《哈姆萊特》課件概要

10/12/2022生產(chǎn)計劃部《哈姆萊特》課件概要10/10/2022生產(chǎn)計劃部《哈姆萊特》課件概要導課：活著，還是去死，這真是一個值得思慮的問題?！啡R特有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特?！鞲袼箤дn：活著，還是去死，這真是一個值得思慮的問題。1．走近作者課文導讀莎士比亞(1564－1616)歐洲文藝復興時期英國最偉大的戲劇家和詩人。1564年生于英國斯特拉福鎮(zhèn)的一個商人家庭。他從小就對戲劇產(chǎn)生了強烈的愛好。20歲后他來到倫敦，先在劇院當勤雜工、馬夫，后在劇團做演員、導演、編劇，晚年回到故鄉(xiāng)。莎士比亞勤奮好學，他接觸了古典文化和意大利文藝復興時期的文學藝術，并接受了人文主義思想，這些都為他的戲劇創(chuàng)作打下了深厚的基礎。他一生共寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。

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探究與點撥欄目鏈接1．走近作者課文導讀莎士比亞(1564－1616)歐洲文課文導讀他是英國文藝復興時期偉大的戲劇家和詩人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學的奠基者之一。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”。本·瓊斯稱他是“時代的靈魂”。他的主要成就是戲劇創(chuàng)作，代表作有：歷史?。骸逗嗬氖馈贰独聿槿馈匪拇蟊瘎。骸豆啡R特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》四大喜?。骸吨傧囊怪畨簟贰锻崴股倘恕贰督源髿g喜》《無事生非》

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探究與點撥欄目鏈接課文導讀他是英國文藝復興時期偉大的戲劇家和詩人，人文主義2．作品背景課文導讀莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人。他生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時代。哈姆萊特是古代丹麥的王子。莎士比亞故意以超越時代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治末年的英國現(xiàn)實中來。此時的英國，社會矛盾激化，宮廷生活揮霍浪費，社會動亂不堪，王室與資產(chǎn)階級的矛盾越來越尖銳。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當時社會的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。

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探究與點撥欄目鏈接2．作品背景課文導讀莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國偉大的

丹麥王駕崩，但幽魂不散，將被害真情告于哈姆萊特王子。王子叔父克勞迪斯服喪未滿二個月，即霸占先王后并繼承王位。丞相波羅尼斯依附奸賊，強迫女兒奧菲利婭與王子絕交，奧菲利婭之兄雷歐提斯亦從中作梗。王子裝瘋賣傻騙過所有的人，為證實幽魂所言真假，導演一場老王被毒殺無言短劇，請新王和新后觀賞，叔父當場色變?；屎笈c王子對話，丞相躲在幕后偷聽，為王子所誤殺。奧菲利婭難忍情人發(fā)瘋及失父之痛投河丹麥王駕崩，但幽魂不散，將被害真情告于哈姆萊特自盡，引起雷歐提斯心頭之恨，與克勞迪斯共謀陷害王子。比劍時在劍鋒放毒，并在賞酒時下劇毒，皇后誤飲毒酒。雷歐提斯背后攻擊王子，自己亦為毒劍所傷，臨死告知王子真相，一切皆為新王所設計，王子報了仇，死前托咐友人霍拉旭將真相告白于天下。自盡，引起雷歐提斯心頭之恨，與克勞迪斯共謀陷害王子。比劍時在莎翁對自己作品的評價“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時代和社會看一看自己的形象和印記?！鄙虒ψ约鹤髌返脑u價

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探究與點撥欄目鏈接課文導讀預習檢測探究與點撥欄1．注音預習檢測

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探究與點撥欄目鏈接púnüèlǘmièdànchànchúwǎngdànɡqiánwěnliányǔnqiāngxǐcuànsìmáoshǔndiāoduòzhāoxiáo1．注音預習檢測課文導讀預習檢測探究與點3．解釋詞義預習檢測(1)繁文縟節(jié)：________________________________________________(2)身無長物：________________________________________________(3)拾人牙慧：________________________________________________過分繁瑣的儀式或禮節(jié)。也比喻其他繁瑣多余的事項。除自身外再沒有多余的東西。形容貧窮。。

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探究與點撥欄目鏈接比喻拾取別人的一言半語當作自己的話。3．解釋詞義預習檢測(1)繁文縟節(jié)：__________預習檢測

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探究與點撥欄目鏈接××√預習檢測課文導讀預習檢測探究與點撥4．近義詞辨析預習檢測(1)置疑·質疑辨析：置疑：表示懷疑，多用于否定。質疑：提出疑問。①我現(xiàn)在所說的只是個人讀《克羅齊》所遇到的一些疑難，分條陳述，聊當________。②在那種特殊情況下，他那樣做是無可________的。(2)有失·失之

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探究與點撥欄目鏈接質疑置疑4．近義詞辨析預習檢測(1)置疑·質疑課文導讀預習檢測

(2)溝通·勾通辨析：溝通：指使彼此通連；相通，中性詞。勾通：是貶義詞，暗中串通。①有些人認為是觀音坡白天里出現(xiàn)了鬼，因為那里曾死過幾個災民。還有些人認為是羅家的佃戶________了外來的土匪。②在我們這個時代，人們和英雄人物在思想心靈之間，總是比較容易________。

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探究與點撥欄目鏈接勾通溝通預習檢測(2)溝通·勾通課文導讀預習檢測

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探究與點撥欄目鏈接課文導讀預習檢測探究與點撥欄1．結構圖解探究與點撥

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探究與點撥欄目鏈接第一部分(從開頭到“霍拉旭不要作聲！誰來了？”)回述哈姆萊特逃回丹麥的經(jīng)過。第二部分(從“奧斯里克上”到“他們的水泡就破裂了”)哈姆萊特對奧斯里克的嘲諷。第三部分(從“一貴族上”到結束)哈姆萊特與雷歐提斯比劍決斗，中了克勞狄斯的圈套。1．結構圖解探究與點撥課文導讀預習檢測劇中人物關系：哈姆萊特（丹麥王子）克勞狄斯（丹麥國王）王后（哈姆萊特之母）波洛涅斯（御前大臣）奧菲利亞（波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆萊特之友）劇中人物關系：2．精讀探究探究與點撥

(1)課文安排了哪些懸念？安排這些懸念迭生的情節(jié)有什么好處？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①哈姆萊特從前往英國的途中逃回丹麥，等待他的將是怎樣的命運？②哈姆萊特是否答應與雷歐提斯比劍？③哈姆萊特是否已經(jīng)覺察到雷歐提斯使用的劍有毒？④雷歐提斯是否會按照克勞狄斯事先設計的計劃行事？

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探究與點撥欄目鏈接2．精讀探究探究與點撥(1)課文安排了哪些懸念？安探究與點撥_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________好處：每一個懸念都圍繞著克勞狄斯的毒計是否能得逞和哈姆萊特能否避免厄運來展開，這樣處理能緊緊扣住讀者的心，使讀者的心始終處于高度緊張狀態(tài)之中。

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探究與點撥欄目鏈接探究與點撥_____________________哈姆萊特——克勞狄斯（殺父霸母之仇）哈姆萊特——雷歐提斯（殺父“害”妹之仇）尖銳的矛盾沖突問題：“比劍決斗”一共有多少矛盾沖突？哈姆萊特——克勞狄斯（殺父霸母之仇）哈姆萊特——雷歐提斯（殺克勞狄斯——哈姆萊特——雷歐提斯實行毒計——實現(xiàn)復仇報仇雪恨兩重矛盾沖突產(chǎn)生強烈的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明）和“毒計”（暗）展開，悲劇由此產(chǎn)生！克勞狄斯——哈姆萊特——雷歐提斯實行毒計——實現(xiàn)復仇報探究與點撥

(2)在哈姆萊特和雷歐提斯的決斗中，國王克勞狄斯安排了哪些陰謀？最終結果如何？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________安排：國王克勞狄斯準備借雷歐提斯的手殺死哈姆萊特；國王還準備了毒酒讓哈姆萊特服毒而死。結果：王后誤喝了毒酒而死，哈姆萊特中了雷歐提斯的毒劍，并將毒劍奪過來殺死了雷歐提斯和國王，最后自己也中毒身亡。

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探究與點撥欄目鏈接探究與點撥(2)在哈姆萊特和雷歐提斯的決斗中，國王探究與點撥

(3)奧斯里克是一名善于逢迎，說話文縐縐的宮廷大臣。他來詢問哈姆萊特是否愿意和雷歐提斯比劍時，被哈姆萊特狠狠地捉弄了一番。這個情節(jié)輕松詼諧，但并不是劇情發(fā)展所必需的，你怎么看待這類情節(jié)的存在？答：____________________________________________________________________________________這種情節(jié)是插科打諢性的，具有調節(jié)欣賞者的情緒、活躍場上氣氛的作用。

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探究與點撥欄目鏈接探究與點撥(3)奧斯里克是一名善于逢迎，說話文縐縐探究與點撥

(4)在課文里，哈姆萊特表現(xiàn)出怎樣的個性？他最終與對手同歸于盡，對于這種結局，你認為哈姆萊特能否避免？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表現(xiàn)了哈姆萊特敏感、機智和草率、冒失的特點。他做事情沒有計劃性，總是被事件推動著走，不能事先做周密的安排和準備?？藙诘宜垢呔油跷?，老奸巨猾，善于耍陰謀詭計，和他相比，哈姆萊特勢單力孤，魯莽草率，不善于制定周密計劃主動進攻敵人。所以說，哈姆萊特是很難避免這種厄運的。

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探究與點撥欄目鏈接探究與點撥(4)在課文里，哈姆萊特表現(xiàn)出怎樣的個性探究與點撥

(5)課文中幾個主要人物之間的復雜關系是如何推動情節(jié)發(fā)展的？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________克勞狄斯和哈姆萊特是不共戴天的對手，喬特魯?shù)潞屠讱W提斯則是會對局面產(chǎn)生影響的兩個變數(shù)，而喬特魯?shù)隆⒗讱W提斯的態(tài)度和言行直接影響了事件的進展。

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探究與點撥欄目鏈接探究與點撥(5)課文中幾個主要人物之間的復雜關系是探究與點撥

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探究與點撥欄目鏈接3．寫法領悟

(1)結構的復雜和情節(jié)的生動。本文的結構可以分為幾個層次：丹麥朝廷內部的權力之爭；丹麥與挪威、英國的外交往來，丹麥朝廷對德國威登堡(人文主義中心)的態(tài)度；哈姆萊特的家庭關系，波洛涅斯的家庭關系，以及這兩家之間的沖突；對劇情的轉折起重大作用的戲中戲和比劍的安排；哈姆萊特與不同人物的交往。所有這一切的劇情結構和人物關系都被莎士比亞巧妙地安排在這一悲劇里，探究與點撥課文導讀預習檢測探究與點撥探究與點撥

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探究與點撥欄目鏈接不僅增強了劇本的現(xiàn)實性，更為劇中眾多人物展示其復雜多樣的內心世界提供了一個絕佳的空間環(huán)境。

(2)大量的人物獨白。尤其是在刻畫哈姆萊特這一中心形象時，為了把他塑造成一個人文主義思想家，為了更好展現(xiàn)他的內心矛盾和性格發(fā)展過程，莎士比亞大大發(fā)揮了獨白的作用。哈姆萊特的重要獨白有六處之多，是莎士比亞所有劇本中獨白最多的一個。本文的獨白都安排在人物思想轉變的重要時刻。探究與點撥課文導讀預習檢測探究與點撥探究與點撥

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探究與點撥欄目鏈接通過這些獨白，我們不僅把握了人物思想發(fā)展的脈絡，也把握了劇情展開的線索。這些獨白本身也是優(yōu)秀的詩篇。

(3)人物語言風格的多樣性。在這里不同身份，不同處境的人物使用著不同的語言：哈姆萊特的直截了當、波洛涅斯的咬文嚼字、奧斯里克的矯情迂腐、掘墓人的俗俚簡潔均恰到好處地體現(xiàn)了人物所特有的社會地位和文化教養(yǎng)。而同一個哈姆萊特針對不同的對象說話時也在不斷變化著語言：有時是一針見血探究與點撥課文導讀預習檢測探究與點撥探究與點撥

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探究與點撥欄目鏈接的褒貶，有時是晦澀難懂的瘋話，有時是溫情脈脈的表白，有時又是粗俗不堪的市井俚語。哈姆萊特的獨白也同樣具有多樣性，時而詩體，時而散文，詩體意味著莊重與典雅，散文意味著詼諧與粗俗。作者為我們精心描繪出了一幅栩栩如生的文藝復興時期的社會風俗畫。探究與點撥課文導讀預習檢測探究與點撥討論：在你的眼中，哈姆萊特是一個怎樣的人？討論：善良憂郁的王子愁容滿面沉默寡言性格也有明朗的一面，詼諧幽默憂郁厭世、軟弱遲疑、優(yōu)柔寡斷聰明機智，有勇有謀，敢愛敢恨善良憂郁的王子主觀原因：哈姆萊特是人文主義者，也是個人主義者，他的斗爭是孤軍奮戰(zhàn)，失敗也就是必然的。這是一個人文主義者的悲劇?？陀^原因：他所處的時代還沒有提供先進分子必然勝利的條件，敵我力量的對比還過于懸殊，這就造成了“歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性的沖突?！币虼?，這是一個時代的悲劇。哈姆萊特悲劇的根源：

主觀原因：哈姆萊特是人文主義者，也是個人主義者，他的斗爭是孤“從天性上說，哈姆萊特是一個強有力的人，他精力充沛，靈魂偉大，他在軟弱時也是偉大而強有力的，因為一個精神強大的人，即使跌倒，也比一個軟弱的人奮起的時候高明?！?/p>

——別林斯基“哈姆萊特像我們每一個人一樣真實，但又要比我們偉大。他是一個巨人，卻又是一個真實的人。因為哈姆萊特不是你，也不是我，而是我們大家。哈姆萊特不是某一個人，而是人?！薄旯矣^點“從天性上說，哈姆萊特是一個強有力的人，他精力充沛，靈魂名哈姆萊特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人?！K聯(lián)·阿尼克斯特“一個美麗、純潔、高貴而道德高尚的人，他沒有堅強的精力使他成為英雄，卻在一個重擔下毀滅……，每個責任對它都是神圣的，這個責任卻是太沉重……他是怎樣地徘徊、輾轉、恐懼、進退維谷，總是觸景生情，總是回憶過去，最后幾乎失卻他面前的目?！薄璧鹿啡R特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。小結：哈姆萊特是一個文藝復興時期人文主義者的典型。

基本特征：身穿墨黑的外套，臉色悲苦沮喪，酷愛思索而又一再延誤行動的憂郁的王子。

哈姆萊特是英國著名的劇作家莎士比來的悲劇《哈姆萊特》中的男主人公。哈姆萊特是丹麥王子，他是個有理想、好思索的人文主義者。

現(xiàn)在一般用“哈姆萊特”來比喻那些遇事猶豫不決、顧慮重重的人。

小結：探究與點撥

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