后一片葉子 教案

最后一片葉子教案最后一片葉子教案最后一片葉子教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考后一片葉子教案日期：20xx年X月最后一片葉子教案主講人：彭詩(shī)韻一、教學(xué)目標(biāo)：1、從小說(shuō)的角度理清課文的結(jié)構(gòu)層次、人物關(guān)系，以及感受歐·亨利式的結(jié)尾2、分析貝爾門的形象，理解什么是職業(yè)成功、職業(yè)成就感二、教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)1、小說(shuō)中為何取名為“最后一片葉子”2、小說(shuō)中那“最后一片葉子”是否屬于藝術(shù)的范疇3、如何看待職業(yè)成功三、問(wèn)題支架1、小說(shuō)中有幾個(gè)人物主角是誰(shuí)2、理清人物關(guān)系，并說(shuō)說(shuō)人物在情節(jié)發(fā)展中各自起了什么作用？

3、結(jié)尾被稱為“歐·亨利式結(jié)尾”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解？4分析貝爾門的形象5、小說(shuō)為什么取名為“最后一片葉子”6、什么是職業(yè)成功四、具體流程（分兩課時(shí)）第一課時(shí)導(dǎo)入：我們的生活中有很多以葉子為主題詩(shī)，歌曲。如隋·孔紹安《落葉》“早秋驚落葉，飄零似客心。翻飛未肯下，猶言惜故林。唐·修睦《落葉》“雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同?！碑?dāng)今歌手阿桑也有一首歌是詠唱葉子的“葉子是不會(huì)飛翔的翅膀”。今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和葉子有關(guān)的小說(shuō)，題目是《最后一片葉子》，作者是美國(guó)小說(shuō)家歐·亨利。在正式學(xué)習(xí)之前，我們一起來(lái)回顧一下關(guān)于小說(shuō)的知識(shí)。什么是小說(shuō)呢？小說(shuō)是文學(xué)體裁四分法中的一大樣式。它是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：人物，環(huán)境，情節(jié)。小說(shuō)的情節(jié)又可以分為四個(gè)部分：開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。好有關(guān)小說(shuō)的知識(shí)我們就復(fù)習(xí)到這里，關(guān)于作者簡(jiǎn)單介紹一下原名威廉?波特爾，是美國(guó)著名短篇小說(shuō)家，也是世界著名的三大短篇小說(shuō)王之一。他經(jīng)歷過(guò)的坎坷歲月，不幸遭遇，給了他與各類人物接觸的機(jī)會(huì)，也為他提供了豐富的創(chuàng)作題材。他筆下的主人公常常是受人支使的店員，窮困潦倒的畫匠，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的辦事員，一籌莫展的醫(yī)生，走投無(wú)路的小偷等，不僅描寫了他們的生活和苦痛，更頌揚(yáng)了他們的真誠(chéng)愛(ài)情和友誼。小說(shuō)的結(jié)局以詼諧幽默見(jiàn)長(zhǎng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨(dú)特風(fēng)格，因此他的小說(shuō)被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書(shū)”。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料而又在情理之中，因此他的小說(shuō)結(jié)局又被稱為歐·亨利式的結(jié)尾。我們簡(jiǎn)單了解完作者以及他的小說(shuō)的風(fēng)格，現(xiàn)在我們正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。為了讓大家更好的體會(huì)這篇文章，老師在網(wǎng)上下載了一段朗誦視頻，現(xiàn)在我們一起來(lái)好好感受一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳匆曨l的過(guò)程中思考一個(gè)問(wèn)題，按照小說(shuō)情節(jié)的這四個(gè)部分，我們這篇小說(shuō)該如何來(lái)分段呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳粗跋冉o每個(gè)自然段落標(biāo)上序號(hào)，然后在看的過(guò)程中劃出重要信息。（11分鐘之后）好聽(tīng)完這個(gè)故事，我們大家都被故事中幾個(gè)窮畫家之間患難與共的精神所感動(dòng)，特別是老畫家舍己救人，大愛(ài)無(wú)疆的舉動(dòng)。現(xiàn)在我們按照這四個(gè)部分從整體上來(lái)把握一下這篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，理清這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。段落的劃分情況，老師已經(jīng)給出來(lái)放在PPT上，我將叫同學(xué)來(lái)歸納概括一下每一段段落大意。先給大家五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)仔細(xì)認(rèn)真思考一下（5分中之后）。好，時(shí)間到了。先請(qǐng)第一位同學(xué)來(lái)歸納第一部分的意思。XX同學(xué)，你給我們大家打個(gè)頭陣，說(shuō)說(shuō)第一部分講了什么？

這第一部分雖然有6個(gè)自然段，但概括為一句話就是交代了年輕的畫家瓊珊，不幸被感染肺炎，生命垂危，這是小說(shuō)的開(kāi)端。那么第二部分又是什么意思呢？第二部分從第7自然段到45自然段，這一部分交代了瓊山的病情，瓊珊不聽(tīng)勸慰，望葉等死?，F(xiàn)在我們來(lái)看第三部分，第三部分是從46到51自然段，這一部分又是什么意思呢？XX同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)概括一下。這一部分講的是最后一片不落的常春藤葉重新使瓊珊燃起了生的希望，這是小說(shuō)最關(guān)鍵的高潮部分。（在這里，可能會(huì)插入兩個(gè)問(wèn)題：小說(shuō)中瓊珊得知自己得了肺炎時(shí)消極悲觀，你覺(jué)得她這樣的態(tài)度對(duì)嗎我們?cè)谟龅饺松拇煺鄣凸葧r(shí)該如何面對(duì)呢答：我們應(yīng)該用積極的人生態(tài)度去面對(duì)。人生不如意之事十之八九，但人生總是要向前看的。與其郁悶痛苦的熬每一天，何不振作起來(lái)快快樂(lè)樂(lè)的享受每一天呢？那蘇軾來(lái)說(shuō)，他的一生是坎坷，烏臺(tái)詩(shī)案差點(diǎn)讓他失去性命，雖然最后沒(méi)有被處死，卻被一再流放。然而他在經(jīng)歷那么多之后依然能淡定的看待生活和人生，《定風(fēng)波》中

“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”就是這種心態(tài)的最真實(shí)寫照。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們不扯遠(yuǎn)了，回到分析課文上來(lái)）最后一部分的意思，那位同學(xué)主動(dòng)來(lái)總結(jié)。這一部分從52到54，是小說(shuō)的結(jié)尾部分，瓊珊脫離病險(xiǎn)，貝爾門病逝，葉子不落之謎被揭開(kāi)。通過(guò)分段我們很清晰的理清了小說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò)。這篇小說(shuō)有幾個(gè)人物，他們之間的關(guān)系在文中起了什么作用答：“書(shū)中共有四個(gè)人物（蘇艾瓊珊醫(yī)生貝爾門）瓊珊：是故事發(fā)展的起因人物，因?yàn)榄偵降貌?，才有了后?lái)老貝爾門舍己救人的故事。蘇艾和醫(yī)生：是貫穿書(shū)中的線索人物，通過(guò)他們兩人在書(shū)中的敘述和對(duì)話，把最后一片葉子不落之謎，老畫家舍己救人的事跡引出來(lái)。他們對(duì)故事的發(fā)展起推動(dòng)作用。貝爾門：小說(shuō)中作者極力贊揚(yáng)的人文，是全文的中心和靈魂?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看小說(shuō)的結(jié)尾。作為短篇小說(shuō)大師，他的小說(shuō)的結(jié)尾獨(dú)具特色，被稱為“歐·亨利式的結(jié)尾”，帶有一種“含淚的微笑”風(fēng)格。這篇小說(shuō)也不例外，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)談?wù)勀銓?duì)這種風(fēng)格結(jié)尾的理解為什么是含淚的微笑（一分鐘的思考時(shí)間）答：笑，是為了瓊珊的心聲而感到高興。流淚，是被老畫家那種舍己救人的行為所感動(dòng)。小說(shuō)的結(jié)尾突如其來(lái)卻又在情理之中，作者并未正面描述貝爾門用生命畫出那片藤葉的場(chǎng)景，只是在結(jié)尾處以蘇艾之口轉(zhuǎn)述。謎底一揭開(kāi)，小說(shuō)達(dá)到了高潮，但高潮即是結(jié)尾，小說(shuō)在此戛然而止。作者總是平平淡淡地娓娓而談，如訴家常，既無(wú)跌宕起伏也無(wú)一波三折，一切都在情理之中緩緩進(jìn)行，而不動(dòng)聲色地向讀者素?cái)?shù)一個(gè)故事。結(jié)尾時(shí)卻重筆一撮，露出機(jī)關(guān)，使人恍然大悟，嘆為觀止。因?yàn)榍拔闹形覀兘z毫看不出老畫家畫葉救人的端倪，結(jié)尾卻揭示出一個(gè)人生奇跡，作品潛在的藝術(shù)光彩奇跡般的閃耀出來(lái)，于平靜之中掀起波瀾，兜筆轉(zhuǎn)勢(shì)。歐·亨利式的結(jié)尾魅力恰在于此?；匚度?，老貝爾門才是小說(shuō)中的主角，全篇的精神和靈魂人物。那么老畫家貝爾門究竟是一個(gè)怎樣的人呢？我們下節(jié)課再講。

第二課時(shí)導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們了解小說(shuō)中的人物，理清了整篇文章的脈絡(luò)，對(duì)“含淚的微笑”，我們也做了淺嘗輒止的分析。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，一起來(lái)看看老貝爾門究竟是一個(gè)怎樣的人？先給大家三分鐘的時(shí)間，找找書(shū)上描寫老畫家的段落或者句子。（3分鐘之后）

描寫的句子：1、老貝爾曼是住在樓下底層的一個(gè)畫家。他年紀(jì)六十開(kāi)外，有一把像米開(kāi)朗琪羅的摩西雕像上的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來(lái)。貝爾曼在藝術(shù)界是個(gè)失意的人。他耍了四十年的畫筆，還是同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒(méi)有摸到。他老是說(shuō)就要畫一幅杰作，可是始終沒(méi)有動(dòng)手。除了偶爾涂抹了一些商業(yè)畫或廣告畫之外，幾年沒(méi)有畫過(guò)什么。他替“藝術(shù)區(qū)”里那些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個(gè)小錢，他喝杜松子酒總是過(guò)量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來(lái)的杰作。此外，他還是個(gè)暴躁的小老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的看家區(qū)狗。2、老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚，他對(duì)這種白癡般的想法大不以為然，連諷帶刺地咆哮了一陣子。3、現(xiàn)在我得去樓下看看另一個(gè)病人。他姓貝爾曼——據(jù)我所知，也是搞藝術(shù)的。也是肺炎。他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢(shì)來(lái)得很猛。他可沒(méi)有希望了，不過(guò)今天還是要把他送進(jìn)醫(yī)院，讓他舒服些。”4、沒(méi)有明寫的畫葉的場(chǎng)景師總結(jié)：小說(shuō)中關(guān)于他的語(yǔ)言和行動(dòng)只有寥寥數(shù)筆，從幾句對(duì)白中，可以看出這是一個(gè)脾氣暴躁，性格直率的老人，“一雙紅眼睛不停地流眼淚?！比欢褪沁@樣一個(gè)其貌不揚(yáng)的人成了瓊珊和蘇艾的保護(hù)神，他用生命換來(lái)的杰作，實(shí)現(xiàn)了他一生的夙愿。用他的舍己為人，大愛(ài)無(wú)疆的精神感動(dòng)所有的人。（ppt板書(shū)老貝爾門形象的關(guān)鍵詞）了解了老畫家貝爾門的為什，現(xiàn)在我們探討一下，這片畫在墻上的葉子是否屬于藝術(shù)的范疇為什么答：屬于，1、從藝術(shù)角度來(lái)看，這是最后一片葉子，絕對(duì)是藝術(shù)創(chuàng)作的巔峰之作。南北朝時(shí)期著名的文藝?yán)碚摷覄③脑岢觥吧袼肌钡母拍?，這在中國(guó)古典美學(xué)中是一個(gè)有重要理論價(jià)值的范疇。關(guān)于“神思”的的理解和闡釋，或以為是藝術(shù)想象，或以為是靈感，或以為是構(gòu)思，而本課這“最后一片葉子“灌注了一位老藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的巔峰理解，灌注了生命的靈性，灌注了人類全部的情感。2、從職業(yè)角度來(lái)看，這“最后一片葉子”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了藝術(shù)創(chuàng)作的范疇，它已經(jīng)上升為一種職業(yè)評(píng)價(jià)，肯定了一個(gè)人職業(yè)上所取得的巨大成功。正式這位老藝術(shù)家，窮其畢生的精力，通過(guò)這片葉子，終于實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)成就。分析完整篇文章后，同學(xué)們，你們是否理解作者為什么給小說(shuō)取名為“最后一片葉子”呢？

答：本篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙的所在，就是從文章題目開(kāi)始，貫穿全篇的“最后一片葉子”在股市的意義。這一片葉子關(guān)系著兩個(gè)人的生命，一個(gè)人因此而活下來(lái)，一個(gè)人能因此而死去。而且作者巧妙地把瓊珊對(duì)葉子的寄托與玄想放在明處，把貝爾門為這一片葉子所付出的心血和努力放在暗處，出人意料的結(jié)尾使得暗線明朗化，這片葉子傳奇了跌宕起伏的情節(jié)，仿佛一首跳躍的詩(shī)，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果，貝爾門崇高的職業(yè)成功就是通過(guò)這最后一片的葉子實(shí)現(xiàn)的。那么究竟什么是職業(yè)成功成功已成為我們這個(gè)時(shí)代最令人興奮，也最引人注目的話題之一。這里所說(shuō)的成功，包括職業(yè)成功和生活成功兩個(gè)部分。由于職業(yè)是一個(gè)安身立命之根基，因而職業(yè)成功成了人們孜孜以求的首要目標(biāo)?？墒窃诮裉斓穆殘?chǎng)上，我們看到更多的是匆匆上路的成功的追求者，他們或許還沒(méi)有哦能夠清楚什么事成功，也不知道自己想要的是什么，能夠干什么，就迫不及待地向成功的目標(biāo)進(jìn)發(fā)了。他們一刻也不敢放慢腳步，生怕在成功的路上掉隊(duì)，甚至沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)想想，我要的成功是什么評(píng)價(jià)成功的尺度又是什么呢為什么有些人在外人看起來(lái)風(fēng)光無(wú)限，而他自己卻感受不到成功帶來(lái)的快樂(lè)答：在如何對(duì)待成的問(wèn)題上，有人認(rèn)為成功不是財(cái)富的積累，二十獲得幸福感；也有人強(qiáng)調(diào)名利的成功是一時(shí)的，唯有人格的成功才是永久的；還有人說(shuō)成功就是讓自己能過(guò)上想要的生活，同時(shí)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)等。在現(xiàn)實(shí)生活中，于少數(shù)人獲得財(cái)富的光鮮亮麗相比，我們看到的是職場(chǎng)上奮斗者疲憊的身影，倦怠的面容。如今，人們?cè)谠u(píng)價(jià)職業(yè)成功上，更加注重的是心理的成就感，而最后