《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.品讀重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)詞語的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生從小細(xì)觀察、勤思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)考里的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：走馬燈的構(gòu)造以及轉(zhuǎn)動的奧秘。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)施，多媒體課件，走馬燈簡易實(shí)物。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學(xué)的精神。了解走馬燈的構(gòu)造。能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1.放兒歌導(dǎo)入正月十五月兒明,家家戶戶鬧花燈,走馬燈,憑氣轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出一片好風(fēng)景,走馬燈到底是一盞怎樣的燈能夠這樣神奇，惹人喜愛。大家一定想看看走馬燈。(出示走馬燈圖片)2.同學(xué)們對走馬燈很感興趣，有一個人對走馬燈也很感興趣，簡直入迷了，大家來認(rèn)識本課的主人公——茅以升。(出示圖片，介紹茅以升)3.導(dǎo)入：茅以升這么了不起，卻對這樣一個別人看起來很平常的走馬燈產(chǎn)生了極大的興趣，還影響了他的一生。走馬燈到底有什么奧秘呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《走馬燈的奧秘》(板書課題)二、研讀課文，品味語言，感情朗讀：1.指名開火車讀課文，想：你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子?你是從哪些地方看出來的?在文中畫出來。2.學(xué)生讀課文。3.學(xué)生回答，老師相機(jī)板書：善于觀察勤于思考勇于探索(1)感悟描寫茅以升善于觀察的語句：A隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了.他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈.B引導(dǎo)學(xué)生品味帶點(diǎn)詞語，體會其善于觀察.“像磁石”什么感覺?想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么?“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣?表演體會。C有感情朗讀感悟、評議。D他看到了什么?指名讀。蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來，輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著轉(zhuǎn)動。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，十分有趣。(出示走馬燈結(jié)構(gòu)圖片)簡單說明走馬燈的'結(jié)構(gòu)。思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣?(2)感悟描寫茅以升勤于動腦、不懂就問的語句：他越看越入迷，一連串的問題爭著往他腦子里擠。隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：茅以升提出了哪些問題?◎小紙人、小紙馬怎么會轉(zhuǎn)?◎怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?在這兩個問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號是什么標(biāo)點(diǎn)符號?這個標(biāo)點(diǎn)符號有什么作用?為什么在這里要用這個標(biāo)點(diǎn)符號?◎那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢?學(xué)生交流看法后，出示實(shí)物，讓學(xué)生當(dāng)堂體驗(yàn)。(簡要的介紹走馬燈的制作方法)引導(dǎo)朗讀。(3)感悟描寫茅以升勇于探索的語句：隨學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生板書茅以升勇于實(shí)踐的詞語：問、取、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃。小結(jié)：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。所以我們才感受到茅以升是一個怎樣的人?(指板書)(4)請大家動動腦筋，除了燃燒蠟燭能使走馬燈轉(zhuǎn)動，還有什么方法能使走馬燈轉(zhuǎn)動呢?(電燈、火爐、暖氣等發(fā)熱的物體都能使走馬燈轉(zhuǎn)動)三、拓展在日常生活中，你是怎樣動腦、動手解決遇到的問題的?四、總結(jié)：齊讀課文最后一段。正因?yàn)槿绱耍L大后才能成為一個著名的橋梁專家。我想把茅以升爺爺?shù)囊痪湓捤徒o大家：“少年立志，青年成才?！蔽濉⒉贾米鳂I(yè)：有感情地朗讀課文。收集科學(xué)家的故事。自己動手制作一盞走馬燈。六、讓我們再來聽聽這首兒歌，馬上就是我們的新中國六十八大慶的日子，祝愿我們的祖國像歌曲中所唱的那樣：轉(zhuǎn)出一片好風(fēng)景，國泰民安享太平?！蹲唏R燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識10個生字，會寫14個字。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：1、“秘、旋、蠟”的字形掌握。2、品味，研讀描寫茅以升善于觀察、思考、探索的詞語。一：談話引入我國有一位著名橋梁專家，他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋。50年代，他參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)并擔(dān)任技術(shù)顧問委員會主任，后又主持修撰了《中國古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》、《武漢長江大橋》、《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是——茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對茅以升杰出成就的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，產(chǎn)生閱讀期待?！慷撼踝x課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號；圈出不認(rèn)識的字，同桌合作識字。2、檢查認(rèn)字情況：抽讀卡片，提示易錯字。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲；表示以一點(diǎn)為中心環(huán)繞讀四聲。懸：上邊是縣，不要寫成三橫。奧：上邊不封口。3、指名分段讀課文，糾正字音，其他學(xué)生評議。4、指導(dǎo)書寫：懸（引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長下斷；上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。）5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，同桌互相檢查并修改。【設(shè)計(jì)意圖：識字、寫字對三年級的學(xué)生來說仍很重要，教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，引導(dǎo)學(xué)生個性化識字并加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)?！咳⑹熳x課文，整體感知1、齊讀課題，質(zhì)疑（什么是走馬燈？“奧秘”是什么意思？走馬燈有什么奧秘？）2、默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？通過讀課文你覺得茅以升是一個什么樣的孩子？3、學(xué)生默讀課文，歸納主