第7單元 19 古詩二首 名師版2024-2025學年二年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版)

第7單元19古詩二首名師版2024-2025學年二年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《古詩二首》為教學內(nèi)容，旨在通過欣賞和解讀古詩，培養(yǎng)學生對古典文化的興趣和審美能力。通過學習，讓學生感受古詩的韻律美和意境美，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。同時，結(jié)合二年級學生的認知特點，注重引導學生在實踐中學習，培養(yǎng)自主學習的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用，通過古詩的學習，學生能夠積累詞匯，體會詩歌的韻律和節(jié)奏；2.思維發(fā)展與提升，引導學生通過對比、聯(lián)想等方式理解古詩意境；3.文化傳承與理解，讓學生感受古典文化的魅力，增強文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生對詩歌美的感知和鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學生已具備基本的漢字識字能力，能夠認讀一些簡單的漢字，對詩歌有一定的初步認識，能夠簡單理解一些兒歌和短詩的內(nèi)容。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這類富有韻律和想象力的文學作品有較強的興趣。學生的語言表達能力和理解能力處于發(fā)展階段，適合通過形象生動的教學活動來激發(fā)學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀形象的學習方式，如通過圖畫、動作等輔助理解；而另一部分學生可能更習慣于文字閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于古詩的語言較為精煉，二年級學生在理解古詩意境和內(nèi)容時可能會遇到困難。此外，對古詩中的生僻字和不常見的意象理解可能成為學習障礙。同時，學生在記憶古詩和進行古詩創(chuàng)作時，可能會遇到表達上的困難。因此，教學中需注重引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩二首》的學習資料，包括古詩文本和相應(yīng)的注釋。

2.輔助材料：準備與古詩相關(guān)的圖片，如詩人畫像、古詩描繪的景象，以及與古詩內(nèi)容相關(guān)的動畫或視頻片段，以幫助學生更好地理解詩意。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示古詩、注釋和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置一個安靜的學習環(huán)境，并準備一些可以用于角色扮演的道具，以增強學生的參與感和體驗。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師以“古詩的魅力”為主題，通過展示古詩的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-引導學生分享自己了解的古詩，簡要介紹古詩的特點。

-提問：“你們知道古詩是什么嗎？古詩有什么特點？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“古詩是一種優(yōu)美的文學形式，它用簡潔的語言表達了豐富的情感和意境?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生共同學習《古詩二首》。

-首先，教師朗讀古詩，讓學生初步感受古詩的韻律美。

-然后，教師逐句講解古詩的意義，結(jié)合圖片和動畫幫助學生理解。

-教師引導學生關(guān)注古詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-學生跟讀古詩，感受古詩的韻律和節(jié)奏。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己最喜歡的詩句，并解釋原因。

-學生進行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作古詩的場景。

-教師選取古詩中的生僻字，讓學生進行認讀和組詞。

-學生嘗試用自己的話復述古詩的內(nèi)容，加深對古詩的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)古詩的特點和意義。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

-教師總結(jié)：“古詩是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，通過學習古詩，我們可以感受到古人的智慧和情感?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學生回家后，挑選一首自己喜歡的古詩，背誦并嘗試用自己的話進行解讀。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，并鼓勵學生在家長的幫助下完成作業(yè)。

-教師強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。知識點梳理1.古詩的基本特點

-詩歌的韻律美：古詩講究平仄、押韻，具有獨特的韻律感。

-語言精煉：古詩用字精煉，意蘊豐富，往往一字一句都承載著深厚的情感和意境。

-意象生動：古詩善于運用意象，通過具體的物象來表達抽象的情感和思想。

2.古詩的類型

-詩：包括五言詩、七言詩等，以字數(shù)和句式劃分。

-詞：一種音樂性較強的詩歌形式，以抒情為主。

-律詩：遵循嚴格的平仄、對仗和押韻規(guī)則。

3.古詩的閱讀方法

-初讀：整體感知古詩的內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

-精讀：逐句分析，理解古詩的意象和表達手法。

-深讀：結(jié)合時代背景和文化背景，體會古詩的深層含義。

4.古詩中的修辭手法

-比喻：通過比較，使事物形象生動。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為。

-對仗：字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)的兩句話并列。

-排比：連續(xù)使用結(jié)構(gòu)相同、語氣一致的句子。

5.古詩的積累與應(yīng)用

-積累：通過閱讀、背誦等方式，積累古詩詞匯和句式。

-應(yīng)用：在日常生活和寫作中，運用古詩中的修辭手法和意象。

6.古詩的鑒賞與評價

-鑒賞：從詩歌的韻律、意象、情感等方面進行評價。

-評價：結(jié)合時代背景和文化背景，對古詩的價值進行判斷。

7.古詩的學習方法

-閱讀經(jīng)典：學習古代文學大家的作品，了解古代文化。

-注重積累：通過背誦、默寫等方式，積累古詩詞匯和句式。

-深入研究：結(jié)合時代背景和文化背景，深入理解古詩的內(nèi)涵。

8.古詩教學的目標

-培養(yǎng)學生的審美情趣：通過學習古詩，讓學生感受古典文化的魅力。

-提高學生的語言表達能力：學習古詩中的修辭手法和表達方式。

-增強學生的文化自信：了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

9.古詩教學的方法

-朗讀法：通過朗讀，感受古詩的韻律美。

-講解法：結(jié)合注釋，講解古詩的意象和表達手法。

-比較法：對比不同古詩的異同，提高學生的鑒賞能力。

-實踐法：通過背誦、默寫等方式，鞏固所學知識。板書設(shè)計①古詩特點

-韻律美

-語言精煉

-意象生動

②古詩類型

-詩（五言、七言）

-詞

-律詩

③閱讀方法

-初讀感知

-精讀分析

-深讀體會

④修辭手法

-比喻

-擬人

-對仗

-排比

⑤古詩積累與應(yīng)用

-積累詞匯句式

-應(yīng)用修辭手