小學語文第七單元-小伙伴公開課教案教學設計課件公開課教案教學設計課件

小伙伴[學習目標]認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學會進入角色讀。培養(yǎng)樂于幫助他人的愿望。[學習重點]認識生字和朗讀課文。[學習難點]有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關心別人。[媒體運用]1．硬件媒體：計算機投影儀2．軟件媒體：文字畫面[教學時間]30分鐘[教學過程預設]談話激趣，導入新課：1、同學們好，你們一定都有自己的小伙伴吧！平時你和你的小伙伴都做些什么呢？今天我們要學習一篇課文，題目就叫小伙伴。2、出示課題，齊讀。3、引導質疑?？吹筋}目你們有什么問題嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容1、播放課文錄音，一邊聽一邊注意不認識字的讀音。2、借助拼音自由讀讀課文，想一想課文里的小伙伴之間發(fā)生了什么事呢？3、在教師引導下，知道故事的大概意思。三、學習生字，積累詞匯1、借助拼音，認讀生字。（1）出示帶拼音的生字。（2）領讀難讀的字：“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音，讀這些字的時候，你的小舌頭要放平，跟老師讀一遍。（3）指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。2、激發(fā)興趣，自主識字。（1）認真觀察生字，想一想可以用什么辦法記住它們。（2）交流識字辦法，師相機指導。例：可以用加一加的辦法記?。菏?廣=礦讠+己=記可以用猜謎語的辦法記住“丟”字：去字戴上小帽子。（丟）（3）再讀生字，加深印象。3、靈活運用，組詞造句。（1）齊讀課文中的生字詞。（2）除了課文中的生字詞，你還能給生字組哪些詞呢？生生交流匯報。四、圖文結合朗讀感悟1、生字寶寶要回到課文里去了，讓我們一起再去讀讀課文。2、范讀課文。請同學們一邊聽一邊用筆圈出瑪莎的小伙伴都有誰？3、練習說話。是的小伙伴?，斏男』锇橛?、、、。4、自由讀文思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。她的小伙伴見了，是怎么做的呢？5、結合插圖，指導朗讀相關語句。讀出維加關心、詢問。瑪莎難過委屈。安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。6、小小討論臺：你認為誰做的好一些呢？如果你也是瑪莎的小伙伴，你會怎么做呢？五、鞏固識字，指導書寫：1、觀察生字，說一說字形。同學們仔細觀察一下，這一課的生字有什么特點呢？（問和間結構一樣，我們叫它們是半包圍結構，伙和伴、汽結構一樣，都是左右結構，注意寫的時候，左窄右寬。共字注意第二筆是“豎”而不是“橫”。）2、師范寫，指導學生寫。[課后練習]請同學們從下面的題目中，選擇自己感興趣的去實踐。1、把故事讀給爸爸媽媽聽。2、抄寫一遍六個生字。[板書設計]28、小伙伴

瑪莎

丟了背包

安娜

維加→責備

安東

送面包實際行動互相幫助

的時候，你的小舌頭要放平，跟老師讀一遍。（3）指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。2、激發(fā)興趣，自主識字。（1）認真觀察生字，想一想可以用什么辦法記住它們。（2）交流識字辦法，師相機指導。例：可以用加一加的辦法記?。菏?廣=礦讠+己=記可以用猜謎語的辦法記住“丟”字：去字戴上小帽子。（丟）（3）再讀生字，加深印象。3、靈活運用，組詞造句。（1）齊讀課文中的生字詞。（2）除了課文中的生字詞，你還能給生字組哪些詞呢？生生交流匯報。四、圖文結合朗讀感悟1、生字寶寶要回到課文里去了，讓我們一起再去讀讀課文。2、范讀課文。請同學們一邊聽一邊用筆圈出瑪莎的小伙伴都有誰？3、練習說話。是的小伙伴?，斏男』锇橛?、、、。4、自由讀文思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。她的小伙伴見了，是怎么做的呢？5、結合插圖，指導朗讀相關語句。讀出維加關心、詢問?，斏y過委屈。安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。6、小小討論臺：你認為誰做的好一些呢？如果你也是瑪莎的小伙伴，你會怎么做呢？五、鞏固識字，指導書寫：1、觀察生字，說一說字形。同學們仔細觀察一下，這一課的生字有什么特點呢？（問和間結構一樣，我們叫它們是半包圍結構，伙和伴、汽結構一樣，都是左右結構，注意寫的時候，左窄右寬。共字注意第二筆是“豎”而不是“橫”。）2、師范寫，指導學生寫。[課后練習]請同學們從下面的題目中，選擇自己感興趣的去實踐。1、把故事讀給爸爸媽媽聽。2、抄寫一遍六個生字。[板書設計]