個(gè)人讀書心得(集錦13篇)

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我經(jīng)常很困惑：華蜜是什么？華蜜在哪里呢？因?yàn)槔Щ?，所以我成為了追尋能夠帶來華蜜的青鳥的人。

哦，還記得那個(gè)冗長的夢，天啊，在夢里我望見了一位穿著朱紅色短褲，天藍(lán)色短上裝，白色長襪，黃褐色皮鞋的小人?！皩?，沒錯(cuò)他就是蒂蒂兒，那個(gè)追尋青鳥的孩子，旁邊那位類似小紅帽衣著的肯定是米蒂兒，蒂蒂兒的妹妹?！蔽遗d奮地跑過去想跟他們打招呼，擁抱，親昵。但我卻發(fā)覺他們根本看不見我，我猜是我們相隔的年頭太久遠(yuǎn)吧。心里好失落，但沒關(guān)系，只要能跟他們找到能夠帶來華蜜的青鳥就可以了。

跟著他們的腳步，我們來到了一座大殿式的建筑前，由高大的大理石柱圍繞而成，建筑的風(fēng)格，酷似文藝復(fù)興時(shí)期威尼斯或弗朗德勒奢華的，看上去很令人舒適的樣式?！凹偃鐩]記錯(cuò)，這就是書中描繪的華蜜園吧?！蔽疫叾嗽斨闹艿囊磺羞吽妓髦４蟮顑?nèi)的布置就猶如書中描繪的那樣奢侈，華貴?！鞍∨?，那不是世間最肥胖的華蜜嗎？嘿！這肯定不是我要找的華蜜，我厭煩這群雖身穿綾羅綢緞，滿頭是金銀珠寶，卻肥胖的稀奇，身體滾圓的家伙，厭煩你們。我可知道你們會(huì)原形畢露，最終逃到苦痛那里去，你們將會(huì)被恒久扣押在那里。這樣世間就再也沒有最肥胖的華蜜，虛榮心滿意的華蜜，不渴還喝的華蜜，不餓還吃的華蜜，一竅不通的華蜜，什么都不懂的華蜜……”“哦，太多了，垃圾般的華蜜。看！他們逃了，我瞠目結(jié)舌了……”

“??！他們逃走后，眼前出現(xiàn)了一片花園，多美的花園！多美的花園?。∽罱K要見到真正的華蜜了。”突然，花園里出現(xiàn)了很多仙女，她們貌美如花，衣著就像早晨的玫瑰，像溪水嫣笑，像拂曉的碧空，像琥珀露珠……我很驚奇這些又是什么華蜜呢？聽他們的對話，我明白了。

仙女：你好，蒂蒂兒。

蒂蒂兒：你相識我，可我不相識你，你是誰呀！

仙女：你認(rèn)不出我來啦？……我敢打賭，在這里的你一個(gè)也認(rèn)不出來吧？

蒂蒂兒：《尷尬的）是呀，不相識呀……我想不起來見過你們了……

仙女：你聽見啦？我早就知道嘛！他從來沒見過我們！（華蜜們哄堂大笑）可是我的小蒂蒂兒，你是認(rèn)得我們的呀！我們始終在你的旁邊！我們吃飯，喝水，睡覺，喘氣兒，過日子，全和你在一起呀！……

蒂蒂兒：對，對，說的完全對，我知道，我想起來了……不過，我想問問，應(yīng)當(dāng)怎么稱呼你們呢……

仙女：我看的出來，你還是什么也不知道。我是你家庭華蜜的領(lǐng)隊(duì)，其他這些，全是住在你家里的華蜜。

蒂蒂兒：我家里有華蜜嗎？

家庭華蜜領(lǐng)隊(duì)：真是無知的孩子。

哦，原來人類都是一樣的，其實(shí)華蜜并不難找尋，他就住在我們的家里邊。然而，大多數(shù)人從生到死，卻始終沒有發(fā)覺過華蜜。很多人包括我在內(nèi)苦苦地追尋華蜜，但華蜜原委是什么？我們有仔細(xì)思索過嗎？

在《青鳥》中我明白華蜜首先有我們的侍從，身體健康華蜜，她的長相并不是最美麗的，但卻是最仔細(xì)的，還有簇新空氣華蜜，她是透亮的，還有愛戴父母華蜜，但是人們卻從來不看她，還有出太陽時(shí)的華蜜，下雨華蜜，最最重要的，我始終以來都擁有的就是思想純凈華蜜。對了，還有那些個(gè)無限快樂，她們也始終常伴我左右，這些快樂有公正是快樂，和善是快樂，完成工作是快樂，思想是快樂……

“哎呦，瞧瞧我是個(gè)多么幸運(yùn)，多么富有的孩子，原來我擁有這么多華蜜。”

“咦，又新來了一位，她是那里最純凈的快樂，最大的華蜜—————母愛”在這里的母親凡是寵愛自己孩子的，全都是富有的，沒有窮苦的，沒有丑的，沒有老的……她們衣著美麗，因?yàn)槿际怯煤⒆觽兊挠H吻，眼神和柔情做的，當(dāng)她們神情哀痛的時(shí)候，只要得到孩子們的吻和愛語，就不在哀痛，眼淚也會(huì)變成星星?？上胂胱约涸鴰缀螘r(shí)給過母親一個(gè)吻，一句勸慰的話語？此時(shí)我知道有一種華蜜叫母愛。

一束陽光透過窗欞照耀進(jìn)來，喚醒了酣睡的我，夢醒了，我沒有追尋到青鳥，可能青鳥飛走了，但華蜜留下來了，我想我會(huì)將華蜜牢牢地握在手中，從今我不在追尋華蜜，華蜜也不會(huì)再流浪。

個(gè)人讀書心得篇2

每天晚上睡前半小時(shí)，陪女兒看書是必需做的功課。因?yàn)榕畠阂黄鹣染芙^一個(gè)人睡覺，所以答應(yīng)每天睡前陪她半個(gè)小時(shí)，但這半小時(shí)肯定是讀故事。第一次親子閱讀只是想隨意敷衍了事，但沒想到就這樣起先了和女兒“一起讀書”的旅程。

日子靜靜地過去了，我和孩子一起讀的書也越來越多了。慢慢的覺得，從最初的敷衍到現(xiàn)在每天和孩子看書講故事就這樣順其自然的習(xí)慣了。我驚喜地發(fā)覺，“與孩子一起讀書”正發(fā)揮著它獨(dú)特的魔力。我女兒的日記不像最起先的時(shí)候那樣湊字?jǐn)?shù)，語言慢慢變得真誠起來，老師布置的作文也可以獨(dú)立完成。

在很小的時(shí)候就就培育女兒對閱讀的愛好。因?yàn)槲沂窃谝患視旯ぷ?平常可以留意到許多好書,然后給女兒買下合適的書,盡管有時(shí)可能看不太明白,也有許多書被她撕毀，但在撕書之前，書上的學(xué)問也學(xué)習(xí)到了。

雖然沒有人教她讀漢字，但在她上學(xué)之前，她已經(jīng)能讀許多漢字了。在幼兒園的時(shí)候，她還能獨(dú)立閱讀短篇故事書。后來我還把這個(gè)方法教給了許多的年輕父母。

現(xiàn)在我的女兒是一名小學(xué)一年級的學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)每天都要記日記。從我給她講的記日記習(xí)慣，也得益于“親子一起閱讀”的時(shí)間。

此刻,我很快樂,我與我的孩子一起閱讀的書籍帶給我們了喜怒哀樂，讓我和孩子零距離接觸,彼此沒有差距,像密切的摯友,無話不說。同時(shí)也能清楚的感受到孩子的心理和意識形態(tài)改變,也能便利剛好調(diào)整孩子的心理,更好的為孩子們創(chuàng)建一個(gè)家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你能夠給他們愛，卻不能夠給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們能夠庇護(hù)他們的身體，卻不能庇護(hù)他們的靈魂?！?/p>

是啊，那就讓我們給孩子們一生的好書，和他們一起讀經(jīng)典，讀人生!讓華蜜的種子在書中發(fā)芽吧!

個(gè)人讀書心得篇3

近來，我閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》一書，這本書對國內(nèi)外的課程改革的特點(diǎn)，以及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與分類，為什么要變更學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及如何變更學(xué)習(xí)方式等作了些介紹。

書中說小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教化的重要支柱學(xué)科之一建國50多年來，經(jīng)過全國廣闊小學(xué)老師及數(shù)學(xué)教化專業(yè)探討者的共同努力，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教化取得了世人矚目的成果。但是，隨著21世紀(jì)的來臨和數(shù)學(xué)教化國際視野的拓展，大家感到，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教化還存在著種種不足，特殊是在培育學(xué)生創(chuàng)建意識與實(shí)際實(shí)力方面，更顯得非常薄弱。為此，近幾年來，教化部組織了各方面的專家、教研員及部分一線老師，集中力氣編制和審議新的數(shù)學(xué)教化課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，全國各地也在組織各方面的力氣，重新修改編寫中小學(xué)數(shù)學(xué)教材。這項(xiàng)工作意義深遠(yuǎn)，它的勝利，將為我國培育新一代適應(yīng)時(shí)代要求后備合格人オ?jiǎng)?chuàng)建有利條件。作者分為三個(gè)部分對本書進(jìn)行了介紹。

第一部分重點(diǎn)介紹我國小學(xué)教學(xué)課程改革的概況。在第一章中，作者分析了建國以來小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展有就此學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的狀況，并且對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾次重大改革進(jìn)行對比分析。這些分析對我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展，理解目前課程改革的重要性，供應(yīng)了清楚的脈絡(luò)。其次章分別敘述了我國新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基本理念及目前正在各地運(yùn)用的全國試驗(yàn)性教材編寫的特點(diǎn)。這些基本的理念與教材特點(diǎn)的分析，對理解當(dāng)前數(shù)學(xué)教化的改革有肯定的現(xiàn)實(shí)意義。第三章介紹國際小學(xué)數(shù)學(xué)改革的基本概況，這對拓展師范生和廣闊老師的探討視野，把握國外數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢供應(yīng)了較為系統(tǒng)的信息。

其次部分介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論的探討。其中，第四章闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論。在這一章中，較具體地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基木特點(diǎn)、類型、層次，重點(diǎn)探討了變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的途徑和策略。第五章分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在特點(diǎn)及基本關(guān)系本章從老師決策與學(xué)生參加兩個(gè)角度，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中，分別探討了課堂教學(xué)模式及教學(xué)的藝術(shù)，這些可操作性問題的探討，對師范生今后進(jìn)人學(xué)校有重要的意義。

第三部分重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各部分內(nèi)容。其中，第八章在概念教學(xué)方面，探討學(xué)生概念形成的特點(diǎn)及培育學(xué)生數(shù)概念的途徑。第九章在計(jì)算教學(xué)探討中，深人探討了計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容分布、策略及計(jì)算教學(xué)改革的趨勢。第十章在幾何教學(xué)方面，作者把幾何教學(xué)界定為閱歷與試驗(yàn)的教學(xué)，在解決問題方面，作者介紹目前解決問題的基本理論，并作了深人探討，這為師范生以及廣闊老師進(jìn)一步探討供應(yīng)了基礎(chǔ)。

通過對本書的學(xué)習(xí)使我深深的相識到老師上課時(shí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，創(chuàng)建的教化方式和方法，克服本身的缺點(diǎn)，教化學(xué)生向的方向發(fā)展而不應(yīng)當(dāng)依據(jù)老師自己的喜好和固有的教化模式，去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教化的學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的教化。

個(gè)人讀書心得篇4

書籍是我生活中必不行少的伴侶。在假期空閑時(shí)有它，我便不再苦悶;在發(fā)脾氣時(shí)有它，我便不再苦惱;在旅游回家后有它，我便不再勞累;在學(xué)習(xí)一天后有它，我便不再驚慌……

書在我生活中出現(xiàn)的頻率簡直比碗筷都高，我也深感到，有一種好的讀書方法，是非常重要的。一種好的讀書方式會(huì)使自己閱讀與鑒賞文章的實(shí)力不斷提高至一種新的境界。讀了這么多的書，我得出了以下幾條讀書方法。

首先，也是必要的一點(diǎn)，要選準(zhǔn)好書，選讀大家舉薦的或適合自己的好書。

朱熹曾說過：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！弊x書時(shí)要聚精會(huì)神，不能動(dòng)不動(dòng)就被外界所打攪。雖然達(dá)不到毛主席在菜市場讀書的境界，但要能全身心投入到書中的情景中去。有些文章朗讀起來又別有一番風(fēng)味，更加如詩如畫，比只用眼看更加奇妙。尤其是一些詩句，讀起來更有情調(diào)了。

其次，讀書時(shí)手中還應(yīng)拿一桿筆，剛好作批注，寫下文章所用的修辭手法、寫作手法以及自己的理解等，這樣邊讀邊學(xué)，更能照應(yīng)出杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊约旱奈恼乱矔?huì)越寫越好。依據(jù)我多年的閱歷分析推斷，我的寫作水平達(dá)到現(xiàn)在的境界，有一半是要?dú)w功于此的。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊x書也應(yīng)如此，有些書是經(jīng)典之作，百看不厭，多讀幾遍便會(huì)有新的體會(huì)，也就會(huì)理解得更深，更透徹，等這時(shí)再看看自己以前做的筆記，也就有點(diǎn)小兒科了——那時(shí)候的理解真是太淺了。

最終這一點(diǎn)也是讀書前首先要做的，就是要清晰作者生活的時(shí)代背景與作者的生活經(jīng)驗(yàn)，站在作者的角度去看書，便會(huì)有不同的理解與體會(huì)，也就能深一層地領(lǐng)悟到文章的主旨和作者的用意所在。

另外補(bǔ)充一條，讀完一本書，要?jiǎng)偤米隹偨Y(jié)，總結(jié)自己所學(xué)到的寫作手法與其在文中的作用，以便在以后的寫作生涯中更好地運(yùn)用。

以上是我這些年來的讀書方式，“傾囊相寫，讀書方式之精華”。

個(gè)人讀書心得篇5

《伊索寓言》一書是由伊索寫成，他用精短的小故事來教會(huì)我們?nèi)松芾?。每一篇故事不過幾十字，卻字字珠璣。每個(gè)字的背后無不在揭露著，無不在諷刺著。但總的來說，他在整本書中都在為我們講解并描述一個(gè)道理：知足則樂，務(wù)貪必憂。

例如《冠雀》，這則小故事講解并描述了一只冠雀因小小的糧食的誘惑而被捕入網(wǎng)中。這告知我們：貪小便宜而冒大風(fēng)險(xiǎn)會(huì)得不償失。

可是就這么小小的一點(diǎn)，并經(jīng)常在教科書上看到的一點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中并非有多少人可以做到。人們總是會(huì)“揀了芝麻丟了西瓜”，受不了眼前的蠅頭小利，而忽視了長遠(yuǎn)的利益，在蠅頭小利中還伴隨著無限的風(fēng)險(xiǎn)。直到人們受到打擊，才會(huì)相識到這一點(diǎn)，那時(shí)便悔不當(dāng)時(shí)了。這便是伊索的“務(wù)貪必憂”吧！

再例如《驢和馬》，它講解并描述了驢艷羨馬每天能得到主子無微不至的照看，但在斗爭中，馬負(fù)傷倒下了，驢便感嘆它的不幸。這個(gè)故事告知我們：不要艷羨那些擁有富貴和權(quán)力的人，因?yàn)樗麄兺瑫r(shí)還承受著太多的危急和嫉妒。安于貧賤往往能平安享樂。

在現(xiàn)實(shí)小康社會(huì)中，照舊有很多窮人。他們生活在社會(huì)底層，高高在上的是那些擁有富貴和權(quán)力的人。他們就像驢一樣，或許曾經(jīng)幻想過榮華富貴，但也只是停留在幻想方面。他們最大的優(yōu)點(diǎn)就是知足，越是底層人民就越是這樣。他們不妄想榮華富貴，只求衣食溫飽。因?yàn)橹?，所以歡樂。這便是伊索的“知足則樂”吧！

伊索的平生就像那八個(gè)字“知足則樂，務(wù)貪必憂”。他小時(shí)不受待見，但他的知足使上帝寵幸他，他用他的才智、他平生的閱歷為我們寫下伊索寓言這本書。我們世世代代從中獲益。

從今起我們要學(xué)習(xí)伊索先生的“知足則樂，務(wù)貪必憂”！

個(gè)人讀書心得篇6

這是關(guān)于親情、回憶、思念的敘述，它有個(gè)通俗不過的主題——我們仨。

這本書講解并描述了錢鐘書溫馨的家。在這個(gè)家中三個(gè)人相互守護(hù)的感人故事。它似乎一抹清風(fēng)，那么的清爽，吹散著噪熱，陪伴我的暑假。

簡潔的三個(gè)字，卻包含著一個(gè)家庭的互愛，不多不少，似他們每句話前加上的“我們仨”成為了彼此之間的默契。

故事從夢引入，“在一個(gè)不知是什么的地方，太陽已經(jīng)落山，黃昏薄暮，楊絳竟然走丟了，她焦急，她喊著錢鐘書的名字，聲音在空空的曠野中?！碑?dāng)她向錢鐘書講起這個(gè)夢時(shí)，錢鐘書只是淡淡地說，老了。

是啊，轉(zhuǎn)瞬間，他們老了，兩位一起走了大半生的風(fēng)雨，無論一個(gè)眼眸，一抹微笑，彼此都已經(jīng)了然于心。

在這樣一個(gè)學(xué)者的家庭里，女兒圓圓是異樣活躍的，為這個(gè)家庭帶來很多的歡樂。她是他們的女兒，可有時(shí)卻像兩位老人的跨齡好友。他們各自有各自的工作，卻總是相處的開心，家里始終洋溢著溫馨。

好景不許久，天下沒有不散的宴席，輕易的失散，抒發(fā)了“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”的千古缺憾。楊絳起先對人生價(jià)值和意義起先思索，作者以自己淵博的學(xué)問和豐厚的人生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討生老病死這一人生規(guī)律，并給出了自己的思索和答案。

我們仨最終只剩下一個(gè)，哪怕再輝煌，也不行能再和從前一樣了，但她說“我一個(gè)人思念我們仨”，家人已離去，親情過往的點(diǎn)點(diǎn)，卻被真實(shí)地記錄在心中，記錄在《我們仨》。

掩上書，一種感慨由然而生。家，是每個(gè)人的避風(fēng)港灣，無論你在外面多么的勞累，多么的辛苦，回到家，你會(huì)徹底的放松下來。所以，家，須要我們家中的每個(gè)人都專心的去經(jīng)營，讓它被愛包圍，讓它充溢溫馨、充溢暖和。更重要的是我們要愛我們的家人，珍惜在一起的分分秒秒。

楊絳在命運(yùn)面前是渺小的，她無法確定命運(yùn)齒輪如何轉(zhuǎn)動(dòng)，無法預(yù)料命運(yùn)在下一秒鐘如何轉(zhuǎn)動(dòng)。她所能做的就是聽天由命，任憑命運(yùn)的各種不公，她就是笑笑，把它當(dāng)作歷練，磨練自己的性格。終歸她無法像貝多芬那樣扼住命運(yùn)，也不像海倫有一個(gè)好老師，她在命運(yùn)中只能靠自己，只能去無條件承受，所以她的內(nèi)心是強(qiáng)大的，而她只能沉淀在我們仨的回憶之中來緩沖自己受到的損害。

楊絳活在一種滄桑的華蜜中，她始終在找尋自己那曾經(jīng)的家，她不敢祈求太多，她只是希望在亂世中可以和自己的一家華蜜歡樂的生活下去。

最遠(yuǎn)的是家鄉(xiāng)，最難到達(dá)的是家鄉(xiāng)，家在夢里。

個(gè)人讀書心得篇7

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話?！?/p>

最近，我仔細(xì)閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給老師的101條建議》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多建議，在原來教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教化小故事，涉及教化的各個(gè)方面，有老師教化孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威歷壓載學(xué)生特性的出現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的摯友。

讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢？我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢麗。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

教化故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn)；教化故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著恒久。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教化故事，提升自己，更為他人供應(yīng)一個(gè)范例。信任我心肯定有收獲。

教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。對于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕老師的我知道的東西又太少了。老師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充溢自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來視察和指導(dǎo)整個(gè)教化過程。堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)建性地開展教書育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。

這本書帶給我的思索的'地方還有許多許多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的老師有了更進(jìn)一步的相識。

書是學(xué)問的海洋，讀書對每個(gè)人來說都特別重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能變更一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會(huì)了本事，駕馭了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受；讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是老師最至少的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。讀書，能夠促進(jìn)老師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上勞碌不止的軀體。對于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。避開陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。書籍會(huì)使老師不再自甘平凡、俗不行耐。讀書，才能消退“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使老師具有充溢的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充溢生命激情和才智的言語，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特殊開闊、靈動(dòng)、開放、樂觀、曠達(dá)。一個(gè)對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂趣；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文靜和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)建教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的力氣，是我的教化信仰的真諦之一?！?/p>

從某種意義上說，一個(gè)教化家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。老師作為傳承文化的使者，必需伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。讀書，能夠使老師不斷增長職業(yè)才智。讀書是課改的須要。新課程的實(shí)施，對老師的素養(yǎng)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有很多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，確定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個(gè)別化教學(xué)確定了教學(xué)對象的不確定性；綜合性的加大確定了教學(xué)內(nèi)容的不確定；師生共同探討新知確定了教學(xué)過程的不確定性；老師作為課程具有的自主性確定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性確定了老師必需是個(gè)嫻熟而超群的教化教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)學(xué)問的發(fā)展者和創(chuàng)建者。不讀書，就不知道當(dāng)今教化觀念改變之大，教化形勢發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會(huì)敞亮多了。要讀教化改革的理論，讀優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀老師的對話中反思自己的理念，反思自己的教化教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。書讀多了，相識提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信念，有了力氣，就能使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光彩，充溢著創(chuàng)建的奇妙。教化須要學(xué)問淵博的老師，教化要培育出才智的人材，而只有學(xué)問淵博的老師才能培育出才智的學(xué)生讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話?！?/p>

最近，我仔細(xì)閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給老師的101條建議》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多建議，在原來教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教化小故事，涉及教化的各個(gè)方面，有老師教化孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲……讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威歷壓載學(xué)生特性的出現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的摯友。讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢？我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢麗。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。教化故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn)；教化故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著恒久。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教化故事，提升自己，更為他人供應(yīng)一個(gè)范例。信任我心肯定有收獲。教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。

對于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕老師的我知道的東西又太少了。老師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充溢自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來視察和指導(dǎo)整個(gè)教化過程。堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)建性地開展教書育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。這本書帶給我的思索的地方還有許多許多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的老師有了更進(jìn)一步的相識。

通過閱讀《給老師的101條建議》這本書之后，我的感受頗豐，其中有一點(diǎn)我覺得特別好，給我很大的啟示。我深知在孩子的世界里，他們更喜愛每天開快樂心的成年人，一個(gè)簡潔的微笑足以讓你走進(jìn)他們的內(nèi)心世界里。

很簡潔，微笑是獲得學(xué)生信任的最快途徑。我們都知道這個(gè)，在生活中也總是努力地實(shí)踐著。但是另一方面，有一些老老師總愛迫不及待地這樣建議新老師：“不論做什么，不到圣誕節(jié)就不要沖學(xué)生微笑?！币恍┛蓱z的老師毫不猶豫地就接受了這條建議，結(jié)果是很快遇到了麻煩。請你想象一下，成天呆在一間教室里，面對一位臉上沒有一絲笑容的老師會(huì)是什么感覺?再想象一下，一年到頭都不笑，始終挨到圣誕節(jié)又會(huì)是什么感覺?

微笑具有感染性。在班上做個(gè)試驗(yàn)，我總是不由的面帶微笑。當(dāng)學(xué)生在課堂上犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我也總能限制自己的心情。不知不覺中安奈特“親近原則”已經(jīng)在我身上能找到了。下了課，我不再是連忙的回辦公室，而是在教室里批改一會(huì)作業(yè)，跟幾個(gè)課堂上沒有好好聽的孩子說一會(huì)話，表揚(yáng)幾個(gè)這節(jié)課表現(xiàn)好的孩子。當(dāng)孩子們圍著我，看我批改作業(yè)時(shí)，即使是作業(yè)錯(cuò)了許多，我也能適當(dāng)限制自己的心情，喊來孩子，問他們怎么錯(cuò)的，知道怎么改嗎？再不是本子一扔，話也不說，改不好就指責(zé)的方式了。

當(dāng)看到課堂上孩子為一個(gè)不難的問題而緘默時(shí)，我不再是像以前那樣板起臉，干脆喊不舉手的學(xué)生，說對的站著，說錯(cuò)的更要站著。本以為這是對不舉手學(xué)生的懲處，但事與愿違，課堂上孩子越來越不敢回答問題了。當(dāng)讀到“記住你最喜愛的老師”、“記住你最不喜愛的老師”時(shí)，我的腦海里也在搜尋，搜尋我喜愛和不喜愛的老師。再看看安奈特做的調(diào)查，學(xué)生心中不喜愛老師什么樣的，喜愛老師又是什么樣的，這讓我頓感擔(dān)心，我正向?qū)W生不喜愛老師靠近。

這本書的宗旨就是幫助老師們有效地解決老師與學(xué)生、老師與教材、老師與老師、老師與家長間的問題。書中沒有什么時(shí)尚、新潮的詞語，也沒有什么最新的教化革新理念。它呈現(xiàn)的是經(jīng)實(shí)踐證明的，行之有效的好用技巧和建議。當(dāng)你翻開此書時(shí)，你會(huì)與書中所述案例產(chǎn)生共鳴，讓你不由自主的想起自己的學(xué)生，自己教學(xué)方法。當(dāng)你把里面某些建議轉(zhuǎn)變成自己的行為時(shí)，你會(huì)不由的感嘆，你已經(jīng)被此書所吸引，里面的建議已經(jīng)被你消化汲取。

不妨看看安奈特給我們開的藥方：一杯常理，幾勺耐性、寬容、恒心，主動(dòng)的期望和向上的看法，再澆上滿心的愛，烘培一學(xué)年后服用。會(huì)是什么效果？你情愿嘗試嗎？我情愿！我情愿每天微笑的面對我的孩子！我情愿他們望見我時(shí)好心情，我望見他們時(shí)也是好心情。

為了我的健康、華蜜和不斷的勝利，我情愿吃下這個(gè)藥方！

個(gè)人讀書心得篇8

合上書本，心情久久難以安靜。記得《雷雨》的序言的有一句話，“夏天是個(gè)煩躁多事的季節(jié)，苦熱會(huì)逼走人的理智。”這句話把我的思緒帶回了《雷雨》中?！独子辍吩趷灍嵊艚Y(jié)的氣氛下拉開了帷幕，各種紛繁困難的沖突沖突接連登臺演繹，一切都以暴風(fēng)雨式來開篇和落幕。那封建家的冷酷專橫，那為愛情自由的抗?fàn)?，如同狂風(fēng)暴雨襲上心頭，震撼一波連一波。

“《雷雨》是一部家庭悲劇，更是一部社會(huì)悲劇。”它描寫了一個(gè)封建色調(diào)很深厚的資產(chǎn)階級大家庭。周樸園的冷酷專橫、周繁漪的敢愛敢恨、周萍的自私軟弱、侍萍的無力抗?fàn)?、周沖的忠厚熱忱……都是充溢著愛恨的形象，都是整個(gè)舊社會(huì)舊制度的縮影，讓人如此的刻苦銘心。

看完了《雷雨》后，我特殊喜愛周沖這個(gè)人物。在第三幕里，周沖對魯四鳳說，“不，你不是個(gè)平常的女人，你有力氣，你能吃苦，我們都還年輕，我們將來肯定在這世界為著人類謀華蜜。我恨這不同等的社會(huì)，我恨只講強(qiáng)權(quán)的人，我厭煩我的父親，我們都是被壓迫的人，我們是一樣。”他情愿把他自己的教化費(fèi)分給魯四鳳一半上學(xué)，他慷慨地忍受著魯四鳳的離開……他萌動(dòng)著青春的激情，同時(shí)對愛情是純真的。他擁有著自己的志向城堡，對愛情，對人生有著特殊的熱忱和期盼。他在黑暗的舊社會(huì)里，出淤泥而不染，充溢著青春的激情。惋惜的是，他同樣承受著現(xiàn)實(shí)社會(huì)的苦痛煎熬，父親周樸園的冷酷無情，被母親周繁漪丟棄，現(xiàn)實(shí)把他對人生的幻夢一點(diǎn)點(diǎn)地戳破，讓他在郁熱的氛圍下走向了悲劇的結(jié)果。在暴風(fēng)雨中，雷電無情地奪走了他的生命，但是他充溢激情的心深深地影響著讀者，一個(gè)忠厚純真的周沖恒久深植讀者的心里。

個(gè)人讀書心得篇9

最近買了一本李鎮(zhèn)西老師的力作：《愛心與教化》，回家后細(xì)致閱讀品嘗，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做的老師》一文時(shí)，時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師充溢才智和哲理的語言所打動(dòng)，現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂“的老師”，不是與我仰慕的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、本領(lǐng)乃至天賦，我是恒久無法企及的，比也白比，但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更懇切?我今日處理突發(fā)事務(wù)是不是比昨日更機(jī)靈?今日我組織班團(tuán)體活動(dòng)是不是比昨日更趣味?我今日幫忙“后進(jìn)生”是不是比昨日更細(xì)心?我今日所積累的教化才智是不是比昨日更豐富?我今日所進(jìn)行的教化反思是不是比昨日更深刻?今日我應(yīng)對學(xué)生的教化教學(xué)提議或看法是不是比昨日更虛心?我今日聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜?每一天都不是，甚至每一天都有缺憾，但每一天都這樣自我和自我比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“的老師”的境界靠近。

我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚(yáng)嗎?為獎(jiǎng)金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但假如這些與學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來，一個(gè)老師是否“”，

第一應(yīng)當(dāng)看學(xué)生的評價(jià)，老師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

培育學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民辦法識，一種獨(dú)立思索的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你或許不是最漂亮的，但你能夠最可愛;你或許不是最聰慧的，但你能夠最勤奮;你或許不會(huì)最富有，但你能夠最充溢;你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你能夠最樂觀

李xx的話說得多富有才智和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明白我工作的目標(biāo)和方向。

個(gè)人讀書心得篇10

一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。而這個(gè)昏昏暑假，通讀《紅樓夢》，我心中的林黛玉，那位，堪稱詠絮才的顰兒，她是位小英雄。或許別人笑她太苛刻、太酸澀，但她正是用這種方式愛護(hù)了自己，英勇地舉起劍，做自己的英雄。

初進(jìn)賈府，王夫人便撂下句狠話：“我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’。你這些姊妹都不敢沾惹他的?！薄罢慈恰睂τ谝粋€(gè)姑娘說得很重了。林黛玉卻說：“在家時(shí)亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，雖極憨頑，說在姊妹情中極好的。況我來了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得去沾惹之理?”既借母親之口合適地評論，又?jǐn)[清自己和寶玉的關(guān)系。她憑借奇妙地言語將自己擺正，守護(hù)了自己的名譽(yù)。

寶釵家剛進(jìn)府，派周瑞家的給姑娘們送花。周瑞家的踩低捧高，將花最終一個(gè)剩給了本該是嬌客的黛玉。這時(shí)黛玉冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我?！睂⒅苋鸺业恼f得張口結(jié)舌。黛玉英勇無畏，敢對王夫人的陪房說出這樣頂撞的話，也提示了四周人自己的身份，維護(hù)了自己的利益。

寶玉一天午后獨(dú)自探望寶釵，正好黛玉來了，一見了寶玉就笑說：“哎喲，我來的不巧了?！闭f這話難免惹人疑，又道：“早知他來，我就不來了?！薄耙獊頃r(shí)一群都來，要不來一個(gè)也不來;今兒他來了，明兒我再來，如此間錯(cuò)開了來著，豈不每天有人來?也不至于太冷落，也不至于太喧鬧了?！卑蛋档叵?qū)氂癖磉_(dá)了自己的酸意、不滿。在那個(gè)女子要恪守禮教的時(shí)代，黛玉率性地挺出身，守護(hù)了自己的情意。

光從表面看，黛玉的行為或許有時(shí)不行理喻，但是這正是她愛護(hù)自己的方式。黛玉幼年投奔賈府，父母早逝，無依無靠、孤苦林丁。在這深似海的宅門中，只有依靠自己的強(qiáng)勢，甚至是苛刻來愛護(hù)自己。從這點(diǎn)看，黛玉很好地利用了自己的言語天賦，以言語為劍，堅(jiān)毅地劈開了一道道撲向自己的荊棘，在那個(gè)對女性充溢束縛的時(shí)代，堅(jiān)守了自己率真、英勇、高潔、自由的本性，守護(hù)了自己心靈的凈土。

假如顰兒生活在現(xiàn)代這個(gè)包涵開放的世界里，肯定會(huì)被很多人夸作堅(jiān)毅的姑娘。我們現(xiàn)代人也要向她學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)。社會(huì)上時(shí)常出現(xiàn)虛假“抑郁”的現(xiàn)象，更甚者由于不能承受困難失去活的欲望，這都是不能自己愛護(hù)好自己造成的?，F(xiàn)代社會(huì)有機(jī)遇也有危急，荊棘密布，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)擁有愛護(hù)自己的實(shí)力。像黛玉一樣以自己手中擁有的為利劍，來劈開那些人生路上的荊棘，斬護(hù)我們內(nèi)心的美妙，斬獲屬于我們的勝利。

悶悶暑假，我看的是林黛玉柔弱的堅(jiān)毅，成為自己的英雄;學(xué)的是以自己所能為劍，劈荊斬棘，震破浮云，來做自己的英雄，守護(hù)自己的內(nèi)心!

個(gè)人讀書心得篇11

暑假期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，我感受頗深。始終以來，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，對生活充溢信念，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡潔而充溢。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教化是一種才智，老師要具有育人的才智。在我們的教化工作中，假如拋棄讓學(xué)生人人“絢麗”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，好像只有101分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的學(xué)生上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，立刻就會(huì)被指責(zé)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。

其實(shí)冷靜下來，細(xì)致想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。“許多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會(huì)埋怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康臎_突了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時(shí)，我們老師要試著信任自己的學(xué)生，試著限制自己的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。終歸沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，接著努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加激勵(lì)，少些指責(zé)，激勵(lì)他們。

每個(gè)孩子成長階段的須要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；慢慢長大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策激勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛是講層次的。只要擅長引導(dǎo)，敏捷多樣的運(yùn)用教化方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)當(dāng)更專心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)寶。假如專心，是可以教給學(xué)生許多東西的，不僅僅是學(xué)科學(xué)問！學(xué)生成不了博士沒關(guān)系，使他們成為一個(gè)有用的人，對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些！

我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的歡樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)留意，保持歡樂的心情，做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子！

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)決和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做老師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H是我國古代宏大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教化家，曾被評為“世界最聞名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)閱歷，形成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教化思想，是我國傳統(tǒng)教化思想中的珍貴遺產(chǎn)。

孔子的教化思想非常廣泛而全面：從教化理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)看法到教學(xué)方法，從老師修養(yǎng)到教化手段，形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教化思想體系。這是我們教化工作者，在教化教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教化思想源泉。

通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)像孔子一樣誠懇守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實(shí)踐，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。培育學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和主動(dòng)的人生看法，讓學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)中學(xué)到學(xué)問，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

總之，孔子的教化思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教化的實(shí)踐中，這是保證我們的教化，特殊是教化健康、持續(xù)發(fā)展的珍貴財(cái)寶。

作為老師，從書本中獲得學(xué)問就顯得尤其重要。人類創(chuàng)建的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師須要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充溢自己。

老師，作為一種職業(yè)，擔(dān)當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為探討者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教化的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨顯明，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充溢自己，始終站在學(xué)問的前沿；

要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，手機(jī)版如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對教化教學(xué)工作才更加熱心，看法才更加主動(dòng)向上。

一、時(shí)刻警醒自我。

對于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻(xiàn)給他所酷愛的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱忱、樂觀和主動(dòng)，他們非常樂意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起嬉戲，一同歡樂，一同苦惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)覺學(xué)生的心。"

多變更自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的開心的教化氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

二、在合作溝通中，不斷提高自我。

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別明確地把"合作溝通"作為營造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不自命不凡、不自我封閉。與學(xué)生密切交往、同等對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力氣大，集體的才智恒久大于個(gè)體?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作。

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

專心育人，建立同等關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，須要老師的關(guān)愛和關(guān)切。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要擅長發(fā)覺學(xué)生的心理改變，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱；要建立起新型的同等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了"老師"這一職業(yè)，就要無怨無悔！對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的打算，