培優(yōu)補(bǔ)差年度工作總結(jié)

Word———培優(yōu)補(bǔ)差年度工作總結(jié)培優(yōu)補(bǔ)差年度工作總結(jié)

培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)同學(xué)個(gè)別差異、貫徹因材施教原則的一個(gè)重要措施,是上課的一種補(bǔ)充形式。今日我給大家整理了培優(yōu)補(bǔ)差年度工作總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作總結(jié)范文一

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

平常的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:

(1)向同學(xué)家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

(2)多與孩子接觸，采納談話、觀看等方法，了解每個(gè)孩子的狀況。

協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、默寫字詞。

2、反義詞對(duì)子積累。

3、背誦古詩課文競賽。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡老師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告知我們要正確看待差生，要求我們老師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作總結(jié)范文二

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，我依照方案，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。我班同學(xué)呂欣茹，劉子闊，石文金，王忠月，伍文杰等成果較差,他們的自信念也較弱。針對(duì)這種狀況,我通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，關(guān)心他們獵取一個(gè)個(gè)小勝利，他們的自信念、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測(cè)試進(jìn)步特別大。另外,通過在班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度，趙文迪，李響，陳利勝，王楊，任雪瑩，邵麗燕等期中、期末成果優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和精神嘉獎(jiǎng)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話、鼓舞、調(diào)動(dòng)優(yōu)等生關(guān)心進(jìn)步等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生。

2、依據(jù)同學(xué)成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué)名單，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”，即要了解后進(jìn)生，要敬重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生有信念。

5、準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家中的狀況，做到與家長準(zhǔn)時(shí)溝通，共同關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步。思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。

對(duì)后進(jìn)生的教育可以實(shí)行：低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)同學(xué)既要看到盼望，對(duì)同學(xué)每一點(diǎn)進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。先學(xué)后教、人人過關(guān);教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性，參加性，課堂教學(xué)氛圍的公平性，交際性，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)提出的問題;落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，準(zhǔn)時(shí)自立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”;強(qiáng)調(diào)對(duì)一周學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)同學(xué)自主歸納學(xué)問重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問題;對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問和力量的`驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)厲性和反饋的時(shí)效性，注意同學(xué)力量的考查，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過程管理，有效掌握同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了許多努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中