荷花教案新部編本設(shè)計

優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科授課方案[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan荷花第一課時授課方案一、素質(zhì)教育目標（一）知識授課點1．學習本課生字新詞，重視理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”，理解課文內(nèi)容，讓學生感覺這池荷花的美。2．認識本文的表達序次，學習作者認真觀察，認真描述的寫作方法。（二）能力訓練點1．發(fā)展學生觀察、思想、想象的能力。2．練習用“有的有的”造句，訓練學生遣詞造句的能力。3．訓練學生朗讀、默讀能力。4．訓練學生抓住重點詞，理解文章的能力。二、重點、難點及解決方法（一）重點理解描述荷花開放的詞句，把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花的美。（二）難點理解“自己憂如就是一朵荷花”那一段文字。三、課時安排課時。四、教具準備自制荷塘配樂錄像帶，自制幻燈片。五、授課過程第一課時（一）從圖下手，導入新課。出圖。教師述：在蔚藍的天空下面，池水清清。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，挨挨擠擠的一片翠綠。雪白的荷花，你追我趕在這碧綠的大圓育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan盤之間冒了出來，有的花瓣兒全張開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的才張開兩三瓣，有的含苞欲放蜻蜓不時地飛來飛去，有時，一條小魚在水面俏皮地吹起泡泡。細風吹過，送來陣陣清香。遠看，有青山、樓閣、小橋、游船。這是多么優(yōu)美的一幅充滿活力的畫面啊?。ㄟ^渡）下面，我們一起欣賞這幅畫。指導學生按必然的序次（從近到遠，或從上到下）觀察圖畫，分清主要光景和次要光景，把主要光景說詳盡。（過渡）這樣一幅優(yōu)美的池塘荷花圖，作者是怎樣用文字來描述的呢？讓我們共同來學習課文。（板書課題）（二）初讀課文，認識課文馬虎（包含檢復內(nèi)容）。1．自由朗讀課文，要求音準句通。2．檢查生字詞自學情況。出示課件（要求會認的字和詞語）這一部分也是本課時的一個授課重點，所以要求方法要多樣，力爭全都能夠掌握。（過渡）字詞我們都能夠讀好了，下面我們一起走進課文吧。（出示課件）（三）圖文結(jié)合，抓住重點詞語，深入理解課文一、二小節(jié)。1．學習第一小節(jié)。（1）學生自由朗讀第一小節(jié)。（2）設(shè)問：作者為什么往荷花池邊跑去？（板書：聞到清香）“連忙”一詞說明他的心情怎樣？（迫切，急不能待的心情，還有快樂的心情）（3）學生有感情地朗讀。（4）（過渡）作者抵達池邊必然會看到什么？（出示課件）畫出看到的景物和荷花的姿態(tài)都有幾種？用橫線和波浪線畫出來。2．學習第二小節(jié)。（1）指名朗讀第二小節(jié)。（2）設(shè)問：“已經(jīng)開了很多”是什么意思？“挨挨擠擠”這個詞中的“挨”和“擠”是一組近義詞。查字典，看看這兩個字的意思相同嗎？設(shè)問：再回憶一下，你還在什么時候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情況？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師述：“挨挨擠擠”說明人或東西很多，那么，這兒說荷葉“挨挨擠擠”，告訴我們荷葉長得怎么樣？（荷葉長得活力勃勃，特別旺盛。）設(shè)問：第三句哪個詞用得最好？為什么？（引導學生抓住“冒”字，進行想象，可采用換字法，用“長”“露”“伸”等詞進行比較，引導學生認識“冒”字最能反響荷花堅毅的生命力，說了然荷葉的多和美。）這么美麗的荷花終歸都有什么樣的呢？讓我們一起看看吧！讀后三句話思慮：這三句話是用什么詞語連結(jié)起來的？（用有的有的有的這個句式）教師述：“有的有的有的”在句子里都含有“多”的意思。那么，課文中的“有的有的有的”說了然什么？（既能說明荷花的多數(shù)多又能說明荷花千姿百態(tài)，目不暇接）（3）齊讀第二小節(jié)。（4）指名有感情地朗讀第二小節(jié)?？粗鴪D片試著背誦第二小節(jié)。（6）課堂練習。用“有的有的有的”寫幾句話。（四）、本課小結(jié)。好，同學們，這節(jié)課我們初步走進了那開著一池荷花的池塘，看到了美麗的荷花，同時也學到了很多的新知識。老師希望同學們能夠?qū)W會觀察、學會積累，用自己手中的筆描述自己見到的美麗的光景。讓我們一起去步入美的世界。（五）作業(yè)部署課內(nèi)：練習用有的有的有的寫話。（注意說明誰在什么時候怎么樣）課外：（1）連續(xù)讀課文，背誦自己喜歡的部分（2）試著畫一幅荷花圖（3）生字四字兩詞，會寫本課要掌握的詞語。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan（六）板書設(shè)計3荷花聞到清香看到荷葉挨矮擠擠碧綠荷花姿態(tài)萬千美麗育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan第二課時一導入今天啊，我們連續(xù)學習第三課《荷花》?，F(xiàn)在請同學們回憶一下，經(jīng)過對第1、2自然段的學習你都知道了哪些？（學生交流，教師相機板書）是啊，荷花千姿百態(tài)，清香淡雅，真是美極了！那作者眼中的荷花又是怎樣的呢？二、新課解說學習第三小節(jié)。1．齊讀。2．設(shè)疑：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！被貞浺幌拢加心男┳藙?？還可能有那些姿勢？先同桌說說，再全舉手發(fā)言。第三小節(jié)連用了幾個“一朵”？有什么作用？（連用四個“一朵”，突出“朵數(shù)”之多，每朵的姿勢各不一樣樣，目不暇接。）看著這一池美麗的荷花，作者不由說道（出師可見內(nèi)容）全體學生齊讀最后一句。畫家”這里指誰？為什么說是一大幅活的畫？怎樣才能把這種感情讀出來？（畫美，活的畫更美，突出了荷花的美，結(jié)合自己的經(jīng)驗來理解。）指導朗讀第三小節(jié)。（過渡）看著這么多又香又美的荷花，作者會產(chǎn)生什么樣的想象呢？學習第4小節(jié)。1．齊讀2．設(shè)問：“憂如”是什么意思？“我”是不是一朵荷花？那為什么“我”忽然感覺自己憂如就是一朵荷花？“翩翩起舞”中的“翩”是形聲字，羽字表形，字義一般和鳥有關(guān)，“翩翩”也就是像鳥兒飛相同輕盈，你在什么時候會看到什么就是翩翩起舞的樣子？（秋天的落葉，被風吹起的衣裳等）作者為什么會感覺自己忽然變成了一朵荷花？這時候，他的心情是怎樣的？你是從哪些地方看出來的？（抓住“翩翩起舞”、“快樂”、“美夢”等詞語）“美夢”后邊的省略號表示什么？你能把省略的內(nèi)容補充上嗎？（啟示學生育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan張開想象，想象一下自己若是就是一枝荷花，你會看到什么，聽到什么呢？）指導寫話練習。學習第五小節(jié)。齊讀最后一小節(jié)，提問：最后一小節(jié)不寫能夠嗎？為什么？（不能夠夠。因為“我”看荷花的時候，把自己看作了荷花的一朵，陶醉其中，忘記了自己是在看荷花，說明的是荷花的美麗，美麗巨大。所以不能夠夠去掉）（六）總結(jié)全文。1．齊讀全文這么優(yōu)美的畫面，是經(jīng)過作者認真的觀察和自己平時的語言積累為我們表現(xiàn)出來的，相信只要我們認真觀察，認真觀察，注意積累自己的語言就必然會寫出這樣優(yōu)美的文章。希望同學們連續(xù)努力