牛津英語8A Unit4 Reading (1)教案

牛津英語8AUnit4Reading(1)教案牛津英語8AUnit4Reading(1)教案牛津英語8AUnit4Reading(1)教案V:1.0精細整理，僅供參考牛津英語8AUnit4Reading(1)教案日期：20xx年X月牛津英語8AUnit4Reading(1)教案江蘇無錫宜興丁蜀二中劉琳瓊一、教案背景動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冇胸熑魏土x務(wù)去保護它們，但隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展而導(dǎo)致的環(huán)境污染，人類對森林資源的亂砍亂伐，一些野生動物瀕臨著危險，它們生存的環(huán)境遭遇了破壞，有些野生動物甚至到了滅絕的地步。大熊貓是中國的國寶，目前，它們也處于困境中，全世界大概還幸存2000多只大熊貓，所以保護野生動物，保護大熊貓是全世界的呼聲，還野生動物一個自然生存的環(huán)境，給大熊貓一個安靜、舒適的家刻不容緩。二、教學課題牛津英語8AUnit4Reading(1)三、教材分析本單元是8A第四單元第二模塊“Reading”的第一個課時，話題是關(guān)于野生動物的一些知識，閱讀部分是這個單元的核心內(nèi)容，它的任務(wù)不僅僅是訓練和提高閱讀技能，也涵蓋了語法、詞匯和知識點等內(nèi)容，同時它還承擔著培養(yǎng)正確的情感態(tài)度、價值觀等更為抽象的深層意義。所以，根據(jù)八年級學生的理解水平和知識結(jié)構(gòu)，本篇閱讀課我安排2課時，初讀和深讀為第一課時，理解運用為第二課時，我的教案為第一課時。四、教學方法本單元的主題是談?wù)摯笮茇埖某砷L過程以及保護大熊貓生存環(huán)境的措施，教學內(nèi)容能激起學生的興趣，通過多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)更多的語言環(huán)境，激發(fā)學生主動參與的欲望。因而在課堂教學中巧妙運用教學藝術(shù)，適當安排猜謎及小組討論，使學生在輕松愉快的環(huán)境中實現(xiàn)更多的信息交流，讓學生在做中學，在做中練，在做中鞏固，從而有效地提高課堂教學效益，達到事半功倍的效果。閱讀設(shè)計思路：快讀(FastReading)——精讀(IntensiveReading)——操練(Practising)——鞏固(Consolidation)。五、教材重點、難點教材重點：（1）重點詞語：thebabypanda looklike beborngrowinto attheverybeginning bambooshootinthefuture cutdown indangertaketheactions encouragesb.todosth.（2）重點句型：WecalledherXiWangWhenXiWangwasborn,sheweighedjust100grams.XiWangdrankhermother’smilkforupto14hoursaday.Sadly,itisverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild.（3）重點語法：if引導(dǎo)的條件狀語從句教材難點：（1）討論如何采取措施保護我們的生態(tài)環(huán)境？（2）呼吁全社會保護自然生態(tài)環(huán)境，愛護野生動物。六、教學目標：1、語言知識目標：1）掌握并能靈活運用本單元出現(xiàn)的重點詞匯2）熟悉if引導(dǎo)的條件狀語從句的用法2、語言技能目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的“聽、說、讀、寫”的技能，使學生能運用所學知識解決相關(guān)情景中的一些類似問題，并能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運用新舊知識解決問題，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽根據(jù)自己的語言基礎(chǔ)能力，就如何來保護我們的生存環(huán)境，保護野生動物提出獨特的見解。3、情感目標：1）激發(fā)并提高學生的學習興趣，樂于接受新事物，勇于嘗試體現(xiàn)課堂教學“主體者”的身份，積極主動參與教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人。2）培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識，熱愛大自然，熱愛動物，拯救大熊貓，保護野生動物。七、教學過程：(TeachingProcedures)StepⅠWarming-upT:Enjoysomepictures,wouldyouliketoshareitwithme（理念：百度搜索音樂，課前伴隨著歡快的音樂，播放一系列動物的圖片，百度搜索圖片，可以渲染課堂氣氛，營造英語學習氛圍，使學生很快進入角色）T:Boysandgirls,shallwebeginourclassnowWeknoweveryoneofushasmanyfriendsandwealsohavemanyanimalfriends.Ithinkanimalsareusuallyveryfriendlytous,Iftheanimalsliveinthewild,wecancallthemwildanimals.wouldyouliketoplaygames

Let’splayaguessinggame.Now,lookatthescreen,canyoutellmewhatwildanimalstheyare?

（理念：用學生熟知的話題導(dǎo)入，能引起學生的共鳴，吸引學生主動參與，積極思索，學生根據(jù)簡短描述紛紛舉手猜出了多媒體屏幕上展出的野生動物的名稱）StepⅡ.Pre-readingT:Ofalltheanimals,canyoutellmewhichyourfavouritewildanimalisAndcanyoutellmewhichmyfavouritewildanimalis（理念：學生說出了自己和老師所喜歡的野生動物名稱，以及喜歡的原因，從而達到了人人動腦，積極表演，反復(fù)操練，復(fù)習以前所學過的動物名稱，激起了學生的表現(xiàn)欲，活躍了課堂氣氛）（學生在猜測老師所喜歡的野生動物的過程中，若有人提到了大熊貓，就將大熊貓的圖片展示出來）T:DoyouknowwhyIlikegiantpandasbestBecausegiantpandasareverylovely.Theyhaveblackandwhitefur.Theylikeeatingbambooleavesandshoots.Theyseldomeatmeatorhurtotheranimals.Theyliveintheforestsorreserves.（理念：教師邊講，逐漸引出隨后的話題，即討論熊貓的三個方面(外貌,，食物，生存環(huán)境)，邊顯示出屏幕上的相關(guān)圖片，并通過圖片來進行單詞、詞組的教學，同時把這些詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學生朗讀這些詞匯）StepⅢ.While-readingT:HereisastoryofXiWang,averylovelygiantpanda.Wouldyouliketoreaditwithme

Nowopenyourbooks,turnto.Scan(快速閱讀）andfindoutthemainideas.Paragraph1-3:thegrowthofapandaParagraph4-6:theproblemsofpandasParagraph7-8:takeactionstoprotectpandas（理念：用快速閱讀來培養(yǎng)學生整體獲取信息的能力）T:Now,listentothetapeaboutTheweightofXiWangThenencouragethestudentstofindthemainideasaboutthisstory.T:Now,listentothetapeaboutThingssheeatsThenencouragethestudentstofindouttheanswer.T:ReadthepassageaboutThegrowthofXiWangThenencouragethestudentstochoosea,b,c,d,e,f.T:listentothetapeaboutTheproblemsofXiWang?

ThenencouragethestudentstofillintheblanksandchooseTorF.T:listentothetapeaboutHowtoprotectthem.（理念：聽錄音培養(yǎng)學生精讀的能力，符合循序漸進的原理。）Afterlistening,let’splayagame(Dividein2groups,--boysandgirls.Youcanchooseanynumber.Ifyouchoosearightwaytoprotectpandas,youwillget10points.Ifyouchooseawrongway,youwilllose10points.)Afterplayingagame,let’sfillintheblanks.（理念：用聽讀兩種方式培養(yǎng)學生部分獲取信息的能力，為了激發(fā)學生的學習興趣，這部分采用了形式多樣的教學形式，包括填空，排序，if引導(dǎo)的條件狀語從句填空的暗示，判斷正誤，玩加減分游戲，學生在游戲中，不知不覺熟悉了文章內(nèi)容，了解了各部分的大意。）StepⅣPost-readingT:Nowpleasereadthepassagetogether.Thenfinishtheexercises.RetellthestoryaboutXiWangT:Now,We’veknownthegiantpandasverywell,Theyareverylovelyandwelovethemverymuch.Buttherearemanyanimalsintheworld.They’reindanger.Doyouknowwhy

Now,workingroupsanddoaCompetition:Makeupadialoguelikethis:A:Hello!MissPandaWhereareyoufromB:Hello!MrTiger.I’mfromSichuan.Andyou?

A:I’mfrom…B:Howmanytigersarethereinyourfamily?

A:…B:Whyisthenumbersosmall?A:…(problems)B:Doyouhatepeople/Doyouwantpeopletohelpyou?A:…B:Whatdoyouwantpeopletodo(actions)A:…（理念：學生以小組為單位，討論目前動物的現(xiàn)狀及瀕臨滅絕的原因以及采取的措施，充分體現(xiàn)新課程自主探究、合作交流的學習方式，促使學生互相學習，互相幫助，發(fā)展合作精神。）Thenasksomeablestudentsofeachgrouptotalkinfrontoftheclass.T:Discusswithyourpartners:WhatotherproblemswillthegiantpandashaveWhatactionscanwetakeAndcanyouhaveafacetofaceinterviewaboutpandas（理念：通過教師教學方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，突出學生主體，讓學生主動思維，發(fā)展修改，拓展視野，暢所欲言。）StepV.SummaryTeachermakesasummarythatweshouldtakeactionstoprotectgiantpandas.Remember:HelpanimalsishelpingourselvesStepVI.Homework1.Readthetextafterclass.2.Makeahomepageaboutgiantpandas.八、板書設(shè)計（BlackboardDesign）Wordsandphrases1giantpandas2looklikewhitemice3beborn4bambooleavesandshoots5indanger6hunter7fur8cutdowntreesandfarests9takeaction10protectMainideasofthispassageParagraph1:somethingaboutXiWangParagraph2-3:thegrowthofXiWangParagraph4-6:theproblemsofgian