18在長江源頭各拉丹冬

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節(jié)在長江源各拉丹冬．理解游記的特點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。重點(diǎn)有情地朗讀課在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美悟長江源頭的神異不。（重）．抓住關(guān)鍵句，品味文章的語言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。重點(diǎn)．領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含著的深刻意——然的偉力，民族精神的源頭。重點(diǎn)2課時(shí)第課時(shí)一、導(dǎo)入新課觀看紀(jì)錄片《再說長江》第二集《重上江源》。“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采”，聽著這熟悉的旋律，令人浮想聯(lián)翩，歌詞中的“雪山”就是長江的源——各拉丹冬雪山，它位于東經(jīng)91度分北33度分現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合觀看的紀(jì)錄片一說各拉丹冬為什么會(huì)成為長江的源頭呢。今天我們學(xué)習(xí)馬麗華的游記散文《在長江源頭各拉丹冬》，揭開各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景色，體會(huì)作者表達(dá)的細(xì)膩而豐富的情感。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整理內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)通讀全文，從文中找出關(guān)于時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語。．第自然段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽坡才好看”。你認(rèn)為“我”游覽的是哪里呢？明確“”游覽的是東南陽坡第3然段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上”可知游覽的是東南陽坡。．本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。明確：按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來組織材料(是以“我”的游蹤為線索組織材料的。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。詞語有：草壩子—冰河礫石堆上—走下礫石堆，接近冰—此地拔已超過六千米。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀課文，感受雪山壯美請(qǐng)同學(xué)們品讀第5然段。．從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從感受到雪山怎樣的特點(diǎn)？明確：遠(yuǎn)處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。近(沿冰河接近冰山：冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案；冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按由遠(yuǎn)至近的順序來描繪的。感受：天地間浩浩蒼蒼；這一

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節(jié)派奇美令人眩暈。請(qǐng)同學(xué)們品讀第1011自然段。．思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點(diǎn)，從中感受到了雪山樣的特點(diǎn)。明確：觸覺：寫冰窟。特點(diǎn)：溫暖?！窘虒W(xué)提示】讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀句子，通過反復(fù)朗讀加深對(duì)句子的理解及對(duì)作者的情感的把握。聽覺：寫風(fēng)。特點(diǎn)：聲音(嘯)；不停息川不息)；威力大掃蕩)視覺：冰體。特點(diǎn)：晶瑩潔白；漂亮，千姿百態(tài)(拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩；熠熠爍爍，光彩奪目。感受：是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪。．作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還寫第一次來觀看雪山的感受？明確第—6自段是從低處賞描寫第10—11自段是從高處觀賞描寫樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻次觀賞雪山的感受現(xiàn)了作者對(duì)雪山認(rèn)識(shí)逐漸加深，對(duì)雪山的情感步步增強(qiáng)。也在讀者心中留下深刻印象。請(qǐng)同學(xué)們品讀第1214自段。．這幾段描寫的重點(diǎn)是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點(diǎn)？明確：描寫了礫石堆和堅(jiān)冰之下的流水。感悟：一刻不停，開始演繹長江的故事。三、板書設(shè)計(jì)第課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神異壯美也受到了造物主的偉力今我們來探討一下這篇文章語言的魅力及作者面對(duì)如此的美景內(nèi)心所生發(fā)出的怎樣的情感震撼。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：賞析句子，感受語言魅力聯(lián)系上下文，品味下面的語句的妙處。陽使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨

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節(jié)人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食，……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震“連高燒”比作大震把“動(dòng)作的緩慢”比作“太空步”寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴(yán)酷。(3)我雙手合十，面向各拉丹冬威的雪峰行了跪拜大禮。明確“了跪拜大禮”這一動(dòng)描寫神地寫出了“我”的虔誠及對(duì)各拉丹冬雪山的崇敬。(4)遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。明確“白色金字塔”暗示雪山猶如帝王一般“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪山以帝王的行為，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人敬畏。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味寫景，體會(huì)作者情感作者在寫景時(shí)，自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象，讓學(xué)生品讀課文，標(biāo)畫聯(lián)想想象的句子。．作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？明確：(1)一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。端著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。(3)那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。．這些聯(lián)想和想象中分別蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？明確：第(句“眩暈”的意思是“感到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯澝涝煳镏鱾ゴ笊衿娴膭?chuàng)造力江源頭的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。第句由冰山的裂紋和狀皺褶聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。第句“演繹”是“鋪，發(fā)揮”的意思，這里是說堅(jiān)冰之下的流水，是圣潔的，是長江的生命源頭從里開啟長江的生命之旅長江從此開啟了孕育生命造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族