日常生活用品簡筆畫

關于日常生活用品簡筆畫第1頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五一、生活日用品簡筆畫的基礎知識生活用品簡筆畫的特點教學簡筆畫作為直觀教學的手段，具有以下特點：“簡”——對所畫物象進行精妙的概括，圖形簡練，線條流暢“準”——形象鮮明，簡不失形，概不丟神“快”——作圖迅速、快捷，能自如地配合講述節(jié)奏“輔助”——對教學內容而言，必要時才使用，一旦使用就要充分發(fā)揮其作為突出教學重點、解決教學難點服務，不能喧賓奪主成為繪畫的欣賞課，也不能成為教學內容圖像的簡單堆砌第2頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五二、簡筆畫的基礎知識學習生活用品簡筆畫的方法臨摹——在臨摹中記住一些常見實物的基本圖形,積累各種各樣的表現(xiàn)資料改寫——將有價值的各種參考形象(如攝影/美術作品)進一步提煉、簡化，改成簡筆畫速寫——在短暫的時間內迅速“捕捉”形象，對物象的基本特征進行概括描述創(chuàng)作——在繪畫素材積累的基礎上多進行提煉、表現(xiàn)第3頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五三、簡筆畫的造型基礎訓練簡筆畫的造型元素線——直線、折線、曲線、波線、螺旋形、不規(guī)則曲線等面（基本形）——方形、三角形、圓形、半圓形、梯形、不規(guī)則形點——為簡練，點在簡筆畫中往往只是輔助第4頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五三、簡筆畫的造型基礎訓練簡筆畫的表現(xiàn)形式以線為主——使用各種簡單的線條提煉對象骨架結構、動態(tài)特征或者捕捉對象的外形特征。這種畫法是其他畫法的基礎。以面為主——用各種基本形概括物象的基本部分，再加以組合線面結合——在對主體部分進行面的概括的基礎上，配合線條進行表現(xiàn)第5頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五三、簡筆畫的造型基礎訓練（三）簡筆畫造型的要點選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)角度——有的角度并不能鮮明地表達對象的特征，要加以選擇抓住基本外形特征和典型特征——以基本形觀念捕捉外形特點，適當夸張并使外形簡單化、規(guī)整化；相似的物體還要善于用典型特征加以區(qū)別第6頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五三、簡筆畫的造型基礎訓練（三）簡筆畫造型的要點注意比例與結構——結構與比例不對，物象的基本特征和形象差異難以畫出把握動態(tài)與神態(tài)特征——靜物有方向感，動物、人物有運動規(guī)律；動物有神態(tài)、人物有表情。所有的物象都有重心，應重視重心的平穩(wěn)安排恰當?shù)倪\筆程序——趨簡避繁第7頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五四、教學簡筆畫的設計與運用（一）設計運用簡筆畫的原則從學生實際出發(fā)——結合學生的年齡段和心理需求、智力水準等進行設計。從教材實際出發(fā)——緊密結合教材，按照學科特點，抓住教學重點和難點從教學實際需要出發(fā)——設計巧妙的教學環(huán)節(jié)和情景，結合課堂講述，適時、適量、適當?shù)仂`活運用第8頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五四、教學簡筆畫的設計與運用（二）教學簡筆畫設計要點分析低年級段——低年級學生以形象思維為主，簡筆畫在教學中的應用就更為廣泛。就語文學科而言，課文主要以字詞句的識記為重點和難點，并培養(yǎng)學生積累和理解一些基本的規(guī)律或淺顯的道理。第9頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五四、教學簡筆畫的設計與運用（二）教學簡筆畫設計要點分析高年級學生重在發(fā)展抽象思維能力，打抽象來源于對具象的提煉、概括、歸納、判斷和演繹。簡筆畫可以成為具象與抽象之間的橋梁，從而使難點迎刃而解。同時抽象思維和形象思維的結合也更有助于記憶和理解。第10頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五

長方形和梯形可組成房子。

長方形、梯形、圓形可組成娃娃。第11頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。各種線與線的組合構成不同的形，運用不同的形進行組合（簡筆畫解剖、分析）兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。第12頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五

長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機等。

一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。

第13頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五菱形、三角形、圓形可組成花卉圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞第14頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。三角形和半圓形組成的樹圓形、橢圓形組成的樹。第15頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第16頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第17頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第18頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五用三角形由淺入深地表現(xiàn)各種物體用三角形由淺入深地表現(xiàn)各種物體

第19頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五用長方形由淺入深地表現(xiàn)各種物體第20頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五用圓形由淺入深地表現(xiàn)各種物體第21頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五分解法1.一樣物體的分解組合法

第22頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第23頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五幾種物體的分解組合法第24頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第25頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五2.幾何圖形比喻法

A、一種形的比喻法

第26頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五

第27頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五B、幾種形的組合比喻法

第28頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第29頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五帶有情景的分解組合法第30頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第31頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第32頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第33頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第34頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第35頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第36頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第37頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第38頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第39頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第40頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第41頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第42頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第43頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第44頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第45頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第46頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第47頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第48頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第49頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第50頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第51頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第52頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第53頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第54頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第55頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第56頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第57頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第58頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第59頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第60頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第61頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第62頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第63頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第64頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第65頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第66頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第67頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第68頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第69頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第70頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第71頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第72頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第73頁，共80頁，2022年，5月20日，0點22分，星期五第74頁，共80頁，2022年，