小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作暨畢業(yè)班復(fù)習(xí)會(huì)議課件

理解兒童理解數(shù)學(xué)

——2016學(xué)年第二學(xué)期

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作思路一、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量二、關(guān)于拓展型課程

三、本學(xué)期工作簡述（一）四年級(jí)上冊(cè)抽測情況1、簡況全縣平均分85.1分，平均分最高94.5分（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）；最低72.7分，平均分80分以下：9所。一、關(guān)于教育質(zhì)量（二）2016學(xué)年六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析基本情況全縣平均分80.1分。標(biāo)準(zhǔn)差是17.41（上屆19.14）兩極分化比較嚴(yán)重。策略之一：重抓計(jì)算1、建立計(jì)算教學(xué)常規(guī)，設(shè)立“午間天天練”計(jì)算本，細(xì)水長流。分年級(jí)區(qū)別對(duì)待。2、激勵(lì)機(jī)制跟進(jìn)：對(duì)于教師對(duì)于學(xué)生1、“理”脈絡(luò)：求聯(lián)求變策略之二：落實(shí)重要知識(shí)點(diǎn)（1）幾何圖形之間求聯(lián)①平面圖形面積之間的求聯(lián)得分率82.6②平面圖形與立體圖形之間的求聯(lián)

79.8%③立體圖形之間的求聯(lián)

（2）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、除法6、一輛客車與一輛貨車同時(shí)從甲乙兩地相對(duì)而行，6小時(shí)后相遇，相遇時(shí)客車已行了的路程和未行的路程比是3:2，已知客車每小時(shí)比貨車快15千米，求甲乙兩地相距多少千米？69%分?jǐn)?shù)的意義

④把5米長的絲帶平均截成8段，第5段長（）米，第5段占全長的（）。得分率69.6%66.8%《像教自然數(shù)那樣教分?jǐn)?shù)——”分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)新思考》一文《小學(xué)教學(xué)》（數(shù)學(xué)版）2015年第7——8期“先教分?jǐn)?shù)表示數(shù)量的含義，再教分?jǐn)?shù)表示關(guān)系的含義。”百分?jǐn)?shù)的意義65.2%建議要注重對(duì)概念、方法的本質(zhì)理解，用意義解決問題；注重用幾何直觀理解概念與數(shù)量關(guān)系。百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)量之間的一種比的關(guān)系。64.1%建議：1、緊扣關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，展開知識(shí)的梳理。（1）緊扣“倍比關(guān)系”，連接分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與比。創(chuàng)設(shè)等價(jià)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建三者之間的關(guān)系。如給予兩個(gè)量，說關(guān)系；“白兔比黑兔多百分之25%”。（2）緊扣“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”整合整數(shù)與小數(shù)；緊扣“計(jì)數(shù)單位”梳理整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)加減法。（3）緊扣“倍數(shù)與因數(shù)”概念，整合“數(shù)的整除”相關(guān)概念。建議：2、整體性思維，結(jié)構(gòu)化的視角。（1）整體把握教材，注重長程設(shè)計(jì)。知識(shí)與方法的遷移。

（2）整體教學(xué)的思路。種子課由一課延伸到一類課從一類課的框架分析一節(jié)課2、重?cái)?shù)學(xué)思維（1）分析推理能力71.6%

60.8%

82.4%

76.5%

6．右圖中，∠1與∠2相等嗎？你能說說理由嗎？（2分）初步感受運(yùn)用一些“公理”可以做些數(shù)學(xué)推理。用說理的方式證明結(jié)論。第一學(xué)段：會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。能傾聽別人的意見，能對(duì)別人的想法提出建議。第二學(xué)段能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚的表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。能嘗試解釋自己的思考過程；初步養(yǎng)成言必有據(jù)的良好品質(zhì)；（2）空間想象能力

77.4%.關(guān)注點(diǎn)：1、變與不變2、讓圖形動(dòng)起來

60.1%.（3）教解題策略、方法45.4%

失分原因：1、等積變形思想沒有掌握。2、欠缺對(duì)圖形變換情況的整體梳理，主要是：全等變換----形狀和大小均不變（平移旋轉(zhuǎn)對(duì)稱）；等積變換——大小不變；縮放變換——大小變化。77.1%

策略之三：抓課堂效益1、必須落實(shí)10分鐘的當(dāng)堂過關(guān)、當(dāng)堂面批。2、抓備課3、上好復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)1：知識(shí)梳理——針對(duì)性練習(xí)——綜合運(yùn)用——拓展提升結(jié)構(gòu)2：整理——溝通——錯(cuò)題分析——練習(xí)提升

二、關(guān)于拓展性課程數(shù)學(xué)拓展課的價(jià)值定位所有改革的初衷都源于對(duì)現(xiàn)狀的改善。分析問題的能力解決問題的能力基礎(chǔ)知識(shí)基本技能課程目標(biāo)基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題的能力提出問題的能力◆

為什么要開設(shè)數(shù)學(xué)拓展課？A班：在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)量得國旗旗桿的影長是12.5米，旁邊的標(biāo)志桿長1米，影長0.4米。國旗桿的高度是多少米？B班：用1米長的米尺怎么測量學(xué)校國旗桿的高度？請(qǐng)畫出示意圖，并寫清思路。A班（50人）的解答正確率是92%B班（50人）能用比例方法解答且將思路寫清楚的只有24%。無外乎就是學(xué)生真正嘗試解決問題的機(jī)會(huì)太少了。拓展型課程建議：知識(shí)拓展類

（一）整合教材（二）數(shù)學(xué)閱讀（三）競賽與解題策略（四）數(shù)學(xué)智力大開發(fā)（五）數(shù)學(xué)游戲（六）數(shù)學(xué)實(shí)踐拓展型課程建議：知識(shí)拓展類

（一）整合教材拓展型課程建議：知識(shí)拓展類

（二）數(shù)學(xué)閱讀1、中國數(shù)學(xué)史2、數(shù)學(xué)文化故事3、數(shù)學(xué)家的故事4、解決問題的故事解決問題的故事《數(shù)學(xué)閱讀(適用于小學(xué)低年段A)(套裝共16冊(cè))》編輯推薦：《數(shù)學(xué)閱讀》是一套在美國最暢銷的精品少兒數(shù)學(xué)課外讀物。本套讀物從幼兒園到小學(xué)六年級(jí)，共分7個(gè)年級(jí)?！渡钪械臄?shù)學(xué)》本書根據(jù)教育部制訂的全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，著編：朱樂平等。共分為“數(shù)學(xué)與生活”“數(shù)學(xué)與運(yùn)動(dòng)”“數(shù)學(xué)與交通”“數(shù)學(xué)與環(huán)境”“數(shù)學(xué)與休閑”“數(shù)學(xué)與社會(huì)”“數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)”和“數(shù)學(xué)與實(shí)踐”等八個(gè)單元，涉及到學(xué)生身邊事物的方方面面。中國數(shù)學(xué)史1、周髀算經(jīng)2、九章算術(shù)3、趙爽的《勾股圓方圖注》4、幾何原本5、古典數(shù)學(xué)題（韓信點(diǎn)兵、百錢問題、百羊問題、李白買酒等）6、中國古代近代數(shù)學(xué)家（三）解題類1、數(shù)學(xué)競賽與解題策略2、小學(xué)數(shù)學(xué)思想與方法數(shù)學(xué)競賽與解題策略（四）數(shù)學(xué)智力開發(fā)1、立體四子棋2、七巧板3、撲克牌（24點(diǎn)）4、樂高5、魔方6、珠算6、我愛珠算珠算加法、減法的練習(xí)方法有打百子、三盤成、九盤清、百子圖等；珠算乘法、除法的練習(xí)方法有獅子滾繡球、鳳凰展翅等。打百子：珠算加法練習(xí)用的題目之一。從1加到100，結(jié)果是5050。三盤成：珠算加法練習(xí)用的題目之一。在算盤上撥入123456789，然后從高位到低位，見幾加幾（即根據(jù)各檔上的數(shù)，加上原數(shù)的一倍），這樣連續(xù)三次，末位再加9，結(jié)果是987654321?！叭P成”又名“三盤清’，也叫“三回頭”。九盤清：珠算加、減法練習(xí)題之一。在算盤上撥入123456789．再連加九次123456789．結(jié)果是1234567890。然后再連續(xù)九次減去123456789，最后得123456789。“九盤清”也叫“九盤成”。（五）數(shù)學(xué)游戲1、新興APP游戲2、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)游戲3、自創(chuàng)數(shù)學(xué)游戲◎游戲?qū)W數(shù)學(xué)一

1、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：五個(gè)王后的游戲

2、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：平分蘋果酒

3、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：運(yùn)送汽油的證明

4、六年級(jí)奧數(shù)：楔而不舍的青蛙

5、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：關(guān)于硬幣的魔術(shù)

6、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：三維立體問題

7、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：可以扭轉(zhuǎn)的四面體環(huán)

8、六年級(jí)奧數(shù)：工業(yè)革命的動(dòng)力源

9、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：抗拒地心引力的吊飾

10、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：算術(shù)板球游戲

◎游戲?qū)W數(shù)學(xué)二

11、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：坐困愁城

12、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：辛賽的奧妙

13、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：西蒙斯趣味游戲

14、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：郵票銷售機(jī)

15、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：為數(shù)眾多的魔方陣

16、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：折疊問題巧解決

17、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：三角形的特殊屬性

18、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：約分問題的延伸

19、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：月歷的排列問題

20、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：數(shù)獨(dú)游戲的運(yùn)用

50個(gè)趣味游戲玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)◎游戲?qū)W數(shù)學(xué)三

21、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：減法的樂趣

22、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：比賽中的排名問題

23、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：三角關(guān)系

24、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：金獎(jiǎng)杯賽車路徑

25、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：衛(wèi)生紙的厚度

26、五年級(jí)奧數(shù)：銷售員的旅程問題

27、五年級(jí)奧數(shù)：兩全其美的三角形

28、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：好玩的對(duì)稱游戲

29、五年級(jí)奧數(shù)：迷人的平方數(shù)

30、五年級(jí)奧數(shù)：著名的序列推算題◎游戲?qū)W數(shù)學(xué)四

31、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：紙牌與魔方陣問題

32、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：火柴棒的平移問題

33、五年級(jí)奧數(shù)：最短管路長度的設(shè)計(jì)

34、五年級(jí)奧數(shù)：數(shù)陣問題的巧妙計(jì)算

35、快樂數(shù)學(xué)：不可思議的數(shù)字關(guān)系

36、快樂學(xué)數(shù)學(xué)：大使館的晚宴

37、六年級(jí)奧數(shù)：圓的分割問題

38、六年級(jí)奧數(shù)：最短路徑的尋求問題

39、六年級(jí)奧數(shù)：有難度的推理問題

40、六年級(jí)奧數(shù)：圖形割補(bǔ)規(guī)律◎游戲?qū)W數(shù)學(xué)五

41、快樂數(shù)學(xué)：具有特殊性質(zhì)的數(shù)字

42、快樂數(shù)學(xué)：百勝客的秘密武器

43、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：七巧板中奧數(shù)知識(shí)

44、六年級(jí)奧數(shù)：組合數(shù)字的妙用

45、六年級(jí)奧數(shù)：必贏的下注法

46、快樂數(shù)學(xué)：商人的萬全之策

47、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：有效率的烘烤法

48、快樂數(shù)學(xué)：有趣的拓?fù)溆螒?/p>

49、游戲?qū)W數(shù)學(xué)：騎士和他忠實(shí)的狗

50、奧數(shù)難題之字碼謎題

（六）數(shù)學(xué)實(shí)踐1、數(shù)學(xué)小制作（沙漏、拇指尺、年歷）2、數(shù)學(xué)小測量3、數(shù)學(xué)小探究（數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)）（六）數(shù)學(xué)實(shí)踐1、數(shù)學(xué)制作（沙漏、拇指尺、年歷）（六）數(shù)學(xué)實(shí)踐1、數(shù)學(xué)制作（沙漏、拇指尺、年歷）2、數(shù)學(xué)小測量3、數(shù)學(xué)小探究（數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)）下面的問題該如何解決？——數(shù)學(xué)小測量、小探究用尺可以測量箱子的體積嗎？2.用尺可以測量大樹的高度嗎？3.用尺可以測量蘋果的重量嗎？數(shù)學(xué)拓展課的開發(fā)下面的問題該如何解決？用尺可以測量箱子的體積嗎？為什么測量長度可以計(jì)算圖形體積呢？3dm5dm求面積5dm3dm3dm求體積a=1dm面積單位1dm2a=1dm體積單位1dm3長度單位1dm量長度5dm下面的問題該如何解決？3.用尺可以測量蘋果的重量嗎？這三件事情有什么相同點(diǎn)？“跨界”其他事情能轉(zhuǎn)化成長度來表示嗎？●把握問題設(shè)計(jì)的“寬度”與“深度”數(shù)學(xué)實(shí)踐數(shù)學(xué)拓展課的開發(fā)以一個(gè)或者幾個(gè)綜合性的大問題的解決來引領(lǐng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)跨界：以全科的理念設(shè)計(jì)課程◆

數(shù)學(xué)拓展課如何開發(fā)？怎么實(shí)施？怎樣寫課程綱要課程綱要：1、課程簡介2、課程目標(biāo)3、課程內(nèi)容4、課程實(shí)施5、課程評(píng)價(jià)

精品課程三、本學(xué)期工作簡述1、省平臺(tái)培訓(xùn)2、開展區(qū)域性教研活動(dòng)復(fù)習(xí)課教學(xué)評(píng)比與研討活動(dòng)3、數(shù)學(xué)課題研究（1）基于小班化的教學(xué)研究（2）拓展性課程的開發(fā)與實(shí)施（3）備課的研究：單元整體備課種子課研究（4）基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“目標(biāo)-教學(xué)—評(píng)價(jià)”課堂體系構(gòu)建；（5）命題的研究、作業(yè)的改革4、校本研修（1）繼續(xù)規(guī)范計(jì)劃的撰寫：“六定”、研教活動(dòng)日、研教流程：“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”（2）組織收看一師一優(yōu)課省部級(jí)優(yōu)課2016學(xué)年第一學(xué)期

鄔雪琴新港小學(xué)寧波市第十三屆“教壇新秀”（小學(xué)數(shù)學(xué)）三等獎(jiǎng)2016學(xué)年第一學(xué)期

戴葉子曉塘小學(xué)寧波市第十三屆“教壇新秀”（小學(xué)數(shù)學(xué)）三等獎(jiǎng)2017學(xué)年第一學(xué)期

方俐丹城三小2016年市優(yōu)課評(píng)比市優(yōu)課2018學(xué)年第一學(xué)期

周麗丹城四小2017年市優(yōu)課評(píng)比市優(yōu)課2016學(xué)年第一學(xué)期

戴葉子曉塘小學(xué)2016年省優(yōu)課評(píng)比省優(yōu)課2016學(xué)年第一學(xué)期

鄔雪琴新港小學(xué)2016年省優(yōu)課評(píng)比省優(yōu)課2016學(xué)年第一學(xué)期

胡海光新港小學(xué)2016年省優(yōu)課評(píng)比省優(yōu)課2016學(xué)年第一學(xué)期

胡賽賽延昌小學(xué)2016年省優(yōu)課評(píng)比省優(yōu)課2016學(xué)年第一學(xué)期

鄔雪琴新港小學(xué)2016年市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)2016學(xué)年第一學(xué)期

戴葉子大目灣學(xué)校2016年市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)2016學(xué)年第一學(xué)期

張燕敏賢庠學(xué)校2016年市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)2016學(xué)年第一學(xué)期

岑曉蕓實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016年市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)2016學(xué)年第一學(xué)期

史曉艷凃茨小學(xué)2016年市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)2016學(xué)年第一學(xué)期

勵(lì)葉莉?qū)嶒?yàn)小學(xué)2016年市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)2017學(xué)年第一學(xué)期

夏士勇丹城五小2016年市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)2016學(xué)年第一學(xué)期

李節(jié)制西周小學(xué)2016年市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)2016學(xué)年第一學(xué)期

伍道來新港小學(xué)入選市中小學(xué)學(xué)科優(yōu)秀微課優(yōu)秀微課2016學(xué)