初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元13短文兩篇談讀書弗朗西斯·培根-短文兩篇 課后作業(yè)

第四單元13短文兩篇學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞:論證方法修辭手法行文思路品味探究積累名句夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固知識(shí)1.根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。狡黠(xiá)聰穎(yǐng)滯(zhì)礙統(tǒng)chóu(籌) 勸jiè(誡) 要jué(訣)狂wàng(妄)自大2.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(B)A.讀書不能只尋章摘句,而要深刻思考,分析研究,有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。B.由于廠家對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)吹毛求疵,因而產(chǎn)品銷量越來(lái)越好。C.重要的書必須反復(fù)閱讀,每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。D.楊絳先生為人謙遜低調(diào),做學(xué)問(wèn)孜孜不倦,錢鍾書先生評(píng)價(jià)她:最賢的妻,最才的女。【解析】“吹毛求疵”,刻意挑剔毛病,尋找差錯(cuò)。望文生義。3.對(duì)下列句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是(A)(1)蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接。(2)讀書足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。(3)宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō):“讀書且平平讀,未曉處且放過(guò),不必太滯?！盇.(1)比喻(2)排比(3)引用B.(1)比擬(2)反復(fù)(3)對(duì)比C.(1)對(duì)比(2)排比(3)夸張D.(1)比喻(2)反復(fù)(3)引用4.下列對(duì)課文理解正確的一項(xiàng)是(D)A.《不求甚解》和《談讀書》兩篇短文都是駁論文。B.《談讀書》在運(yùn)用論證方法時(shí),主要采用道理論證和舉例論證。C.《談讀書》一文按照讀書的方法、目的和作用這一順序展開(kāi)論述。D.“不求甚解”有兩層意思:一是表示虛心;二是說(shuō)明讀書的方法,不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意?！窘馕觥緼項(xiàng),《不求甚解》是駁論文,《談讀書》是立論文;B項(xiàng),《談讀書》主要運(yùn)用了比喻論證和對(duì)比論證;C項(xiàng),《談讀書》是按照讀書的目的、方法和作用這一順序?qū)懙摹?.填空。(1)《談讀書》選自《玫瑰樹(shù)》,作者是英國(guó)哲學(xué)家、作家弗朗西斯·培根。他的主要作品有《隨筆》《新工具論》等。

(2)“不求甚解”一語(yǔ)出自《五柳先生傳》一文。原文說(shuō)陶淵明“好讀書,不求甚解”,后來(lái)有人就此斷章取義。馬南邨針對(duì)此事寫下了雜文《不求甚解》,全面而深刻地闡述了“不求甚解”的真正含義。

(3)讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格。

6.仿句練習(xí)。原句:天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接。仿句:天生才干猶如未琢之璞,讀書然后成稀世之珍。

7.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。讀書時(shí)不可存心詰難作者,不可盡信書上所言,亦不可只為尋章摘句,而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則須咀嚼消化。換言之,有只須讀其部分者,有只須大體涉獵者,少數(shù)則須全讀,讀時(shí)須全副精神高度集中,zīzī不倦。書亦可請(qǐng)人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價(jià)值不高者,否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。詰難(jiénàn)咀嚼(jué)zīzī(孜孜)不倦(2)請(qǐng)用合適的成語(yǔ)替換文中畫橫線處的文字,使表達(dá)更簡(jiǎn)潔:全神貫注。

(3)文段中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻論證(論證方法)。

(4)“書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則須咀嚼消化”這句話指出了粗讀、泛讀、精讀三種不同的讀書方法。

8.學(xué)校舉辦以“與好書同行,塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。(1)九年級(jí)(1)班準(zhǔn)備用對(duì)聯(lián)的形式為此次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ),已經(jīng)寫出了上聯(lián),請(qǐng)你補(bǔ)出下聯(lián)。上聯(lián):閱經(jīng)典傳承文化瑰寶下聯(lián):

示例一:讀好書塑造精彩人生示例二:品佳作弘揚(yáng)民族精神(2)下面是學(xué)校閱覽室借閱圖書流程示意圖,請(qǐng)用一段簡(jiǎn)明的文字轉(zhuǎn)述這個(gè)流程圖。要求內(nèi)容完整,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)60字。示例:讀者入館閱讀書刊,閱畢后將書歸還原處方可離館;若需復(fù)印,須先辦理借印登記,印后辦理歸還手續(xù)方可離館。 (3)下面這則申請(qǐng)書有兩處格式錯(cuò)誤和一處用語(yǔ)不得體,請(qǐng)找出并修改。申請(qǐng)書尊敬的校團(tuán)委:為響應(yīng)學(xué)?！芭c好書同行,塑精彩人生”活動(dòng)倡議,我申請(qǐng)加入學(xué)校“經(jīng)典誦讀”課外興趣小組。本人喜歡誦讀,并有一定的閱讀基礎(chǔ),希望通過(guò)參加“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)小組來(lái)提升誦讀能力和文化素養(yǎng),懇請(qǐng)校團(tuán)委必須批準(zhǔn)。此致敬禮!2023年12月1曰申請(qǐng)人:九(1)班××①稱呼語(yǔ)頂格寫。

②將日期和署名調(diào)換位置。

③刪去“必須”。

閱讀探究拓展延伸??分值:17分建議用時(shí):20分鐘讀書是最好的養(yǎng)心之道吳黎宏①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī),書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說(shuō),讀書可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是最好的養(yǎng)心之道。②讀書可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí),我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎,考慮問(wèn)題不夠全面;待人真誠(chéng)卻嫌直白,有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題,固然有客觀的原因,但說(shuō)到底,還是心智不夠成熟,修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外,我常從書中找老師,在閱讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小窗幽記》,我懂得了“己所不欲,勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人”,學(xué)會(huì)了換位思考。由是,我的心智日漸豐盈成熟,待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔,要面對(duì)的事情很多,煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙,情緒不能帶進(jìn)工作,壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言,讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重,驅(qū)散生活中的不愉快,宛如冬天在溫暖的爐前烤火,所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》,讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰;讀《莊子》,任自己的靈魂盡情“逍遙游”;讀清新雋永的散文,如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說(shuō),讀一本早就想讀的書,就像遇見(jiàn)了一位仰慕已久的朋友。而且,讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣,是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。④讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪,讓心靈寧?kù)o澄澈。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì),人容易變得浮躁,對(duì)我來(lái)說(shuō),向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的解決途徑。老子說(shuō),“禍莫大于不知足,咎莫大于欲得”;孟子說(shuō),“養(yǎng)心莫善于寡欲”;王陽(yáng)明認(rèn)為,君子要懂得“收放心”,磨煉自己的心性……通過(guò)讀書,讓自己沉淀下去,把心收回來(lái)。一定意義上,業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書,對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài),能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊,不被五光十色的誘惑所左右,有效遏制“病毒入侵”,守住心靈的寧?kù)o與澄澈。⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難,給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治,甚至難以從親朋那里得到撫慰,而無(wú)言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?屈原被放逐而賦《離騷》,左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書,會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受,于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí),重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣,以堅(jiān)忍的意志面對(duì)挑戰(zhàn),以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠(chéng)、心正、心寬,更讓人心靜、心怡、心安,從而從容睿智地面對(duì)人生。(有刪改)9.本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么?(3分)讀書是最好的養(yǎng)心之道(或:讀書可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是最好的養(yǎng)心之道)。(3分) 10.作者圍繞中心論點(diǎn),從哪幾方面展開(kāi)論證?(4分)讀書可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤(rùn);讀書可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和;讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪,讓心靈寧?kù)o澄澈;讀書可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。(每點(diǎn)1分,共4分) 11.第③段畫線句運(yùn)用了哪些論證方法?請(qǐng)分析其作用。(5分)舉例論證和比喻論證。(2分)具體生動(dòng)地論證了“讀書可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和”這一分論點(diǎn),進(jìn)一步論證了文章的中心論點(diǎn)。(3分) 12.讀完文章,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕淖x書收獲。(不少于30字且不得引用文中原句)(5分)示例:我喜歡讀名著,讀名著像與大師們進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)心靈對(duì)話。鮮活的人物、人間的百態(tài)、深邃的思想,開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的情感,提高了我的品位。讀書讓我不斷成長(zhǎng)、成熟,有書為伴,真是人生幸事。(聯(lián)系實(shí)際2分,收獲3分) 寫法借鑒提升能力培根在《談讀書》提道:“讀書補(bǔ)天然之不足,經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足,蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接;而書中所示,如不以經(jīng)驗(yàn)范之,則又大而無(wú)當(dāng)。狡黠者鄙讀書,無(wú)知者羨讀書,唯明智之士用讀書。”兩句綜合運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證的方法,生動(dòng)形象、鮮明有力地表明了自己的觀點(diǎn)。13.請(qǐng)你使用其