中學(xué)自然教研組校本教研活動總結(jié)

中學(xué)自然教研組校本教研活動總結(jié)一、自我評價反思與組內(nèi)評價溝通相結(jié)合，提高教師課堂教學(xué)水平，促進新教師教學(xué)力量的進展。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的溝通與學(xué)習(xí)中，我們更能得到珍貴的閱歷。取得更大進步。為此，我們教研組依據(jù)本校、本組實際狀況，每兩周安排一位教師開設(shè)一堂公開課，期中以前安排閱歷豐富、業(yè)務(wù)過硬的教師先綻開示范溝通，讓青年教師、新教師有一個學(xué)習(xí)、取經(jīng)的過程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展現(xiàn)，要求青年教師盡量采納多媒體課件展現(xiàn)，所展現(xiàn)的公開課盡量表達新課程理念，有創(chuàng)意。同時課后組織全組教師進展評析。由開課教師陳述課堂安排及構(gòu)思依據(jù)，組內(nèi)教師積極評價，分析優(yōu)缺點并提出建立性的建議，并規(guī)定每位參加評課教師至少指出一條缺乏之處，給出一條有有用價值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。

教學(xué)的實施假如沒有分析與總結(jié)，閱歷無從談起。因此，我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫好教學(xué)反思，針對自己的教學(xué)安排及課堂實踐找出缺乏之處及勝利體驗，在自我反思的過程中提高備課質(zhì)量及課堂教學(xué)水平。教研組長定期進展檢查。依據(jù)這樣的安排，組內(nèi)教師每一學(xué)年至少有一次公開課授課及評價溝通的時機，在教學(xué)的同時，學(xué)會反思與歸納，更有助于教師，尤其是青年教師、新教師的學(xué)習(xí)與進步。

二、發(fā)揮本校“校本培訓(xùn)試點學(xué)校”的優(yōu)勢，綻開校本教研活動，提高教師尤其是新教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)年我校被批準為“校本培訓(xùn)試點學(xué)?！保Y(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，我們組綻開了形式多樣的教研活動。

1.“請進來，走出去”。“請進來”，邀請專家開設(shè)講座，以講座的形式開展新課程、新教材的分析與討論；“走出去”，積極參與各級各類培訓(xùn)及教研活動。對于教研室組織的每次市級公開課研討會我們教研組都特別的重視，不管路途遠近，我們都會選派相關(guān)教師仔細參加、學(xué)習(xí)。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級青年教師仔細參與通識培訓(xùn)與新課程標準、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，選派代表仔細參與各項教研活動，準時、全面地向組內(nèi)教師傳達新信息、新理念，盡快適應(yīng)新變化。

2.充分利用校內(nèi)資源，開展各項教研活動。詳細實施如下：

①由閱歷豐富的高級教師(張教師)主講了“怎樣說課”，結(jié)合學(xué)科特點綻開說課的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)新教師怎樣說課；

②組織溝通了“怎樣撰寫教學(xué)論文”，共同溝通、學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的選題，構(gòu)思及撰寫；

③組織探討了“怎樣在課堂教學(xué)中深入開展問題爭論”(吳教師)，一起探討了“如何更好地在教學(xué)中表達自然科學(xué)學(xué)科特點”等。

④共同研討了“怎樣更好地結(jié)合本校學(xué)生特點進展競賽輔導(dǎo)”等等一系列活動。提高了組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。

本校有份?？骸督萄姓搲罚锩娑际俏覀儗W(xué)校教師撰寫的論文，每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。這里的論文和我們組推選到各級參評的論文，就是在我們組這樣深厚的溝通、研討、評價與反思的過程中形成、升華而得到的。我們的校報《十五風(fēng)景線》其次、三版都是我們教師教學(xué)、教研成果的展現(xiàn)。學(xué)校為我們的進展制造了條件，供應(yīng)了舞臺，我們教師的主觀能動性就被激活了。

三、結(jié)合學(xué)校課題，有效綻開校本教研活動。

XX年6月，我們學(xué)校探究申報并被批準立項了市級課題《以學(xué)生進展為本的課堂教學(xué)策略性討論》。為此，我們教研組準時開展了有針對性的教研活動，聽、評了李駿教師的《真菌》和鐘意定教師的《有關(guān)純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規(guī)律》兩堂探究課，由兩位教師供應(yīng)這兩節(jié)課的案例，組織組內(nèi)教師進展學(xué)習(xí)、溝通，明確了新理念下課堂教學(xué)必需“以學(xué)習(xí)者為中心”、以學(xué)生的”進展為根本，教師的教學(xué)活動必需圍繞這一中心綻開，一起探討了如何更有效地培育學(xué)生的創(chuàng)新意識與探究力量；同時也學(xué)習(xí)、溝通了案例的撰寫與點評。

四、充分表達新理念，勝利綻開新課程

華師大版科學(xué)教材XX年9月份新學(xué)期在寧波市市區(qū)各中學(xué)七年級新生中全面綻開。這套教材以國家教育部新近公布的義務(wù)教育“科學(xué)(7-9)課程標準”為依據(jù)。全書以“立足學(xué)生進展，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”作為教材的核心理念。針對新課程推行，我們組成立了以教研組長任組長，備課組長為副組長，備課組成員共同參加的學(xué)科試驗小組，負責(zé)新課程教學(xué)實踐。

從目前我們學(xué)校的實施新教材的狀況以及大局部學(xué)生的反響來看，對于這套新的教材表現(xiàn)出了較高的熱忱。從教材的編寫思路上看，新教材更多的表達了一種學(xué)問點上的整合，將原先一些較為分散的學(xué)問點合并在一起進展教學(xué)。

固然，由于新教材本身的特點，對于我們教師也相應(yīng)的提出了更高的要求，假如教師僅僅是把自己的著眼點放在幾本有限的“教師用書”和一些練習(xí)作業(yè)上，是很難取得抱負的教學(xué)效果的。

首先，教師在備課過程中應(yīng)充分利用發(fā)揮多媒體教學(xué)手段直觀、信息量大的優(yōu)勢，培育學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)深厚的興趣。我們學(xué)校在每個科學(xué)教師的辦公室電腦上都安裝了與教材配套的多媒體光盤。同時我們的學(xué)科試驗小組教師平常都很留意收集相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，這有助于我們了解國內(nèi)外最新的科學(xué)教學(xué)方面的信息，并且實現(xiàn)資源共享。

其次，我們在教學(xué)過程中還很注意和學(xué)生之間的互動性，發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢，現(xiàn)在許多學(xué)生家里都具備了上網(wǎng)條件，獵取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他們常常會拿來一些自己感興趣的問題向教師請教，教師在這個時候，切不行由于這些問題和我們的書本學(xué)問沒有什么直接的聯(lián)系而無視了這些問題，或者說對這些問題敷衍了事。由于，我們在中學(xué)階段科學(xué)最大目標是培育學(xué)生對于自然科學(xué)學(xué)問的興趣。因此，我們學(xué)科試驗小組的成員隨時關(guān)注新課程的推行狀況，積極組織研討探究學(xué)科教學(xué)的有效途徑和方法，把學(xué)生自己收集的資料進展加工、整理，并在上課的時候注明這是由某某同學(xué)搜集。使學(xué)生從小就形成一種資源共享和團隊合作的精神，收到了良好的教學(xué)效果。

再則，我們采納“走出去，請進來”等多種方式加強與課改試驗學(xué)校的協(xié)作溝通。組織教師(主要是新初一任課教師)去北侖試驗區(qū)的長江中學(xué)聽課、學(xué)習(xí)，我們教研組的青年教師為來訪的諸暨和松陽三中的教師開設(shè)了三堂教學(xué)觀摩課,我組參與工作才一年多的李駿教師在不久前開設(shè)了一堂市級觀摩課，獲得相關(guān)教師們的全都好評。

五、充分發(fā)揮備課組的“數(shù)字化小分隊”作用，更敏捷地綻開教研組工作。

由于學(xué)科特點，我們自然組教師常常是三個人、五個人為一個備課組，就象軍事上的“數(shù)字化小分隊”，由于人數(shù)較少所以具有較大的敏捷性。備課組的成員比擬簡單找到空隙時間進展集體備課：仔細鉆研分析教材、制定遠期和近期教學(xué)目標、一起探討教學(xué)手法、組織相互間聽課、評課等活動，因此，常常是一堂校級公開課前，備課組內(nèi)教師已經(jīng)一起探討、聽評了好幾次。在XX屆學(xué)生中考復(fù)習(xí)中，我們初三年級的任課教師進展了劃塊分工備課，責(zé)任落實到每一位教師。如物理局部我們把它劃分成熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)，每位教師負責(zé)其中一塊的學(xué)問點、資料、例題及習(xí)題精選等預(yù)備工作，備課組溝通爭論后資源共享。其它內(nèi)容也是如此安排。因此，在XX屆中考中我校自然學(xué)科平均分超過119分，取得較好成績。無論是教學(xué)安排、教學(xué)手法、學(xué)科資料、多媒體課件，甚至是一道難題的解題思路，我們的備課組教師間都能無私共享、探討，我想這也是我們自然組能夠不斷向上緣由之一。

六、團結(jié)、協(xié)作才能更好地奮進

“一個英雄三個幫”，教學(xué)活動的綻開并不僅僅是教師的個體行為，一個具有良好素養(yǎng)的教師必需具有較強的團結(jié)、合作精神，這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。

我們教研組的教師深深明白這一點，因此，組內(nèi)教師間總能互幫互助。初一新課程的綻開好像不關(guān)初二、