把自己代入老虎和賊的角色中，體會人物當時的心情。最后列舉三種不同等級的復(fù)述評價，指導(dǎo)學(xué)生把故事講精彩，并以點撥寫作方法作總結(jié)，搭建閱讀和寫作的橋梁，為第八單元的習(xí)作作準備。四、教學(xué)目標會認本課“婆脊”等8個字，會寫“漏”字，理解“翻山越嶺、莫非、走南闖北”等詞語意思。分角色朗讀課文，體會故事的趣味。初步把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1-12自然段，體會老虎和賊的心理活動，感受故事趣味。借助提示，復(fù)述一個片段。五、教學(xué)重難點重點：明白“漏”是什么，體會老虎和賊的心理活動。難點：有感情地分角色朗讀，復(fù)述片段。六、教具、學(xué)具準備：課件、板書貼圖七、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入展示中國四大民間故事：《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭倒長城》，生回答故事名稱，引入民間故事話題，簡單介紹。揭示課題，結(jié)合板書，指導(dǎo)書寫“漏”?！驹O(shè)計意圖】看圖猜故事，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順理成章導(dǎo)入本課課題。板書課題時相機教授“漏”字。（二）初讀感知，讀準字音，梳理內(nèi)容。自由朗讀生字，讀準字音。2?默讀課文，想一想故事主要講了什么？段落劃分，了解第一至十二自然段老虎和賊的活動地點變化?！驹O(shè)計意圖】三年級學(xué)生具備一定的字詞自學(xué)能力，課上主要以檢測、糾正個別字詞讀音為主?？焖俳鉀Q課內(nèi)字詞后，回到課文中，以填空形式引導(dǎo)學(xué)生整體感知，概括故事主要內(nèi)容，找出故事發(fā)生的地點變化，劃分段落。（三）品讀課文，學(xué)習(xí)第三到十二自然段，體會故事的趣味。學(xué)習(xí)第三至第九自然段，了解老虎和賊在老婆婆家發(fā)生的故事及心理活動。（1）自由朗讀第三到第九自然段，用橫線畫出你覺得最有意思的部分，讀一讀。預(yù)設(shè)1：翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過“漏”莫非“漏”比我還厲害？走南闖北我什么都聽過，就是沒聽說過“漏”，莫非“漏”比我還厲害？理解“走南闖北”“翻山越嶺”“莫非”的含義。指導(dǎo)朗讀后半句，讀出猜測、驚慌的語氣。預(yù)設(shè)2：壞事，“漏”捉我來了！壞事，“漏”等著吃我哩！指導(dǎo)朗讀，“壞事”應(yīng)讀得急促、緊張，突出心里害怕。方法點撥：關(guān)注人物描寫，體會故事趣味。（2）朗讀指導(dǎo)，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解老虎和賊害怕“漏”的原因。2?小組合作：學(xué)習(xí)第十至第十二自然段，了解老虎和賊在路上、在歪脖老樹發(fā)生的故事及心理活動。（1）小組合作，品讀第十至第十二自然段有意思的部分，要求①找一找；②畫一畫；③讀一讀；④說一說。（2）小組匯報、分享。預(yù)設(shè)1：“漏”真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命?！奥闭鎱柡ΓL一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。心理描寫，寫出老虎和賊內(nèi)心害怕；相機理解“粘膠”“旋風”的意思。預(yù)設(shè):2：老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想：“終于掉‘漏'了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏'了！”動作、心理描寫。寫出來老虎和賊逃跑時的狼狽樣子和甩掉對“漏”后激動、慶幸的心理?！驹O(shè)計意圖】第三到第十二自然分別