人音版三年級(jí)下冊(cè)教案

人音版三年級(jí)下冊(cè)教案【篇一：2013版最新人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)精品教案(2015年)】

愛(ài)祖國(guó)愛(ài)祖國(guó)【篇二：2015年新人音版三年級(jí)下冊(cè)教案】

課時(shí)備課課時(shí)備課課時(shí)備課【篇三：人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)精品教案】

第1課愛(ài)祖國(guó)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤(pán)。聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)課前做好歌片(小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機(jī)、光盤(pán)、電視機(jī)等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。1．設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日??)。2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?3．出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成?為什么?4．分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受(2)風(fēng)“”“雨”的含義?(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。

(3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。研究的問(wèn)題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。二、教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思：在聆聽(tīng)合唱曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》時(shí)，很多同學(xué)能在第一遍聆聽(tīng)時(shí)，隨音樂(lè)表演，，孩子們就會(huì)自然的手拉手，這首歌曲比如“拉著我的手，拉著你的手，祖國(guó)和我們一走”的旋律明朗，節(jié)奏第一段歡快，第二段抒情，具有當(dāng)代流行歌曲的氣息，符合當(dāng)代少年兒童活力、向上的氣息，在二次聆聽(tīng)時(shí)，我讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊為曲掉3畫(huà)圖形譜，2班的孩子雖然之前紀(jì)律一般，但竟然百分之八十的孩子都能認(rèn)真聽(tīng)如何畫(huà)，最后都能把圖形譜畫(huà)的很好，而且個(gè)個(gè)有創(chuàng)意，有的畫(huà)上腳丫，有的畫(huà)豐收的蘋(píng)果，有的畫(huà)太陽(yáng)等，孩子的優(yōu)點(diǎn)真的需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)?！都t旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。2．了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂(lè)曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3．通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的情緒情感。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨主題的重復(fù)和變化。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．師生討論：紅旗代表了什么？（中國(guó)國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星中）心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。2.導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂(lè)曲。(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))二、分段聆聽(tīng)《紅旗頌》

1．釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）2.聆聽(tīng)引子部分。（1）聆聽(tīng)引子部分，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你在引子中聽(tīng)到了哪首歌曲的曲調(diào)？（2）師生討論。（3）復(fù)聽(tīng)引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)嘹亮。（設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊）3．聆聽(tīng)紅旗主題。（1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢？（2）學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的感受（贊頌、深情的）.（3）介紹創(chuàng)作背景。師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（4）再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。（5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”（設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性）的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè)的一個(gè)環(huán)節(jié)。4．略聽(tīng)第二主題。（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂(lè)帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。（2）聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè)，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂(lè)表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽(tīng)的部分，不作展開(kāi)，只是用來(lái)深化對(duì)音樂(lè)形象的理解）5．聆聽(tīng)行進(jìn)主題。（2）聽(tīng)行進(jìn)主題。聽(tīng)后交流：戰(zhàn)士們沒(méi)有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。（3）再聽(tīng)行進(jìn)主題。設(shè)問(wèn)：這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎？（聆聽(tīng)后交流）（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：

教師小結(jié)：同樣的旋（5）（設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素5．聆聽(tīng)“紅國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮。教師小結(jié)：同樣的旋（5）（設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素5．聆聽(tīng)“紅國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮。（圖片：天安門(mén)閱兵式）

再聽(tīng)，有什么變化？（1）設(shè)問(wèn)：讓我們完整欣賞樂(lè)曲《紅旗意聽(tīng)，音樂(lè)主題在，邊聽(tīng)邊參與音樂(lè)表現(xiàn)。是我國(guó)管弦樂(lè)曲中的精品。學(xué)這首給學(xué)生上這節(jié)課的時(shí)候，整節(jié)課以圍繞欣賞管并結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)，了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高音樂(lè)課當(dāng)中學(xué)生的參與率。之又少。因此，我選擇了《盧溝論從歌（2）聆聽(tīng)復(fù)聽(tīng)生答：情緒更高漲了。（2）聆聽(tīng)《紅但是，還有部分學(xué)律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。復(fù)聽(tīng)“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè)的堅(jiān)定自信。意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè)特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)動(dòng)律，再通過(guò)對(duì)比法深入（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）旗主題”再現(xiàn)。（1）師：經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼?！凹t旗主題“的再現(xiàn)。聽(tīng)后提問(wèn)：你覺(jué)得重復(fù)的是哪個(gè)主題？（紅旗主題，即第一主題）三、完整欣賞《紅旗頌》頌》，聽(tīng)的過(guò)程中可以哼唱，可以動(dòng)起來(lái)。并注樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？旗頌》（3）聽(tīng)后交流。教學(xué)反思：《紅旗頌》是一首單樂(lè)章的管弦樂(lè)曲，作于1965年，同年5月在“上海之春”音樂(lè)周作為開(kāi)幕式首演。樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉、旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、配器精細(xì)，音響豐富卻又通俗易懂，生對(duì)這首樂(lè)曲的旋律非常熟悉，因?yàn)樵诤芏嗬收b時(shí)他們就是以曲子作為背景音樂(lè)，但是真正對(duì)這首樂(lè)曲的背景和所表達(dá)的內(nèi)容還是不太了解，所以在弦樂(lè)作品《紅旗頌》為主導(dǎo)，通過(guò)分段欣賞，以提問(wèn)、討論等形式感受樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)意境，在對(duì)作品初步理解的基礎(chǔ)之上，又以創(chuàng)作、表演等形式來(lái)演譯該音樂(lè)作品，更加深了學(xué)生對(duì)作品的理解，提高生上課的注意力不集中，嚴(yán)重影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，所以在課下應(yīng)該多加強(qiáng)這些學(xué)生的教育，給他們多講道理，讓他們也能夠融入到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫(xiě)給孩子的歌不多。既動(dòng)聽(tīng)又具有歷史意義的歌更是少謠》這首歌，來(lái)作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無(wú)詞，還是旋律來(lái)說(shuō)，都讓人倍感清新流暢?！侗R溝謠》只有八句話，

明圣總結(jié)自己的融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。

5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)明圣總結(jié)自己的融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。

5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)對(duì)于兒童來(lái)節(jié)拍練習(xí)在上課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你的音xxx―∣xxx―∣xx同學(xué)們拍很好，那四四拍的節(jié)奏中經(jīng)“珍寶”，希望你的寶庫(kù)。八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴(yán)。好聽(tīng)嗎？（）現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫(huà)卷。作詞者李創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語(yǔ)言、大情懷?！侗R溝謠》是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷。二、教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，在來(lái)之不易的幸福生活。2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。3.過(guò)程目標(biāo)：完整而充分的聆聽(tīng)并且歌唱音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的說(shuō)比較難把握。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、樂(lè)譜。五、教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)知識(shí)復(fù)習(xí)樂(lè)寶庫(kù)，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏：xxxx∣