關(guān)于田忌賽馬教案匯編6篇

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作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家整理的田忌賽馬教案6篇，接待閱讀與珍藏。

田忌賽馬教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個生字，能正確讀寫垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、蔑視、不解、譏諷等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏專心查看、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

課前打定：錄像、powerpoint課件、馬紙片

教學(xué)過程：

一、課前賞識：?田忌賽馬?錄像

二、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)處境

1．今天我們就一起來學(xué)習(xí)寫這場比賽的課文?田忌賽馬?〔板書課題〕。

2．抽學(xué)生朗讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查生字詞學(xué)習(xí)處境，認(rèn)讀以下詞語。

田忌、孫臏、不解、譏諷、蔑視、依次、目瞪口呆

三．交流書讀書收獲：

第一次失敗

其次次告成

田

忌：上

中

下

下

上

中

齊威王：上

中

下

上

中

下

三、設(shè)疑，直奔課文重難點。

1、為什么同樣的馬，只調(diào)換了一下出場依次，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的手段，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

①簡介孫臏。

②孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤龃耸侄蔚模?/p>

③假設(shè)六匹馬一同跑是怎樣一種情形？用關(guān)聯(lián)詞語把下面三句話連起來說一說。

〔〕齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

〔〕齊威王的馬比田忌的快不了多少。

〔〕還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場依次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

課間調(diào)理：賞識?賽馬曲?

2、當(dāng)齊威王的軍師，你有手段贏田忌嗎？

①學(xué)生用手中馬，一方代表齊威王，一方代表田忌舉行比賽。

②學(xué)生交流比賽處境。教師用課件表示。

③小結(jié)活動處境。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)處境

1．孫臏從第一次賽馬的情形看到了齊威王的馬比田忌的快不了多少。

2．孫臏分析了齊威王假設(shè)舉行其次次比賽

不會調(diào)換馬的出場依次。

3．學(xué)習(xí)孫臏專心查看、留心分析的品質(zhì)。

五、作業(yè)：聽寫詞語

板書設(shè)計：

第一次失敗

其次次告成

孫臏

田

忌：上

中

下

下

上

中

專心查看

齊威王：上

中

下

上

中

下

留心分析

田忌賽馬教案篇2

一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容

1、揭題板書〔可課件出示〕。指導(dǎo)書寫“忌〞字。

2、通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？

〔孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？……〕〔板書〕

3、同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎？

〔第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？其次次是怎樣賽的？田忌為什么會轉(zhuǎn)敗為勝？〕

4、小組合作學(xué)習(xí)?！材贸稣n前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過，說出失敗或告成的理由?！?/p>

5、指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。

〔1〕由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。

〔2〕“從方才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……〞

6、假設(shè)：〔1〕假設(shè)齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多，孫臏的策略能告成嗎？為什么？

〔2〕假設(shè)要舉行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的策略，這樣調(diào)整了馬的出場依次：中下上；下上中，田忌要想取勝，理應(yīng)怎么辦〔黑板連線〕

7、談?wù)剬φn文結(jié)果一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場依次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

二、角色朗讀，升華熟悉

外觀上是馬的競賽，實際上是人的聰慧的角逐。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不可憐況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話片面再精心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的熟悉或察覺。

1、學(xué)生自由朗讀?！蔡崾玖羯襁^渡語的理解，想象人物的心理活動〕

2、指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的〔為什么這樣讀？有什么新的熟悉？〕。

3、學(xué)生評價并朗讀?！矄l(fā)說出理由〕

4、教師范讀，學(xué)生評價。〔啟發(fā)說出理由〕

田忌賽馬教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段，?田忌賽馬?第一課時教學(xué)設(shè)計之二。

2．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的理由，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方處境，合理安置氣力就能取勝的道理〞。

教學(xué)重點、難點：

重點：1．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

2．學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的理由。

課前打定：1．制作有關(guān)的`課件。

2．每位學(xué)生做一套紙馬。

教學(xué)過程：

一、透露課題，推想內(nèi)容

1．今天我們來學(xué)習(xí)一個好玩的歷史故事，題目叫?田忌賽馬?。〔板書課題〕

2．齊讀課題，教學(xué)“忌〞，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很熱愛賽馬。

3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成片面，它好比是房子的窗戶，大量文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？

〔田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？〕

二、自學(xué)課文，初步感知

1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，留神讀準(zhǔn)生字。

2．自學(xué)檢查。

〔1〕齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑〞三個生字。

〔2〕指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。

三、細(xì)讀課文，弄清賽局

1．理清脈絡(luò)。

〔1〕指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗〞了，哪幾個自然段寫田忌“勝〞了？

〔2〕按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計—再賽獲勝〞的線索將文章分成三段。

2．學(xué)習(xí)一、三段，弄清比賽經(jīng)過。

〔1〕邊讀課文邊完成練習(xí)一。

第一次其次次

田齊田齊

〔〕上——上〔〕上上

〔〕中中〔〕中中

〔〕下下〔〕下下

比分〔〕∶〔〕比分〔〕∶〔〕

〔2〕反應(yīng)：學(xué)生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果，小學(xué)四年級語文教案??田忌賽馬?第一課時教學(xué)設(shè)計之二??！策呥B線邊介紹〕

四、學(xué)習(xí)其次段，深究課文

1．導(dǎo)入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場依次就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙方法是誰想出來的？

2．出示圖片，介紹孫臏：

a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？

b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？

3．學(xué)習(xí)3—9自然段。

〔1〕指名朗讀3—9自然段，其他學(xué)生用“____〞劃出同孫臏講的話。

〔2〕學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

b．議論這四句話的關(guān)系。

c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？〔胸有成竹〕

d．理解“胸有成竹〞的意思及在文中指什么？

e．有感情朗讀這四句話。

〔3〕議論孫臏思維過程。

a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)依次這個妙計的？

b．出示句子：“從方才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……〞

①方才的情形指什么？他看出了什么？〔留心查看〕

②假使這六匹馬賽跑，它們的名次如何？〔大家擺一擺〕

③他舉行了怎樣的分析？〔科學(xué)分析〕

④他打定怎樣調(diào)配氣力？〔板演六匹馬調(diào)配的過程〕

⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出方法時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀〔師范讀，學(xué)生練讀?！?/p>

4．學(xué)習(xí)10—12自然段。

〔1〕導(dǎo)入：“馬快不了多少〞是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。

〔2〕議論：從哪些地方看出齊威王高傲輕敵？

理解：夸耀、譏諷、蔑視〔找近義詞〕

〔3〕指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

5．分角色朗讀其次大段：

〔1〕分組練讀：

〔2〕指名分角色朗讀。

五、明確寫法，延遲課外

1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么概括？

2．其次次賽馬終止，假使田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

3．假使齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

六、課堂總結(jié)

〔略〕

七、板書設(shè)計

16．田忌賽馬◆

※?田忌賽馬?第一課時說課設(shè)計

田忌賽馬教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會用“回復(fù)幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意〞。

2、學(xué)會11個生字，讀準(zhǔn)多音字“哇〞，理解16個詞語的意思。

3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。

4、了解晏子出訪楚國，以超人的聰慧和氣辯的口才，駁倒楚王的三次欺凌，維護了楚國的尊嚴(yán)。

教學(xué)過程：

一、提示課題，簡介人物和時代背景。

二、課內(nèi)自學(xué)

1、要求：專心讀課文，想一想主要寫了什么事？

自學(xué)生字詞。

三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。

1、主要寫了什么事？

2、多音字正音：大

3、字形、筆順：敝、臣、尊

四、指名分段讀課文

五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

1、議議讀讀，深入理解。

〔1〕晏子剛到楚國，楚王用什么手段欺凌晏子？

〔讓學(xué)生找到有關(guān)課文回復(fù)：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去，以達(dá)成欺凌齊國的目的〕

〔2〕晏子是怎樣對待的？結(jié)果怎樣？

〔3〕為什么晏子說了這番話后，楚王只好差遣開啟城門，把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法？

〔4〕分角色朗讀課文。

六、課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、作業(yè)本

田忌賽馬教案篇5

教學(xué)過程：

一、通讀全文，按事情進展依次給課文分段。

提示：

1、楚王為什么欺凌？這是故事的起因，從第〔〕到〔〕自然段。

2、楚王是怎樣欺凌晏子的？晏子怎樣對待的？這是故事片的經(jīng)過，從第〔〕到第〔〕自然段。

3、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第〔〕自然段。

二、回復(fù)上面的問題，歸納段落大意。

第一段：楚王為了顯示楚國的威信，想趁機欺凌晏子。

其次段：楚王三次欺凌晏子，晏子都給有力的駁倒，維護了楚國的尊嚴(yán)。

第三段：楚王不敢不新生晏子。

三、分角色朗讀課文。

四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

五、課外作業(yè)：把?晏子使楚?這個故事講給爸爸、媽媽聽。

田忌賽馬教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

?田忌賽馬?

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自制道具，邊演示邊闡明兩次賽馬的經(jīng)過，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和口頭表達(dá)才能，?田忌賽馬?課后選做題。

2、學(xué)生通過收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事，組織小小故事會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分辯是非善惡，懂得遇事要專心查看，擅長分析，勤于斟酌，勇于打破常規(guī)的去解決。

3、使學(xué)生初步了解查找資料、運用資料的根本方法。

教學(xué)打定：

布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機；影碟機；小獎品等。

過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？說說你知道哪些故事？同學(xué)們知道的故事可真不少，?田忌賽馬?這個故事報告我們什么？〔遇事要專心查看，擅長分析，勤于斟酌，勇于打破常規(guī)的去解決。〕這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動腦筋的故事，開個小小故事會〔板書課題〕。

二、講?田忌賽馬?的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過

1、講?田忌賽馬?的故事

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了?田忌賽馬?這一課，有誰能將這個故事將給我們聽一聽？〔指名講故事〕他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲激勵！

2、演兩次賽馬的經(jīng)過

?田忌賽馬?這個故事中講到了幾次賽馬？〔兩次〕你想不想當(dāng)一當(dāng)小小闡明員，邊闡明邊演示兩次賽馬的經(jīng)過？〔指名學(xué)生用自己打定的道具上臺演示闡明?！?/p>

3、其他學(xué)生作評價，教師作適當(dāng)點撥，小學(xué)六年級語文教案??田忌賽馬?課后選做題?。

【過渡語：不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽，一展自己口假設(shè)懸河的