幼兒早期閱讀的重要性

幼兒早期閱讀的重要性幼兒早期閱讀的重要性幼兒早期閱讀的重要性資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒早期閱讀的重要性版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：幼兒早期閱讀的重要性古今中外，但凡卓有成就的志士仁人——科學巨匠、文藝大師……他們進入閱讀狀態(tài)的時間，竟是如此之早！其實，培養(yǎng)閱讀能二、從“關(guān)鍵期”理論來看，5歲以前是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。如果一個幼兒在關(guān)鍵期時缺乏最基本語言接觸和語言訓練，這個幼兒將很難學會語言，印度的兩個“狼孩”就是最好的例子。美國閱讀專家喬治·史蒂文斯認為：教育史上危害最大的錯誤認識，即各種閱讀教育都應(yīng)當放到孩子6歲以后進行，所以抓住幼兒智能開發(fā)的“關(guān)鍵期”會起到事半功倍的效果，如果錯過了“關(guān)鍵期”將會造成終身的遺憾。一、從識字閱讀與幼兒發(fā)展關(guān)系上看，目前許多早期教育結(jié)構(gòu)把識字閱讀作為對3－5歲幼兒早期教育、開發(fā)智力的主要手段，已經(jīng)取得了明顯的效果。中國著名的記憶專家王維認為：“許多智力活動都能使孩子聰明起來，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度，而識字閱讀教育可以使知識系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上的智能開發(fā)是無止境的?！碧K霍姆林斯基認為“閱讀越早，對智力發(fā)展越有益，孩子的閱讀越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，閱讀時對智力發(fā)展越有益，7歲前學會閱讀，就會練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會。”這里要強調(diào)的是早期閱讀教育不是特長教育，而是均衡全面發(fā)展超越特長發(fā)展，基礎(chǔ)教育的發(fā)展超越特色教育。因為此時，幼兒各個區(qū)域都在同一起跑線上，并受大腦控制，如果只是重視語言的發(fā)展，別的方面受到限制，大腦就會出現(xiàn)偏好的發(fā)展，失去平衡導(dǎo)致惡性循環(huán)，即使孩子在語言邏輯思維方面再強，但他的綜合素質(zhì)不一定就高，所以不要把老師和家長引入教育的誤區(qū)?？偠灾?，早期閱讀教育并不是單純的知識和技能的教育，而重點是培養(yǎng)幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒的性格。一位教育專家說得好：“先訓練母親，后訓練孩子，這是把孩子引上成功的唯一途徑?！痹谶@個階段無論是家長，還是幼兒園教師應(yīng)該幫助孩子為人生的未來打下堅實的基礎(chǔ)，幫助孩子培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力和養(yǎng)成優(yōu)秀的自身素質(zhì)，不論是家庭和社會都應(yīng)為孩子提供一個全面學習的環(huán)境，讓孩子在愉快中學習和同伴交流，培養(yǎng)他們的交往能力，鍛煉語言的表達能力、欣賞音樂的能力，使其得到全面的發(fā)展。21世紀人類進入了知識經(jīng)濟時代，知識就是財富、知識就是金錢，而人類知識的得來與人的智力水平是分不開的，人只有超長的智力和勤奮的學習，才能成為掌握更多知識的人、才能為祖國和人民作出貢獻。因此，對幼兒的早期閱讀教育和智力的開發(fā)，是使孩子走向成才之路的堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、從“關(guān)鍵期”理論來看，5歲以前是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。如果一個幼兒在關(guān)鍵期時缺乏最基本語言接觸和語言訓練，這個幼兒將很難學會語言，印度的兩個“狼孩”就是最好的例子。美國閱讀專家喬治·史蒂文斯認為：教育史上危害最大的錯誤認識，即各種閱讀教育都應(yīng)當放到孩子6歲以后進行，所以抓住幼兒智能開發(fā)的“關(guān)鍵期”會起到事半功倍的效果，如果錯過了“關(guān)鍵期”將會造成終身的遺憾。三、從識字閱讀與幼兒發(fā)展關(guān)系上看，目前許多早期教育結(jié)構(gòu)把識字閱讀作為對3－5歲幼兒早期教育、開發(fā)智力的主要手段，已經(jīng)取得了明顯的效果。中國著名的記憶專家王維認為：“許多智力活動都能使孩子聰明起來，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度，而識字閱讀教育可以使知識系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上的智能開發(fā)是無止境的。”蘇霍姆林斯基認為“閱讀越早，對智力發(fā)展越有益，孩子的閱讀越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，閱讀時對智力發(fā)展越有益，7歲前學會閱讀，就會練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會。”這里要強調(diào)的是早期閱讀教育不是特長教育，而是均衡全面發(fā)展超越特長發(fā)展，基礎(chǔ)教育的發(fā)展超越特色教育。因為此時，幼兒各個區(qū)域都在同一起跑線上，并受大腦控制，如果只是重視語言的發(fā)展，別的方面受到限制，大腦就會出現(xiàn)偏好的發(fā)展，失去平衡導(dǎo)致惡性循環(huán)，即使孩子在語言邏輯思維方面再強，但他的綜合素質(zhì)不一定就高，所以不要把老師和家長引入教育的誤區(qū)。總而言之，早期閱讀教育并不是單純的知識和技能的教育，而重點是培養(yǎng)幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒的性格。一位教育專家說得好：“先訓練母親，后訓練孩子，這是把孩子引上成功的唯一途徑。”在這個階段無論是家長，還是幼兒園教師應(yīng)該幫助孩子為人生的未來打下堅實的基礎(chǔ)，幫助孩子培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力和養(yǎng)成優(yōu)秀的自身素質(zhì)，不論是家庭和社會都應(yīng)為孩子提供一個全面學習的環(huán)境，讓孩子在愉快中學習和同伴交流，培養(yǎng)他們的交往能力，鍛煉語言的表達能力、欣賞音樂的能力，使其得到全面的發(fā)展。21世紀人類進入了知識經(jīng)濟時代，知識就是財富、知識就是金錢，而人類知識的得來與人的智力水平是分不開的，人只有超長的智力和勤奮的學習，才能成為掌握更多知識的人、才能為祖國和人民作出貢獻。因此，對幼兒的早期閱讀教育和智力的開發(fā)，是使孩子走向成才之路的堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。力是發(fā)展幼兒智能的最佳武器之一。而要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，應(yīng)該從幼兒早期的閱讀開始。德國教育家的卡爾？威特，4歲開始閱讀；控制論創(chuàng)始人維納，3歲就會讀能寫；德國文學巨匠歌德，4歲前就識字讀書……再看中國古代的王勃、路賓王、白居易，方仲永直至近代的胡適、梁啟超、魯迅、郭沫若等，幾乎都是在3、4歲就開始進入閱讀的。美國教育機構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，兒童的學習能力在入學之前就已得到到不同程度的發(fā)展。因此，兒童的早期教育至關(guān)重要。早期閱讀則是早期教育的重要內(nèi)容。一、從人腦發(fā)育的特點來看，大腦在人體各種器官中發(fā)育最早、最快，是人類生存和發(fā)展的最重要的器官。新生嬰兒9個月腦重量為600克，相當于成年人大腦的一半；3歲時腦重量為900多克，相當于成年人的2/3；7歲時腦重量達到了1280克，相當于成年人的9/10，已經(jīng)基本發(fā)育成熟，接近成年人的水平。由此研究可以得出：人腦的潛能是巨大的，可以無限量地開發(fā)。美國的格林都曼博士，指導(dǎo)了一個三歲還不會走路和說話的腦部有嚴重障礙的女孩閱讀，結(jié)果竟然出現(xiàn)了奇跡，女孩不但學會了閱讀，而且到了六歲時竟然具備了六年級學生的閱讀水平。因此，他便組織了一個龐大的研究團體，經(jīng)過二十幾年的深入研究之后，終于獲得了一些驚人的結(jié)論：1、幼兒從2歲開始就有了閱讀的能力，而且越接近0歲，學習語言能力也就越強。2、幼兒具有強烈的閱讀欲望和學習欲望。如果父母不加以限制，則到7歲入學前，他們便可能具備極有豐富的知識。這些知識的總量有時往往要超過以后一生所學的知識。3、只有幼兒才能具備魔術(shù)般的吸收能力，因此從出生一8歲的這段期間乃是一生成長中最為重要的時期，8歲之后就會有所差異，而對于他的閱讀智能的開發(fā)期是1－8歲，不可錯過的最佳開發(fā)期。4、8歲以前學習的知識經(jīng)驗印象最為深刻，可以終身難忘。5、學習的能力會隨著年齡的增長而出現(xiàn)遞減的現(xiàn)象。6、凡是優(yōu)秀天才，大都是在幼年時便具備了良好的閱讀能力，因此從小便應(yīng)該盡量訓練幼兒的閱讀能力，將來才能成為一個杰出的人才。有案例可以證明，根據(jù)國家語委語言文字應(yīng)用研究資料記載，中國科大畢業(yè)生的13期少年班中有70%的考上了研究生，50多人獲得了博士學位，其中有19歲的助教、24歲的博士、26歲的副教授，他們與常人不同的是都受到良好的早期教育，特別是早期識字閱讀教育。二、從“關(guān)鍵期”理論來看，5歲以前是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。如果一個幼兒在關(guān)鍵期時缺乏最基本語言接觸和語言訓練，這個幼兒將很難學會語言，印度的兩個“狼孩”就是最好的例子。美國閱讀專家喬治·史蒂文斯認為：教育史上危害最大的錯誤認識，即各種閱讀教育都應(yīng)當放到孩子6歲以后進行，所以抓住幼兒智能開發(fā)的“關(guān)鍵期”會起到事半功倍的效果，如果錯過了“關(guān)鍵期”將會造成終身的遺憾。三、從識字閱讀與幼兒發(fā)展關(guān)系上看，目前許多早期教育結(jié)構(gòu)把識字閱讀作為對3－5歲幼兒早期教育、開發(fā)智力的主要手段，已經(jīng)取得了明顯的效果。中國著名的記憶專家王維認為：“許多智力活動都能使孩子聰明起來，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度，而識字閱讀教育可以使知識系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上的智能開發(fā)是無止境的?！碧K霍姆林斯基認為“閱讀越早，對智力發(fā)展越有益，孩子的閱讀越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，閱讀時對智力發(fā)展越有益，7歲前學會閱讀，就會練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會?！边@里要強調(diào)的是早期閱讀教育不是特長教育，而是均衡全面發(fā)展超越特長發(fā)展，基礎(chǔ)教育的發(fā)展超越特色教育。因為此時，幼兒各個區(qū)域都在同一起跑線上，并受大腦控制，如果只是重視語言的發(fā)展，別的方面受到限制，大腦就會出現(xiàn)偏好的發(fā)展，失去平衡導(dǎo)致惡性循環(huán)，即使孩子在語言邏輯思維方面再強，但他的綜合素質(zhì)不一定就高，所以不要把老師和家長引入教育的誤區(qū)?？偠灾缙陂喿x教育并不是單純的知識和技能的教育，而重點是培養(yǎng)幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒的性格。一位教育專家說得好：“先訓練母親，后訓練孩子，這是把孩子引上成功的唯一途徑?！痹谶@個階段無論是家長，還是幼兒園教師應(yīng)該幫助孩子為人生的未來打下堅實的基礎(chǔ)，幫助孩子培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力和養(yǎng)成優(yōu)秀的自身素質(zhì)，不論是家庭