孤獨癥兒童康復科普知識手冊

《孤獨癥兒童康復科普知識手冊》主 編：胡向陽副主編：溫 洪許曉鳴 馮 編 輯：賈美香趙悌尊 張苗郭德華李 丹 韓紀斌秦小明陳森斌第一部分了解孤獨癥1、什么是孤獨癥童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。2、孤獨癥和自閉癥是一回事嗎（ASD使用漢語的國家所使用。3、孤獨癥是一種心理疾病嗎緒和行為問題；孤獨癥也不是性格孤僻。4、孤獨癥屬于哪類殘疾2006年起，我國將孤獨癥歸類為精神殘疾。5、國際和國內(nèi)首次診斷孤獨癥是什么時候1943年，美國約翰·霍普金斯大學著名兒童精神科醫(yī)生LeoKanner11癥的概念。19824孤獨癥患兒，此后引起國內(nèi)關注。6、孤獨癥的患病率是多少目前，世界衛(wèi)生組織WHO）62/1000（%1607、孤獨癥的發(fā)病有性別差異嗎孤獨癥的發(fā)病有明顯的性別差異，男孩患病率顯著高于女孩，一般男/女患病率之比為4-6/1。8、為什么會產(chǎn)生孤獨癥novomutation）可能是孤獨癥發(fā)感染、孕早期不良用藥或接觸化學物質(zhì)等有可能增加患孤獨癥的風險。9、孤獨癥是由于父母不稱職造成的嗎不是。幾十年前，在人們對孤獨癥還不了解的時期，有些人認為，大人撫養(yǎng)10、只有兒童才會得孤獨癥嗎3期。11、為什么不能在孩子出生時診斷出患有孤獨癥主要有以下原因：1況進行決定性的診斷依據(jù)不足，也沒有有效的儀器測查。礙的擔心而將孤獨癥忽略了。3是不能完全判明的。一部分孤獨癥兒童開始時的發(fā)育呈現(xiàn)與正常孩子相同的狀況，直到2—3歲時孤獨癥癥狀才顯現(xiàn)出來。信，想觀望一段時間，結(jié)果使診斷時機推遲。目前許多醫(yī)院醫(yī)生對孤獨癥診斷知識欠缺，缺乏足夠的臨床經(jīng)驗，特情況很多。12、如果第一胎是孤獨癥，第二胎有沒有可能還是孤獨癥如果沒有明確的基因檢查，生第二胎確實會有一定的風險。但每個家庭的情況不能一概而論。一般來說，90%以上有孤獨癥孩子的家庭，也能生下正常健康的孩子；如果第二胎生女孩，患病的危險性更低；從世界各國的案例來看，連續(xù)兩胎生孤獨癥孩子的例子很少。13、孤獨癥癥狀一般出現(xiàn)在什么時期201072332/31/31-214、孤獨癥會誤診嗎狀態(tài)恢復得較為理想。15、孤獨癥主要有哪些表現(xiàn)社交發(fā)展方面◆缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系；◆與人接觸時缺乏目光接觸，很少或不能主動交往。溝通方面◆語言交流障礙，語言發(fā)育落后，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)；◆鸚鵡學舌語言。不斷重復他人說過的話或聽到的廣告詞等。行為方面◆在日常生活中拒絕改變習慣和常規(guī)；◆興趣狹隘，會非常專注于某些物品，或者是對特定物品特別感興趣；◆刻板、重復或儀式性行為；◆其他常見行為包括多動、注意力分散、自我刺激行為等。16、每個孤獨癥兒童的表現(xiàn)都一樣的嗎4012017、孤獨癥兒童不會說話嗎孤獨癥兒童“會”說話，但普遍缺乏語言溝通能力?，F(xiàn)有數(shù)據(jù)表明，大約25%的孤獨癥兒童沒有口語語言或僅有有限的口語語言表達能力。經(jīng)過康復訓練后，隨著社會交往功能的提高，孤獨癥兒童的語言能力也可以逐漸發(fā)展。18、孤獨癥兒童智力有問題嗎200946%60%不同程度的智力發(fā)育落后。19、孤獨癥患者會有攻擊行為嗎為是最真實的人。20、孤獨癥兒童都特別聰明嗎21、孤獨癥兒童感覺方面有問題嗎喜歡斜視、倒視；本體覺異常：喜歡坐車、怕坐電梯、喜旋轉(zhuǎn)。22、孤獨癥兒童運動方面有問題嗎還有些喜歡前后擺動身體，喜歡轉(zhuǎn)圈，不喜歡靜坐、喜歡保持活動狀態(tài)等。23、孤獨癥會合并其他疾病嗎超過70%的孤獨癥患者會有不同類別和程度的其他病癥（共病。常見的是24、孤獨癥有藥可治嗎施，如抗精神病類、抗抑郁類和治療多動類的藥物對治療相關癥狀會有幫助。25、在公共場合應當怎樣幫助孤獨癥兒童為，我們可以忽視，不要給家長亂出主意，有時候忽視也是一種包容和接受。26、“世界孤獨癥日”是怎么回事世界孤獨癥日全稱為“世界孤獨癥關注日（WorldAutismAwareness20071220084242世界各地也會進行各種宣傳倡導活動。第二部分家長必讀1、家長怎么能及早發(fā)現(xiàn)孩子有孤獨癥傾向綜合國內(nèi)外專家對家長的建議，總結(jié)了七個重要的早期征兆，它們分別是：孩子到了六個月大的時候：沒有燦爛的笑容或者是高興的表情；情；到了十二個月大的時候：對于別人叫自己的名字缺乏反應；到了十二個月大的時候：沒有嬰兒語；讓別人看一個東西、伸手去拿東西或者是招手；到了十六個月大的時候：沒有語言；到了二十四個月大的時候：沒有有意義的兩字短語（重復別人說話的不算；是孤獨癥了，這只是一個參考。2、什么地方可以診斷孤獨癥科可以診斷孤獨癥。公認的權(quán)威診斷機構(gòu)包括：北京大學第六醫(yī)院、中山大學第三醫(yī)院等。3、目前有哪些方法已被證實對孤獨癥兒童康復教育有效2009AntecedentPackage、行為包(BehavioralPackage)(ComprehensiveBehaviorTreatmentforYoungChildren)、聯(lián)合注意干預(JointAttentionIntervention)(Modeling)(NaturalisticTeachingStrategies)、同伴訓練(PeerTrainingPackage)(PivotalResponseTreatment)(Schedules)(Self-management)和以故事為基礎的干預模式(Story-basedInterventionPackage)這些都是在應用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡稱ABA)基礎上所產(chǎn)生的康復教育方法。一些國內(nèi)家長比較熟知的方法，包括：圖片交流方法（簡稱PECs、孤獨癥TEACCH)（和感覺要分清主次。4、為什么開始康復訓練前要對孤獨癥兒童進行評估有針對性。目前國內(nèi)經(jīng)常用到的評估方法有孤獨癥兒童心理教育評估（簡稱PEP-CPEP（ABLLS-R、語言行為評估課程（簡稱VB-MAP。這些評估一般都可以由家長根據(jù)孩子的實觀的評估結(jié)果。5、家長怎樣和孤獨癥兒童溝通（1學會觀察孩子的行為，了解其需求和功能（2）了解孩子最感興趣的事物，并正確3（4如：圖片交流系統(tǒng)（Picturesexchangecommunicationsystem,簡稱PECs）就是一個非常好的溝通工具。6、家長如何幫助孤獨癥兒童處理問題行為7、帶孤獨癥兒童參加聚會家長應注意什么是不許進入的，或者直接拜托朋友把不可以被進入的房間鎖好。求帶食物與大家分享。8、孤獨癥兒童將來能自食其力嗎孩子，在某些方面還能取得很大成就，實現(xiàn)更大的人生價值。9、孤獨癥兒童可以正常上學嗎孤獨癥兒童具有法律保護的就學權(quán)利。由于客觀存在的社會交流和溝通障接受教育的障礙就越小。10、孩子患有孤獨癥，家長應該怎樣生活不要太過在意身邊人的眼神或者是想法，我們實在不需要那些負面的要接受自己孩子的不同，才會帶動你身邊的人逐步接受。學會如何控制住孩子糟糕的脾氣。這點不容易做到，但是為了你的家這個功效。保持自己的心境開朗，懂得幽默，并且堅持鍛煉身體。要懂得觀察自有當家長的心態(tài)和身體情況良好的時候，才能夠給孩子一個輕松愉快的成長環(huán)境。第三部分康復教育1、什么是孤獨癥的最佳干預期一般來說，83癥兒童康復教育最重要的基本策略。2、孤獨癥兒童康復教育包括幾個部分扔球等）和精細運動（串珠、搭積木、扣扣子等）都得到充分的練習。3、什么是應用行為分析應用行為分析（AppliedBehaviorAnalysis，ABA）是一門關于行為規(guī)律的強化、懲罰、消退、塑造等都是首先通過實驗行為分析證明之后，運用在提高人類行為以及生活質(zhì)量方面的。4、什么是個別化訓練計劃化地讓孩子獲益。5、康復教育為什么要分階段具體內(nèi)容進行調(diào)整。6、康復教育初級階段有哪些內(nèi)容27、康復教育中級階段有哪些內(nèi)容這個階段的重點是基本學習能力的建立，主要內(nèi)容包括：語言和言語表達、8、康復教育高級階段有哪些內(nèi)容這個階段的重點是提高學習品質(zhì)和技能。在中級階段的基礎上，家長和老師使用交流性語言，以及學習小組上課的技巧。9、康復教育學前階段有哪些內(nèi)容10、學校怎樣為每一個孤獨癥兒童制定個性化的培養(yǎng)目標因此，制定培養(yǎng)目標必須注重個體適應性、針對性和延續(xù)性。（PEP-3有些機構(gòu)也在用國外常用的基本語言和學習技能評估（簡稱ABLLS-R）或語言行為評估課程（簡稱VB-MAPP。需要指出的是，沒有一套康復教育計劃是適合所有孩子的，所以在個別孩子身上出現(xiàn)奇跡的康復教育計劃未必適合每一個孩子。11、怎樣設計和帶領孤獨癥兒童進入互動的環(huán)節(jié)（1）進行專業(yè)評估，了解孩子的特點與需求（2）接納，建立良好的關系（3）掌握孩子最感興趣的事物，運用強化策略（4）（5重視眼光接觸，運用游戲、音樂和輔助溝通工具。12、孤獨癥兒童康復教育機構(gòu)需配備哪些設備PEP3DVD像機、電腦、投影儀等；如開設相關課程，還需配有相應的設備。13、孤獨癥兒童康復教育機構(gòu)需配備哪些教具、玩具和圖書2—3具，3—5句話的鮮艷色彩圖書；再大一些的孩子可選擇配備整套工具玩具、醫(yī)生玩具、廚房玩具和畫面更復雜、句子更多的圖書。14、為什么在孤獨癥兒童康復教育機構(gòu)中一定要設有保健醫(yī)生崗15、孤獨癥兒童康復教育機構(gòu)提供的訓練內(nèi)容，孩子都需要參加嗎2009（ABA）作為其理論基礎而發(fā)展出來的方法，其余則是有選擇適合的才是最好的。16、康復教育人員應具備哪些條件康復教育人員應具備以下條件：具備較高的道德修養(yǎng)與心理素質(zhì)；具備團隊合作意識和良好的溝通能力；具備一定的專業(yè)知識與技能；具有為達到專業(yè)標準而必須的工作年限；身體健康。17、融合教育對孤獨癥兒童康復有何意義18、如何讓學生接納孤獨癥同學社會大家庭的一員，應給予理解、尊重、關心、幫助?？鞓?、不孤單。19、對