部編人教初中九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表九年級(jí)道德法制教學(xué)計(jì)劃

第第6頁共6頁部編人教初中九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)方案及教學(xué)進(jìn)度表九年級(jí)道德法制教學(xué)方案一、總體目的以黨的教育方針為指導(dǎo),緊扣部編版新審定教材，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念,以社會(huì)核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)原那么，努力表達(dá)《道德與法治》課程時(shí)代性與綜合性，力圖發(fā)揮《道德與法治》課程功能，遵循青少年學(xué)習(xí)和開展規(guī)律，表達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建立，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性和凝聚力，融入新時(shí)代中國特色社會(huì)理論，培養(yǎng)德、智、體等方面全面開展的社會(huì)事業(yè)的“建立者和接班人”。二．教材分析^p本冊(cè)書包含四個(gè)單元八課的內(nèi)容，從“富強(qiáng)與創(chuàng)新”到一單元內(nèi)容都緊扣新時(shí)代中國特色理論，倡導(dǎo)社會(huì)核心價(jià)值積極地引導(dǎo)，形式和內(nèi)容上都有全新的改觀。第一單元主題是“富強(qiáng)與創(chuàng)新”，包含“踏上強(qiáng)國之路”和“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)開展”兩課內(nèi)容。見證改革開放創(chuàng)造的帶來的富強(qiáng)文明，僅僅圍繞“創(chuàng)新”這一開展理念，論證改革與創(chuàng)新的親密關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深化領(lǐng)會(huì)改革開放的重大意義，結(jié)實(shí)樹立“創(chuàng)新強(qiáng)國”意識(shí)，在學(xué)習(xí)中踐行創(chuàng)新理念。本單元為后三個(gè)單元起到鋪墊的作用，所以在整冊(cè)教材中舉足輕重。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解改革與創(chuàng)新的關(guān)系以及如何走向共同富裕。教學(xué)難點(diǎn)是懂得如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)開展，改變?nèi)嗣裆?，?shí)現(xiàn)國家繁榮興盛。第二單元主題是“民主與法治”，包含“追求民主價(jià)值”與“建立法治中國”兩課內(nèi)容。作為一種政治理論和價(jià)值理生活，為建立法治中國奉獻(xiàn)力量。教學(xué)重點(diǎn)是理解追求民主法治對(duì)建立法治中國的意義。增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。教學(xué)難點(diǎn)是如何有效促進(jìn)學(xué)生參與民主生活，凝聚法治共識(shí)，描繪法治藍(lán)圖，全面推進(jìn)依法治國總目的。第三單元的主題為“文明與家園”，包含“守望精神家學(xué)生，明白守望精神家園是個(gè)人與國家開展的不竭動(dòng)力，建立美麗中國，是中華兒女的夢(mèng)想。本單元教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，延續(xù)文化血獻(xiàn)自己的力量。本單元為下一單元的知識(shí)提供了理論根據(jù)。第四單元的主題為“和諧與夢(mèng)想”，包含“中華一家親”與“中國人、中國夢(mèng)”兩課內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性，掌握“民族大家庭”的相關(guān)知識(shí)，以及我國的民族政策等。同時(shí)務(wù)必使學(xué)生深化領(lǐng)會(huì)“民族復(fù)興”的夢(mèng)想。本單元重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握我國民族政策，中國夢(mèng)的詳細(xì)內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是如何激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，在見證中國輝煌成就的同時(shí)，如何做自信的中國少年，將個(gè)人夢(mèng)想與“中國夢(mèng)”嚴(yán)密相連，與時(shí)代同進(jìn)步，與祖國共成長。三、學(xué)情分析^p九年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，面臨中考的人生根底知識(shí)參差不齊，學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面也截然不努力幫助他們正確自身實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，分析^p其學(xué)習(xí)情況，制定實(shí)在可行的教學(xué)方案。這就需要讓他們明白《道德與法治》這門學(xué)科不單需要記憶一些根底知識(shí)，還需要靈敏應(yīng)用，來解決一些實(shí)際案例中存在的問題。由于我對(duì)個(gè)別的學(xué)生不是非常理解，這需要在今后的教學(xué)、生活與日常交往中，進(jìn)一步理解、分析^p、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取行之有效的方法對(duì)癥下藥，以便幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。四、教學(xué)措施首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅(jiān)持因材施教,分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能,要堅(jiān)持根底性和科學(xué)性原那么,準(zhǔn)確傳授根底知識(shí),實(shí)在加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練。在形式多樣的活動(dòng)中，表達(dá)學(xué)生的主體作用。學(xué)生主體又可以放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解。通過小組協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的主體作用。“獨(dú)學(xué)而無友，團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的才能。加強(qiáng)教與學(xué)的合作，創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)應(yīng)成果的共享，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和合作才能的形成。加強(qiáng)教與學(xué)的合作，創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)應(yīng)的共享，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和合作才能的形成。豐富學(xué)生社會(huì)生活的經(jīng)歷，體驗(yàn)真實(shí)的情感和生活。學(xué)會(huì)〔學(xué)校、社區(qū)或當(dāng)?shù)亍车母鞣N活動(dòng)，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問識(shí)、才能及價(jià)值觀念去解決社會(huì)問題的綜合素質(zhì)。提倡教學(xué)手段多樣化，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。教學(xué)要要適應(yīng)現(xiàn)代教育開展需要，根據(jù)本地實(shí)際情況，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資，創(chuàng)造性地開展教學(xué)?？傊虒W(xué)理論告訴我們，以學(xué)生為主體是新課標(biāo)下《道德與法治》課教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，是進(jìn)展素質(zhì)教育，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的必要條件。課堂