班主任談話記錄

班主任談話記錄班主任談話記錄班主任談話記錄V:1.0精細(xì)整理，僅供參考班主任談話記錄日期：20xx年X月2008-2009第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：08年9月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：一一班李睿彤

主題：近日心態(tài)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)力不從心的問題

近一個(gè)月以來，天氣逐漸變冷，又因?yàn)閷W(xué)校連續(xù)放假的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，學(xué)習(xí)情緒不好，一天，有一位學(xué)生可能意識(shí)到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。

班主任讓他坐在自己對(duì)面，先是問了他一句話：“柯玉琴，怎么了，這一段時(shí)間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定??？”

李睿彤說：“老師，我這一段時(shí)間以來，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒有壓力，看到別人說話時(shí)就想說話，有時(shí)候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦??？”

班主任：“你能意識(shí)到這一點(diǎn)，這說明你對(duì)自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時(shí)間以來，大部分學(xué)生呢個(gè)都不能真正坐在那里鉆研下去，對(duì)學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動(dòng)自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問題。”2008-2009第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：08年10月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：一一班吳欣怡

主題：關(guān)于正確處理與同學(xué)之間關(guān)系的談話

由于剛到校不久與同學(xué)不熟而造成與同學(xué)關(guān)系緊張，為此和輔導(dǎo)員進(jìn)行了這次談話。

通過這次談話讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)人是集體的一部分，只有參與集體溶入集體才能在集體生活中獲得個(gè)人無法獲得的快樂，讓我明白到在一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)人都有自己的崗位，不管是普通的一員，還是班干部，都有自己的職責(zé)需要完成。每個(gè)人都要做好自己份內(nèi)的事。這樣，這個(gè)集體就會(huì)變得井然有序，每個(gè)人雖然忙忙碌碌的，但都會(huì)很快樂！如果有個(gè)人取代了你的位子，而你又很想干下去的話，那么，你必須用腦子好好想一想，為什么同學(xué)們選擇他，而不是我為什么老師也信賴他，是不是有什么地方做錯(cuò)了想到了就要及時(shí)改正。想不到，可以去請(qǐng)教老師和同學(xué)，這樣的話，才能進(jìn)步！2008-2009第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：08年11月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：一一班楊陽

主題：關(guān)于正確處理與同學(xué)之間關(guān)系的談話

教育的結(jié)果不是處分某個(gè)人，而是讓他改過，向上，向善。今天看到這句話的時(shí)候，感觸特別深。從去年擔(dān)任班主任至今不到一年的時(shí)間里，我對(duì)班里的待優(yōu)生犯的錯(cuò)誤，處理的態(tài)度就是這樣。我給他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤解釋的機(jī)會(huì)，即使有時(shí)候他們編瞎話騙我。但是最后每個(gè)學(xué)生都是保證自己不會(huì)再有第二次。班里有位學(xué)生，整天吊兒郎當(dāng)，穿著像街上的小青年，上課愛說能話，在老師和同學(xué)面前嬉皮笑臉，整個(gè)一幼稚形象。當(dāng)他一而再，再而三的違反一些紀(jì)律如上課睡覺、自習(xí)課上出去時(shí)，我根據(jù)班規(guī)每個(gè)學(xué)生違反到多少次紀(jì)律要請(qǐng)家長(zhǎng)。把他叫出來談話，剛開始，我讓他自己想想自己一星期內(nèi)違反了幾次紀(jì)律，離班規(guī)要求的還差幾次。他自己想著想著心情沉重起來，我隨即說了幾句：我一直以為你是一個(gè)充滿智慧的人，而我覺得一個(gè)有智慧的人不會(huì)一而再再而三的違犯同一個(gè)錯(cuò)誤，但是你在這一點(diǎn)上卻一直讓老師失望，你在違反紀(jì)律的同時(shí)，可影響了其他的同學(xué)？你作為一個(gè)仲裁委員會(huì)成員，不管做什么事都有帶頭作用，如果上課的時(shí)候，困的話，就站起來聽課，堅(jiān)持下去，慢慢你就不會(huì)再在上課時(shí)困了。自習(xí)課上共50分鐘，你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是三歲的小朋友了，在生理上還是可以控制一下的啊。

2008-2009第二學(xué)期談話記錄時(shí)間：09年3月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：一一班孫一博

主題：學(xué)習(xí)興趣不高，上課精力不集中班主任讓他坐在自己對(duì)面，先是問了他一句話：“某某，怎么了，這一段時(shí)間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定??？”學(xué)生說：“老師，我這一段時(shí)間以來，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒有壓力，看到別人說話時(shí)就想說話，有時(shí)候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦??？”班主任：“你能意識(shí)到這一點(diǎn)，這說明你對(duì)自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時(shí)間以來，大部分學(xué)生呢個(gè)都不能真正坐在那里鉆研下去，對(duì)學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動(dòng)自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問題?！睂W(xué)生：“老師，你說的對(duì)，就是心靜不下來，浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來呢？”班主任：“關(guān)于這個(gè)問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學(xué)，如果不行，咱嗎再坐一起探討。一是練字，二是讀書，三是做自己擅長(zhǎng)的學(xué)科的題這幾條你可以試試看?！?008-2009第二學(xué)期談話記錄時(shí)間：09年4月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：一一班劉玉祥

主題：不能接受批評(píng)一天，一個(gè)學(xué)生找到我說：“老師，我煩某某老師?！?/p>

我掩住內(nèi)心的吃驚與難過，微笑著問他：“為什么?。俊睂W(xué)生說：“他在班里批評(píng)我?！蔽依^續(xù)笑著問他：“老師批評(píng)你，你就煩他啊，那我記得我可是也批評(píng)過你不止一次呢，你煩我不？”學(xué)生說：“不煩你，因?yàn)槟衬忱蠋煯?dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，我覺得沒有面子，丟人，所以我煩他，你是單獨(dú)批評(píng)我，我能接受，也能改，我不煩你，還要感謝你?！蔽沂媪艘豢跉?，“因?yàn)檫@樣啊，我能理解你的感受，誰都不想丟人，所以你要提高自己，讓自己更好！作為老師，我能理解某某老師的心情，有時(shí)候不能照顧到你的感受，但是，我相信，老師是無心的，咱班同學(xué)也不會(huì)因?yàn)檫@件事對(duì)你有成見！我不可能去批評(píng)某某老師，但是我可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間告訴他一下。而重要的是你要做到改變自己，有些壞習(xí)慣是可以改變的，我相信你這個(gè)小男子漢有這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。怎么樣能不能做到”學(xué)生說：“能吧?！闭Z氣里透著不自信！我說：“不能‘吧’，要‘能’才能讓師生對(duì)你刮目相看，要對(duì)自己充滿信心?！彼f：“知道了，老師”

2008-2009第二學(xué)期談話記錄時(shí)間：09年5月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：一一班李帥家長(zhǎng)

主題：交流學(xué)生情況李帥同學(xué)已經(jīng)到我校一個(gè)多星期了，下午決定和他的媽媽聊一聊他的學(xué)習(xí)情況。見到了他的媽媽，請(qǐng)她先介紹了李帥在原來學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，我和他交流了我從他的同學(xué)口中得到的他的學(xué)習(xí)情況；我們接下來聊了李帥在家里的學(xué)習(xí)情況，對(duì)照他在學(xué)校里的表現(xiàn)，我們分析出如何使該同學(xué)表現(xiàn)更佳的好。他的媽媽表示支持老師的作法，積極配合老師，多做有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的工作，我也表示盡最大努力促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。我深感在老師和家長(zhǎng)的通力合作下，學(xué)生的發(fā)展一片光明。2009-2010第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：09年9月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：郭子欣家長(zhǎng)

主題：交流學(xué)生情況我從郭子欣爸爸的電話中得知，郭子欣在家里根本不聽媽媽的話，爸爸的說話較有威信。但他爸爸因?yàn)楦N果園的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。郭子欣有一個(gè)哥哥在市里最好的一間中學(xué)讀高中，兩個(gè)姐姐在鎮(zhèn)上讀中學(xué)。哥哥和姐姐的學(xué)習(xí)成績(jī)都比較理想。郭子欣在家里喜歡玩電腦游戲，對(duì)電腦的操作系統(tǒng)很熟悉，能自己重新安裝電腦。我心里暗暗佩服他的才能。他父親還說，郭子欣的記憶力十分強(qiáng)，數(shù)理很清晰。但他的作業(yè)質(zhì)量很差，書寫尤其馬虎。當(dāng)他父親得知孩子在本學(xué)期的第二次語文測(cè)驗(yàn)中還不到70分時(shí)，父親有些失望。我安慰他，我的心愿和他一樣，也希望孩子、每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都取得進(jìn)步。同時(shí)，我告訴他，四年級(jí)的知識(shí)比三年級(jí)時(shí)要深?yuàn)W一些，考試的范圍也較廣泛。我建議他，多鼓勵(lì)他的孩子，要肯定他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于孩子的不足之處要委婉地提出批評(píng)和建議。我告訴他，可以讓郭子欣以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的哥哥、姐姐為榜樣，認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，還要多讀課外書。該家長(zhǎng)還告訴我，郭子欣近視將近200度，他對(duì)黑板上的字根本看不清。聽到這種情況，使我有點(diǎn)意外，我向家長(zhǎng)保證，明天將會(huì)對(duì)LJT的位置作新的安排，也希望他能盡快帶孩子到縣城配一副近視眼鏡。2009-2010第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：09年10月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：周恩琪家長(zhǎng)

主題：交流學(xué)生情況周恩琪是本鎮(zhèn)外校轉(zhuǎn)來的一個(gè)學(xué)生。我在開學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)思維活躍、上課愛動(dòng)腦筋思考、積極舉手發(fā)言的學(xué)生。記得第一次上《科學(xué)》課時(shí)，我給同學(xué)們講冷與熱的知識(shí)。周恩琪知道的知識(shí)可真多，有些出乎我的意料。我當(dāng)時(shí)問他，你是怎樣知道這些知識(shí)的呢？他告訴我，他是看《十萬個(gè)為什么》知道的。我充分肯定了他讀課外書的好處和強(qiáng)烈的求知欲望。后來的語文課，他幾乎每節(jié)課都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。因此，在九月份學(xué)校進(jìn)行的“四星”評(píng)比活動(dòng)中，他的名字是我親自提上去的。但出乎我的意料，他的文字表達(dá)能力并不是很出色，他的第一次日記和習(xí)作都沒有給我留下很好的印象。不過，他在第二單元的語文測(cè)驗(yàn)中，拿到了97分的好成績(jī)，這是值得表揚(yáng)的。卷面的書寫比較馬虎，需要認(rèn)真改進(jìn)。下午最后一節(jié)課，我給學(xué)生讀了一些有關(guān)明確學(xué)習(xí)目的、樹立遠(yuǎn)大理想的文章。隨后，我讓學(xué)生談?wù)勛约洪L(zhǎng)大后想做什么、目前有什么理想。使我驚訝的是，周恩琪竟然說，他想當(dāng)宇航員。我看著他白皙、英俊的小臉，以及認(rèn)真的神情，深深地感動(dòng)了。我充分肯定他是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生。我仿佛看到了他光輝燦爛的未來。隨即，我和學(xué)生們談起最近升空的神州七號(hào)以及三位偉大的宇航員。我希望每一個(gè)學(xué)生從小就樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。晚飯后，我接到了周恩琪的爸爸用手機(jī)打來的電話。當(dāng)我把周恩琪的測(cè)驗(yàn)成績(jī)告訴家長(zhǎng)時(shí)，他沒有太多的歡喜，看來他是一個(gè)對(duì)孩子嚴(yán)格要求的家長(zhǎng)。從談話中得知，周恩琪ZJY小時(shí)候在廣州的一些幼兒園接受過良好的教育。讀一年級(jí)時(shí)，才回到家鄉(xiāng)讀書。一至三年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)。家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子說，如果周恩琪ZJY考試不能進(jìn)入班級(jí)的前幾名，他將會(huì)把孩子“塞”回老家。我聽了如此高的要求，心里暗暗喜歡這樣重視、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。該家長(zhǎng)告訴我，他平時(shí)常常買一些報(bào)紙、雜志、書籍回家給孩子看。我肯定了他的做法，這和我一向的要求是相一致的，我要求學(xué)生每天看半個(gè)小時(shí)課外書。同時(shí)，我給他提出一個(gè)建議，多買一些名人傳記、名人故事給孩子看，這是最有益的課外讀物，不但可以從名人、偉人的成長(zhǎng)故事中吸取知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到做人的道理、求知的方法，從中受到的啟發(fā)是很大的。該家長(zhǎng)對(duì)孩子的書寫很不滿意，我建議他，可以讓孩子每天臨摹字帖，這樣可以迅速提高書寫質(zhì)量。最后，我和該家長(zhǎng)談起孩子的理想，該家長(zhǎng)聽了非常歡喜。2009-2010第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：09年11月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：李淑格家長(zhǎng)

主題：交流學(xué)生情況晚上九點(diǎn)，我接到了李淑格媽媽打來的電話，她剛剛從大排檔下班回到家。我聽到她的電話，有些感動(dòng)。她為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)花費(fèi)了無數(shù)的心血。我把李淑格最近聽寫常常得滿分，進(jìn)步很大，他被評(píng)為九月份的“進(jìn)步之星”了。該家長(zhǎng)為孩子取得的進(jìn)步感到高興，感謝我對(duì)她孩子的教育和幫助。接著，我說，孩子的測(cè)驗(yàn)成績(jī)還不夠理想。該家長(zhǎng)問我，應(yīng)該怎樣幫助她的孩子呢？我說，就像前段時(shí)間一樣，晚上繼續(xù)輔導(dǎo)孩子讀書、寫字，孩子不會(huì)讀、不會(huì)寫的，家長(zhǎng)要耐心幫助、教育。該家長(zhǎng)很感激我對(duì)她孩子所做的一切。我心里想，我和你一樣，都努力為了孩子們。

今晚，能聽到三位家長(zhǎng)的心聲，我又增加了對(duì)學(xué)生的了解，心里感到充實(shí)而愉快。我將會(huì)盡我最大的努力教育好每一個(gè)學(xué)生。2009-2010第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：10年3月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：李詩(shī)穎家長(zhǎng)

主題：交流學(xué)生情況詩(shī)穎媽媽，你好。你曾經(jīng)給我打電話說詩(shī)穎報(bào)名歡樂英語的事，我當(dāng)時(shí)迅速地就改了。不過我一直有個(gè)疑團(tuán)，今天搞清楚了，跟你反饋一下：你說詩(shī)穎沒有棋類基礎(chǔ)，怎么會(huì)報(bào)棋類我當(dāng)時(shí)也在想：是不是我抄名單時(shí)號(hào)數(shù)記錯(cuò)了可怎么棋類社團(tuán)公布的名單里寫了她的名字棋類社團(tuán)都是家長(zhǎng)報(bào)名的。我一張張寫的報(bào)名單，由專項(xiàng)負(fù)責(zé)老師打給我的名單，不是號(hào)數(shù)的，不太可能出錯(cuò)后來我看了博客留言才明白，一位“詩(shī)穎媽媽”在《轉(zhuǎn)發(fā)一則學(xué)校體育老師發(fā)給我們的通知》留言：“詩(shī)穎報(bào)圍棋，她有一定的基礎(chǔ)?！彼赃@里特此跟你澄清一下。李詩(shī)穎媽媽回復(fù)劉老師，您好！詩(shī)穎她是有圍棋基礎(chǔ)，但她不會(huì)國(guó)際象棋。我一開始，是希望她報(bào)圍棋，但您有說過，得有獎(jiǎng)狀的。所以我改了歡樂英語。詩(shī)穎她讀幼兒園時(shí)，有一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生教她，后來她竟然也能羸那個(gè)三年級(jí)的學(xué)生。加上她對(duì)圍棋也有興趣，所以我起初是想聽她的意思，報(bào)圍棋。謝謝您，讓你費(fèi)心了！哦，對(duì)了，那天一看到是國(guó)際象棋，所以有點(diǎn)急了，才會(huì)那么晚打電話給你，把你吵醒了吧！2009-2010第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：10年4月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：朱暉家長(zhǎng)

主題：交流學(xué)生情況朱暉媽媽今天中午12點(diǎn)來電，詢問朱暉今天有沒有吃濕點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子杯子是干凈的。孩子比較挑食，早飯又吃得少，希望老師督促吃點(diǎn)心。

劉老師回復(fù)：第二節(jié)下課，朱暉趁著小朋友們洗手的時(shí)候一起跑出去了，孩子一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)裝點(diǎn)心，他不在班級(jí)，我可能沒有注意到朱暉小朋友沒裝點(diǎn)心。我明天注意一下他。

劉老師下午午休對(duì)全班進(jìn)行教育：吃點(diǎn)心時(shí)間，每個(gè)小朋友要把桌上書收到抽屜里，拿出點(diǎn)心杯。點(diǎn)心杯的蓋子和勺子放在桌上，不要帶著排隊(duì)裝點(diǎn)心，這樣點(diǎn)心裝完太燙，手拿著其他東西，很容易弄灑點(diǎn)心杯。排隊(duì)時(shí)一個(gè)接一個(gè)要有序，不要忙著講話，或用勺子敲打點(diǎn)心杯。裝完點(diǎn)心從老師身邊人少的地方穿過，不要原路返回，往人多處擠。不要邊走邊吃，不安全。沒帶點(diǎn)心杯和今天生病不能吃點(diǎn)心的同學(xué)，依然也要安靜地坐在位置上，不要趁老師不注意，到處亂跑。這時(shí)全校老師都在教室分點(diǎn)心，外面沒有導(dǎo)護(hù)老師，容易有安全事故。2009-2010第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：10年5月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：李佳欣家長(zhǎng)

主題：交流學(xué)生情況佳欣媽媽：劉老師，你好！佳欣從開學(xué)沒多久就鬧著不跟XX坐，說他老是用胳膊肘頂她，寫作業(yè)時(shí)老是故意將椅子往她這邊移，導(dǎo)致她無法做作業(yè)等，請(qǐng)老師觀察一下看情況是否屬實(shí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可否考慮給她換個(gè)位置，謝謝！劉老師回復(fù)：佳欣媽媽，你好?？戳四愕亩绦?，下課我找佳欣聊了聊。佳欣有提到XX坐位置總是會(huì)擠向她這邊。我告訴她，XX是個(gè)很積極上進(jìn)的孩子，雖然個(gè)人習(xí)慣2010-2011第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：10年9月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：李佳欣家長(zhǎng)

主題：交流學(xué)生情況老師你好：我是學(xué)生的家長(zhǎng)，有幾個(gè)問題麻煩老師給解釋一下：

1，我給孩子交了3次乙肝疫苗的錢，為什么只接種了兩次2，這次收的是什么錢屬于亂收費(fèi)嗎3，實(shí)驗(yàn)小學(xué)能發(fā)考試卷子，芳華路學(xué)為什么不能告訴考試成績(jī)家長(zhǎng)如何才能知道孩子的學(xué)習(xí)情況你好:感謝你對(duì)學(xué)校的工作的支持，現(xiàn)答復(fù)如下：1.第三針疫苗防疫站安排近期接種。按照疫苗規(guī)定的時(shí)間接種。2.這次收的是教輔款，本學(xué)期使用的基礎(chǔ)訓(xùn)練、開心自助餐、單元測(cè)試卷、作業(yè)本等，也就是除了正式課本以外的書，有定價(jià)，絕對(duì)不是亂收費(fèi)，可向上級(jí)部門咨詢。3.實(shí)驗(yàn)小學(xué)試卷在本校閱，我咱們?cè)嚲頉]有發(fā)，學(xué)管會(huì)只通知成績(jī)，但上級(jí)規(guī)定不能告訴學(xué)生分?jǐn)?shù)不能排名，以免給差生壓力，家長(zhǎng)找老師咨詢可以知道孩子的學(xué)習(xí)情況。暫回復(fù)這些，不知道是否滿意，有事再聯(lián)系。2010-2011第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：10年10月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：張振浩家長(zhǎng)

主題：交流學(xué)生情況張振浩是我們班一名特別讓老師操心的學(xué)生。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)態(tài)度都極差，平時(shí)又好惹是生非，總好“表現(xiàn)”自己，經(jīng)常做一些與課堂紀(jì)律、校紀(jì)校規(guī)格格不入的事。家長(zhǎng)表面還能與學(xué)校配合做一些教育工作，但收效甚微。這樣的學(xué)生給班級(jí)學(xué)生與任課教師都帶來極大的麻煩。就拿數(shù)學(xué)計(jì)算來說，因其基礎(chǔ)差，領(lǐng)悟能力又差，大多計(jì)算是錯(cuò)誤的，這讓我非常著急?？磥?，這一學(xué)生必須要充分調(diào)動(dòng)其家長(zhǎng)的力量，光靠校內(nèi)僅有的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？烧f起該生的家長(zhǎng)，她是單親家庭媽媽很忙，與不講道理。在她家長(zhǎng)的眼里，她只要能在學(xué)校就可以了。我們僅從教師的角度擺出非常威嚴(yán)的架勢(shì)，家長(zhǎng)也不接受，甚至還與學(xué)生一樣產(chǎn)生抵觸情緒。因此，與其家長(zhǎng)的溝通要注意技巧。那天，我把家長(zhǎng)找來，先是肯定該生一些好的方面：如在上課認(rèn)真聽講的情況下，表現(xiàn)還不錯(cuò)，能經(jīng)常積極舉手發(fā)言。平時(shí)也很熱情，能幫助老師做一些小事。但也許是基礎(chǔ)差了些，計(jì)算的內(nèi)容中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，因此給數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了很大的障礙.雖然老師平時(shí)只要一有空，就會(huì)幫助她進(jìn)行這方面的練習(xí)，可如今由于回家后沒能及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，成績(jī)一時(shí)難以提高。此時(shí)，我完全站在為學(xué)生考慮的角度出發(fā)，為孩子提高成績(jī)的角度著想，家長(zhǎng)也比較容易接受。隨后，便將其孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)告知給家長(zhǎng)，希望能得到家長(zhǎng)的大力配合。這次的溝通，我感覺到家長(zhǎng)非常希望配合學(xué)校提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。不久，我進(jìn)行了家訪，進(jìn)行了誠(chéng)懇地面談，首先肯定孩子在近一段時(shí)間內(nèi)有了一定地進(jìn)步，但同時(shí)指出其學(xué)習(xí)上存在的一些具體問題，并進(jìn)行了深入的探討，同時(shí)教給家長(zhǎng)一些具體實(shí)在的指導(dǎo)方式。每逢考試前夕，我都會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣幫助孩子復(fù)習(xí)能達(dá)到最有效的收獲。這樣一來，家長(zhǎng)反而非常感激老師所為他孩子做的一切，同時(shí)也更積極配合老師教育好孩子。2010-2011第一學(xué)期談話記錄時(shí)間：10年11月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：左世璽家長(zhǎng)

主題：交流學(xué)生情況首先：我表示歉意，給老師和班級(jí)添了麻煩，讓老師受累，讓班級(jí)分?jǐn)?shù)受損很不安！感謝老師對(duì)孩子的幫助，對(duì)老師崗位的辛苦表示體諒。（用歉意和感激開口，比較容易溝通）

老師：比較開心地接受了我的開場(chǎng)白，十分熱情地開始了我們的交談。然后：我客觀的評(píng)價(jià)孩子，承認(rèn)他的淘氣。并舉例說明在家里有時(shí)也很淘氣，經(jīng)常被我管教，我有時(shí)會(huì)體罰。然后引申到，男孩子普遍好動(dòng)，希望和老師探討一下如何教育的問題（低姿態(tài)，表示虛心探討、共同配合努力）

老師：老師批評(píng)我不要體罰，認(rèn)為男孩子普遍好動(dòng)是天性，解釋當(dāng)天發(fā)生的事情，說罰站只是一會(huì)兒，說孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就結(jié)束了。接著：我委婉的表達(dá)想法：這孩子淘氣的同時(shí)，有時(shí)很熱心很仁義對(duì)老師很有感情、優(yōu)點(diǎn)多多。怕定位在淘氣包的學(xué)生里，每天被批、被罰，會(huì)喪失進(jìn)取積極性，是不是能賞識(shí)教育，或者處罰激勵(lì)相結(jié)合（

委婉表達(dá)觀點(diǎn)，和老師共同商議）

老師：表明并沒有總是罰站經(jīng)常表揚(yáng)他鼓勵(lì)他，看到一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)表揚(yáng)。但同時(shí)說，好象表揚(yáng)多了，有時(shí)孩子也麻木，要掌握火候！繼續(xù)：我介紹一下孩子對(duì)老師的崇拜和感激，舉例說明一下老師鼓勵(lì)孩子之后，孩子在家會(huì)念叨，比如：老師讓孩子拿掃帚了，孩子自豪。比如老師夸孩子寫字漂亮了，孩會(huì)開心并更加認(rèn)真寫字等等孩子在家情況。（反饋孩子在家的好的表現(xiàn)，贊美老師一些好的做法）

老師：很開心這樣的反饋，也很滿意鼓勵(lì)孩子后，孩子在家表現(xiàn)出來的言行。最后表態(tài)：會(huì)努力和老師配合，做好孩子的教育工作。如果老師有什么事情，家長(zhǎng)會(huì)做力所能及的，為孩子班級(jí)做貢獻(xiàn)，比如印試卷等，在辦公室速印和用紙方便。（為老師分憂，為孩子班級(jí)盡力）

老師：表示感謝！2010-2011第二學(xué)期談話記錄時(shí)間：11年3月12日

地點(diǎn)：老師辦公室

對(duì)象：陳浩浩

主題：值日逃避問題中午輪到男生小浩和另外一位女生值日，兩人約定，小浩負(fù)責(zé)拿餐盤，女生打掃教室衛(wèi)生。中午12時(shí)30分，教室衛(wèi)生還沒有整理好，班主任就讓小浩幫忙搞衛(wèi)生，可是他不同意。盡管最后還是去幫忙了，但卻不情不愿，很不服氣。于是，班主任把他叫到了辦公室——班主任：你心里肯定在想，“大家分工，為什么還讓我拖，我虧死了，老師不講理”，對(duì)嗎？

小浩沒有回答。班主任：你有沒有看過值日生安排表，你們這一組為什么會(huì)多安排一個(gè)人？小浩：我沒有看過，也不知道為什么要多安排一個(gè)人。班主任：這都是為了你！小浩不相信的表情。班主任：每到星期三下午你就去數(shù)學(xué)競(jìng)賽，教室衛(wèi)生你做過幾次，你走后，教室衛(wèi)生是誰在做，你從來都沒有想過，是嗎你再想一想為什么要多安排一個(gè)人

小浩低頭不語。班主任：如果你們這一組都像你這樣，星期三衛(wèi)生就沒有人做了，太不公平了