新版PEP五年級英語上冊Recycle2教案表格式

新版PEP五年級英語上冊Recycle2教案表格式1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀4-6單元出現(xiàn)的單詞和短語。知識目標(biāo)2.canyoudo?Ican…以及Thereis/are…等句型。U4-U6單目標(biāo)能力目標(biāo)成良好的語言交際能力。與他人合作的良好品德。1.四會詞匯的識記和拼讀。2.U4-U6的單詞卡片。教學(xué)方法第一課時：P66第二課時：P67第三課時：P68-691.復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的四會單詞和重點(diǎn)句型。2.將單詞靈活運(yùn)用到句子中進(jìn)行練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備理解P67并能在情景中分角色朗讀和表演對話。1/9修補(bǔ)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.學(xué)生輪流回憶所學(xué)單詞和短語，邊說邊從卡片堆中找出相應(yīng)的單詞或短語小卡片。如：S1:Icandance.S2:IcandosomeKungfu.1．熱身和復(fù)習(xí)S3:Icansing.revision）2.教師出示單詞或者短語的小卡片，第一個學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容詢問第二位學(xué)生，依次向后一位學(xué)生詢問，做連鎖問答游戲。如：S1:Canyouplaythepipa?S2:Yes,Ican.Canyouplaybasketball?S3:No,Ican’t.CanyoudoanyKungfu?S4:Yes,Ican.Canyouplayfootball?…1.教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，從題中可以發(fā)現(xiàn)，此版塊知識涉及第四單元的四會單詞。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)第四單元的知識要點(diǎn)，為之后的做題做好準(zhǔn)備。2.新課呈現(xiàn)2.教師和學(xué)生一起看題目，第一小題為聽力練習(xí)題，Presentation從題目中圖片可以知道主要考查單詞sing,dance,dosomekungfu,cook,因此教師可以請學(xué)生一起來回顧第四單元的四會單詞，教師說中文，學(xué)生2/9教師適當(dāng)進(jìn)行提醒。如：S:sing,sing,sing,s-i-n-g.S:dance,dance,dance,d-a-n-c-e.…3.教師播放聽力，學(xué)生完成第一小題。聽力結(jié)束后，核對答案，對學(xué)生做錯的地方進(jìn)行分析。4.小題難度大些，它要求學(xué)生能直接書寫Yes,hecan.或者No,hecan’t.及句子Robincan…所以句型Whatcanyoudo?Ican…進(jìn)行操練，然后教師詢問兩人中的一位學(xué)生會些什么，不會什么，已學(xué)過的句型Canyou/she/he…?Yes,I/she/hecan.No,I/she/hecan’t.如：T:Canheplaybasketball?教師獎聽力錄音在播放一遍，學(xué)生完成第二小題的練習(xí)，即回答課文中題目所問的三個一般疑問句和一個特殊疑問句。此處題目稍有難度，教師可以多放一遍錄音，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)此類題型，聽力結(jié)束后，請學(xué)生說出答案，第二小題練習(xí)答案固定但特殊疑問句的答案較靈活。教師可多請幾位學(xué)生來回答，聽聽不同3趣味操練(Practice)3/9能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)和語言點(diǎn)。2.What’sinthenaturepark?中的相關(guān)問答。3.Therebe句型的重點(diǎn)突破。1.Therebe句型的理解和應(yīng)用。2.一般疑問句的突破。相關(guān)磁帶、卡片、教學(xué)掛圖演示法、講解法、示范法教、學(xué)方法4/9修補(bǔ)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.教師和學(xué)生相互問候，給學(xué)生營造一個輕松愉快的氛圍。如下：1．熱身和復(fù)習(xí)T:Goodmorning,boysandgirls.（WarmupandS:Goodmorning,teacher.revision）T:Lookatthepictures.Arethereanylakesin2.教師要求學(xué)生自主觀察圖片，并用自己語言進(jìn)行描述。之后進(jìn)行簡單的展示和討論。1.書本第67頁的一篇短對話主要是針對第五單元和第6教師先帶領(lǐng)學(xué)生一同復(fù)習(xí)第五單元、第六單元的重點(diǎn)知識：教師拿出第五、第六單元的四會單詞的卡片，將其放在一邊，讓后又拿出對應(yīng)的中文意思的卡片放在另一邊，請兩位學(xué)生上臺來進(jìn)行單詞搭配，教師說出單詞或含有單詞的句子，兩位學(xué)生合作一同將單詞2.新課呈現(xiàn)（Presentation搭配，每個單詞搭配有一分鐘時間，超過時間沒有找到則教師繼續(xù)說下一個，要求最終配對成功的單詞要貼在黑板上并且順序正確。可以多請幾組學(xué)生輪流參加，看看最終哪組學(xué)生配合最佳。如：T:Thereisalake.S1,S2:將單詞卡片lake和中文“湖泊”貼在黑板上，標(biāo)上序號1.T:Arethereanymountains?5/9S1,S2:將單詞卡片mountain黑板上，標(biāo)上序號2.2.的單詞、詞組和句子句型，教師再對學(xué)生掌握情況不好的單詞和詞組進(jìn)行反復(fù)操練，鼓勵學(xué)生自己找到記憶方法。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生將剛剛比賽中出現(xiàn)的單詞以及中文意思朗讀三遍，加深記憶。3.教師請學(xué)生輪流翻譯對話并且說出其中出現(xiàn)的已學(xué)的知識點(diǎn)。如：S1:Arethereanylakesintheforest?Arethere…?句型，復(fù)數(shù)時be動詞用are,掌握四會單詞lake和forest.S2:Yes,therearetwo.4.教師對學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評，將學(xué)生提出來的知識點(diǎn)進(jìn)行匯總。1.Role-play:學(xué)生在聽了聽力之后，對于機(jī)器人Robin會些什么，不會什么已經(jīng)有了較完整的了解，即通過一人扮演機(jī)器人Robin,讓一人或者多人和他對話，所說的內(nèi)容要符合聽力所聽到的。此練習(xí)可以模仿書中已給出的例句進(jìn)行練習(xí)，也可適當(dāng)?shù)奶鎿Q其他句子。如”3趣味操練(Practice)S1:Canyoucook,Robin?Robin:No,Ican’t.Howaboutyou?S2:Ican’tswim,butIcansingsongs.Robin:Icansingsongs,too.6/9…2.第67頁的口語練習(xí)Talkaboutthemapwithyourpartner.學(xué)生可以根據(jù)閱讀了對話后畫出來的教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演故事。復(fù)習(xí)第4-6單元的詞匯和主要句型。能在教師的引導(dǎo)下自主完成故事的復(fù)述。在教師的組織下完成P69頁的練習(xí)。情感目標(biāo)梳理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生對英語的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)教具第4-6單元的詞匯、句型。詞匯和句型的靈活應(yīng)用。第4-6單元的單詞卡片，錄音帶，課件7/9引導(dǎo)法、示范法、實(shí)踐法教學(xué)過程設(shè)計(jì)修補(bǔ)1．熱身和復(fù)習(xí)（Warmupand2.教師組織學(xué)生對第4-6單元的詞匯和句型進(jìn)行系統(tǒng)revision）2.新課呈現(xiàn)1.教師組織學(xué)生大致瀏覽書上的插圖，再認(rèn)真聽課文（Presentation錄音，閱讀P68的小故事，特別注意所學(xué)過的詞匯和句型，將陌生的單詞畫記出來。2.教師請學(xué)生一起說出自己不認(rèn)識的生詞，將其寫在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)。如：wood樹林，hallway走廊，stair樓梯，cupboard櫥柜等，不要求學(xué)生能寫這些單詞要記住中文意思，方便理解故事內(nèi)容。3.教師請7位學(xué)生按照學(xué)號順序，輪流一句一句地大聲讀出每幅圖畫中的英文句子，再進(jìn)行翻譯，最后教師用中文對故事進(jìn)行梳理總結(jié)。4.教師問學(xué)生圖中出現(xiàn)了哪些物品，學(xué)生按照先后順序一起回答：wood,house,hallway,stairs…然后教師再放一次錄音，加深學(xué)生對故事的印象。1.教師和學(xué)生一起完成故事后面的相關(guān)練習(xí)題。Number他和wordsandretellthestory:給下列單然后給一分鐘讓學(xué)生快速瀏覽一遍題中給出的單詞，然后教師讀單詞，學(xué)生跟讀并說出中文，如：T:house.3趣味操練(Practice)進(jìn)行兩遍之后，學(xué)生開始自主完成題目。8/9Inadark,darkwood…Andinthedark,dark…9/9引導(dǎo)法、示范法、實(shí)踐法教學(xué)過程設(shè)計(jì)修補(bǔ)1．熱身和復(fù)習(xí)（Warmupand2.教師組織學(xué)生對第4-6單元的詞匯和句型進(jìn)行系統(tǒng)revision）2.新課呈現(xiàn)1.教師組織學(xué)生大致瀏覽書上的插圖，再認(rèn)真聽課文（Presentation錄音，閱讀P68的小故事，特別注意所學(xué)過的詞匯和句型，將陌生的單詞畫記出來。2.教師請學(xué)生一起說出自己不認(rèn)識的生詞，將其寫在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)。如：wood樹林，hallway走廊，stair樓梯，cupboard櫥柜等，不要求學(xué)生能寫這些單詞要記住中文意思，方便理解故事內(nèi)容。3.教師請7位學(xué)生按照學(xué)號順序，輪流一句一句地大聲讀出每幅圖畫中的英文句子，再進(jìn)行翻譯，最后教師用中文對故事進(jìn)行梳理總結(jié)。4.教師問學(xué)生圖中出現(xiàn)了哪些物品，學(xué)生按照先后順序一起回答：wood,house,hallway,stairs…然后教師再放一次錄音，加深學(xué)生對故事的印象。1.教師和學(xué)生一起完成故事后面的相關(guān)練習(xí)題。Number他和wordsandretellthestory:給下列單然后給一分鐘讓學(xué)生快速瀏覽一遍題中給出的單詞，然后教師讀單詞，學(xué)生跟讀并說出中文，如：T:house.3趣味操練(Practice)進(jìn)行兩遍之后，學(xué)生開始自主完成題目。8/9Inadark,darkwood…Andinthedark,dark…9/9引導(dǎo)法、示范法、實(shí)踐法教學(xué)過程設(shè)計(jì)修補(bǔ)1．熱身和復(fù)習(xí)（Warmupand2.教師組織學(xué)生對第4-6單元的詞匯和句型進(jìn)行系統(tǒng)revision）2.新課呈現(xiàn)1.教師組織學(xué)生大致瀏覽書上的插圖，再認(rèn)真聽課文（Presentation錄音，閱讀P68的小故事，特別注意所學(xué)過的詞匯和句型，將陌生的單詞畫記出來。2.教師請學(xué)生一起說出自己不認(rèn)識的生詞，將其寫在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)。如：wood樹林，hallway走廊，stair樓梯，cupboard櫥柜等，不要求學(xué)生能寫這些單詞要記住中文意思，方便理解故事內(nèi)容。3.教師請7位學(xué)生按照學(xué)號順序，輪流一句一句地大聲讀出每幅圖畫中的英文句子，再進(jìn)行翻譯，最后教師用中文對故事進(jìn)行梳理總結(jié)。4.教師問學(xué)生圖中出現(xiàn)了哪些物品，學(xué)生按照先后順序一起回答：wood,house,hallway,stairs…然后教師再放一次錄音，加深學(xué)生對故事的印象。1.教師和學(xué)生一起完成故事后面的相關(guān)練習(xí)題。Number他和wordsandretellthestory:給下列單然后給一分鐘讓學(xué)生快速瀏覽一遍題中給出的單詞，然后教師讀單詞，學(xué)生跟讀并說出中文，如：T:house.3趣味操練(Practice)進(jìn)行兩遍之后，學(xué)生開始自主完成題目。8/9Inadark,darkwood…Andinthedark,dark…9/9引導(dǎo)法、示范法、實(shí)踐法教學(xué)過程設(shè)計(jì)修補(bǔ)1．熱身和復(fù)習(xí)（Warmupand2.教師組織學(xué)生對第4-6單元的詞匯和句型進(jìn)行系統(tǒng)revision）2.新課呈現(xiàn)1.教師組織學(xué)生大致瀏覽書上的插圖，再認(rèn)真聽課文（Presentation錄音，閱讀P68的小故事，特別注意所學(xué)過的詞匯和句型，將陌生的單詞畫記出來。2.教師請學(xué)生一起說出自己不認(rèn)識的生詞，將其寫在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)。如：wood樹林，hallway走廊，stair樓梯，cupboard櫥柜等，不要求學(xué)生能寫這些單詞要記住中文意思，方便理解故事內(nèi)容。3.教師請7位學(xué)生按照學(xué)號順序，輪流一句一句地大聲讀出每幅圖畫中的英文句子，再進(jìn)行翻譯，最后教師用中文對故事進(jìn)行梳理總結(jié)。4.教師問學(xué)生圖中出現(xiàn)了哪些物品，學(xué)生