《淺水洼里的小魚(yú)》年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《淺水洼里的小魚(yú)》年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《淺水洼里的小魚(yú)》六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)１、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生增進(jìn)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)受傷小動(dòng)物的關(guān)心與幫助，達(dá)到美化心靈的目的。２、結(jié)合字音，熟讀課文。掌握部分生詞，理解詞意。〖教具準(zhǔn)備１、一些沙子，容器、水和幾條小魚(yú)。２、字音、字形卡片?！冀虒W(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？能說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種小動(dòng)物，喜歡它的什么呢？（學(xué)生積極舉手發(fā)言，說(shuō)出各自的感想）可是如果你看到這些小動(dòng)物受傷，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)怎么做呢？今天，就讓我們來(lái)看一些淺水洼里的小魚(yú)，遇到了哪些困難？出示課題《淺水洼里小魚(yú)》。２、同學(xué)們，看到課題，會(huì)想些什么問(wèn)題？（例如：淺水洼里的小魚(yú)怎么啦？他們得救了嗎？）讓我們帶著心中的疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、借助字音，初讀課文１、出示生字及字音卡片，學(xué)生認(rèn)讀。注意：甚、蒸的讀音。２、學(xué)生自讀課文，理解內(nèi)容。劃出不理解的詞、句。３、檢查自讀效果，個(gè)別讀，以流利、準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)，師生評(píng)議。４、學(xué)生提出疑問(wèn)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，大家共同解答。疑難問(wèn)題為再讀課文埋下伏筆。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出水洼的樣子。再用沙子挖出一個(gè)土坑，倒上水來(lái)演示，增強(qiáng)理解水洼。三、再讀課文，意境升華１、講讀第一段：⑴指名讀第一段，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾句話(huà)？（６句）⑵根據(jù)課文內(nèi)容，用什么時(shí)候、誰(shuí)在那兒干什么？說(shuō)一說(shuō)。⑶我發(fā)現(xiàn)了什么？這些小魚(yú)為什么會(huì)被困在水洼里？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，想象潮長(zhǎng)潮落的情景）⑷被困在水洼里的小魚(yú)多嗎？理解也許、甚至表示程度不斷加深。⑸這些小魚(yú)將面臨什么后果呢？（教師讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：在容器內(nèi)裝上沙子，然后倒上水，再放入幾只可愛(ài)的小魚(yú)，讓學(xué)生動(dòng)手，觀察這些小魚(yú)將遇到什么情況。）⑹引發(fā)學(xué)生思考：你覺(jué)得這些小魚(yú)將被曬死，你的心情怎樣？⑺以可惜、同情的語(yǔ)氣朗讀這一段。２、學(xué)習(xí)第二段：⑴同學(xué)自讀，看看我又看見(jiàn)了什么現(xiàn)象？⑵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我所看到的。用記號(hào)找出描寫(xiě)小男孩的一系列動(dòng)作詞：走、彎腰、撿起、扔回。⑶從哪可以看出小男孩十分認(rèn)真用心地完成這件事？（走得慢、不停、用力）學(xué)生討論，走得慢和不停表現(xiàn)了小男孩什么心理想法？從用力一詞中又了解了小男孩做事的態(tài)度怎樣？三、學(xué)習(xí)３～６段１、我看到小男孩這樣做，我是怎么說(shuō)的？學(xué)生朗讀，體會(huì)應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？不忍心說(shuō)明我什么心理？２、可小男孩又是怎樣回答我好心的勸說(shuō)的'？頭也不抬是小男孩不禮貌嗎？說(shuō)明小男孩對(duì)自己的行為和對(duì)別人的勸說(shuō)是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這三個(gè)字。３、出示：那你為什么還在撿？誰(shuí)在乎呢？請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。注意兩個(gè)問(wèn)號(hào)，說(shuō)明我的疑問(wèn)更大了！請(qǐng)學(xué)生用驚奇的語(yǔ)氣讀。４、自讀最后一段，讀讀小男孩的話(huà)，說(shuō)說(shuō)小男孩是怎樣回答我的？一邊回答，一邊撿起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念從這些句子說(shuō)明小男孩一種怎樣的精神。５、用一邊一邊不停地不停地說(shuō)說(shuō)話(huà)。６、分組，分角色朗讀他們的對(duì)話(huà)，要從他們各自的心理著想。四、提出問(wèn)題，美化心靈這節(jié)課，我們看到了一位撿魚(yú)的傻孩子，你們說(shuō)他傻嗎？如果是你看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做？第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)１、熟讀課文，要求流利、通順、有感情。２、識(shí)記生字，掌握字形，能給生字組詞。３、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后，思考課后的想想說(shuō)說(shuō)?！冀叹邷?zhǔn)備１、圖畫(huà)：小鳥(niǎo)受傷落在窗臺(tái)上，野兔受傷躺在大樹(shù)旁。２、字音、字形卡片，田字格小黑板。〖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查１、分角色朗讀課文。２、指讀７個(gè)要求認(rèn)讀的生字。３、用一邊一邊說(shuō)一句話(huà)。二、識(shí)記字形１、學(xué)生自讀生字，分析字形。２、師生配合，掌握字形。３、教師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)后正確地寫(xiě)在田字格中。三、想想說(shuō)說(shuō)１、教師出示小鳥(niǎo)受傷圖，學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了什么？你會(huì)怎么做？把你想的方法說(shuō)一說(shuō)。２、教師出示野兔受傷圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這種情景，你首先會(huì)怎么想，并怎么做的？說(shuō)一說(shuō)。四、課堂回顧１、指讀生字卡片，給生字組詞。２、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)這篇課文，學(xué)到了什么？今后在生活中會(huì)怎么做？課文《吃水不忘挖井人》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）二、精讀課文：１、開(kāi)火車(chē)讀句子（一人讀一句，依次讀下去）問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）[３、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話(huà)。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)５、自由地有感情朗讀全文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)１、觀察字寶寶在田字格中的'位置。２、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)３、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。四、鞏固字詞：１、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。２、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。３、有感情地朗讀課文。五、延伸：１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。２、開(kāi)展講故事比賽。

第一篇：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔西師版一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得應(yīng)該找到最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。3、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議”的閱讀方法。4、正確、流利、有表情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、烏鴉為什么喝不著水？3、它是怎么喝到水的？教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體2、瓶子及石子若干3、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議”的閱讀方法。3、正確、流利、有表情地朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入。同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀！今天，我們又要認(rèn)識(shí)一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？揭示課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)課題：烏鴉喝水）1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著急啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）播放多媒體錄象及錄音。（2）問(wèn)：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）（3）我們來(lái)讀讀課文（自己讀）找一找哪一自然段寫(xiě)了烏鴉找到水，可是喝不到水。開(kāi)始。（4）你找得最快，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，是哪一自然段？（第2自然段）師：真聰明，找對(duì)了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀第二自然段，你是從哪句話(huà)里知道烏鴉找到了水？開(kāi)始。（1）輕聲讀——交流（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)？把句子讀一讀。（指名讀句子）①對(duì)了，烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？愿意把第1句讀給老師聽(tīng)的小朋友一起來(lái)讀第1句話(huà)。②用“看見(jiàn)”說(shuō)話(huà)。烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，那么你看見(jiàn)了什么？（指名每一組4——6號(hào)的小朋友說(shuō)。）你看見(jiàn)了××，××怎么樣？（指名1——3號(hào)說(shuō)）①課文里的烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句）②現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友在3號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說(shuō)說(shuō)烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開(kāi)始。③小組自學(xué)——討論交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找到的瓶子？（多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察，請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）④如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。Δ如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。Δ如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。Δ如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。⑤可是，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說(shuō)）（瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個(gè)代表來(lái)讀。2對(duì)）大家一起來(lái)試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）師：可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對(duì)呀，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。①自由找伙伴②指名2對(duì)③齊讀現(xiàn)在我們一起有感情地把第2自然段連起來(lái)讀一讀。（齊讀）3、學(xué)習(xí)第三自然段和第四自然段。⑴是呀，怎么辦呢？小朋友，你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說(shuō)，邊說(shuō)邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來(lái)看看。⑵播放多媒體，師讀課文第3、4自然段。⑶老師這里有道填空題，請(qǐng)小朋友在3號(hào)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4自然段。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？出示：“烏鴉看見(jiàn)_____，于是，它把_____”①小組自學(xué)。②哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀課文第3、4自然段？③請(qǐng)一組派代表來(lái)說(shuō)——齊說(shuō)。⑷點(diǎn)出：“一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們?cè)?號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。①烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來(lái)放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高）②烏鴉喝到水了嗎？動(dòng)手做——交流師小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來(lái)放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）請(qǐng)小朋友和老師來(lái)合作讀課文第3、4自然段。師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）——學(xué)生連起來(lái)一起讀課文第3、4自然段。⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的主意更好？師小結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里很多的水。所以，你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣？3、總結(jié)全文，拓展延伸：A、是呀，這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。B、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些困難，你是怎樣解決的？（學(xué)生交流，師生共同評(píng)評(píng)。）C、總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過(guò)自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？附：板書(shū)設(shè)計(jì)：烏鴉喝水口渴（找水喝）喝不著（想辦法）發(fā)現(xiàn)石子（動(dòng)腦筋）銜石子進(jìn)瓶子（喝著水了）

第二篇：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)生字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。主要板書(shū)：烏鴉喝水口渴了找水喝找到水喝不著想辦法喝著水在困難面前，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫(xiě)生字、填空、看拼音寫(xiě)漢字、擴(kuò)詞。課外：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)一．談話(huà)揭示課題1．談話(huà)。小朋友見(jiàn)過(guò)好多的鳥(niǎo)，可你們注意觀察了沒(méi)有，有一種鳥(niǎo)叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動(dòng)腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。2．板書(shū)課題。3．教學(xué)“烏、鴉、喝”。二．范讀課文1．烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒(méi)有喝著水？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文，思考問(wèn)題。2．教師范讀。三．自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字1．自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2．看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。3．檢查生字詞掌握情況。（1）烏鴉為什么找水喝？引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。（2）烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫(xiě)法。（3）烏鴉是怎樣想辦法的？引出“圍”，掌握筆順。（4）烏鴉想出了什么辦法，哪句話(huà)告訴我們？引出“終于”，指導(dǎo)寫(xiě)法。（5）烏鴉想出了什么辦法？引出“叼來(lái)、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。四．試讀課文1．師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。2．指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。五．作業(yè)1．正確、流利地讀課文。2．按筆順描紅。3．抄寫(xiě)生字。（兩遍）第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查1．抽讀生字卡片。2．口頭組詞。烏（）喝（）于（）冬（）鳥(niǎo)（）渴（）干（）終（）二．講讀課文1．講讀第一段。（1）指名讀。思考：這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？（2）理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。a.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。“到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學(xué)生練讀）b.烏鴉找到水了么？它喝了水沒(méi)有？你從哪句話(huà)看出來(lái)？烏鴉為什么喝不到水？誰(shuí)能想象一下，烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的誰(shuí)？烏鴉找到水時(shí)心情怎樣？喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣？（感情讀課文）（3）小結(jié)。a.指名讀課文第一段。b.小結(jié)板書(shū)。2．講讀第二段。（1）看圖想象：烏鴉面對(duì)困難，會(huì)怎么想怎么做？（2）指名讀。（3）烏鴉想出辦法來(lái)了么？怎么想出來(lái)的？（4）比較句子。哪中說(shuō)法好？為什么？a.它叼來(lái)小石子，一顆一顆地放到瓶子里。b.它叼來(lái)小石子，放到瓶子里。a.瓶子里的水升高了。b.瓶子里的水漸漸升高了。（5）指導(dǎo)朗讀。（6）小結(jié)板書(shū)。．作業(yè)1．口頭擴(kuò)詞。烏（）（）（）辦（）（）（）圍（）（）（）終（）（）（）2．有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查1．開(kāi)火車(chē)讀生字。2．指名讀課文。二．指導(dǎo)背誦引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。三．總結(jié)課文1．齊讀課文。2．想一句話(huà)夸夸烏鴉，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。四．課堂練習(xí)1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Wuyaheshuikoukebanfaweizhezhongyu2.寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。烏--------（）畫(huà)喝―――――（）畫(huà)辦――――（）畫(huà)圍——―――（）畫(huà)3．填空。烏鴉口（）了，到處（）水（）。烏鴉（）著瓶子邊走邊想，（）（）出了一個(gè)辦法。

第三篇：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一小蘇磊一．導(dǎo)入：（5分）1.謎語(yǔ)激趣學(xué)字詞。師：同學(xué)們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？好，蘇老師這里有個(gè)謎語(yǔ)要考考大家，聽(tīng)好了：黑衣黑褲黑褂子，說(shuō)起話(huà)來(lái)哇哇哇。捉蟲(chóng)反哺喂媽媽?zhuān)⒕锤改溉巳丝洹?.同學(xué)們真聰明，黑黑的羽毛，尖尖的嘴巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，對(duì)了，就是烏鴉。出示烏鴉卡片，板書(shū)“烏鴉”。3.我們來(lái)看烏鴉的“烏”，怎么記？鳥(niǎo)字里面缺一點(diǎn)。下面跟老師來(lái)書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。你能給他組個(gè)詞嗎？烏鴉，烏黑，烏龜，表示顏色黑的意思。烏鴉是一種鳥(niǎo)，因?yàn)槿頌鹾冢劬Χ疾蝗菀卓吹?，所以沒(méi)有點(diǎn)睛之筆。記住了？4.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和烏鴉有關(guān)的童話(huà)故事，板書(shū)：“喝水”。注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想，“喝”字為什么是口字旁。喝水------喝（用嘴喝，所以是口字旁）。好，我們?cè)冽R讀一下課題。二．讀文，識(shí)字。1.初讀課文，整體感知。(10)(1)同學(xué)們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎，那就快快打開(kāi)課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀一讀吧。聽(tīng)讀的時(shí)候要注意什么？（聽(tīng)準(zhǔn)字音）教師范讀。(2)同學(xué)們聽(tīng)的得可真認(rèn)真。想不想自己讀一讀啊？注意聽(tīng)清老師的要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀兩遍課文，第一遍做到借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完后給課文自然段標(biāo)上序號(hào)，第二遍邊讀邊找出要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字，把它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家大聲地朗讀課文。2指生讀文，檢查閱讀識(shí)字情況。（1）先跟老師看一看，這篇課文有幾個(gè)自然段？每一個(gè)自然段的第一個(gè)字要往后挪兩個(gè)格，這就是一個(gè)自然段。這篇課文一共有四個(gè)自然段，你標(biāo)對(duì)了嗎？（2）特別棒！現(xiàn)在我請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)朗讀這四個(gè)自然段。誰(shuí)想來(lái)試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們的字音都讀準(zhǔn)確了嗎？他們讀完后要幫他們指正哦。(3)課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎？詞語(yǔ)寶寶啊先從課文里跳出來(lái)了，它要考考你們。我想請(qǐng)一位老師，你來(lái)帶大家讀一讀。聲音真洪亮，擦掉拼音，你快來(lái)考考大家?？诳实教幤孔愚k法許多喝不著想法旁邊銜來(lái)放進(jìn)慢慢升高(5)好極了。請(qǐng)回。字寶寶又從詞里面跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？抽考（拼讀）：(6)出示會(huì)認(rèn)字：喝渴處瓶辦旁法銜進(jìn)慢升(7)這些字中哪兩個(gè)字很像？“喝，渴”。怎樣區(qū)分它們呢？它們是-----形近字。小竅門(mén)：渴時(shí)要喝水，喝水要張嘴（8）下面我們把這些字送回文中，再讀一讀課文，這次仍要注意讀準(zhǔn)字音，還要做到把句子讀通順，讀連貫，做到不丟字落字。找生讀文。3.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字：（15分）（1）老師把課文中會(huì)寫(xiě)的字也找出來(lái)了。這些字在字音字形上有什么需要注意的地方嗎？你有什么好辦法記住他們呢？或者你對(duì)哪些字有更多的了解？同桌互相交流一下。處找辦許想進(jìn)升（2）誰(shuí)愿意把你的方法和大家分享一下？（3）學(xué)生匯報(bào)。隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“處”“找”“進(jìn)”讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)?！稗k”和“升”跟老師書(shū)空?！霸S”和“想”字讓學(xué)生觀察老師書(shū)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)。（3）同學(xué)們用了這么多方法記生字，真不錯(cuò)。我們不僅要記住它們，一定還要寫(xiě)好它們。4.認(rèn)讀課外詞語(yǔ)。這些生字有的我們會(huì)認(rèn)了，有的不僅會(huì)認(rèn)還會(huì)寫(xiě)了。如果它們和別的生字在一起，你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？老師要考考大家了：吃喝渴求花瓶身旁銜接辦事處烏合之眾一無(wú)是處他為這事兒想了許多辦法。太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)了。三：再讀課文，理清課文脈絡(luò)。（5）1.現(xiàn)在通過(guò)大家的努力，已經(jīng)掃清了字詞的障礙，這次我們?cè)僮x課文。這次讀文，老師可有新的要求了：邊讀邊思考，小烏鴉都遇到了什么麻煩了呢？2.指生逐段讀文。匯報(bào)。3.（1）剛才在聽(tīng)同學(xué)們讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字（喝）在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能把課文中帶有喝的詞語(yǔ)找出來(lái)嗎？比一比誰(shuí)最快？（2）找到了嗎？讀出來(lái)。學(xué)生邊說(shuō)，教師并以此板書(shū)：找水喝-----喝不著-----喝著水。（3）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)啊。其實(shí)這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先-----（找水喝），可是-----（喝不著），最后------（喝著水）的故事。四：小結(jié)：同學(xué)們，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中也要像小烏鴉一樣，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法，去解決生活中的難題。那么小烏鴉是怎么喝著水的？它的辦法巧妙在哪里呢？下節(jié)課我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)這篇課文。

第四篇：＜烏鴉喝水＞教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)林甸第四中學(xué)小學(xué)部劉秀杰教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“辦法”兩個(gè)字。2、通過(guò)多種方法正確、流利的朗讀課文。3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方法朗讀，感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè)2、動(dòng)畫(huà)課件3、各色五角星多個(gè)（用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生）一激情導(dǎo)入：同學(xué)們，在開(kāi)始新課之前，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲：課件（小小復(fù)讀機(jī)，誰(shuí)的耳朵靈：生齊說(shuō)）師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了。（生復(fù)述）師：小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子喂給媽媽吃。（生復(fù)述）從這兩句話(huà)你覺(jué)得這是一只什么樣的小烏鴉？（孝順），是啊，這真是一只孝順的小烏鴉。這個(gè)故事就來(lái)自于成語(yǔ)故事“烏鴉反哺”你們知道嗎？自古以來(lái)在烏鴉身上就有很多的小故事，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和烏鴉有關(guān)的寓言故事《烏鴉喝水》。（課件點(diǎn)擊出示課題）來(lái)大家伸出右手食指，和老師一起板書(shū)課題。（因?yàn)闉貘f是一種鳥(niǎo)，所以它的右半部分是個(gè)鳥(niǎo)字。這個(gè)喝字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。齊讀課題?，F(xiàn)在我們就把這只烏鴉請(qǐng)到我們的教室里。（課件烏鴉）請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，烏鴉長(zhǎng)的是什么樣子？（全身黑色）那你能猜出這個(gè)烏是什么意思嗎？真聰明，烏鴉就是一種黑色的鳥(niǎo)。現(xiàn)在大家看看這個(gè)烏字和誰(shuí)長(zhǎng)的很像??？（鳥(niǎo)）是啊，去掉鳥(niǎo)眼就是“烏”。讓我們和這只飛到我們教室的小烏鴉打聲招呼吧。那這只小烏鴉能給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？看到課題，你又想知道什么問(wèn)題呢？（生匯報(bào)）二新課（一）看來(lái)同學(xué)們都想知道烏鴉是怎么喝到水的，那就讓我們快點(diǎn)到文中去找答案吧。不過(guò)在讀之前，老師還有個(gè)小提示，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：1.先自由、大聲地借助拼音讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字寶寶把它圈出來(lái)多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)。2.再輕聲讀課文，標(biāo)出全文有幾個(gè)自然段。師：看大家讀的這么認(rèn)真，老師真高興?，F(xiàn)在課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那我可要考考你了。（課件出示）看！如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來(lái)吧。（有拼音出現(xiàn)）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）真了不起，都讀對(duì)了，小烏鴉可要把生字送回到課文中去了，讓我們?cè)俅舐暤亟幸槐檫@些藍(lán)色字寶寶的名字吧！(齊讀)如果有哪個(gè)字你記得還不夠清楚，沒(méi)關(guān)系，在課文中我們還會(huì)遇到它，到時(shí)你可以把它再多讀幾遍。(二)讀文感知文意師：剛才大家已經(jīng)分好了段，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文中有幾個(gè)自然段呢？（4個(gè)）那誰(shuí)愿意分段來(lái)讀讀課文？（指名讀）注意聽(tīng)學(xué)生讀教師糾錯(cuò)（4名同學(xué)讀完了，那自然段數(shù)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)坐好，錯(cuò)的同學(xué)更正過(guò)來(lái)了嗎？）剛才在聽(tīng)同學(xué)們讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字(指喝)在課文中出現(xiàn)了好幾次，那你能把課文中帶有喝的詞語(yǔ)找出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們同桌為一組，大家比一比誰(shuí)最快。2、找到了嗎？讀出來(lái)學(xué)生邊說(shuō)，老師并依次板書(shū)：找水喝、喝不著、喝著水了同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)呀結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。這個(gè)“著”字，還有其它的讀音嗎？組個(gè)詞吧!3、二、細(xì)讀，品讀體會(huì)第一自然段找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？你從哪里知道的？快來(lái)讀讀這句話(huà)？同學(xué)們，你們看這兩個(gè)字，長(zhǎng)得多像呀，你有什么好辦法分清楚嗎？快來(lái)讀一讀吧!口字旁的＿＿，三點(diǎn)水旁的＿＿?？?，誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞（2）、同學(xué)們，你知道口渴是什么感覺(jué)嗎？（3）、你能通過(guò)讀把這種口渴的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)想試試指導(dǎo)讀：渴得都快說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。范讀。是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了這兒，有水嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個(gè)詞，是什么詞語(yǔ)呢？（板書(shū)到處）所以在讀的時(shí)候到處應(yīng)該重讀。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一只渴的好難受，渴的好著急的小烏鴉再來(lái)讀一讀這一段。喝不著（1）、就在小烏鴉只剩一點(diǎn)點(diǎn)力氣的時(shí)候，他忽然看到了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，想想這時(shí)候你好像聽(tīng)到小烏鴉在說(shuō)什么？你能感覺(jué)到小烏鴉這時(shí)候是什么樣的心情嗎？（高興）找到了水真高興，可是它馬上喝到水了嗎？（沒(méi)有）為什么沒(méi)有？小烏鴉遇到了什么困難？你是怎么知道的？誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？小烏鴉遇到了什么困難？（生匯報(bào)）課件點(diǎn)擊變色哎，好不容易找到了水，卻盛在這樣一個(gè)瓶子里，水又很少，烏鴉的心情怎樣呀！（是啊，一個(gè)可是（板書(shū)）讓我們看到了小烏鴉剛剛還很高興的心情現(xiàn)在卻變成了失望和難過(guò)。所以我們?cè)谧x的時(shí)候這個(gè)“可是”應(yīng)該重讀。而最后一句話(huà)是一個(gè)什么句子？所以應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？）那誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？如果你是小烏鴉，現(xiàn)在你的心情是什么樣的？你很難過(guò)地讀一讀吧！你很失望地讀一讀吧！你很苦惱地讀一讀吧！（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（沒(méi)聽(tīng)出來(lái)你的著急，疑問(wèn)的語(yǔ)氣再?gòu)?qiáng)烈一點(diǎn)。）師：烏鴉很渴，可是又喝不到水，怎么辦呢？放棄嗎？不能，那我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧！（課件：歌曲《烏鴉喝水》）師：歌曲聽(tīng)完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？怎么想出來(lái)的？現(xiàn)在請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三段，女同學(xué)齊讀第四段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，完成提示中的問(wèn)題。把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。讀一讀師：誰(shuí)來(lái)把你畫(huà)的句子讀一讀。（學(xué)生讀句子）師：請(qǐng)小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，（這里為什么要說(shuō)一個(gè)一個(gè)的放？）我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。用你的手當(dāng)作烏鴉的嘴來(lái)試試吧。另一只手當(dāng)作瓶子，往里面一個(gè)一個(gè)地放吧。小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路，多累呀!快別放了，你真是一只堅(jiān)持到底，不肯放棄的小烏鴉!3、在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？(手勢(shì)慢慢增高）那是怎么樣的，用你的手勢(shì)來(lái)告訴老師。課文中用的是哪個(gè)詞。慢慢的意思就是_____，那我們讀這個(gè)詞的時(shí)候要慢慢的讀，（課件）誰(shuí)來(lái)試一試，屏幕中打出“瓶子里的水慢慢升高”。誰(shuí)能用這樣的句式，再來(lái)說(shuō)一句話(huà)。3、烏鴉終于（板書(shū)）喝到水了，心情怎么樣呀！那你就高興地讀一讀吧！指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興，再讀一讀！（評(píng)價(jià)語(yǔ)言是呀，小烏鴉多高興呀~!）同學(xué)們，小烏鴉為什么會(huì)運(yùn)用這個(gè)辦法呢？（因?yàn)樗吹街車(chē)泻芏嗟男∈樱┦茄剑@只小烏鴉多么善于觀察呀!現(xiàn)在老師想把這句話(huà)讀一讀，可以嗎？烏鴉看見(jiàn)旁邊有小石子，想出辦法來(lái)了。（生：少了許多）許多沒(méi)有它不行嗎？為什么不行？（幾個(gè)不行嗎？）許多是多少呀！原來(lái)，要這么多小石子呀。所以“許多”這個(gè)詞要重讀。小烏鴉想出辦法高興嗎？所以“有辦法了！”這個(gè)感嘆句我們讀出感嘆、興奮的語(yǔ)氣。而它想了一想”讀緩慢些。誰(shuí)來(lái)試一試？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想“如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，小烏鴉怎樣才能喝到水呢？同學(xué)們能想出這么多的辦法，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。面對(duì)著這只這么聰明的小烏鴉，你喜歡它嗎？喜歡那就用一句話(huà)來(lái)夸夸它吧?，F(xiàn)在我們這個(gè)故事就學(xué)完了，那想想從這個(gè)故事中你懂得了什么呢？很多資料證明，烏鴉不僅孝順，還是一種非常聰明的鳥(niǎo)。它的聰明表現(xiàn)在很多的方面，有同學(xué)知道嗎？（你想了解一下它嗎？）（出示智慧爺爺?shù)脑?huà)）課外延伸：同學(xué)們，像這篇課文這樣，用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的文學(xué)方式就叫做寓言。烏鴉喝水就是選自《伊索寓言》（出示這本書(shū)）作者伊索是公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家。這本書(shū)里面還有很多這樣的小故事，大家想知道嗎？那就回去找到這本書(shū)讀一讀吧。14．烏鴉喝水到處可是終于↓↓↓（找水喝）——（喝不著）——（喝到水）

第五篇：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，一個(gè)新筆畫(huà)“斜勾”。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。4、指導(dǎo)積累文中用詞準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和具體的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、師：老師要給大家介紹一位新朋友。出示烏鴉的圖片。誰(shuí)知道它的名字？抽生說(shuō)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)烏鴉的樣子最大特點(diǎn)是什么？2、師板書(shū)課題：烏鴉教認(rèn)生字提問(wèn)：烏字和我們以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字最像？區(qū)別“烏和鳥(niǎo)馬”3、鴉字你有什么方法記下來(lái)嗎？烏鴉是一種鳥(niǎo)，所以有鳥(niǎo)字旁。4、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于烏鴉的？烏鴉干什么呢？板書(shū)課題“烏鴉喝水”全班齊讀課題二、初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)情況。昨天預(yù)習(xí)了課文嗎？怎么預(yù)習(xí)的？總結(jié)預(yù)習(xí)方法和步驟：圈生字、勾詞語(yǔ)、利用拼音讀課文2、聽(tīng)老師讀課文，注意你圈出來(lái)的生字，老師怎么讀的？3、自己認(rèn)真讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼拼音，也可以舉手問(wèn)一問(wèn)老師；把句子盡量讀通順。4、學(xué)習(xí)標(biāo)自然段出示金鑰匙，了解自然段觀察書(shū)上是怎么標(biāo)自然段的你會(huì)標(biāo)自然段嗎？以《小母雞種稻子》為例指導(dǎo)學(xué)生試著標(biāo)自然段。5、抽生分段讀課文，指導(dǎo)讀音準(zhǔn)確6、觀察每一段里還有幾句話(huà)，有些段要長(zhǎng)一些，有些要短一些。數(shù)一數(shù)每一段都有幾句話(huà)？7、抽生分句讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。8、全班齊讀課文三、學(xué)習(xí)生字1、抽生認(rèn)讀生詞2、開(kāi)火車(chē)讀生詞3、抽生認(rèn)讀生字，指導(dǎo)學(xué)生試著組詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)上的內(nèi)容和詞語(yǔ)多音字”著”的了解指導(dǎo)觀察“找”字和我們以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字最像？區(qū)分“我”和“找”學(xué)習(xí)筆畫(huà)“斜勾”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“找”字四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示本課要求書(shū)寫(xiě)的漢字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)漢字在田字格中怎么擺放的？2、自己書(shū)寫(xiě)了子可石五、總結(jié)學(xué)到這里你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)《烏鴉喝水》講了一個(gè)怎么樣的故事嗎？你還有哪些疑問(wèn)？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、隨文繼續(xù)學(xué)字，積累語(yǔ)言；2、指導(dǎo)學(xué)生理解課文，能有感情地朗讀課文。3、懂得遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。4、能在田字格中正確