廣東省部分地區(qū)2023屆高三上學(xué)期9月語(yǔ)文試卷分類匯編：寫作專題

寫作專題廣東省2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期9月大聯(lián)考語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2022年8月21日，重慶市北碚區(qū)歇馬街道虎頭村突發(fā)山火?？吹骄W(wǎng)上的招募信息，重慶摩托車車友一呼百應(yīng)，迅速集結(jié)；面對(duì)陡峭的山路，他們背著背簍開足馬力往上沖，在熊熊烈火前無(wú)所畏懼。這些“90后”“00后”的年輕人身上真有一股生猛勁兒。不僅是生猛，他們還很專業(yè)，運(yùn)送的、卸貨的、協(xié)調(diào)的、修理的，分工明確，有條不紊。志愿者招募會(huì)注明“有山地騎行經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先”，開展工作時(shí)會(huì)提醒，聽從政府和專業(yè)隊(duì)伍指揮、戴好頭盔、隨時(shí)關(guān)注自己身體狀況等等。2022年8月26日，經(jīng)各方救援力量奮力撲救，北碚區(qū)與璧山區(qū)交界火場(chǎng)明火全部被撲滅。這些摩托“騎上”身上哪種精神或意識(shí)最能打動(dòng)你呢?請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省廣州市執(zhí)信中學(xué)2023屆高三上學(xué)期9月第二次月考語(yǔ)文試題25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）青年科學(xué)家潘教授在他的研究領(lǐng)域取得了重大突破，技術(shù)領(lǐng)先世界，令世界同行感佩不已，但國(guó)內(nèi)民眾并不十分了解他的經(jīng)歷和精神。鄭導(dǎo)演認(rèn)為，在加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、破解創(chuàng)新發(fā)展難題的今天，如何對(duì)待科技創(chuàng)新典型，關(guān)系到一個(gè)民族科技的未來(lái)，關(guān)系到社會(huì)風(fēng)氣的導(dǎo)向，因此想以潘教授為原型，將他的事跡拍成紀(jì)錄片、搬上熒屏加以宣傳；但潘教授卻不同意，他認(rèn)為核心技術(shù)研發(fā)不需要宣傳，科學(xué)家需要的是“恒兀兀以窮年”的實(shí)干精神和“板凳要坐十年冷”的耐得住寂寞的精神。消息傳出，人們展開了熱烈的討論。請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。（1）如果你是鄭導(dǎo)演，請(qǐng)給潘教授寫一封信，說(shuō)服他同意將其事跡搬上熒屏。（2）如果你是潘教授的學(xué)生，請(qǐng)給鄭導(dǎo)演寫一封信，闡明潘教授不同意的合理性。要求：選好角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省汕頭市三校2022-2023學(xué)年高三9月聯(lián)考語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳長(zhǎng)得漂亮又做事干練，本應(yīng)有一個(gè)令人美慕的人生，可事實(shí)正相反，她的結(jié)局很悲慘：“一從二令三人木，哭向金陵事更哀。”曾雪芹在《聰明累》里將王熙風(fēng)的悲慘結(jié)局歸結(jié)于“聰明”，說(shuō)她：“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！”聰明不好嗎？聰明好，但若不能上升為智慧，則容易“聰明反被聰明誤”。聰明是一種能力，智慧是一種格局。聰明人看眼前，智者看長(zhǎng)遠(yuǎn)；聰明人看局部，智者看整體……讀了以上材料，你有怎樣的思考？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章，表明你的看法。要求選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省佛山市南海區(qū)2023屆高三摸底測(cè)試語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2021年，“現(xiàn)代考古學(xué)”迎來(lái)了百年誕辰。100年來(lái)，幾代考古人篳路藍(lán)縷、不懈努力，取得一系列重大考古發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了中華文明起源、發(fā)展脈絡(luò)、燦爛成就和對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，為更好認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文明發(fā)揮了重要作用。然而，在很多人的眼中，考古學(xué)就業(yè)難，沒前途，被視為冷門，是一門“無(wú)用”的學(xué)科。上述材料帶給你什么感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省汕頭市金山中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期9月摸底考試語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)才者，德之資也：德者，才之帥也。夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也。自古以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足，以至于顛覆者多矣！故為?guó)為家者茍能審于才德之分，而知所先后，又何失人之足患哉！——司馬光《資治通鑒》以上的材料給了你哪些啟示，你對(duì)德與才的關(guān)系有怎樣的思辨和權(quán)衡？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省佛山市禪城區(qū)2023屆高三統(tǒng)一調(diào)研測(cè)試（一）語(yǔ)文試題32.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分）有人說(shuō)：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方?！比嗽谀婢?，唯有內(nèi)心強(qiáng)大，方能越挫越勇、迎來(lái)峰回路轉(zhuǎn)。有人說(shuō)：“生活可能不像你想象的那么好，但是也沒你想的那么糟?！睕]有暗無(wú)天日的絕境，只有甘愿認(rèn)輸?shù)淖约?。懷有絕地反擊的勇氣，才能沖破迷霧，迎來(lái)柳暗花明。有人說(shuō)：“生活中最難的，是在高光時(shí)刻還能做到不狂不傲?！表樉巢话痢M而不盈，才稱得上是真正的大智慧。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“順境·逆境·絕境”為主題的演講比賽活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作專題廣東省2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期9月大聯(lián)考語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2022年8月21日，重慶市北碚區(qū)歇馬街道虎頭村突發(fā)山火?？吹骄W(wǎng)上的招募信息，重慶摩托車車友一呼百應(yīng)，迅速集結(jié)；面對(duì)陡峭的山路，他們背著背簍開足馬力往上沖，在熊熊烈火前無(wú)所畏懼。這些“90后”“00后”的年輕人身上真有一股生猛勁兒。不僅是生猛，他們還很專業(yè)，運(yùn)送的、卸貨的、協(xié)調(diào)的、修理的，分工明確，有條不紊。志愿者招募會(huì)注明“有山地騎行經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先”，開展工作時(shí)會(huì)提醒，聽從政府和專業(yè)隊(duì)伍指揮、戴好頭盔、隨時(shí)關(guān)注自己身體狀況等等。2022年8月26日，經(jīng)各方救援力量奮力撲救，北碚區(qū)與璧山區(qū)交界火場(chǎng)明火全部被撲滅。這些摩托“騎上”身上哪種精神或意識(shí)最能打動(dòng)你呢?請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.[寫作指導(dǎo)]一、材料分析這是一則時(shí)事熱點(diǎn)材料。材料分四段。第一段和第四段分別交代了重慶山火的發(fā)生和被撲滅的結(jié)果。第二段敘述了重慶“90后”“00后”的摩托“騎士”集結(jié)助力撲火的情況，第三段介紹他們工作專業(yè)、分工明確，以及服從指揮、注意自身安全等意識(shí)。二、立意與任務(wù)分析寫作導(dǎo)語(yǔ)有一-句話：這些摩托“騎士”身上哪種精神或意識(shí)最能打動(dòng)你呢?這句話對(duì)寫作立意有提示和引導(dǎo)作用，它提醒考生要將挖掘提煉摩托“騎士”身上的某種精神或意識(shí)作為寫作的出發(fā)點(diǎn)，將挖掘提煉出的“最能打動(dòng)你”的某種精神或意識(shí)作為寫作的主腦與核心。因此，要將立意的目光聚焦在材料的第二段和第三段。從第二段中，可以提煉出無(wú)所畏懼、勇往直前的精神；從第三段中，可以提煉出專業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)服從意識(shí)安全意識(shí)等。“體現(xiàn)你的感悟與思考”意味著寫成議論性文章，根據(jù)“明確文體”的要求，寫作時(shí)一定要注意議論文文體的各個(gè)要素的落實(shí)，不要寫成四不像的文章。參考立意：①年輕人要敢打敢拼、無(wú)所畏懼；②尚專業(yè)，戒蠻干；③協(xié)作中有分I，分工中有協(xié)作；④服從命令聽指揮。廣東省廣州市執(zhí)信中學(xué)2023屆高三上學(xué)期9月第二次月考語(yǔ)文試題25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）青年科學(xué)家潘教授在他的研究領(lǐng)域取得了重大突破，技術(shù)領(lǐng)先世界，令世界同行感佩不已，但國(guó)內(nèi)民眾并不十分了解他的經(jīng)歷和精神。鄭導(dǎo)演認(rèn)為，在加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、破解創(chuàng)新發(fā)展難題的今天，如何對(duì)待科技創(chuàng)新典型，關(guān)系到一個(gè)民族科技的未來(lái)，關(guān)系到社會(huì)風(fēng)氣的導(dǎo)向，因此想以潘教授為原型，將他的事跡拍成紀(jì)錄片、搬上熒屏加以宣傳；但潘教授卻不同意，他認(rèn)為核心技術(shù)研發(fā)不需要宣傳，科學(xué)家需要的是“恒兀兀以窮年”的實(shí)干精神和“板凳要坐十年冷”的耐得住寂寞的精神。消息傳出，人們展開了熱烈的討論。請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。（1）如果你是鄭導(dǎo)演，請(qǐng)給潘教授寫一封信，說(shuō)服他同意將其事跡搬上熒屏。（2）如果你是潘教授的學(xué)生，請(qǐng)給鄭導(dǎo)演寫一封信，闡明潘教授不同意的合理性。要求：選好角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。實(shí)干固然重要，宣傳也不可少尊敬的潘教授：您好！我是仰慕您已久的鄭導(dǎo)演。雖然我很敬重您“恒兀兀以窮年”的實(shí)干精神，但我卻不認(rèn)同您關(guān)于核心技術(shù)研發(fā)不需要宣傳的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，實(shí)干固然重要，宣傳也不可少。宣傳科技典型，營(yíng)造社會(huì)氛圍，是科技強(qiáng)國(guó)的第一步。在力求加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，破解創(chuàng)新發(fā)展難題的今天，如何對(duì)待科技創(chuàng)新，關(guān)系到一個(gè)民族的科技未來(lái)。只有當(dāng)全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到“科技創(chuàng)新才是國(guó)家發(fā)展的第一動(dòng)力”時(shí)，這條路才可能一直持續(xù)發(fā)展下去。否則這條路將只會(huì)越走越窄，下一代也可能意識(shí)不到傳遞科技之火的重要性。因此，適當(dāng)?shù)男麄鞣浅Ｖ匾?，不僅能將科技創(chuàng)新的思想印入下一代的腦海里，還能在社會(huì)中營(yíng)造一種積極的科創(chuàng)氛圍。傳遞科技創(chuàng)新之火，偶像作用不可忽視。隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的“90后”“00后”已經(jīng)登上了社會(huì)大舞臺(tái)，如何傳遞科創(chuàng)之火，是走好科技強(qiáng)國(guó)第二步的關(guān)鍵。對(duì)此，我認(rèn)為就是需要樹立標(biāo)桿，讓新青年們有看齊的方向與追趕的動(dòng)力。潘教授，您正是這樣的一個(gè)標(biāo)桿。您既是青年的一員，又在您的研究領(lǐng)域取得過重大突破，而且技術(shù)領(lǐng)先世界，令全世界同行敬佩，您當(dāng)然可以為后繼者提供優(yōu)質(zhì)的榜樣力量。不僅是技術(shù)方面，您“恒兀兀以窮年”的實(shí)干精神也同樣很值得新青年們學(xué)習(xí)。因此，我們懇請(qǐng)能將您的事跡搬上熒屏加以宣傳。這樣的宣傳非常重要，它關(guān)乎“科創(chuàng)之火”的傳承。宣揚(yáng)民族英雄，可凸顯民族氣節(jié)?？萍际菄?guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。在過去的幾年里，國(guó)家創(chuàng)新成果豐碩，國(guó)內(nèi)外皆震驚不已。但實(shí)際上，我國(guó)的核心技術(shù)研發(fā)還有著很多缺口與問題，比如尖端核心技術(shù)擁有率低等。要突破更多尖端核心技術(shù)，我們就更需要宣傳中華民族的科研英雄，凸顯中華民族的大國(guó)氣節(jié)，燃起全民科創(chuàng)的熱情。當(dāng)然，對(duì)科研人員的宣傳，肯定不能像流量明星那樣唯“流量”“熱度”是圖，我們需要做的是深挖類似“恒兀兀以窮年”的實(shí)干精神，以此激勵(lì)大眾，在全社會(huì)營(yíng)造熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)的氛圍。因此，潘教授也不用擔(dān)心，這并不會(huì)對(duì)您的科學(xué)研究帶來(lái)什么負(fù)面影響。希望您能好好考慮一下此事，期待您的答復(fù)。順頌夏祺鄭導(dǎo)演2022年8月21日本文審題準(zhǔn)確，任務(wù)完成度比較高。作者能緊緊圍繞“說(shuō)服他同意將其事跡搬上熒屏”這一核心任務(wù)，充分利用材料涉及的角度，全面展開論述（勸說(shuō)）。尤其是能注意到材料中“潘教授是‘青年’科學(xué)家”這一特殊身份，這為“宣傳，可以更好引領(lǐng)青年學(xué)子投身科研”創(chuàng)造了立論前提。全文論述無(wú)論是宣傳科研典型，營(yíng)造社會(huì)氛圍，還是傳遞科技創(chuàng)新之火以及點(diǎn)燃全民科創(chuàng)熱情，既符合潘教授作為科研工作者本身的需求，也暗合了當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)的訴求，一重闡釋產(chǎn)生了雙重說(shuō)理效果，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒。恒兀兀以窮年，謀實(shí)干方興邦親愛的鄭導(dǎo)演：您好!我是潘教授的一名學(xué)生，同時(shí)也是一位科研工作者。老師讀完您的來(lái)信，仍對(duì)這種宣傳方式持反對(duì)態(tài)度。以下由我來(lái)向您說(shuō)明原因。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一天，潘老師就告訴我們，做科研要牢記“無(wú)望其速成，無(wú)誘于勢(shì)利”。加快核心技術(shù)攻關(guān)，破解創(chuàng)新發(fā)展難題，這是我們主動(dòng)扛起的重?fù)?dān)，是我們的畢生追求，而非我們追名逐利的工具。因此潘老師認(rèn)為，對(duì)個(gè)人事跡的宣傳真的是沒有必要的。誠(chéng)然，將潘老師的事跡搬上熒幕加以宣傳，確實(shí)有利于提升大眾對(duì)于科研工作的關(guān)注度，能夠一定程度上起到榜樣的作用。但成名過后會(huì)怎樣？潘老師可能需要面對(duì)的種種問題也十分現(xiàn)實(shí)。如今“粉絲文化”甚囂塵上，短視頻行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)直播業(yè)飛速發(fā)展，奧運(yùn)冠軍全紅嬋的老家就一夜間被“各路神仙”圍堵得水泄不通，其家人生活也遭受嚴(yán)重影響。試想一下，當(dāng)潘老師的手機(jī)被各家媒體記者輪番轟炸，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的大門被粉絲和攝像機(jī)圍得水泄不通，當(dāng)潘老師本人需要對(duì)各種專訪、講座應(yīng)接不暇……潘老師又如何能潛心科研呢？由此可見，事跡宣傳是弊大于利的。我十分能理解您想為科研工作盡一份力的心情。但科研工作者需要的并不是大眾的關(guān)注，而只是“恒兀兀以窮年”的實(shí)干精神。核心技術(shù)研發(fā)的過程是枯燥無(wú)味且極其困難的，研究者每日可能都會(huì)在研發(fā)、實(shí)驗(yàn)、失敗、糾錯(cuò)的無(wú)限循環(huán)中掙扎，倘若不能做到“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，何來(lái)核心技術(shù)的突破呢？屠呦呦堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年提煉青蒿素，卻在獲得諾貝爾獎(jiǎng)后拒絕一切媒體采訪；鐘楊深入青藏高原收集種子，構(gòu)建物種基因庫(kù)，卻從不向外宣傳自己所行的偉大事業(yè)；于敏隱姓埋名二十載，只為中國(guó)核事業(yè)發(fā)展不再受制于人……每位科學(xué)家都在用行動(dòng)告訴我們，核心技術(shù)的研發(fā)離不開的只有潛心研究和實(shí)干精神。惟拼搏者不凡，惟奮斗者英勇，惟實(shí)干者出彩。實(shí)干方能興邦，只有踐行實(shí)干精神，中國(guó)的科研道路才能越走越寬。我們必須要迎著晨光實(shí)干，不要面對(duì)晚霞幻想，榮光屬于實(shí)干家。假使我們真能為國(guó)家為人民做出一些實(shí)事、干出一些大事，又何須區(qū)區(qū)一塊大銀幕來(lái)為我們宣傳？再次感謝您的邀請(qǐng)。潘教授的學(xué)生2022年8月21日這是一個(gè)挺有意思的命題。其意思在于可以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看問題。第一篇作文是從導(dǎo)演的角度勸說(shuō)潘教授同意把他的事跡搬上熒屏加以宣傳。這比較符合我國(guó)國(guó)情：我們一向認(rèn)為“榜樣的力量是無(wú)窮的”，一向注重樹立榜樣和典型供人們學(xué)習(xí)。在價(jià)值觀被扭曲、科技人員得不到充分重視的時(shí)候，這種宣傳的確能起到一定的示范作用。但作者從現(xiàn)實(shí)價(jià)值扭曲方面陳述得還不夠，還需要更多的舉證。第二篇作文是從潘教授學(xué)生的角度勸說(shuō)導(dǎo)演放棄拍攝宣傳。科技研究、創(chuàng)造、發(fā)明，都需要安靜環(huán)境和專注精神。在科技最發(fā)達(dá)的國(guó)家，少見樹立典型榜樣的做法，也沒有刻意的“宣傳”。作者列舉了奧運(yùn)冠軍被“宣傳”所干擾和著名科學(xué)家拒絕采訪的例子，這些例子明顯讓文章比第一篇更具說(shuō)服力。但如果能夠從科技發(fā)達(dá)國(guó)家不依靠“宣傳”，更注重提供良好的環(huán)境、必要的資金、優(yōu)厚的待遇和可觀的獎(jiǎng)賞等方面來(lái)論述，或許會(huì)更接近問題的核心和本質(zhì)。本文選擇以潘教授學(xué)生的視角“再次拒絕宣傳”這一立論，“角色意識(shí)”強(qiáng)，并且能貫穿全文，很好地?cái)[脫了只有書信之形而無(wú)書信之實(shí)的常見毛病。文章審題立意精準(zhǔn)，任務(wù)完成度非常高，說(shuō)理層次清晰，理?yè)?jù)充分，邏輯性強(qiáng)?！斑M(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一天，潘老師就告訴我們做科研要牢記‘無(wú)望其速成，無(wú)誘于勢(shì)利’”一句不僅巧妙地表達(dá)了我方的態(tài)度，還側(cè)面展示了潘教授言行一致、身先垂范的科研工作者形象，可謂“一箭雙雕”。本文的另一個(gè)亮點(diǎn)是，作者能自覺、規(guī)范地綜合運(yùn)用舉例、對(duì)比、假設(shè)、駁論等多種論證方法，表現(xiàn)出較強(qiáng)的說(shuō)理能力。廣東省汕頭市三校2022-2023學(xué)年高三9月聯(lián)考語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳長(zhǎng)得漂亮又做事干練，本應(yīng)有一個(gè)令人美慕的人生，可事實(shí)正相反，她的結(jié)局很悲慘：“一從二令三人木，哭向金陵事更哀。”曾雪芹在《聰明累》里將王熙風(fēng)的悲慘結(jié)局歸結(jié)于“聰明”，說(shuō)她：“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！”聰明不好嗎？聰明好，但若不能上升為智慧，則容易“聰明反被聰明誤”。聰明是一種能力，智慧是一種格局。聰明人看眼前，智者看長(zhǎng)遠(yuǎn)；聰明人看局部，智者看整體……讀了以上材料，你有怎樣的思考？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章，表明你的看法。要求選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料由兩段文字構(gòu)成。第一段共兩句話。第一句簡(jiǎn)述王熙鳳的為人和結(jié)局帶來(lái)的反差，第二句是歸因，說(shuō)明鳳姐悲慘結(jié)局是被其“聰明”所累：“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！”第二段共四句話。第一句反問，承上啟下。第二句推出觀點(diǎn)，此處有兩重意思：一是“聰明好，但不及智慧”，二是聰明若不能上升為智慧，則容易帶來(lái)禍患。此處體現(xiàn)了思辨性。三四句既是對(duì)“聰明好，但若不能上升為智慧，則容易‘聰明反被聰明誤”的原因分析，又是明確“聰明”和“智慧”這一組核心概念的區(qū)別，其主要區(qū)別體現(xiàn)在“能力與格局”“眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)”“局部與整體”這三個(gè)方面。由此可見，材料的核心詞是一組，即“聰明和智慧”。寫作的范圍是對(duì)“聰明和智慧”這一組概念進(jìn)行思辨。寫作的重點(diǎn)（也是難點(diǎn)）是如何從“能力與格局”“眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)”“局部與整體”這些角度切人，對(duì)核心概念“聰明和智慧”進(jìn)行思辨，要搭建起前者與后者的邏輯關(guān)聯(lián)，注意的是行文時(shí)這三個(gè)角度不一定要寫全。寫作時(shí)，考生既可以結(jié)合命題材料里的例子，也可以拋開命題材料不談王熙鳳。不過，最好的寫法應(yīng)該是從命題材料里引出立意，然后進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，做到心中有命題材料卻又不囿于命題材料。但不管是哪一種，都不能拋開“聰明與智慧”這一組核心概念進(jìn)行寫作，否則視為偏題。立意必定要抓住如何做一個(gè)智慧的人這個(gè)核心，論證結(jié)構(gòu)上，由于聰明和智慧的區(qū)別，可以有正反對(duì)比論證的結(jié)構(gòu)安排。論證內(nèi)容上“什么是真正的智慧”是難點(diǎn)，要有挖掘的層次和深度。此外，考生寫作時(shí)必須聯(lián)系實(shí)際，避免行文空洞，說(shuō)理抽象。立意：1.大智慧真格局，小聰明反被累。2.清醒自知乃人生大智慧。3.聰明人自以為是，智慧者目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。4.智慧者不露相，聰明人愛張揚(yáng)。廣東省佛山市南海區(qū)2023屆高三摸底測(cè)試語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2021年，“現(xiàn)代考古學(xué)”迎來(lái)了百年誕辰。100年來(lái)，幾代考古人篳路藍(lán)縷、不懈努力，取得一系列重大考古發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了中華文明起源、發(fā)展脈絡(luò)、燦爛成就和對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，為更好認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文明發(fā)揮了重要作用。然而，在很多人的眼中，考古學(xué)就業(yè)難，沒前途，被視為冷門，是一門“無(wú)用”的學(xué)科。上述材料帶給你什么感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23．作文【整體感知】1．寫作材料這則作文題的材料一共由三句話構(gòu)成。第一句話引出命題情境“現(xiàn)代考古學(xué)百年誕辰”。第二句話的核心內(nèi)容是：現(xiàn)代考古學(xué)發(fā)揮了巨大作用。第三句話的核心內(nèi)容是：很多人覺得考古學(xué)“無(wú)用”通過分析材料可得，這篇文章要討論的核心話題是：以對(duì)現(xiàn)代考古學(xué)的“無(wú)用”與“大用”的解讀為切入點(diǎn)，談“無(wú)用與大用”的辨證關(guān)系，以及其中所包含的精神價(jià)值。2．寫作任務(wù)：(1)“上述材料帶給你怎樣的感悟與思考”?！案形蚺c思考”的觸發(fā)點(diǎn)來(lái)自材料，但“感悟與思考”的對(duì)象不僅限于材料。在寫作時(shí)，我們應(yīng)從材料出發(fā)，但不能拘泥于材料，要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容及自身生活體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)自己的感悟與思考。(2)“結(jié)合材料寫一篇文章”，“材料”即題目中的一段材料（楷體字部分）的全部?jī)?nèi)容。“結(jié)合”就是說(shuō)，在寫作時(shí)，必需充分實(shí)現(xiàn)對(duì)材料的分析，即在文章寫作中應(yīng)該體現(xiàn)出材料的內(nèi)在層次，敘述脈絡(luò)，提煉出核心意思。3．寫作要求：選好角度：選好一個(gè)角度切入。確定立意：立意緊扣材料。明確文體：要有文體意識(shí)，文體特征要鮮明。自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲。不得泄露個(gè)人信息。不少于800字。【寫作角度】1．不應(yīng)以實(shí)用主義、功利主義作為權(quán)衡“無(wú)用”還是“大用”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。2．青年人選擇專業(yè)不能僅看到其“無(wú)用”之處，而應(yīng)該著到其“大用”之處。3．在“無(wú)用”處成就“大用”，體現(xiàn)了高尚的人格境界和家國(guó)情懷?！驹u(píng)分要點(diǎn)】l．思想性：(1)能夠體現(xiàn)對(duì)闊題的辨證思考，不極端，不武斷：(2)能夠表達(dá)對(duì)問題的獨(dú)立思考和獨(dú)到見解，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀：(3)思想積極向上，傳遞書寫正能量，不違背公序良俗。2．題意：(1)以“現(xiàn)代考古學(xué)有大用，但某些人從功利角度出發(fā)認(rèn)為其無(wú)用”為切入點(diǎn)，批駁功利主義思想，分析闡釋“看似無(wú)用實(shí)則大用”所包含的精神意義為主體內(nèi)容，由外到內(nèi)，多角度多層次展開論述；(2)充分把握題目所呈現(xiàn)的顯性寫作任務(wù)，能夠深入認(rèn)識(shí)并理解題目所包含的隱性寫作仟?jiǎng)?wù)：能夠在寫作過程中充分落實(shí)每一項(xiàng)寫作任務(wù)：(3)充分認(rèn)識(shí)到寫作情境的重要性。在理解及闡釋核心話題時(shí)注重寫作情境的限定及導(dǎo)向作用；在寫作過程中注重緊扣寫作情境。3．內(nèi)容：(1)觀點(diǎn)明確，中心突出，關(guān)鍵信息詞高頻出現(xiàn)，寫作中不斷地點(diǎn)題切題扣題，寫作內(nèi)容集中，寫作指向單一；(2)內(nèi)容充實(shí)，文體特征鮮明。如果是記敘文體，六要素具備，記敘抒情兼?zhèn)洌喝绻亲h論文體，論據(jù)質(zhì)與量兼?zhèn)洌撟C方法多樣。4．思路；(1)文章思路清晰，層次分明，邏輯嚴(yán)密，論證嚴(yán)謹(jǐn)，一目了然，不生枝蔓；(2)文氣順暢，行文注重章法，起承轉(zhuǎn)合，語(yǔ)義通暢，思想連貫。5．表達(dá)：(1)文風(fēng)端正，講短話，講實(shí)話，講真話，言辭真切，表達(dá)真情實(shí)感：(2)語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確，句式多樣，富于多變；(3)善于引用，文采飛揚(yáng)；(4)書寫工整。6．亮點(diǎn)·表達(dá)亮點(diǎn)1：注重論據(jù)的細(xì)節(jié)刻畫；表達(dá)亮點(diǎn)2：恰當(dāng)援引名言，分析合理深入；表達(dá)亮點(diǎn)3；合理使用各種句式，注重句式的變化；表達(dá)亮點(diǎn)4：適當(dāng)使用“高級(jí)詞匯”。結(jié)構(gòu)亮點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密；書寫亮點(diǎn)：字跡清晰、工整。廣東省汕頭市金山中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期9月摸底考試語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)才者，德之資也：德者，才之帥也。夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也。自古以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足，以至于顛覆者多矣！故為?guó)為家者茍能審于才德之分，而知所先后，又何失人之足患哉！——司馬光《資治通鑒》以上的材料給了你哪些啟示，你對(duì)德與才的關(guān)系有怎樣的思辨和權(quán)衡？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【分析】本題考查寫作能力。材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作。寫出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文，審題要“三清”：1.看清材料，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。2.理清內(nèi)容，提煉中心。3.讀清要求，規(guī)范寫作。構(gòu)思要“三扣”：1.扣住材料，明確文章的主題。2.扣住主題，明確文章的重點(diǎn)。3.扣住重心，明確文章的亮點(diǎn)。

自古至今，歷朝歷代賢明的治國(guó)者大多倡導(dǎo)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取?。周公力主“惟聽用德”，孔子?qiáng)調(diào)“為政以德”，史學(xué)家司馬光則提出“取士之道，當(dāng)以德行為先”。故育人、用人之道在辨識(shí)，才不等于德，德不足而才有余，為禍尤烈。

人才培養(yǎng)一定是立德樹人相統(tǒng)一的過程。人無(wú)德不立，樹人的根本在于立德，這是人才培養(yǎng)的辯證法。青年成才要自覺于“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取?，做到明大德、曉大義、通大智。

只有當(dāng)?shù)滦泻筒鸥上噍o相成時(shí)，一個(gè)人才會(huì)走得更高更遠(yuǎn)。好的德行足可以聚人成事，也可以補(bǔ)能力之稍遜，反之，能力永難補(bǔ)德行上的虧陷。世間技巧無(wú)窮，唯有德者可屹立于不倒。

參考立意：

1.德與才相輔相成。

2.德才兼?zhèn)?，以德為先?/p>

3.德才兼?zhèn)?，勿求全?zé)備。【解答】雙翼才能翔天宇

有才能的人是令人羨慕的，具道德的人是讓人尊敬的，德才兼?zhèn)湔呓^對(duì)是使人崇拜的。

才，很重要。一個(gè)人要有一技之長(zhǎng)方能維持生活，一個(gè)集體要有“業(yè)務(wù)骨干”才會(huì)發(fā)展，一個(gè)國(guó)家要有科技精英才能保證領(lǐng)先。有時(shí)它就是你飛黃騰達(dá)、平步青云的基礎(chǔ)，真才實(shí)學(xué)幾乎可使你走遍天下，暢通無(wú)阻。古有唯才是舉，今有擇優(yōu)錄取，也正是看中了才能。

德，更重要?，F(xiàn)代企業(yè)都十分注重企業(yè)文化。丁格之所以脫穎而出，并不是因?yàn)樗牟胖怯卸喔?，而是他的道德素質(zhì)符合現(xiàn)代企業(yè)文化的要求。

有德而無(wú)才者雖不能造福一方，但總能行走于世；有才而無(wú)德者，必為人之禍患，小則破壞鄰里，大則貽害四方。古有秦檜、和紳，今有成克杰、胡長(zhǎng)清，若論才，雖非才高八斗，卻足經(jīng)綸滿腹。然而，或魚肉百姓，坐享清福，或以讒言陷忠，喪盡天良，最終禍害四方，殃及民眾，自身亦遺臭萬(wàn)年。原因何在？答曰：“少德?！?/p>

因此，作家劉鏞說(shuō)：“壞事都是聰明人干的，笨人做不出最壞的事來(lái)。”是否可以引申來(lái)說(shuō)：做壞事的聰明人都無(wú)德，笨人無(wú)德也做不出壞事。當(dāng)今微軟副總裁李開復(fù)也曾有言：“寧選才差德高之人，不取才優(yōu)無(wú)德之輩?！?/p>

那么，德與才到底是一種怎樣的關(guān)系呢？

司馬光說(shuō)：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”德與才就如同一只鳥的雙翼，缺少哪一只都無(wú)法暢游于天宇。

西周賢相周公旦，踐阼攝政，春秋戰(zhàn)國(guó)猶有聲；三國(guó)武圣關(guān)云長(zhǎng)，隔簾待嫂，千里單行美其名；大宋忠臣岳鵬舉，精忠報(bào)國(guó)，華夏千年顯其威……賢者，德才的統(tǒng)一體。

沒有才的“德”是令人遺憾的--如同美玉上刺眼的瑕斑，翱翔長(zhǎng)空的雄鷹折了一只羽翼，麗質(zhì)的女子瞎了一只眼睛；沒有德的“才”是令人痛心的--如同蒼松腐了根，宏偉的宮殿減了基，生命之泉污了源。前者，有效力之心卻難有行動(dòng)之果；后者縱使才高八斗，但污染的土壤里開不出鮮艷的花朵。

故而余秋雨說(shuō)：“文化知識(shí)不等于文化素質(zhì)，文化技能更不等于文化人格。離開了關(guān)愛人類的基座，文化人便是無(wú)可無(wú)不可的一群，哪怕他們渾身書卷氣，滿頭博士銜?！?/p>

那么，我們是否可以這樣說(shuō)：有德有才，謂之賢達(dá)；有德無(wú)才，謂之君子；有才無(wú)德，謂之小人；無(wú)德無(wú)才，謂之平庸兼無(wú)賴。

鑒此，愿我們的雙翼都健全。【點(diǎn)評(píng)】本文擬題形象又精準(zhǔn)切合題目?jī)?nèi)涵，開篇要言不煩，簡(jiǎn)潔明快，直接亮明觀點(diǎn)。主體部分圍繞“德”與“才”兩個(gè)核心概念逐層推進(jìn)，又辯證論述了二者的關(guān)系，邏輯思路既清晰又嚴(yán)謹(jǐn)。都說(shuō)思想都要依附在語(yǔ)言的表達(dá)上，本文的語(yǔ)言老辣，流暢富有文采，事例豐富，引用精當(dāng)。絕對(duì)是一篇優(yōu)秀的高分考場(chǎng)作文。廣東省佛山市禪城區(qū)2023屆高三統(tǒng)一調(diào)研測(cè)試（一）語(yǔ)文試題32.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分）有人說(shuō)：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方?！比嗽谀婢常ㄓ袃?nèi)心強(qiáng)大，方能越挫越勇、迎來(lái)峰回路轉(zhuǎn)。有人說(shuō)：“生活可能不像你想象的那么好，但是也沒你想的那么糟?！睕]有暗無(wú)天日的絕境，只有甘愿認(rèn)輸?shù)淖约?。懷有絕地反擊的勇氣，才能沖破迷霧，迎來(lái)柳暗花明。有人說(shuō)：“生活中最難的，是在高光時(shí)刻還能做到不狂不傲?！表樉巢话痢M而不盈，才稱得上是真正的大智慧。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“順境·逆境·絕境”為主題的演講比賽活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力，這是一道人物驅(qū)動(dòng)型作文。命題用意：引導(dǎo)學(xué)生思考：心態(tài)決定人生。

材料分析：材料一，逆境不憂。材料二，絕境不慌。材料三，順境不傲。人生無(wú)論處于何種境地，至少我們可以把握住自己的心態(tài)，不張狂，不退縮，不慌亂，始終保持積極的狀態(tài)。這樣，就能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

以新時(shí)代青年（或：高三優(yōu)秀學(xué)生）的身份，圍繞“面對(duì)順境?逆境?絕境的心態(tài)”（三種境地三種心態(tài)；詳寫一種或二種而略寫二種或一種），寫一篇演講稿（文體）。

參考立意：

1.正確看待順境、逆境和絕境。

2.逆境不憂，絕境不慌，順境不傲。

3.身處逆境，越挫越勇；身處絕境，沖破迷霧；身處順境，滿而不盈。【解答】受傷的地方最強(qiáng)壯

親愛的同學(xué)們：

大家好！我今天演講的題目是《受傷的地方最強(qiáng)壯》。

我從不認(rèn)為受傷一定是壞事，可能，正因?yàn)閭痰拇嬖?，才能吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，積蓄更多的力量。

在美國(guó)密歇根州比猶拉縣的一個(gè)農(nóng)莊里，為了方便拴牛，農(nóng)場(chǎng)的主人在一棵不太粗的榆樹上箍了個(gè)鐵圈，把一頭公牛拴在榆樹上，公牛常常拖著沉重的鐵鏈繞著榆樹一圈一圈地踱步，天長(zhǎng)日久，榆樹皮上蹭出了一道凹痕，隨著樹木的長(zhǎng)大長(zhǎng)粗，鐵圈慢慢地長(zhǎng)進(jìn)了樹身里，成了樹的一部分，鐵圈緊緊地箍住的榆樹上留下的那道深深的印痕，就像受了傷一樣，流出了大量的樹脂，如同人受傷之后流出的血淚一樣。

1930年，一種人稱荷蘭榆樹病橫掃了密歇根州的榆樹種植區(qū)，農(nóng)場(chǎng)周邊的榆樹幾乎死光，僅剩下那棵身纏鐵圈飽受束縛之苦的榆樹，人們以為它肯定活不長(zhǎng)了。可隨著時(shí)間的推移，它不但沒有死去，而且一年比一年茂盛，歷經(jīng)七十多年，反而更加郁郁蔥蔥。那么，是什么原因讓這棵榆樹免受荷蘭榆樹病的侵襲而得以存活呢？密歇根州立大學(xué)植物病理學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究后得出結(jié)論：這棵榆樹是從銹蝕的鐵圈上吸收了大量的鐵元素，才幸免于難的。本來(lái)，銹跡斑斑的鐵圈嵌進(jìn)榆樹的身體里，給榆樹的生長(zhǎng)造成了巨大的傷害，想不到，給它造成傷害的銹跡斑斑的鐵圈卻成了它的大救星，為榆樹補(bǔ)充了急需的養(yǎng)分，讓榆樹得以健康成長(zhǎng)。

與此類似。海南的黃花梨是極其名貴的木材，是制作高檔家具的上好材料，以其制作的家具被視為上乘佳品，而且極具收藏價(jià)值。帶有“鬼臉”的黃花梨更是其中的佼佼者，被視為佳品中的珍品，價(jià)值連城，受到世人的追捧。其實(shí)，所謂“鬼臉”就是黃花梨木受到傷害之后留下的疤。因?yàn)楹Ｄ系靥幯睾?，常遭臺(tái)風(fēng)襲擊，所以生長(zhǎng)在風(fēng)雨飄搖中的黃花梨不是被扭曲，就是被折彎，甚至被折斷。盡管如此，也阻擋不了黃花梨的成長(zhǎng)，只