最新精選教師業(yè)務學習心得體會4篇

第10頁共10頁最新精選老師業(yè)務學習心得體會4篇01老師是教育過程中的主導力量。老師道德品質不僅僅是老師自身的行為標準，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關聯(lián)到到素質教育能否得以正確順利地施行。透過老師業(yè)務學習，我對師德的`含義有了更深一層的體會。老師務必有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心安康地成長開展。因此老師務必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。務必耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學理論中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。老師對學生要有一顆慈母般的愛心。老師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度職責感。老師的母愛精神具有宏大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心性。在日常教學中，老師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的用心性，使其在學習上有無窮的力量泉。很多老師的成功經歷都證明了母愛力量的神奇作用。老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位老師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯(lián)網時代”的這天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代開展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會開展需要的人才，挑好肩上這副教書育人的重擔。02任教多年來，經歷的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數學組用心開展各類業(yè)務學習活動，并經常組織老師外出聽課、學習，給了我們數學老師很好的業(yè)務學習的時機。作為一名小學數學老師，我深知自己在教學上的缺乏，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過專業(yè)知識的學習，我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺，下方是我透過學習獲得的點滴體會：一、老師如何進展知識更新透過幾天的專業(yè)學習，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，假如孩子固守陳舊僵化的是完學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識構造和潛質構造，以適應新課程研究者、終生的學習者、教學理論的反思者。知識也有保質期“，作為老師，理論經歷是財富，同時也可能是羈絆。正因過多的理論經歷有時會阻礙老師對新知識的，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學經歷，自然會導致各種潛質的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙老師教學潛質的開展和進步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、堅冰一樣的么，在此根底上建立起來的新的知識構造和教學與思想方法都得到了轉換。期望今后的我可以立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。二、在教學活動中，老師要當好組織者在小學數學教學中創(chuàng)造各種合適教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手理論、自主探究與合作交流中幫助學生真正明白和掌握根本的數學知識和技能、數學思想和方法，進步學生的潛質，使學生得到全面的開展，真正成為數學學習的主人。老師要充分信任兒童，堅信兒童完全有學習的潛質。把時機交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。老師把探究的時機交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要”解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間&;，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當讓兒童充分考慮，給兒童充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的用心性就會高起來，參與度也會大大進步，個體才能得到開展。三、感受壓力，增強信心在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更發(fā)奮地進步自身的業(yè)務素質、需要我付出更多的時刻和精力，發(fā)奮學習各種教育學進展反思、調控，加大骨干老師的帶頭作用等，我堅信透過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲，有所感悟的?？傊?，透過學習，我無論從思想上還是業(yè)務上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學過程中，我會不斷學習，不斷升華自己的業(yè)務程度，爭取讓自己不斷進步。03數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出表達根底性、普及性和開展性，使數學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數學是關于空間形式和數量關系的學科。”而作為數學學科三大局部(數與代數、幾何和統(tǒng)計)之一的數與代數局部，它是中小學數學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目的、內容、構造以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。(一)《標準》在總體目的中提出要使學生“經歷運用數學符號和圖形描繪現(xiàn)實世界的過程，建立數感和符號感，開展抽象思維?！笨梢姡斫鈹蹈?、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的根底。在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)絡，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養(yǎng)學生的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數學的過程中自主活動，不僅進步了自身的數學素養(yǎng)，還有助于他們利用數學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。數學與現(xiàn)實生活是親密相關的。結合國教科文組織早在八十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地表達在學生用數學的目光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或進步適應生活的才能。過去老師一直非常重視學生筆算的正確率和純熟度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，開展學生的估算才能，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。(二)“數與代數”有利于開展學生思維、才能，培養(yǎng)數學情感的數學。在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們老師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般才能的培養(yǎng)。學生的思維才能、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數與代數”作為根底局部，它的主要內容是研究現(xiàn)實世界數量關系和運動、變化規(guī)律中的數學模型，它可以幫助人們從數量關系的角度更準確、明晰的認識、描繪和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效開展學生思維、培養(yǎng)數學情感的，就是有價值的數學。從古時用結繩記數、刻痕記數開場，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數學就是有價值的數學。這主要表達在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去考慮，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以開展自己的思維才能，還會對這一問題的認識更全面、更深入，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！皵蹬c代數”這一根底局部正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數的運算、公式的推導、方程的求解、函數的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數量關系及其變化規(guī)律的探究促進學生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和理論才能，還能利用正數與負數、準確與近似、方程與求解、與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數學、科學的觀點認識現(xiàn)實世界!04我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我開展、自我進步、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責?！白鲆粋€現(xiàn)代人務必獲得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做老師的人，務必天天學習，天天進展再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。老師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識構造;不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段進步工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽理論、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自己，發(fā)奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。一名老師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)開展，才能更好的履行自己的職責。老師就應嚴密結合教學實際，立足課堂，以研究者的目光審視和分析^p教學理論和教學理論中的各種問題，進展用心探究，以構成規(guī)律性的認識。一名老師“只有研究和分析^p事實，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，可以從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的泉?！崩蠋熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經歷型向科研型的轉變。當我們的老師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到老師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。本人認為積累豐富的教學經歷是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。網絡學習在確定樹立教學風格，構成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和潛質，積累有意的教學經歷和教學方法。在情境教學中